Unit 3 On the Move 單詞講解教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第二冊

Unit3OntheMove單詞講解教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3OntheMove單詞講解教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3OntheMove單詞講解

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要針對外研版（2019）必修第二冊Unit3OntheMove中的詞匯進行講解，幫助學生掌握本單元的關鍵詞匯，提高學生的英語詞匯運用能力。教學內(nèi)容包括單詞的發(fā)音、拼寫、詞義及用法，并通過練習鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit3OntheMove中的單詞，學生能夠準確理解和運用相關詞匯描述交通方式、旅行計劃等情境。

2.文化意識：學生在掌握單詞的同時，了解不同文化背景下的交通方式和旅行習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過單詞學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納英語詞匯的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，積極參與課堂活動，形成有效的學習策略，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已學習過基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對Unit3之前的單元內(nèi)容有所了解，對交通工具有基本的認識。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些與旅行相關的詞匯，但不夠系統(tǒng)和深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對旅行和交通方式有一定的好奇心，對新鮮事物充滿興趣。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠跟隨老師的引導進行學習。

-學生學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的喜歡動手操作和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對新單詞的發(fā)音和拼寫可能存在困難，需要通過反復練習來掌握。

-學生在運用新詞匯進行句子構建時，可能會遇到語法和句型上的挑戰(zhàn)。

-學生可能對某些詞匯的具體用法和搭配不熟悉，需要通過實例和練習來加深理解。教學資源-外研版（2019）必修第二冊課本

-單詞卡片

-白板和markers

-投影儀和電腦

-英語學習軟件（如詞典APP）

-課堂活動材料（如小測驗、游戲卡片）

-網(wǎng)絡資源（如在線詞匯練習和測試）

-錄音設備（用于播放單詞發(fā)音）教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅世界地圖，讓學生指出他們最想去的旅行目的地。

-提出問題：“你們通常如何去旅行？都有哪些交通方式？”

-學生分享自己的旅行經(jīng)歷和交通方式，教師總結并板書相關的英語單詞。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一講解Unit3OntheMove中的關鍵詞匯，包括發(fā)音、拼寫、詞義及常見用法。

-通過實物或圖片展示，幫助學生形象記憶單詞。

-教師用簡單句型造句，展示單詞在實際語境中的應用。

-學生抽簽選擇單詞，上臺造句，教師給予反饋和糾正。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分為小組，用所學單詞編寫短對話或小故事，教師巡回指導。

-單詞拼寫比賽：教師快速說出一個單詞，學生盡快寫下正確的拼寫。

-教師選取一些單詞，讓學生在小組內(nèi)進行快速問答，鞏固記憶。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生用所學單詞回答，如：“Whatisyourfavoritemodeoftransportation?Why?”

-學生自由提問，教師用所學單詞回答，增加互動性。

-教師設計一個小游戲，如“單詞接龍”，學生需要用所學單詞的最后一個字母作為下一個單詞的首字母。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出一個情景問題，如：“假如你要計劃一次旅行，你會選擇哪種交通方式？請說明理由?！?/p>

-學生分組討論，然后匯報答案，教師評價并強調核心素養(yǎng)中的思維品質和學習能力。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學到的單詞和知識點。

-強調學生在日常交流中使用這些單詞的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)復習和練習所學單詞。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關詞匯：提供與Unit3OntheMove主題相關的額外詞匯，如不同類型的交通工具（自行車、摩托車、電梯等）、旅行相關詞匯（地圖、指南針、背包等）以及與旅行目的地相關的詞匯（博物館、公園、紀念碑等）。

-文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的交通文化和旅行習慣，例如日本的地鐵文化、歐洲的火車旅行等。

-英語學習軟件：推薦使用如Duolingo、RosettaStone等英語學習軟件，幫助學生通過游戲化的方式鞏固和拓展詞匯。

-英語學習網(wǎng)站：提供一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學生在課后自主學習。

-英語視頻資源：推薦一些英語學習頻道，如EngVid、Rachel'sEnglish等，學生在觀看視頻的同時學習單詞和短語。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與旅行和交通相關的英語文章或故事，以增加詞匯量并了解不同文化背景下的交通方式。

-角色扮演：學生可以分組進行角色扮演活動，模擬旅行咨詢場景，使用本節(jié)課學習的詞匯和短語進行對話。

-旅行計劃書：讓學生編寫一份簡單的旅行計劃書，包括目的地、交通方式、住宿、景點等，使用所學詞匯進行描述。

-詞匯卡片制作：學生可以制作自己的詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫單詞的中文意思和例句，用于自我復習。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上用英語分享自己的旅行照片和經(jīng)歷，標簽相關單詞，與其他學習者互動。

-家庭作業(yè)拓展：布置與Unit3主題相關的家庭作業(yè)，如用英語寫一篇關于理想旅行的短文，或者制作一個關于交通工具的PPT。

-小組討論：組織小組討論，讓學生分享自己最喜歡的旅行目的地和交通方式，使用所學詞匯進行交流。

-實際應用練習：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的詞匯，如在與朋友討論旅行計劃時，或者在英語角等場合練習。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關于你的旅行計劃的短文，至少使用五個Unit3中的關鍵詞匯。

示例答案：

I'mplanningatriptoParisnextsummer.IwilltakethetrainfromLondontoParis.Thejourneytakesabouttwohours.I'mexcitedtovisittheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.IwillalsoenjoytryingFrenchcuisine,especiallycroissantsandcheese.IhopetomakenewfriendsandpracticemyFrenchskillsduringthistrip.

2.用所學單詞描述你的日常通勤方式。

示例答案：

Everyday,Icommutetoschoolbybus.Thebusstopisjustafewminutes'walkfrommyhouse.Theridetakesabout20minutes.Iusuallyreadabookorlistentomusiconthebus.It'saconvenientandaffordablewaytotravel.

3.編寫一個對話，兩名學生討論他們周末的旅行計劃。

示例答案：

StudentA:Hey,whatareyourplansfortheweekend?

StudentB:I'mthinkingofgoinghikinginthemountains.Wouldyouliketojoinme?

StudentA:Thatsoundsfun!Howarewegoingtogetthere?

StudentB:Wecantakethesubwaytotheneareststationandthenataxitothetrailhead.Itshouldbeabeautifuldayforahike.

4.根據(jù)Unit3的詞匯，寫一段關于你最喜歡的交通工具的描述。

示例答案：

Myfavoritemodeoftransportationisthebicycle.It'seco-friendlyandallowsmetoexercisewhileItravel.IlovethefeelingofthewindinmyhairasIridethroughthepark.It'salsoveryconvenientforshortdistances.

5.以“未來的交通工具”為主題，寫一篇小作文，預測未來可能的交通方式。

示例答案：

Inthefuture,Ibelievewewillseemanychangesintransportation.Electriccarswillbecomethenorm,reducingpollutionincities.Self-drivingvehicleswillmakecommutingsaferandmoreefficient.Additionally,wemightseemorepeopleusinghoverboardsanddronesforpersonaltransportation.Hyperlooptechnologycouldrevolutionizelong-distancetravel,makingitfasterthaneverbefore.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了Unit3OntheMove的相關詞匯，包括不同交通工具的名稱、旅行相關的詞匯以及一些常用的表達方式。通過講解和練習，學生們能夠理解并正確使用這些詞匯來描述旅行計劃和交通方式。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，用英語進行了有效的交流和討論。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標得到了很好的體現(xiàn)，學生們在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力方面都有所提升。

當堂檢測：

1.口頭檢測：

-教師隨機抽取學生，要求他們用所學單詞描述一種交通工具。

-學生需要用至少三個所學單詞來描述他們的周末旅行計劃。

2.書面檢測：

-完成句子：使用Unit3中的單詞完成以下句子。

-Iusuallygotoschoolby_______.

-Myfamilyisplanninga_______tripnextmonth.

-The_______isafastwaytotravellongdistances.

示例答案：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Myfamilyisplanningavacationtripnextmonth.

-Thetrainisafastwaytotravel