Unit 2 第2課時(shí) Section A(Grammar Focus-3c) 晨讀八分鐘2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版

Unit2第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus—3c)晨讀八分鐘2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus—3c)晨讀八分鐘2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版課程基本信息1.課程名稱：Unit2第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus—3c)晨讀八分鐘

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)，人教版，河北專版

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用Unit2SectionA的語法知識(shí)，通過晨讀八分鐘的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)語法，提高英語口語表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞人教版八年級(jí)英語上冊(cè)教材，注重實(shí)用性，符合學(xué)生知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠正確運(yùn)用目標(biāo)語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)和語態(tài)，進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：了解并尊重中西方文化差異，通過英語學(xué)習(xí)拓寬國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)：通過語法練習(xí)和情景對(duì)話，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：提高自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等，并對(duì)英語句型有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是通過歌曲、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)時(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的能力參差不齊，有的學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能在閱讀和寫作方面表現(xiàn)更佳。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)語法規(guī)則的理解和應(yīng)用，以及在實(shí)際交流中正確運(yùn)用所學(xué)語法。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，詞匯量的限制可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。在口語練習(xí)中，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦绊懰麄兊膮⑴c度。教學(xué)資源-人教版八年級(jí)英語上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-英語學(xué)習(xí)練習(xí)冊(cè)

-語法練習(xí)卡片

-晨讀材料

-口語練習(xí)錄音

-互動(dòng)式白板

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)教學(xué)實(shí)施過程五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本課時(shí)GrammarFocus的課文段落和語法點(diǎn)解釋，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“找出課文中的定語從句并解釋其用法”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和語法點(diǎn)解釋，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本課時(shí)的語法重點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入定語從句的概念，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解定語從句的用法，通過例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生找出并改正例句中的錯(cuò)誤。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，嘗試改正例句中的錯(cuò)誤。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握定語從句的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際例句，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解定語從句的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置定語從句的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：提供與定語從句相關(guān)的在線資源和練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，鞏固定語從句的運(yùn)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的定語從句知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語語法精講精練》中關(guān)于定語從句的章節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解定語從句的種類、用法和注意事項(xiàng)。

-《英語閱讀與寫作》中的相關(guān)文章，讓學(xué)生在實(shí)際語境中觀察定語從句的應(yīng)用。

-《英語語法卡片》中定語從句的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試總結(jié)定語從句的常見錯(cuò)誤及其原因，并撰寫一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用定語從句編寫一篇小故事，或描述一個(gè)有趣的人物。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語社團(tuán)，與其他同學(xué)一起練習(xí)定語從句的實(shí)際應(yīng)用。

-建議學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，關(guān)注其中的定語從句使用，并嘗試模仿。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行聽說讀寫練習(xí)。

-定語從句的種類與應(yīng)用：

-讓學(xué)生總結(jié)限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別及用法。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察不同類型的定語從句在句子中的位置和作用。

-定語從句與其他從句的關(guān)系：

-讓學(xué)生探討定語從句與名詞性從句、狀語從句之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-分析一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別其中的定語從句和其他從句。

-定語從句的實(shí)踐應(yīng)用：

-讓學(xué)生嘗試在日記、作文或故事中使用定語從句，提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語交流中注意使用定語從句，提高口語表達(dá)能力。

-定語從句的語法難點(diǎn)解析：

-針對(duì)學(xué)生常見的錯(cuò)誤，如關(guān)系詞的誤用、從句語序的錯(cuò)誤等，提供詳細(xì)的解析和練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注定語從句中的時(shí)態(tài)、語態(tài)和主謂一致等語法問題。

-定語從句的跨文化應(yīng)用：

-讓學(xué)生了解英語國(guó)家中定語從句在實(shí)際交流中的應(yīng)用，提高跨文化交際能力。

-分析英語和漢語中定語從句表達(dá)方式的差異，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用兩種語言。板書設(shè)計(jì)1.語法重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①定語從句的概念和分類（限制性定語從句、非限制性定語從句）

②關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法（who,which,that,where,when等）

③定語從句中的主謂一致和時(shí)態(tài)語態(tài)

2.關(guān)鍵詞匯：

①關(guān)系代詞：who,which,that

②關(guān)系副詞：where,when,why

③常用定語從句引導(dǎo)詞：inwhich,ofwhich,forwhom等

3.句型和例句：

①限制性定語從句的句型：主句+關(guān)系詞+從句

②非限制性定語從句的句型：主句,+關(guān)系詞+從句

③定語從句與主句的連接方式：逗號(hào)分隔或緊接主句典型例題講解1.題型一：改寫句子，將下列句子改寫為含有定語從句的句子。

-原句：Thebookisonthetable.Ilikethebook.

-改寫：Thebook___________Ilikeisonthetable.

-答案：Thebookthat/whichIlikeisonthetable.

2.題型二：填空題，根據(jù)句子意思，填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)系詞。

-句子：Thisistheman___________youmetyesterday.

-答案：whom/who(正確答案取決于句子結(jié)構(gòu)，如果是賓語則用whom，如果是主語則用who)

3.題型三：改錯(cuò)題，找出下列句子中的錯(cuò)誤并改正。

-句子：Thehousewhichmyfatherboughtitisverybeautiful.

-答案：Thehousethatmyfatherboughtisverybeautiful.(去掉it)

4.題型四：翻譯題，將下列中文句子翻譯成含有定語從句的英文句子。

-中文：這是我昨天晚上遇到的那位老師。

-答案：Thisistheteacher___________Imetyesterdayevening.

5.題型五：寫作題，根據(jù)提示完成含有定語從句的句子。

-提示：你的朋友，給你寫信，描述他/她的新學(xué)校。

-答案：Myfriendhaswrittentome,describingthenewschool___________he/sheisstudyingin.

講解內(nèi)容如下：

-對(duì)于題型一，講解如何將兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并成一個(gè)含有定語從句的復(fù)合句，重點(diǎn)在于選擇正確的關(guān)系詞，并注意主句與從句的關(guān)系。

-對(duì)于題型二，講解關(guān)系詞的選擇，特別是who和whom的用法區(qū)別，以及關(guān)系副詞where