《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)心得

園教研活動(dòng)研討記錄姓名：xxx活動(dòng)主題：《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)心得活動(dòng)心得感悟：9月21日，我參加了《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)的“課程游戲化”培訓(xùn)。參加了《指南》背景下幼兒園課程游戲化主題培訓(xùn)，我們每個(gè)聆聽(tīng)者不難聽(tīng)出王園長(zhǎng)對(duì)幼兒園課程游戲化的重視。當(dāng)天我們聆聽(tīng)了王園長(zhǎng)給我們帶來(lái)特色講座《《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)》講座提出來(lái)了幼兒在園要有一定的游戲體驗(yàn)，高質(zhì)量的游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。要做好課程游戲化的狀態(tài)跟目前我們帶班的現(xiàn)實(shí)有什么樣的不同呢？我們應(yīng)該注意哪些地方呢？一、豐富生活環(huán)節(jié)增加孩子的游戲體驗(yàn)在幼兒園生活中一個(gè)環(huán)節(jié)與另外一個(gè)環(huán)節(jié)銜接的時(shí)候我們有時(shí)也進(jìn)行一些小游戲，如：手指游戲、小兒歌什么的，我們可以豐富此時(shí)的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，如：語(yǔ)言、歌謠、節(jié)奏、手指游戲等。在點(diǎn)名環(huán)節(jié)，教師可以加一些游戲環(huán)節(jié)，而不是簡(jiǎn)單的點(diǎn)名。如黃進(jìn)教授給我們舉例-美國(guó)一個(gè)幼兒園在設(shè)置幼兒在園的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，是這樣的，老師用一棵大樹(shù)做為孩子的點(diǎn)名區(qū)域，樹(shù)干代表幼兒園，樹(shù)根代表孩子的家，沒(méi)有來(lái)的幼兒在大樹(shù)中間的愛(ài)心那里代表當(dāng)天沒(méi)有來(lái)的孩子在大家的心里。那樣的話(huà)，孩子們?cè)诃h(huán)節(jié)中就會(huì)有一定的情感體驗(yàn)。相信教育出來(lái)的孩子就是不一樣。二、讓主題活動(dòng)真正的落實(shí)在孩子生活中第一次接觸新的名詞-實(shí)習(xí)場(chǎng)，它是當(dāng)代教與學(xué)的心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)隱喻。在擬真的環(huán)境中，操作、體驗(yàn)、創(chuàng)造。理解知識(shí)、發(fā)展能力來(lái)引導(dǎo)幼兒的探究性等。在這樣的氛圍中引導(dǎo)孩子關(guān)注未來(lái)、生活，給孩子實(shí)踐機(jī)會(huì)，自己發(fā)現(xiàn)著自己做事著。它的特點(diǎn)是孩子在活動(dòng)中就是做事，老師就是觀察，而不是去指導(dǎo)什么的，就是一種“將在外，軍令有所不同！”的狀態(tài)。在實(shí)施不同的類(lèi)型的實(shí)習(xí)場(chǎng)時(shí)，要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合性的帶一些材料，豐富孩子的實(shí)習(xí)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和材料。在實(shí)習(xí)場(chǎng)活動(dòng)中老師的觀念進(jìn)行演變、留意生活、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注實(shí)踐。為了讓實(shí)習(xí)場(chǎng)真正的發(fā)揮作用，幼兒要全程參與，活動(dòng)開(kāi)展更從容，做事經(jīng)驗(yàn)才會(huì)更豐富；生活事件回歸原點(diǎn)，讓幼兒感受更真實(shí)；幼兒與材料充分的互動(dòng)，讓活動(dòng)與日常游戲的融合；情境富有挑戰(zhàn)性，讓活動(dòng)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；與教學(xué)活動(dòng)整合，讓一日活動(dòng)更流暢。充分的開(kāi)展和落實(shí)真實(shí)性的主題活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)探究，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。三、分清區(qū)域游戲與自主游戲的不同成人眼中的游戲和孩子眼中的游戲是不一樣的，孩子的游戲的價(jià)值不僅僅是享樂(lè)的價(jià)值，它還有發(fā)展的價(jià)值：身體動(dòng)作、社會(huì)、情感等。在每一次的幼兒游戲活動(dòng)，教師要考慮孩子表現(xiàn)的游戲價(jià)值有哪些！在幼兒園的生活中我們也要分清區(qū)域游戲和自主游戲的不同。自主游戲是自主性高、自發(fā)性強(qiáng)，能自我的控制游戲進(jìn)程、規(guī)則、材料自選。區(qū)域游戲是以區(qū)域的空間布局開(kāi)展的自主游戲，有一種自由性質(zhì)。在游戲的時(shí)候我們要真正的走進(jìn)幼兒，進(jìn)而觀察到孩子的狀態(tài)。四、在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲讓孩子真正的喜歡和體驗(yàn)在日常的幼兒教學(xué)活動(dòng)中，老師往往選擇孩子們喜歡的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添置在我們的環(huán)節(jié)游戲，可是不要刻意的為了游戲而游戲，不要打著游戲的名義進(jìn)行游戲后的小任務(wù)。我們要符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和生活邏輯。在活動(dòng)過(guò)程中藥應(yīng)用好假想策略（體驗(yàn)的真實(shí)與想象的豐滿(mǎn)）和競(jìng)爭(zhēng)策略（重過(guò)程輕結(jié)果，合作大于競(jìng)爭(zhēng)）。直面現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)努力的讓我們的幼兒園教育充滿(mǎn)游戲的精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透游戲情感功能，在教學(xué)過(guò)程中使用游戲策略