Unit 6 Earth first Using language Grammar 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit6EarthfirstUsinglanguageGrammar教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6EarthfirstUsinglanguageGrammar教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第二冊設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit6EarthfirstUsinglanguageGrammar”為主題，針對2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第二冊課本內(nèi)容進行設(shè)計。課程旨在讓學生掌握情態(tài)動詞表推測的用法，結(jié)合實際情境進行語法練習，提高學生的語言運用能力。課程設(shè)計遵循實用性、趣味性和互動性原則，通過生動的實例和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法知識，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用情態(tài)動詞表推測的語法結(jié)構(gòu)，提高其在實際語境中的語言表達和運用能力。

2.文化意識：通過學習本單元內(nèi)容，增強學生對環(huán)境保護重要性的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生通過語法知識分析真實語境中的語言現(xiàn)象，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過探究和實踐，提高語法學習的效率和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.情態(tài)動詞表推測的語法結(jié)構(gòu)及其用法。

2.在實際語境中正確運用所學語法知識進行推測和描述。

難點：

1.區(qū)分不同情態(tài)動詞在推測語境中的用法差異。

2.將語法知識應用于復雜句型和實際交流中。

解決辦法：

1.通過示例句型，講解不同情態(tài)動詞（如can,may,might,must）在推測不同可能性時的用法，并通過練習加強鞏固。

2.設(shè)計角色扮演和情景對話活動，讓學生在模擬的真實語境中運用語法知識，同時教師提供即時反饋和指導。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動游戲，增加語法學習的趣味性，幫助學生更好地理解和記憶。

4.引導學生進行小組討論和合作學習，通過同伴互助和共同探究，提高解決問題的能力，并促進知識的內(nèi)化。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解情態(tài)動詞表推測的用法和規(guī)則，為學生提供清晰的理論基礎(chǔ)。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計實際任務(wù)，如編寫小對話或短文，讓學生在實踐中學習和運用語法知識。

3.互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，通過問答和小組交流，提高學生的參與度和語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示語法規(guī)則和實例，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用在線語法練習軟件，為學生提供個性化的練習和即時反饋，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、新聞文章等，為學生提供豐富的語境材料，增強學習的真實性和趣味性。教學過程Step1:導入新課

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6,Earthfirst.Inthisunit,wewillfocusonthegrammarpointofmodalverbsforspeculation.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverthoughtabouthowimportantourenvironmentistous?(Studentsanswer)

2.Great!Ourenvironmentisessentialforoursurvival,andit'sourresponsibilitytoprotectit.Now,let'sseehowwecanusemodalverbstoexpressourguessesandpredictionsabouttheenvironment.

Step2:知識講解與示例

1.First,let'slookatsomemodalverbsthatweoftenuseforspeculation:can,may,might,andmust.(Writetheseverbsontheboard)

2.Canisusedwhenwearefairlycertainaboutsomething.Forexample,"TheEarthmustberound,can'tit?"(Pointoutthestructure"mustbe"ontheboard)

3.Mayandmightareusedwhenwearelesscertain.Forexample,"Theweathermay/mightgetworseifwedon'ttakecareofourenvironment."(Pointoutthestructures"may/mightget"ontheboard)

4.Mustisusedwhenweareverycertainaboutsomething.Forexample,"WemustprotectourEarthtoensureabetterfutureforourchildren."(Pointoutthestructure"mustprotect"ontheboard)

Step3:練習與鞏固

1.Now,let'sdosomeexercisestopracticethesemodalverbs.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectmodalverb.(Handoutexercisesheets)

-Example:"Ifwedon'trecycle,_______(studentsanswer:theEarthmightbecomemorepolluted.)"

2.Afteryoufinishtheexercises,let'schecktheanswerstogether.(Studentsanswer,andteacherprovidesfeedback)

3.Next,let'strytomakesomesentencesusingthesemodalverbs.Iwillgiveyousomeprompts,andyouneedtomakeasentenceforeachprompt.(Writepromptsontheboard)

-Example:"Predictingthefutureofourenvironment"

Step4:課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'smoveontothemaincontentofthisunit.Pleaseopenyourtextbooksandturntopage___.Wewillreadthepassage"Earthfirst"together.(Studentsopentextbooksandfollowalong)

2.Whileweread,payattentiontohowtheauthorusesmodalverbstoexpressspeculationandpredictionsabouttheenvironment.(Readthepassagealoud,highlightingthemodalverbsused)

3.Afterreading,let'sdiscussthemainideaofthepassage.Whatistheauthortryingtotellus?(Studentsanswer,andteacherprovidesfeedback)

Step5:語法重點練習

1.Nowthatwehavereadthepassage,let'sfocusonsomekeygrammarpoints.Pleaselookatthesentencesontheboard.Iwillexplainthegrammarstructureandyouneedtopayattentiontohowmodalverbsareusedinthesesentences.(Explaingrammarstructuresandprovideexamples)

2.AfterIexplain,youwillpracticemakingsimilarsentences.Iwillgiveyousometopics,andyouneedtomakeasentenceforeachtopicusingthecorrectmodalverb.(Handouttopiccards)

-Example:"Predictingtheeffectsofclimatechange"

Step6:小組討論與展示

1.Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillbegivenatopicrelatedtotheenvironment.Youneedtodiscussandmakeashortpresentationusingthemodalverbswehavelearned.(Assigntopicstogroups)

2.Whileyouarepreparing,remembertousemodalverbstoexpressyourguessesandpredictionsaboutthetopic.(Studentsprepareingroups)

3.Afterthepreparation,eachgroupwillpresenttheirtopictotheclass.(Groupspresent,andteacherprovidesfeedback)

Step7:總結(jié)與作業(yè)布置

1.Welldone,everyone!Youhavedoneagreatjobtoday.Let'ssummarizewhatwehavelearned.Wehavediscussedtheuseofmodalverbsforspeculationandhowtousethemindifferentcontexts.(Summarizekeypoints)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutapossiblefutureenvironmentalissue.Usethemodalverbswehavelearnedtoexpressyourpredictions.(Assignhomework)

3.Remembertoreviewthemodalverbsandtheirusage,andIwillseeyounextclass.(Endofthelesson)學生學習效果學生在本節(jié)課學習后取得了以下效果：

1.語言能力提升：學生能夠正確使用情態(tài)動詞can,may,might,must進行推測，并在實際語境中運用所學語法知識進行描述。他們在課堂練習和小組討論中積極運用這些語法結(jié)構(gòu)，提高了語言表達的準確性和流暢性。

2.語法知識掌握：學生通過課堂講解、練習和課文學習，掌握了情態(tài)動詞表推測的用法和規(guī)則。他們能夠在不同的句子結(jié)構(gòu)中正確使用這些動詞，并對常見的錯誤有了更清晰的認識。

3.文化意識增強：通過學習本單元內(nèi)容，學生對環(huán)境保護的重要性有了更深刻的理解。他們能夠?qū)⒄Z法知識與環(huán)境保護主題相結(jié)合，討論和預測環(huán)境問題，增強了對環(huán)境保護的意識和責任感。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在課堂討論和小組活動中，不僅鍛煉了邏輯思維，還提升了批判性思維能力。他們能夠基于所學知識，對環(huán)境問題進行合理推測，并能夠提出自己的觀點和解決方案。

5.學習能力提高：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習和合作學習。他們通過互動討論、角色扮演和寫作練習，提高了學習效率，培養(yǎng)了探究精神和自主學習能力。

6.實際應用能力增強：學生在模擬真實語境的活動中，如編寫對話、短文和小組展示，將所學語法知識應用于實際情境中。這不僅提高了他們的語言運用能力，還增強了他們對英語學習的興趣和信心。

7.作業(yè)完成質(zhì)量提升：學生在完成作業(yè)時，能夠按照課堂所學，正確使用情態(tài)動詞表推測的語法結(jié)構(gòu)。他們的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，能夠清晰地表達自己的觀點和預測。

8.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學習，學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面都得到了全面的提升。他們在學習過程中積極參與，形成了良好的學習習慣，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用情態(tài)動詞表推測完成以下句子。

-TheEarth__________(be)round,isn'tit?

-Ifwedon'ttakecareofourenvironment,theweather__________(get)worse.

-We__________(must)protectourEarthforfuturegenerations.

-It__________(might)bedifficulttosolvetheproblemofpollution.

-People__________(may)notrealizehowserioustheenvironmentalsituationis.

答案：mustbe,may/get,must,might,maynot

2.編寫一段對話，討論未來十年內(nèi)可能出現(xiàn)的環(huán)境問題。使用至少三種不同的情態(tài)動詞表推測。

-A:Whatdoyouthinkwillhappentoourenvironmentintenyears?

-B:__________(1)__________theairqualitygetbetterifwereducepollution?

-A:__________(2)__________theoceanlevelsriseiftheicecapscontinuetomelt?

-B:__________(3)__________wefacemorenaturaldisastersifwedon'ttakeactionnow?

答案：(1)Might,(2)May,(3)Must

3.閱讀以下段落，并用正確的情態(tài)動詞填空。

"Manyscientistsbelievethatifwedon'tchangeourhabits,theEarth'stemperature__________(1)__________continuetorise.Thiscouldleadtomoreextremeweatherconditions.Somepredictthatbytheendofthiscentury,certainislands__________(2)__________beunderwater.Itiscrucialthatwe__________(3)__________takestepstoreduceourcarbonfootprint."

答案：(1)will,(2)could/might,(3)must

4.根據(jù)你的觀察和了解，寫一段關(guān)于你所在城市未來可能發(fā)生的環(huán)境變化的短文。使用情態(tài)動詞表推測，并至少包含五個情態(tài)動詞結(jié)構(gòu)。

-Inmycity,__________(1)__________thepopulationcontinuetogrow,whichcouldleadtomoretrafficcongestion.Ifwedon'timproveourpublictransportationsystem,__________(2)__________theairqualitygetworse?Moreover,withtheincreaseinindustrialactivities,__________(3)__________theamountofwasteproducedincreasesignificantly?We__________(4)__________takeimmediateactiontorecycleandreducewaste.Otherwise,__________(5)__________ourcitybecomeunlivableinthefuture?

答案：(1)may,(2)might,(3)could,(4)must,(5)might

5.采訪你的家人或朋友，詢問他們對未來環(huán)境的看法，并記錄他們的回答。要求他們使用情態(tài)動詞表推測，并在采訪結(jié)束后，整理成一段對話。

-A:Whatdoyouthinkwillhappentoourenvironmentinthefuture?

-B:Well,I__________(1)__________saythatifwedon'tchangeour生活方式,things__________(2)__________getworse.I__________(3)__________thatwe__________(4)__________seemorenaturaldisasters.However,ifweallmakeaneffort,__________(5)__________weabletoimproveourenvironment?

答案：(1)can't,(2)might,(3)believe,(4)might,(5)mightbe板書設(shè)計①語法重點

-情態(tài)動詞表推測的用法：can,may,might,must

-句型結(jié)構(gòu)：Subject+modalverb+baseverb+(object)

②課文關(guān)鍵詞

-Environment

-Pollution

-Protection

-Speculation

-Prediction

③課文重點句子

-"TheEarthmustberound,can'tit?"

-"Ifwedon'ttakecareofourenvironment,theweathermay/getworse."

-"WemustprotectourEarthtoensureabetterfutureforourchildren."

-"Itmightbedifficulttosolvetheproblemofpollution."

-"Peoplemaynotrealizehowserioustheenvironmentalsituationis."課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

Today,wehavefocusedonthegrammarpointofmodalverbsforspeculation.We'vediscussedhowtouse"can,""may,""might,"and"must"tomakepredictionsandexpressourguessesabouttheenvironment.Throughoutthelesson,we'veseenhowthesemodalverbscanbeusedindifferentcontextsandhavepracticedthemthroughvariousexercisesanddiscussions.It'simportanttorememberthatourlanguageshouldreflectourunderstandingoftheenvironmentandtheactionsweneedtotaketoprotectit.

Keypointsfromtoday'slesson:

1.Theusageofmodalverbsforspeculation:can,may,might,must.

2.Thestructure:Subject+modalverb+baseverb+(object).

3.Theimportanceofusingcorrectmodalverbstoconveydifferentlevelsofcertainty.

Whenwethinkabouttheenvironment,wemustconsiderthefutureandtheimpactofouractions.Byusingthemodalverbswe'velearned,wecanspeculateonwhatmighthappenifwedon'ttakecareofourplanet.Thishelpsustounderstandtheconsequencesofourbehaviorandtocommunicateeffectivelyaboutenvironmentalissues.

當堂檢測：

Now,let'smoveontotheon-the-spottesttoseehowwellyou'veunderstoodandcanapplytheknowledgewe'vecoveredtoday.

1.Fillintheblankswiththeappropriatemodalverb:can,may,might,must.

-Ifwedon'tstartrecycling,_______(1)theamountofwasteinourlandfillsincreasesignificantly.

-_______(2)theoceanlevelsriseifthepolaricecapscontinuetomelt?

-We_______(3)takeactionnowtopreventfurtherdamagetoourenvironment.

-It_______(4)bechallengingtoreversetheeffectsofclimatechange.

-_______(5)weseemoreextremeweatherpatternsinthefuture?

2.Writeashortparagraphpredictinganenvironmentalissuethatmightariseinthenextdecade.Usea