人教版五年級語文上冊第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》精美課件

教案匹配版20“精彩極了”和“糟糕透了”

*作者簡介

巴德·舒爾伯格，美國的暢銷書作家、編劇。

其創(chuàng)作的作品多部被拍成電影或搬上舞臺。主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《醒著的夢》等。1.認識“謄、勵”等6個生字。2.能結合場景和細節(jié)體會父親和母親對巴迪的詩不同的看法?！菊Z文要素】3.能體會巴迪逐漸理解了父母表達愛的不同方式。課時目標課題解讀“精彩極了”和“糟糕透了”

巴迪在八九歲時寫了他的第一首詩，母親評價“__________”,而父親卻認為“__________”。精彩極了糟糕透了學習提示

默讀課文，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法；巴迪長大后，又是如何看待這件事的。聯(lián)系生活實際，說說你如何看待巴迪父母表達愛的方式。齊讀生字詞謄寫鼓勵出版得意揚揚靦腆謹慎慈祥源泉引入歧途téngtiǎnjǐnqí靦腆——（）敬仰——（）寫近義詞靦腆本課指因害羞而神情不自然。敬重仰慕。突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。形容非常得意的樣子。詞語解釋敬仰靈感得意揚揚仰慕害羞源泉比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。歧路，比喻錯誤的道路。對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。指沒有任何變化，還是像從前一樣。詞語解釋歧途謹慎一如既往哥哥上了初中之后，還是一如既往地熱愛打籃球。用“一如既往”造句：默讀課文第1~14自然段，圈出描寫“我”心情的詞語；在學習單上畫出“我”心情的軌跡圖。畫心情軌跡，感愛的爭鋒展示一下你們?nèi)Τ鰜淼脑~語吧！靦腆得意揚揚迫不及待自豪感滿懷信心等不及了緊張極了沉重再也受不了了失聲痛哭既靦腆又得意揚揚迫不及待自豪感，滿懷信心等不及了緊張極了沉重再也受不了了失聲痛哭心情軌跡圖

當母親表揚“我”的詩“精彩極了”時，“我”的表現(xiàn)是：________________________。既靦腆又得意揚揚討論交流母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。想象情境，讀一讀。后來，“我”的心情又經(jīng)歷了什么？①我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。②整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。③我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。④七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。⑤快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。討論交流

七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。三個表示時間的詞語獨立成句，你從中讀出了什么？想到了什么？討論交流

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。詩只有十行，為什么“我”覺得父親讀了幾個小時？這種對比表現(xiàn)了什么？

當父親批評“我”寫的詩“糟糕透了”時，“我”的表現(xiàn)是：_________________________________________________________。我的眼睛濕潤了，頭也討論交流沉重得抬不起來分角色、有感情地朗讀課文第6~14自然段。默讀課文第15~17自然段，思考：八九歲時，父母為了“我”的詩爭吵不休，后來，“我”又是如何看待這件事的？感悟苦心，理解愛的表達

幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩……

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運……我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛……延伸閱讀

是他們教會了我如何對待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這樣“宣判”多么令人心碎，我決不能因為別人的否定而喪失勇往直前的勇氣;而另一方面，我又得在一片贊揚聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉!——《我的絕妙壞詩》知識錦囊

《“精彩極了”和“糟糕透了”》改編自《我的絕妙壞詩》。而在68年的寫作生涯里，巴德·舒爾伯格出版的作品還有《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。

父母教會了巴迪面對形形色色的“肯定”和“否定”，要勇往直前、把握方向。而這兩種不同的教育，也使他形成了辯證的思維方式和獨特的寫作風格。合作探究父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？

因為母親對待巴迪比較感性，覺得這是巴迪寫的第一首詩，應該給予鼓勵，想借此機會贊揚巴迪寫詩的行為。而父親注重的是詩本身的質(zhì)量，他比較理性。并且父親認為母親的鼓勵有點過分了，會導致孩子“得意揚揚”，因此在這種情況下，他想給孩子一些警告和提醒。一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！?/p>

寫“我”長大后，感悟出生活中的每個人既需要鼓勵，又需要批評。這說明“我”理解了父母不同的評價，不斷平衡這兩種愛，讓自己前進。對比

這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風不斷地向我吹來。

把父母的兩種愛比作“兩股風”，一種是母親慈祥的愛，激勵“我”滿懷信心地走下去，一種是父親嚴厲的愛，使“我”保持清醒，不斷進步。比喻隨堂演練

這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風不斷地向我吹來?！熬蕵O了”像一股________的風，它____________?！霸愀馔噶恕毕褚还蒧_______的風，它____________。結合自己的理解，將兩股風的比喻續(xù)寫完整。討論交流聯(lián)系生活實際，說說你如何看待巴迪父母表達愛的方式。結構圖示課后作業(yè)

在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？先說一說，再寫下來。小練筆20“精彩極了”和“糟糕透了”*母愛如陽光，溫暖人心，照亮我們心中黑暗的角落。

父愛如山峰，高大巍峨，但讓我們增加攀登的信心和勇氣。

在我們成長的過程中，父母的愛無時無刻不伴隨著我們，他們的愛飽含贊揚與批評，有時讓我們?nèi)玢宕猴L，有時讓我們難以理解。

巴德·舒爾伯格（1914—2009），美國的暢銷書作家、編劇。

主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》等。作者簡介初讀課文自讀課文：讀準字音，讀順句子，讀通課文，并給每個自然段標上序號。想一想：課文主要寫的是什么？謄寫鼓勵一篇出版慈祥歧途謹慎迫不及待得意揚揚一如既往謄寫鼓勵一篇出版慈祥

歧途謹慎迫不及待得意揚揚一如既往初讀課文我會認ténɡlìpiānbǎnxiánɡqíjǐn初讀課文謄譽比一比組詞：謄寫榮譽初讀課文祥詳比一比組詞：吉祥詳細初讀課文篇

+扁古代文章寫在竹簡上，古人把竹簡用繩子或皮條編集在一起，稱為“篇”。熊小過河謄勵篇版祥歧謹興_______興奮xīnɡ_______高興xìnɡ運用：大家聽到消息后都很高興（xìnɡ），特別是他，興（xīnɡ）奮得跳了起來。初讀課文多音字急迫得不能再等待。對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。因怕生或害羞而神情不自然。完全跟過去一樣?！眷t腆】【一如既往】【迫不及待】【謹慎】初讀課文連一連本文按照

順序，先講童年時“我”母親對“我”第一首詩的評價是

，父親的評價是

；再講成年后取得了成就，“我”越來越體會到父母的兩種不同評價對自己成長的重要作用。時間精彩極了糟糕透了初讀課文同桌合作學習，分別找出父母對詩的評價的句子，談感受，然后全班交流，完成下表。品讀課文看法理由帶給“我”的感受母親父親母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。精彩極了母親對我的贊美溢于言表。品讀課文神態(tài)語言動作我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。我既害羞又自豪品讀課文品讀課文整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪感“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。父親很冷靜。品讀課文此時的“我”忐忑不安?！拔铱催@首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。

“扔”表現(xiàn)了父親對“我”這首詩的不屑。由此可見父親的嚴厲。從母親和父親對“我”的不同評價中感受到什么？“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”品讀課文“巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！蓖ㄟ^對比，更能體會到父親的嚴格。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。沮喪至極我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。品讀課文傷心欲絕品讀課文看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了糟糕透了七八歲的孩子居然寫了一首詩，應該肯定和鼓勵更看重詩的質(zhì)量，他嚴厲的批評是想對“我”進行必要的提醒，擔心“我”驕傲既靦腆又得意揚揚難以接受，撲到床上失聲痛哭面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？此時的作者明白嗎？品讀課文幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。不得不隨著“我”的長大，“我”對這首詩有了新的認識嗎？雙重否定表示肯定，說明盡管“我”在感情上似乎還是不愿意接受，但“我”已經(jīng)意識到了父親的評價是對的。品讀課文我越來越體會到我當初是多么幸運。怎樣理解這句話？母親鼓勵夸獎父親批評教育“我”的成功來源于母親和父親兩方面的愛，所以說“我”是幸運的。品讀課文我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＦ纷x課文品讀課文假如自己就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴德，作為國際知名的編劇和作家，回想父母對自己不同方式的愛，想說些什么？你是怎樣看待這兩種不同的評價的？“精彩極了”“糟糕透了”母親父親慈祥嚴厲（鼓勵）（警告提醒）愛品讀課文聯(lián)系課文，結合實際，想一想家長對子女的鼓勵和批評，在成長過程中起到怎樣的作用？家長對子女恰到好處的鼓勵和批評會引導子女向著正確的方向前進，有利于子女健康成長和取得成功。品讀課文母親贊揚得意揚揚童年寫詩不同評價相同的愛父親批評失聲痛哭母親的鼓勵熱愛寫作長大感悟父親的嚴格精益求精精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會糟糕透了批評的力量“精彩極了”和“糟糕透了”