Starter Unit Hello1 Section B 1a-2a 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnitHello1SectionB1a-2a教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊StarterUnitHello1SectionB1a-2a的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“問候與介紹”這一主題展開，包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并掌握問候語：“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等；

2.學(xué)習(xí)并掌握自我介紹的表達(dá)方式：“Mynameis...”、“I'm...”等；

3.學(xué)習(xí)并掌握如何詢問他人姓名：“What'syourname?”以及回答：“Mynameis...”；

4.通過1a圖片和2a對話，練習(xí)在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語進(jìn)行簡單問候和自我介紹的能力，提高學(xué)生的語音、語調(diào)及詞匯運(yùn)用水平。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用語言，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過模仿、練習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確拼讀和記憶本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹用語；

②能在真實(shí)場景中熟練運(yùn)用“Hello”、“Hi”、“What'syourname?”等問候語和自我介紹表達(dá)方式；

③理解并運(yùn)用1a圖片和2a對話中的語言信息，進(jìn)行有效的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上混淆相似音素的發(fā)音，如“Hello”中的/l/和/h/；

②學(xué)生可能難以掌握一些較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如“Goodmorning,mynameis...”等；

③在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不知道如何靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行自我介紹和問候。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包括問候語和自我介紹的動(dòng)畫示例。

3.多媒體資源：選取適合的英語問候場景視頻，以及用于輔助教學(xué)的圖片和音頻資料。

4.教室布置：將教室座位安排成小組形式，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語和自我介紹的重視，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何用英語打招呼的？你們知道如何用英語介紹自己嗎？”

展示一些關(guān)于不同文化中問候方式的圖片，讓學(xué)生初步感受英語問候的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語和自我介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

過程：

講解常見的英語問候語，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等，并示范發(fā)音。

詳細(xì)介紹自我介紹的表達(dá)方式，如“Mynameis...”、“I'm...”等，并板書重點(diǎn)句型。

3.英語問候語和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的問候和自我介紹的對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的語境、使用的關(guān)鍵句型和注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際交流中的應(yīng)用，并模擬情景進(jìn)行練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常交流場景，如學(xué)校、商場等。

小組內(nèi)討論在該場景下如何使用英語問候語和自我介紹。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語問候語和自我介紹的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場景模擬和對話練習(xí)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹在日常交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括常見的英語問候語、自我介紹的表達(dá)方式以及實(shí)際應(yīng)用場景。

強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)包含英語問候和自我介紹的短對話，并在下節(jié)課上展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠正確拼讀和記憶本節(jié)課所學(xué)的英語問候語和自我介紹用語，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“What'syourname?”、“Mynameis...”、“I'm...”等。

2.語言運(yùn)用能力方面：

學(xué)生在實(shí)際場景中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹表達(dá)方式，能夠自信地進(jìn)行簡單的英語交流。

3.聽力理解能力方面：

學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并回應(yīng)簡單的英語問候和自我介紹。

4.口語表達(dá)能力方面：

學(xué)生在課堂上的小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地用英語進(jìn)行問候和自我介紹，語音、語調(diào)逐漸規(guī)范。

5.文化意識(shí)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)識(shí)和尊重，能夠在跨文化交流中更加得體地進(jìn)行問候。

6.思維品質(zhì)方面：

學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和解決問題的方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際情景。

7.學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主探究學(xué)習(xí)，通過模仿、練習(xí)和實(shí)踐，提高了獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心，愿意在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)包含至少三個(gè)不同場景的英語問候和自我介紹對話，要求每個(gè)場景使用不同的問候語和自我介紹方式。

示例：

場景一：在學(xué)校走廊

A:Hi,I'mTom.What'syourname?

B:Hello,I'mLily.Nicetomeetyou.

場景二：在公園

A:Goodmorning!I'mJack.Areyounewhere?

B:Goodmorning!I'mEmily.Ijustmovedtothisneighborhood.

場景三：在超市

A:Excuseme,I'mSarah.Canyouhelpmefindthebreadaisle?

B:Sure,I'mAlex.It'sthethirdaisleontheright.

2.根據(jù)以下情境，完成英語自我介紹短文。

情境：你是一名初中生，名叫李華。你將在新學(xué)期開始時(shí)向新同學(xué)介紹自己。

要求：至少包含姓名、年齡、興趣愛好等信息。

示例：

Hieveryone,mynameisLiHua.Iam13yearsold.Iloveplayingbasketballandreadingbooks.IalsoenjoylearningEnglish.I'mexcitedtomeetallofyouandhopewecanbegoodfriends.

3.角色扮演：與同伴一起模擬以下場景，并使用本節(jié)課所學(xué)的英語問候語和自我介紹進(jìn)行對話。

場景：你和你的同伴在參加一個(gè)英語角活動(dòng)，你們需要互相介紹自己。

4.將以下中文句子翻譯成英文，并練習(xí)朗讀。

中文句子：

-你好，我叫張偉。

-下午好，我是李娜，很高興見到你。

-你叫什么名字？

-我是一名學(xué)生，我喜歡打籃球。

英文翻譯示例：

-Hello,mynameisZhangWei.

-Goodafternoon,I'mLiNa.Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-I'mastudent,andIlikeplayingbasketball.

5.書寫練習(xí)：抄寫本節(jié)課所學(xué)的英語問候語和自我介紹用語，并標(biāo)注每個(gè)單詞的音標(biāo)，以便于正確發(fā)音。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①英語問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon

②自我介紹用語：Mynameis...,I'm...

③詢問姓名：What'syourname?

2.重點(diǎn)詞匯

①問候相關(guān)詞匯：morning,afternoon,hello,hi

②自我介紹相關(guān)詞匯：name,I,am,my

③詢問姓名相關(guān)詞匯：what,your,name

3.重點(diǎn)句型

①問候句型：Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon,...

②自我介紹句型：Mynameis.../I'm...

③詢問姓名句型：What'syourname?/MayIaskyourname?教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回應(yīng)教師的問題，并在小組活動(dòng)中主動(dòng)與他人交流。在角色扮演和模擬情景中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語問候和自我介紹，表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各組成員能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，并在全班面前自信地展示討論成果。學(xué)生們能夠較好地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹用語，展示出較高的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫所學(xué)問候語和自我介紹用語。在聽力測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并回應(yīng)簡單的英語問候和自我介紹。在口語測試中，學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語問候和自我介紹，表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，編寫了包含不同場景的英語問候和自我介紹對話，展示了較好的創(chuàng)造力。在書寫練習(xí)中，學(xué)生能夠正確標(biāo)注音標(biāo)，并注意到了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價(jià)，肯定了學(xué)生在英語問候和自我介紹方面的進(jìn)步。同時(shí)，教師也指出了學(xué)生在語音、語調(diào)和語法方面存在的問題，并提出了改進(jìn)的建議。以下為具體評價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種積極向上的精神。

-小組討論成果展示：各小組展示的內(nèi)容豐富，討論深入。希望同學(xué)們能夠在實(shí)際交流中，更加自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-隨堂測試：學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，但仍有部分同學(xué)在語音、語調(diào)方面存在不足。希望大家能夠在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的發(fā)音水平。

-課后作業(yè)完成情況：同學(xué)們的作業(yè)完成情況較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加注重語言的準(zhǔn)確性。

-教師建議：針對學(xué)生在語音、語調(diào)和語法方面的問題，教師建議同學(xué)們在課后加強(qiáng)練習(xí)，尤其是多聽、多讀、多模仿。同時(shí)，教師鼓勵(lì)同學(xué)們在課堂上多發(fā)言，提高自己的口語表達(dá)能力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了七年級英語上冊的StarterUnitHello1SectionB1a-2a，主要圍繞英語問候語和自我介紹這一主題。通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的一些不足之處。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度很高，大家都能積極回答問題，參與到角色扮演和模擬情景中。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，并在全班面前自信地展示討論成果。這讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有很高的熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在隨堂測試中，部分學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面仍有困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高英語水平。

此外，在課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基本句型的掌握并不扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)點(diǎn)的重要性，或者是在講解時(shí)沒有用適當(dāng)?shù)姆绞絹韼椭鷮W(xué)生理解和記憶。下次我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)方法，比如通過更多的實(shí)際例句來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些句型。

在課后作業(yè)方面，雖然學(xué)生們都能按時(shí)完成，但我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因