26《憶讀書》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

26《憶讀書》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《憶讀書》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，作者通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了對讀書的熱愛與感悟。文章語言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，激發(fā)閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，學(xué)生能夠理解并運用文章中的優(yōu)美詞匯和句式，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀進(jìn)行深度思考的能力，能夠從作者的經(jīng)歷中提煉出讀書的重要性和方法，形成自己的閱讀觀念。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀書的重要性，理解并傳承愛讀書、讀好書的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣，能夠欣賞和評價《憶讀書》中的文學(xué)美，激發(fā)創(chuàng)造性的思維和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于如何閱讀和理解文章的基本技巧，包括詞匯理解、句子分析和文章結(jié)構(gòu)。他們也對一些文學(xué)作品有所接觸，能夠初步理解文學(xué)作品中的人物、情節(jié)和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來了解世界，具有一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《憶讀書》時，學(xué)生可能會對作者的一些深層次的情感和思考感到難以理解，尤其是在理解作者如何通過讀書獲得樂趣和成長方面可能會有一定的困難。此外，對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文學(xué)手法，學(xué)生也可能需要額外的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀《憶讀書》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于作者冰心的簡介資料，以及《憶讀書》中的關(guān)鍵句段摘錄，以便于課堂討論和分析。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段或音頻資料，如冰心讀書的紀(jì)錄片或朗讀《憶讀書》的音頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室布置為適合討論和分享的環(huán)境，包括設(shè)立小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《憶讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道讀書的重要性嗎？它對我們的成長有什么影響？”

-展示一些關(guān)于讀書的名言或視頻片段，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力。

-簡短介紹《憶讀書》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《憶讀書》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《憶讀書》的基本內(nèi)容，理解作者的讀書經(jīng)歷和感悟。

過程：

-講解《憶讀書》的背景，包括作者冰心的簡介和文章的主旨。

-介紹文章的結(jié)構(gòu)，包括開篇、正文和結(jié)尾部分的內(nèi)容。

-通過板書或PPT展示文章中的關(guān)鍵句段，幫助學(xué)生理解作者的讀書感悟。

3.《憶讀書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解讀書的樂趣和重要性。

過程：

-選擇《憶讀書》中的幾個關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如作者對讀書的熱愛、讀書的感悟等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、內(nèi)容和作者的感悟，讓學(xué)生全面了解讀書的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的啟示，以及如何在日常生活中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入探究的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《憶讀書》中的一個主題（如讀書的方法、讀書的樂趣等）進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的具體內(nèi)容，分享個人的讀書經(jīng)驗和感悟。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班匯報討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對讀書的理解和認(rèn)識。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享小組的討論內(nèi)容和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和閱讀指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)讀書的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《憶讀書》的內(nèi)容、作者的讀書感悟等。

-強調(diào)讀書在個人成長和知識積累中的重要作用，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的短文，分享讀書的感悟和收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冰心其他著作簡介：介紹冰心的其他著名作品，如《繁星·春水》、《寄小讀者》等，讓學(xué)生了解作者的整體文學(xué)成就和風(fēng)格。

-讀書的名言警句：搜集古今中外關(guān)于讀書的名言，如“書籍是朋友”、“讀萬卷書，行萬里路”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的價值。

-閱讀方法指導(dǎo)：提供一些實用的閱讀技巧和方法，如快速閱讀、深度閱讀、批注閱讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

-讀書故事分享：搜集一些名人的讀書故事，如魯迅的讀書生活、毛澤東的讀書習(xí)慣等，讓學(xué)生從榜樣中汲取力量。

-相關(guān)文學(xué)作品推薦：推薦一些與《憶讀書》主題相近的文學(xué)作品，如《我與地壇》、《讀書人是幸福人》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主閱讀：建議學(xué)生在課后自主閱讀冰心的其他作品，以及推薦的文學(xué)作品，以加深對文學(xué)的理解和欣賞。

-組織讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生在分享中交流讀書心得，互相啟發(fā)和鼓勵。

-創(chuàng)作讀書筆記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-開展主題研究：鼓勵學(xué)生圍繞讀書主題開展研究性學(xué)習(xí)，如研究某個時期的閱讀文化、分析讀書對個人成長的影響等。

-參觀圖書館或書店：組織學(xué)生參觀圖書館或書店，讓學(xué)生親身感受閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，通過家庭閱讀時光，增進(jìn)親子關(guān)系，共同享受閱讀的樂趣。

-閱讀競賽：舉辦閱讀知識競賽或讀書心得寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時提高閱讀理解能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺、電子書籍等，拓寬閱讀渠道。

-定期評估閱讀進(jìn)展：教師應(yīng)定期評估學(xué)生的閱讀進(jìn)展，通過測試、討論等方式了解學(xué)生的閱讀水平和興趣點，提供個性化的閱讀指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《憶讀書》課后延伸閱讀，包括冰心的其他散文作品，以及關(guān)于讀書的經(jīng)典論述，如朱光潛的《談讀書》等。

-視頻資源：精選一些關(guān)于讀書的紀(jì)錄片或講座視頻，如《讀書的力量》、《影響世界的書籍》等，讓學(xué)生更直觀地感受書籍的魅力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，深入理解冰心的文學(xué)風(fēng)格和讀書的意義。

-觀看視頻：安排學(xué)生在家長的陪同下觀看視頻資源，增強對書籍和閱讀的直觀認(rèn)識。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于讀書感悟的短文，鼓勵表達(dá)個人觀點和情感體驗。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與家人或朋友分享自己的閱讀體驗，通過交流增進(jìn)理解和感悟。

-疑問解答：學(xué)生如果在閱讀或觀看視頻過程中遇到問題，可以隨時向教師提問，教師應(yīng)提供及時的幫助和解答。

-閱讀計劃：指導(dǎo)學(xué)生制定個人閱讀計劃，包括選擇閱讀材料、安排閱讀時間等，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-閱讀記錄：建議學(xué)生記錄自己的閱讀過程和感悟，形成閱讀日志，定期回顧和反思。

-家庭支持：鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，提供必要的支持和鼓勵，共同營造良好的家庭閱讀氛圍。

-拓展活動：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀活動，如讀書節(jié)、閱讀俱樂部等，拓寬閱讀視野，增強閱讀興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、提問和互動等，評價學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行思考和筆記。

-理解程度：通過學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問，判斷學(xué)生對《憶讀書》內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價小組討論的深度，是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入的思考和探討。

-合作效果：觀察小組成員之間的合作是否協(xié)調(diào)，是否能夠共同完成任務(wù)并取得成果。

-展示內(nèi)容：評估小組代表的展示內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對《憶讀書》內(nèi)容的掌握程度，包括對課文的理解和關(guān)鍵信息的記憶。

-應(yīng)用能力：測試題目設(shè)計應(yīng)涵蓋對課文內(nèi)容的分析和應(yīng)用，評價學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-反饋調(diào)整：根據(jù)測試結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完成度和創(chuàng)造性。

-個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-教學(xué)效果：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生發(fā)展：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個人成長，包括閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、思維能力的提升等，為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《憶讀書》課文重點知識點：

-冰心的讀書經(jīng)歷和感悟

-讀書對個人成長的重要性

-讀書的方法和態(tài)度

②《憶讀書》課文重點詞匯：

-憶：回憶，回顧

-讀書：閱讀書籍

-感悟：對事物深刻的理解和感受

③《憶讀書》課文重點句子：

-“讀書好，多讀書，讀好書?！保罕膶ψx書的總結(jié)性觀點

-“書是朋友，書是老師?！保罕磉_(dá)書籍對人的影響

-“讀書是一種幸福，一種享受。”：強調(diào)讀書的樂趣和價值反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《憶讀書》的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體資源，如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的情感和意境。

2.設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中深入探討課文內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時存在困難，但我在課堂上未能及時發(fā)現(xiàn)并給予針對性的幫助。

2.在教學(xué)評價方面，雖然我設(shè)計了隨堂測試，但測試題目較為單一，未能全面評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)方法上，我意識到課堂互動雖然積極，但有時討論的主題不夠深入，學(xué)生未能充分挖掘課文中的深層含義。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地進(jìn)行教學(xué)管理，我將在課堂上增加與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解難點，并提供