Unit 1 A family outing （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語六年級下冊

Unit1Afamilyouting（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Afamilyouting（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語六年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以湘少版（三起）英語六年級下冊Unit1Afamilyouting為核心，圍繞家庭出游的主題進(jìn)行設(shè)計。課程旨在幫助學(xué)生掌握本單元的重點詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。通過創(chuàng)設(shè)真實的家庭出游情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動參與和合作學(xué)習(xí)的意識。同時，結(jié)合學(xué)生的生活實際，將所學(xué)知識與實際場景相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用本單元的核心詞匯、句型，以及在真實情境中進(jìn)行家庭出游相關(guān)話題的交流能力。

2.文化意識：通過探討不同家庭出游的方式和習(xí)俗，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們創(chuàng)造性思維，能夠在不同情境中靈活運用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和語言實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)了基本的英語交流用語，能夠進(jìn)行簡單的生活場景對話。

-掌握了描述家庭成員、活動等基礎(chǔ)詞匯和句型。

-對過去時態(tài)有一定的理解和運用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對家庭生活和出游話題較為感興趣，能夠引起共鳴。

-學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的善于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用過去時態(tài)描述家庭出游活動時，可能會混淆時態(tài)。

-部分學(xué)生對新詞匯的記憶和運用存在困難。

-在實際交流中，可能會因為詞匯量不足或語法錯誤而影響表達(dá)。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-電子課件

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡易教具（如家庭樹模型、旅行箱等）

-實物圖片或卡片

-視頻資源（家庭出游相關(guān)視頻片段）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭出游話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有和家人一起去旅行過？你們覺得旅行中最有趣的部分是什么？”

-展示一些關(guān)于家庭出游的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭出游的樂趣。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭出游基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭出游的相關(guān)詞匯和句型。

過程：

-講解本單元的核心詞匯，如“trip,family,fun,enjoy,visit”等。

-介紹描述過去活動的句型，如“Lastweekend,wewentto...;Wehadagreattime...”等。

-使用課件展示詞匯和句型的使用示例。

3.家庭出游案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭出游的情景和交流方式。

過程：

-選擇幾個典型的家庭出游場景，如海灘、公園、博物館等。

-詳細(xì)介紹每個場景下的交流活動，如購票、選擇活動、拍照留念等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述這些活動，并模擬實際交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭出游的場景進(jìn)行角色扮演。

-小組內(nèi)討論角色扮演的內(nèi)容，包括對話和動作。

-每組準(zhǔn)備向全班展示角色扮演的成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭出游英語交流的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示角色扮演，包括對話和情景模擬。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭出游英語交流的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型、角色扮演等。

-強調(diào)在現(xiàn)實生活中能夠用英語進(jìn)行家庭出游交流的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭出游經(jīng)歷的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

-明確作業(yè)要求：寫一篇關(guān)于家庭出游的短文，包括時間、地點、活動、感受等。

-提供寫作指導(dǎo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的真實經(jīng)歷。

-確定作業(yè)提交的截止日期，并提醒學(xué)生按時完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《ADayattheBeach》、《MyFamilyTrip》等，這些繪本涉及家庭出游和海灘活動的話題，適合學(xué)生課后閱讀，增強語感和詞匯量。

-英語動畫片：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》中的相關(guān)集數(shù)，如《Dora'sBigBeachAdventure》和《Peppa'sFamilyDayOut》，這些視頻資源能夠提供真實語境，幫助學(xué)生更好地理解家庭出游的場景。

-英語學(xué)習(xí)APP：如“HelloTalk”、“Duolingo”等，這些應(yīng)用提供語言交換和游戲化學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

-英語歌曲：《Thewheelsonthebus》、《Areyousleeping?》等兒歌，這些歌曲簡單易懂，適合學(xué)生跟唱，提高語音和語調(diào)的感知能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本，并在閱讀后進(jìn)行簡單的口頭或書面總結(jié)，如描述故事情節(jié)或表達(dá)個人喜好。

-觀看英語動畫片后，教師可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生回答，如“WheredidDorago?Whatdidshedoatthebeach?”，以此檢驗學(xué)生的理解和聽力。

-利用英語學(xué)習(xí)APP，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)和對話，如模擬在海灘上的對話場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-教師可以組織一次班級英語歌曲演唱活動，讓學(xué)生選擇一首他們喜歡的歌曲進(jìn)行演唱，同時學(xué)習(xí)歌曲中的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的家庭出游經(jīng)歷，用英語寫日記或繪制旅行手賬，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-教師可以定期組織英語角活動，讓學(xué)生在模擬的出游場景中練習(xí)英語對話，如模擬在機場、酒店、旅游景點等場景中的交流。

-建議學(xué)生觀看英語新聞或教育節(jié)目，特別是關(guān)于旅游的專題，如《NationalGeographicKids》中的相關(guān)內(nèi)容，以拓寬視野，了解不同國家的文化和習(xí)俗。

-教師可以設(shè)計一些家庭出游的模擬游戲，如“FamilyTripPlanning”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何計劃一次旅行，包括預(yù)算、行程安排等。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講或講故事比賽，以家庭出游為主題，這樣可以提高學(xué)生的自信和公眾表達(dá)能力。

-教師可以提供一些英語旅游網(wǎng)站或雜志的截圖，讓學(xué)生通過圖片來描述他們夢想中的旅行目的地，并用英語表達(dá)他們的想法和計劃。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit1Afamilyouting的內(nèi)容，重點掌握了描述家庭出游的詞匯和句型。通過角色扮演、案例分析等活動，學(xué)生們能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。大家的表現(xiàn)都非常積極，能夠用英語描述自己的旅行經(jīng)歷，表達(dá)對旅行的喜愛和感受。在課堂上，我們也討論了不同家庭出游的方式和文化差異，增進(jìn)了對多元文化的理解。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們完成以下任務(wù)：

1.口頭問答：

-教師提問：“Canyoutellmeaboutyourlastfamilytrip?”

-學(xué)生回答時需要用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“Wewentto...;Wehadagreattime...;Wevisited...”。

2.書面練習(xí)：

-教師發(fā)放練習(xí)紙，上面有多個與家庭出游相關(guān)的句子，學(xué)生需要將這些句子按照正確的順序排列，組成一個完整的故事。

-學(xué)生需要在練習(xí)紙上用自己的話描述一次家庭出游的經(jīng)歷，使用至少5個本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.小組活動：

-學(xué)生分組，每組選擇一個旅行目的地，并用英語討論和計劃一次家庭出游。

-每組需要列出旅行的時間、地點、活動安排以及預(yù)算。

-各組向全班展示他們的旅行計劃，其他學(xué)生和教師提供反饋。

4.個性化作業(yè)：

-教師根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的個性化作業(yè)，如：

-對于基礎(chǔ)學(xué)生：用英語寫一段關(guān)于家庭出游的經(jīng)歷。

-對于中等學(xué)生：繪制一張家庭出游的地圖，并在地圖上用英語標(biāo)注重要地點和活動。

-對于高階學(xué)生：編寫一個小故事，講述一次有趣的家庭出游經(jīng)歷，并在故事中使用過去時態(tài)。

檢測結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，以確保每個學(xué)生都能夠掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。同時，教師也會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵他們在下一次課中繼續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭出游相關(guān)詞匯：trip,family,fun,enjoy,visit,beach,museum,park,etc.

-描述過去活動的句型：Lastweekend,wewentto...;Wehadagreattime...;Wevisited...

②重點詞匯：

-動詞過去式：went,had,visited,played,saw

-描述感受的形容詞：great,wonderful,excited,tired

③重點句型：

-詢問過去活動：Wheredidyougolastweekend?Whatdidyoudo?

-回答過去活動：Wewenttothebeach.Weplayedinthesandandswamintheocean.

-描述旅行感受：Wehadawonderfultimetogetherasafamily.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《OurVacationAdventure》和《TheHappyTrip》等英語繪本，這些故事講述了不同家庭在假期中的冒險和樂趣，與課文中的家庭出游主題相呼應(yīng)。

-視頻資源：YouTube上的《FamilyTravelVlog》系列視頻，展示了真實家庭出游的記錄，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何用英語描述旅行中的活動和體驗。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵在課后閱讀推薦的英語繪本，并在下一次課堂上分享他們的閱讀心得，包括最喜歡的部分、新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生觀看視頻資源后，教師可以組織一個小型的討論會，讓學(xué)生討論視頻中家庭出游的亮點和可能的挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對這些挑戰(zhàn)。

-教師提供閱讀指南，幫助學(xué)生理解繪本中的難點和文化背景，同時鼓勵學(xué)生記錄新詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生被要求撰寫一篇關(guān)于自己家庭出游的短文，使用至少5個在課內(nèi)外學(xué)到的詞匯和句型，并在課堂上進(jìn)行展示。

-教師鼓勵學(xué)生提出關(guān)于旅行的話題，如旅行中的禮儀、如何規(guī)劃旅行預(yù)算等，并在下一次課堂上進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生可以自由選擇是否進(jìn)行額外的自主學(xué)習(xí)，如通過英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺練習(xí)家庭出游相關(guān)的對話和詞匯。

-教師會定期檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)策略等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在模擬的出游場景中實踐英語交流，這有助于提高他們的語言實際運用能力。

2.我利用多媒體資源，如旅行視頻和英語繪本，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓他們能夠更直觀地理解家庭出游的情境。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了與學(xué)生之間的直接互動和口頭練習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己主要依賴于課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生，而沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和