Unit 3 Times Change！Grammar 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit3TimesChange！Grammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit3TimesChange！Grammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

本節(jié)課主要圍繞教材第三章“TimesChange！”中的語法部分進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括現(xiàn)在完成時態(tài)（PresentPerfectTense）的用法及其與一般過去時態(tài)（SimplePastTense）的區(qū)別，以及現(xiàn)在完成時態(tài)在不同語境中的運用。具體內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成及基本用法。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的對比。

3.現(xiàn)在完成時態(tài)在描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響、描述過去發(fā)生的動作但未提及具體時間以及描述過去發(fā)生的一系列動作等語境中的運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)，提高學(xué)生正確運用語法知識進(jìn)行表達(dá)的能力，使其能夠流暢地描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過對比分析現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的差異，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過課堂練習(xí)和實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，使其能夠更好地掌握語法知識并在實際情境中靈活運用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：強調(diào)“have/has+過去分詞”的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明確現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。例如，在句子“Ihavefinishedmyhomework.”中，"have"是助動詞，"finished"是過去分詞。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：重點講解現(xiàn)在完成時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響，如“Ihavelostmykeys.”表示現(xiàn)在無法找到鑰匙。

-區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)：通過對比例句，如“Yesterday,Ilostmykeys.”（一般過去時）和“Ihavelostmykeys.”（現(xiàn)在完成時），讓學(xué)生理解兩種時態(tài)的區(qū)別。

2.教學(xué)難點

-現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)選擇：學(xué)生可能難以判斷何時使用現(xiàn)在完成時態(tài)，尤其是在描述一系列動作時。例如，句子“Ihavetraveledtomanycountries.”可能讓學(xué)生混淆，因為它可以表示過去的多次旅行，也可以表示對現(xiàn)在的影響。

-現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的混淆：學(xué)生在實際應(yīng)用中可能錯誤地使用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述過去的具體時間點，如“Ihaveeatenbreakfastat7a.m.thismorning.”（應(yīng)為“Iatebreakfastat7a.m.thismorning.”）。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的語用功能：學(xué)生可能不理解現(xiàn)在完成時態(tài)在表達(dá)習(xí)慣、經(jīng)歷、剛剛發(fā)生的動作等方面的語用功能，需要通過具體例子來強化，如“HaveyoueverbeentoParis?”（詢問經(jīng)歷），“I'vejustfinishedmywork.”（描述剛剛完成的動作）。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版高中英語選擇性必修第二冊，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題、例句卡片以及PPT演示文稿，用于課堂講解和練習(xí)。

3.多媒體資源：搜集與現(xiàn)在完成時態(tài)使用場景相關(guān)的視頻片段或音頻資料，以便于更直觀地展示語法點的應(yīng)用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論，增強互動性和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于時間旅行的問題開始，如“如果你可以回到過去，你會選擇哪個時刻？”

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的用法，讓學(xué)生回憶過去學(xué)過的相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成，強調(diào)“have/has+過去分詞”的結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：使用例句如“IhavevisitedtheEiffelTower.”來展示現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-互動探究：將學(xué)生分組，讓他們討論在不同情境下如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)，如描述個人經(jīng)歷、最近發(fā)生的動作等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的正確使用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的同時，巡視教室，提供個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分小組，用現(xiàn)在完成時態(tài)編寫小對話或短文。

-教師指導(dǎo)：觀察小組活動，提供必要的幫助，鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和注意事項。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：為學(xué)生布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，如編寫包含現(xiàn)在完成時態(tài)的短文。

7.課堂延伸（課外）

-鼓勵學(xué)生在家中記錄下使用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，并在下節(jié)課分享，以增強語言實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些英文文章或故事，其中大量使用現(xiàn)在完成時態(tài)，以增加學(xué)生對該時態(tài)的接觸和理解。

-視聽資源：推薦一些英文電影或電視劇片段，讓學(xué)生觀察并分析角色如何在實際語境中使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

-語法練習(xí)冊：推薦一些含有現(xiàn)在完成時態(tài)練習(xí)題的語法練習(xí)冊，供學(xué)生在課外自學(xué)和練習(xí)。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的講解和練習(xí)，自主提高語法能力。

-交流分享：建議學(xué)生之間組成學(xué)習(xí)小組，通過討論和角色扮演等方式，分享彼此在使用現(xiàn)在完成時態(tài)時的心得和經(jīng)驗。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試寫日記或短文，有意識地使用現(xiàn)在完成時態(tài)，以加深對該時態(tài)的理解和運用。

-口語實踐：建議學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與他人用英語交流時，注意使用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高口語表達(dá)能力。

-文化理解：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀英文原版書籍或觀看英文節(jié)目，了解現(xiàn)在完成時態(tài)在不同文化背景下的使用差異，增強跨文化交際能力。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的相關(guān)知識，通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，避免遺忘。

-教師輔導(dǎo)：如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，建議及時向教師尋求幫助，通過個別輔導(dǎo)解決問題。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找使用現(xiàn)在完成時態(tài)的機會，如購物、問路等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些含有現(xiàn)在完成時態(tài)的英文短篇文章，如旅行日志、個人經(jīng)歷分享等，以便更好地理解現(xiàn)在完成時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-視頻資源：觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，特別是那些專門講解現(xiàn)在完成時態(tài)的教程，以及英文電影或電視劇中的相關(guān)片段，分析角色的對話中如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

2.拓展要求

-自主閱讀：學(xué)生應(yīng)自主閱讀拓展材料，注意觀察現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并記錄下自己在閱讀中遇到的問題。

-觀看視頻：學(xué)生在觀看視頻資源后，應(yīng)嘗試總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法規(guī)則，并模仿視頻中的例句進(jìn)行練習(xí)。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，編寫自己的短文或日記，運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述個人經(jīng)歷或想象中的場景。

-交流討論：學(xué)生可以與同伴進(jìn)行討論，分享自己在閱讀和寫作中使用現(xiàn)在完成時態(tài)的體會，互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供反饋等。

-定期復(fù)習(xí)：學(xué)生應(yīng)定期復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的現(xiàn)在完成時態(tài)的知識點，確保能夠熟練掌握并正確運用。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常英語交流中盡可能多地使用現(xiàn)在完成時態(tài)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，以提高語言運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit3TimesChange！的Grammar部分教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過設(shè)置時間旅行的問題導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對此非常感興趣，課堂氛圍一開始就比較活躍。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時態(tài)的記憶不夠牢固，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，需要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講解新知時，我盡量通過生動的例句和情境來幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上仍然存在困難，尤其是在區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)上。這提示我，可能需要更多的互動和實際操作來幫助學(xué)生掌握這一語法點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨立完成練習(xí)題，并提供個別指導(dǎo)。雖然大部分學(xué)生能夠完成練習(xí)，但我注意到一些學(xué)生在實際應(yīng)用時仍然犯錯。這讓我思考，是否應(yīng)該在練習(xí)前提供更多的引導(dǎo)和示范。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對現(xiàn)在完成時態(tài)有了基本的認(rèn)識，能夠在其簡單句中使用該時態(tài)。在小組討論和課堂互動中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和探究欲望。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，一些學(xué)生在描述過去動作對現(xiàn)在的影響時，仍然混淆現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)的使用。此外，一些學(xué)生在口語表達(dá)中，對于現(xiàn)在完成時態(tài)的應(yīng)用還不夠自然