人教版五年級語文上冊第12課《古詩三首》精美課件

教案匹配版12古詩三首第一課時課時目標：1.會認“乃、熏”2個生字，會寫“祭、乃”等4個生字。2.有感情地朗讀《示兒》《題臨安邸》。背誦古詩。默寫《示兒》。3.能借助注釋和相關資料，理解古詩內容，體會詩人的愛國情感。（重難點）新課導入詩題：示兒(給兒子看)詩人：陸游陸游一生留下了近萬首詩歌，其中有不少就是專門告誡自己的兒孫應該如何讀書，如何寫詩，如何做人。……汝果欲學詩，工夫在詩外。——《示子遹》yù紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——《冬夜讀書示子聿》yù

陸游，南宋著名詩人。字務觀，號放翁。

作品內容豐富，抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，風格雄渾豪放。

代表作品：《示兒》《關山月》《書憤》《釵頭鳳》等。詩人簡介01自由朗讀，把詩讀準確、讀通順。02再讀古詩，劃分朗讀節(jié)奏。初讀感知祭“祭”字的上部，左邊里面是兩點，不要寫成了“夕”。辨字識記祭祀祭奠觀察

察言觀色書寫指導試著自己在書上畫出《示兒》的朗讀節(jié)奏。朗讀節(jié)奏死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。////示兒[宋]陸游////細讀《示兒》，理解詩意反復朗讀古詩，思考：陸游生前對兒子最大的囑托是什么？你從詩中讀懂了什么？死去元知萬事空，但悲不見九州同。古詩解讀注釋【元】同“原”，本來?！揪胖荨抗糯袊譃榫艂€州，這里代指全國?！就拷y(tǒng)一。翻譯我本來就知道，人死去以后就什么事也沒有了，只是仍很悲傷不能親眼看到國家的統(tǒng)一。背景簡介

1126年，金國侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋滅亡后，淮河以北，整個中原地帶淪陷在金人的鐵蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山，故稱南宋。從中原淪陷的那一天起，人們就在苦苦地等著、盼著朝廷的軍隊能夠北上抗金，收復失地，解救那些在敵人鐵蹄下掙扎的父老鄉(xiāng)親，實現(xiàn)九州統(tǒng)一的夙愿。死去元知萬事空，但不見九州同。悲討論交流發(fā)揮想象，說一說詩人為何而“悲”呢。悲為國土淪喪而感到悲傷；為南宋統(tǒng)治者只顧享樂而感到悲憤；為金統(tǒng)治區(qū)下的百姓遭受的苦難而感到悲哀……王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。古詩解讀注釋【王師】指南宋朝廷的軍隊?！局性窟@里指淮河以北，被金兵占領的地方?！灸宋獭磕銈兊母赣H。翻譯等到朝廷軍隊收復中原的那一天，祭祀祖先時可別忘了把這個好消息告訴你們的父親。讀了這句詩后，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？討論交流詩人看到“王師”收復中原了嗎？再讀詩句，你從中感受到了怎樣的思想感情？王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

詩人悲傷是因為看不到祖國統(tǒng)一，即使知道人死了什么都沒有了，依舊渴望兒子在家祭時能把朝廷軍隊收復失地、統(tǒng)一祖國的消息告訴他。我們感受到了詩人強烈的愛國之情。感悟提升延伸閱讀三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游從“淚”字中，你能感受到什么？他們等到“王師”了嗎？從哪個字看出來的？

正是因為詩人放不下“流血流淚”的故土和故土里那些生活在水深火熱之中望眼欲穿的遺民。所以，在即將離開這個世界的時候，詩人的遺憾是：詩人的遺恨是：詩人的遺愿是：詩人的遺囑是：死去元知萬事空但悲不見九州同王師北定中原日家祭無忘告乃翁結構圖示對比閱讀《題臨安邸》反復朗讀古詩，思考：全詩表達了詩人怎樣的情感？哪些語句最能體現(xiàn)？對比《示兒》和《題臨安邸》兩首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

林升，字云友，又名夢屏，號平山居士，南宋詩人。

《西湖游覽志余》錄其詩一首。名詩有《題臨安邸》。詩人簡介熏“熏”字的上部不要寫成了“重”，上部橫畫較多，第二筆橫最長。辨字識記熏陶熏黑重要德高望重書寫指導試著在書上畫出《題臨安邸》的朗讀節(jié)奏。朗讀節(jié)奏題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。//////////山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？古詩解讀注釋【山外青山】青山之外還有青山，形容山很多?！拘荨客Ｖ埂⒘T休。翻譯重重疊疊的青山，重重疊疊的樓閣，（達官貴人們）在西湖邊上悠閑地聽歌看舞，這種情況到什么時候才會停止呢？從“幾時休”中你讀到了什么？討論交流山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？用“幾時休”的問句表達對現(xiàn)實狀況的不滿和憤慨，詩人的內心希望這樣的歌舞趕快停止。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。古詩解讀注釋【暖風】暖洋洋的春風。這里還指當時人們在西湖邊花天酒地的淫靡之風。【汴州】在今河南開封，曾為北宋都城。翻譯暖洋洋的春風吹得這些權貴們如醉如迷的，他們忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，簡直把這臨時茍安的杭州當成了汴州。討論交流暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

“熏”字表面上是吹的意思，實際上是寫從統(tǒng)治者到達官貴人們，再到普通的游客間都彌漫著一種濃濃的享樂之風?！白怼辈粌H僅指陶醉、喝醉。醉酒的人終究會醒，而統(tǒng)治者和達官貴人們沉浸在歌舞的靡靡之音中，花天酒地，早已醉生夢死，根本就不愿醒來。詩人為什么要用辛辣的諷刺來抒發(fā)情感呢？

歷史上關于林升的記載沒有很多，只是一介文人，人微言輕，空有一腔愛國情懷無處可表。他能做的就只有“口誅筆伐”，于是痛苦憤恨之余，他拿起手中的筆寫下了這首詩。為的是能給統(tǒng)治者當頭棒喝，也為的是能喚起更多民眾的愛國情感，更為的是自己也想為祖國的統(tǒng)一盡一份綿薄之力。合作探究《示兒》《題臨安邸》對比《示兒》和《題臨安邸》兩首詩，說一說它們的相同點和不同點。相同點不同點都抒發(fā)了愛國之情側重直接表達用諷刺的手法來體現(xiàn)結構圖示第二課時課時目標：1.會認“亥、恃”等3個生字，會寫“亥、恃”等4個生字。2.有感情地朗讀《己亥雜詩》，背誦古詩。3.能結合注釋和相關資料，理解古詩內容，體會詩人的愛國情感。（重難點）背景簡介

這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經強大的清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞，所思所想記錄在了315首組詩——《己亥雜詩》中；這一年，是1839年，道光十九年，農歷己亥年。今天，我們就來學習龔自珍寫于己亥年的雜詩當中的一首。

龔自珍，詩、文、詞各體兼長，并精通經學、文字學和史地學。他的詩文多揭露清朝統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情。由于屢屢揭露時弊，觸動時忌，因而不斷遭到權貴的排擠和打擊，48歲那年憤然辭官南歸。詩人簡介01讀準字音、讀通詩句、讀準節(jié)奏。02借助注釋和資料了解古詩大意。初讀感知亥“亥”字注意兩撇的長度，第一撇稍微長一些，第二撇稍微短一些。辨字識記己亥

亥時刻苦刻舟求劍書寫指導哀“哀”字注意不要寫成了“衰”，注意撇捺要寫舒展。辨字識記悲哀喜怒哀樂衰弱年老力衰

書寫指導試著在書上畫出《己亥雜詩》的朗讀節(jié)奏。朗讀節(jié)奏己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。////////九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。古詩解讀注釋【生氣】這里指朝氣蓬勃的局面?！臼选恳揽俊！救f馬齊喑】比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。翻譯要使中國興旺發(fā)達，就得依靠像風雷一樣能振奮人心的思想言論。全國一片死氣沉沉的政治局面，實在是太可悲了。萬馬萬馬奔騰千軍萬馬……前兩個詞表現(xiàn)的是何等熱鬧、壯觀的場面！齊喑看到“萬馬齊喑”，你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場面？下面是當時的一些圖片，仔細觀察圖片內容，說說你的感受。

看到當時社會的這般景象，詩人發(fā)出了這樣的感嘆：萬馬齊喑究可哀從“哀”字中，我體會到了詩人的：痛惜之情愛國之心

當時的清政府，腐朽無能，內憂外患，特別是帝國主義侵略者對中國虎視眈眈。詩人渴望砸爛黑暗統(tǒng)治，出現(xiàn)一個嶄新的世界。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。古詩解讀注釋【重】重新?！径稊\】振作精神?！静痪幸桓瘛坎幌抻谝环N規(guī)格或方式。翻譯我希望老天爺重新振作起精神來，不要拘于一種規(guī)格，為人間降下大批有用的人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。討論交流從這句詩中，你讀出了龔自珍希望朝廷怎么做呢？打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才，力挽狂瀾。古詩寫作時間：己亥年（1839年）第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。（1840年）第二次鴉片戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)?。?860年）甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)敗。（1894年）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1900年）了解近代中國歷史，再讀古詩。合作探究這首詩表達了詩人怎樣的愿望？

這首詩通過描寫當時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。詩人是用什么方法來表現(xiàn)他的所思所想的？暗喻、對比。結構圖示一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！懹巍兑共此濉分唤馍硤鰹閲?，何須馬革裹尸還?！戾a麟《出塞》拓展延伸表現(xiàn)愛國的詩句課后作業(yè)搜集愛國主題的古詩，并將其摘抄到筆記本上。你知道哪些愛國人物的故事？選擇一個，和同學講一講。12

古詩三首第1課時第2課時單元目標結合資料，體會課文表達的思想感情。學習列提綱，分段敘述。歌曲欣賞《精忠報國》第1課時示兒[宋]陸游作者簡介

陸游（1125—1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩人，在中國文學史上享有崇高地位。主要作品：《示兒》《關山月》《書憤》《釵頭鳳》等。陸游出生后不久，金人占領北宋都城汴京，宋高宗南逃至臨安建立南宋，但他不僅不發(fā)憤圖強、收復失地，還一心向金人求和。陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望收復中原。后來，八十五歲的陸游一病不起，在臨終之際寫下了這首詩。寫作背景////////初讀詩文自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來，然后全班交流。初讀詩文這首詩講了什么內容，借助注釋你讀懂了哪些？不要忘記?！盁o”同“勿”，不要的意思。品讀詩文讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？你從“悲”字中體會到什么？品讀詩文萬事：一切事情。死去元知萬事空，但悲不見九州同。但：只是，只。作者的遺憾。我本來知道，我死后人間的一切都和我無關了，但唯一令我悲傷的，就是沒有看見祖國的統(tǒng)一。誰能連起來說說這句話的意思？品讀詩文死去元知萬事空，但悲不見九州同。反襯：表現(xiàn)出詩人內心深深的遺憾。表達了看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。品讀詩文家祭無忘告乃翁品讀詩文乃翁：你們的父親。乃：你們的。讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文北定：平定北方。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。中原：淮河以北被金人侵占的地方。家祭：祭祀家中先人。無：不要。大宋的軍隊收復中原的那一天，家祭的時候，千萬不要忘記把這件事情告訴你們的父親。品讀詩文誰能連起來說說這句話的意思？從“北定”你能感受到什么？作者對收復失地的信心。詩人留下了怎樣的遺愿？北定中原詩人雖然沉痛，但并未絕望。表達了詩人渴望看到祖國統(tǒng)一的愛國之情。品讀詩文可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。品讀詩文我們應該用什么樣的感情去讀？朗讀時語氣要沉重、悲痛，表現(xiàn)出詩人內心的遺憾、擔憂與痛苦，以及對祖國統(tǒng)一的期盼。品讀詩文示兒遺恨深深不見九州同強烈愿望北定中原深情期盼收復失地結構梳理

《示兒》是詩人陸游八十五歲臨終前寫給兒子的絕筆詩，表達了詩人至死不忘收復失地、渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情。主旨概括題臨安邸[宋]林升

林升，字云友，又名夢屏。生卒年不詳。南宋詩人。主要作品：《長相思》《洞仙歌》等。作者簡介寫作背景這是一首古代的“題壁詩”。據(jù)《宋詩紀事》，作者林升是宋孝宗淳熙間臨安位士人，生平無考。用對遼、西夏、金的屈辱退讓換取茍安，是趙宋王朝自開國起即已推行的基本國策。其結果是，中原被占，兩朝皇帝做了俘虜。然而，此一教訓并未使南宋最高統(tǒng)治集團略為清醒；他們不思收復國寫作背景土，繼續(xù)謀求“王業(yè)之偏安”。紹興二年（1132），宋高宗第二次回到杭州，這水光山色冠絕東南的“人間天堂”被他看中了，有終焉之志，于是建明堂，修太廟，宮殿樓觀一時興起，達官顯宦、富商大賈也相繼經營宅第，壯大這“帝王之居”。幾十年中，杭州終如北宋的汴州，成了這班寄生蟲們的安樂窩。//初讀詩文//////自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來，然后全班交流。初讀詩文停止，罷休。何時，什么時候。這首詩講了什么內容，借助注釋你讀懂了哪些？讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文休：停止。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？重重疊疊的青山，鱗次櫛比的亭臺樓閣，西湖邊上的歌舞幾時才能停止？誰能連起來說說這句話的意思？品讀詩文暖風熏得游人醉品讀詩文熏讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文暖風：指暖洋洋的春風，也指社會頹廢之風（一語雙關）。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：簡直。暖洋洋的春風把游人吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，只圖偷安享樂，簡直把杭州當成了汴州。誰能連起來說說這句話的意思？品讀詩文詩人用“杭州”，很好地與“汴州”對照，辛辣的諷刺中表達了詩人的憤慨之情。品讀詩文詩的前兩句描寫了一幅怎樣的景象？詩人抓住臨安城重重疊疊的青山、鱗次櫛比的樓臺和永無休止的輕歌曼舞，描寫了一幅繁榮奢華，達官貴人只貪圖縱情享樂、荒淫腐化的景象。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？品讀詩文“休”字表達了詩人什么樣的感情？“休”字不但暗示了詩人對現(xiàn)實社會人們一味追求享樂的心痛，而且表現(xiàn)出詩人對當政者一味“休”戰(zhàn)言和、不思收復中原失地、只求茍且偏安的憤慨之情。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？品讀詩文暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。如何理解“暖風”一詞？“暖風”一語雙關，在詩歌中，既指自然界的春風，又指社會上的享樂之風。品讀詩文可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。品讀詩文說說本詩的詩眼是哪個字。醉一個“醉”字，把那些縱情聲色、禍國殃民的達官顯貴的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上，可謂精妙無比。品讀詩文題臨安邸虛假的繁榮景象青山樓外樓無盡的擔憂極大的憤怒歌舞幾時休淫靡的精神狀態(tài)暖風游人醉杭州作汴州荒淫腐化醉生夢死結構梳理《題臨安邸》全詩諷刺南宋權貴們忘記了自己的國家正處于危難之中，被淫靡之風熏得紙醉金迷，醉生夢死，茍且偷安。主旨概括第2課時上節(jié)課我們學習了《示兒》《題臨安邸》，我們一起來背誦一下吧，這節(jié)課我們接著來學習。己亥雜詩[清]龔自珍己亥：干支記年法。雜詩：組詩。

龔自珍（1792—1841），清學者、文學家。一名鞏祚，浙江仁和（今杭州）人。為文奧博縱橫，詩詞瑰麗奇肆，皆自成一家。主要作品：《己亥雜詩》《病梅館記》等。作者簡介寫作背景《己亥雜詩》是清代詩人龔自珍在己亥年（1839年）寫的一組詩。這一年詩人48歲，他辭官南歸，后又北上迎接妻兒，在南北往來途中，他看著祖國的大好河山，目睹著生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，寫下了三百余首詩，題為《己亥雜詩》，本詩是其中一首。////初讀詩文自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。////萬馬齊喑究可哀yīn讀yīn，不要讀成ān。初讀詩文同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來，然后全班交流。這首詩講了什么內容，借助注釋你讀懂了哪些？初讀詩文拘：拘泥。格：格局，規(guī)格。不局限于一種規(guī)格或方式。振作精神。初讀詩文恃擻抖擻恃強凌弱依靠精神抖擻振奮讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文風雷：指尖銳猛烈的改革。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。究：終究。哀：悲哀。誰能連起來說說這句話的意思？品讀詩文中國朝氣蓬勃的局面依靠的是風雷激蕩的改革，萬馬齊喑的沉悶局面實在讓人心痛。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。寫出了當時死氣沉沉的社會局面，以及詩人對這種局面的不滿。風雷萬馬齊喑比喻政治變革。比喻政治壓抑、無人發(fā)言的社會氛圍?！景涤鳌科纷x詩文讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文天公：老天爺，這里指當局統(tǒng)治者。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。抖擻：振作。語文百寶箱科舉制度我勸天公重新振作精神，不拘一格，讓更多的人才降臨世間。品讀詩文誰能連起來說說這句話的意思？最后兩句寫詩人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出當時統(tǒng)治者的昏庸無能，以及在選拔人才上的黑暗腐朽。表達了詩人熱情呼喚社會變革，希望這種變革像驚天動地的春雷一樣，越大越好的思想。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。這兩句表達了詩人怎樣的思想？品讀詩文可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。品讀詩文朗讀前兩句詩時，語調要低，語速稍慢，重讀“恃”，突出“風雷”；重讀“究”，突出“哀”之深。讀出詩人對“萬馬齊喑”的痛心疾首和對社會變革的熱烈期盼。說說我們應該用什么樣的感情去讀。品讀詩文朗讀第三句時，語調上揚，“勸”“重抖擻”稍延長，讀出氣勢。第四句詩要讀得堅定有力、干凈利索，表現(xiàn)出詩人對變革的熱切渴望。品讀詩文己亥雜詩萬馬齊喑希望改革現(xiàn)狀期待人才輩出政治昏暗不拘一格降人材殷切期待結構梳理乃熏杭亥恃哀拘祭我會寫jìnǎixūnhánɡhàishìāijū杭恃拘左右結構，左窄右寬。祭左上部分不是“夕”，有兩點，不要漏寫了。熏上半部分不要寫成“重”。乃注意筆順，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。《己亥雜詩》表達了詩人期待著杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大潮滌蕩舊勢力，抒發(fā)了作者強烈的愛國熱情。主旨概括靖康之恥靖康之恥又稱靖康之亂、靖康之難等，發(fā)生于北宋宋欽宗靖康年間，因而得名。靖康二年四月，金軍攻破汴京（今開封），俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私積蓄為之一空。自此，靖康之恥導致北宋都城汴京淪陷，最終北宋滅亡。拓展延伸一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。己亥（ɡāihài）恃風雷（shìsì）抖擻（shùsǒu）萬馬齊喑（ānyīn）....√√√√隨堂練習二、判斷下列說法的正誤，對的打“√”，

錯的打“×”?！八廊ピf事空，但悲不見九州同”表達了作者的遺愿。（）《己亥雜詩》中用“萬馬齊喑”比喻當時社會政局毫無生氣。（）×√隨堂練習三、課外閱讀。己亥雜詩·其五[清]龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。隨堂練習背誦這三首古詩，默寫