人教版五年級語文上冊第27課我的長生果精美課件

教案匹配版五語上統(tǒng)編27我的“長生果”*復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，你們知道是為什么嗎？誰都想長生不老，老師這里有一種“長生果”，“吃”了也可以使人長生不老?？焖贋g覽課文，思考：我的“長生果”是什么？書只用兩個字或詞來概括課文內(nèi)容，是什么？“讀”和“寫”1.正確認讀本課生字，有感情地朗讀課文，了解作者讀過哪些類型的書。2.把握主要內(nèi)容，梳理作者讀書的類型和從讀書、作文中悟出的道理?！菊Z文要素】3.學(xué)習(xí)讀書和習(xí)作的方法。課時目標：作者簡介

葉文玲，當(dāng)代女作家。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇。

代表作有長篇小說《無夢谷》；散文集《不了情》《枕上詩篇》等。01讀準字音，理解字詞，讀懂大意。02作者都讀過哪些類型的書？初讀感知03作者從童年的讀書、作文中悟出了什么？齊讀生字詞比喻美差過癮直奔如醉如癡書籍報償饋贈磁石沉甸甸悟得酵母皎潔借鑒jí嘔心瀝血yǐnchāichángjiàokuìjiǎobèndiànjiàncí如醉如癡飽覽浮想聯(lián)翩眼羨看得到而得不到，令人羨慕。充分地看；盡情地觀賞。形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自制。頭腦里的感想和想法不斷地涌現(xiàn)出來。詞語解釋他看這部小說看得如醉如癡。用“如醉如癡”造句：囫圇吞棗過癮不求甚解報償報答和補償。滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。現(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。詞語解釋我們平常讀書時不能囫圇吞棗，要熟讀深思。用“囫圇吞棗”造句：別出心裁獨創(chuàng)一格，與眾不同。詞語解釋不言而喻不用說就可以明白。嘔心瀝血形容費盡心思，耗盡心血。寫近義詞不言而喻——（

）別出心裁——（）顯而易見別具一格自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容結(jié)合自學(xué)單，把握文章主要內(nèi)容；圍繞學(xué)習(xí)提示，梳理課文。1.默讀課文，根據(jù)《憶讀書》一文的學(xué)習(xí)方法回顧課文主要內(nèi)容。時間推移：()()()()讀書經(jīng)歷：()()()()2.作者是按照（）順序來寫的。找一找涉及時間的詞語。時間推移：最早開始后來漸漸地后來找一找描述“我”讀書狀態(tài)的詞語。讀書經(jīng)歷：津津有味廢寢忘食囫圇吞棗著迷

我們通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，了解了從古至今人們讀書的方法和態(tài)度。同時，我們學(xué)習(xí)了借助表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等方式進行歸納和整理。本節(jié)課，我們繼續(xù)運用這些方法自主探究學(xué)習(xí)。

用較快的速度默讀課文，說說作者讀過哪些類型的書，從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。學(xué)習(xí)提示

默讀課文想一想，作者圍繞“讀”和“寫”寫了哪幾件事？先自學(xué)批注，再小組合作梳理信息。

這些讀寫方法給了你什么啟示？提示：可以借助表格、結(jié)構(gòu)圖、樹狀圖等形式畫出來。大家可以嘗試用表格列出“讀”和“寫”的事情?！白x”時間階段看的“書”讀的感受和經(jīng)歷最早后來漸漸地后來小畫片連環(huán)畫一類的小書小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍古今中外的大部頭小說開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮如醉如癡；只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道令我著迷“寫”作文題目寫作經(jīng)過悟出的道理“秋天來了”把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。“一件不愉快的往事”以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞作文，要寫真情實感；……真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。合作探究作者為什么說書是“長生果”？

我們從書中可以獲得精神愉悅，可以積累知識，書是我們的精神食糧。書也是可以流傳下來的，書也像“長生果”一樣不老。從文中，你積累了哪些比較優(yōu)美的語句呢？

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。比喻

連用兩個比喻，將看不見的、摸不著的感受具體為可見可感的自然風(fēng)光，形象生動。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。比喻

把少年時代的讀書生活比作畫頁和樂章，“畫頁”與“蜂蝶飛過花叢”，“樂章”與“泉水流經(jīng)山谷”相照應(yīng)，想象豐富。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。排比

運用排比的修辭手法，寫出了秋天的特點和人們對秋天的喜愛。我們再一起來讀一讀這篇課文吧。討論交流學(xué)完這篇課文后，你受到了什么啟發(fā)？要博覽群書；讀書時要入情入境，用心體會書中的思想情感；讀書時可以做讀書筆記；寫作時要能用上平時積累的優(yōu)美詞句；寫作時，構(gòu)思要別出心裁，同時也要有真情實感。1.你想把書比喻成什么？2.你覺得“讀”和“寫”之間有什么關(guān)系？結(jié)構(gòu)圖示總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長生果”小畫片著迷津津有味厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長連環(huán)畫廢寢忘食文藝書籍不求甚解寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實感我的“長生果”課后作業(yè)1.文中提到很多有名的書，你是否看過？請選擇你感興趣的書來讀并做好讀書筆記。2.以“我和書的故事”為話題，寫一寫你讀書的故事。27我的“長生果”*人參果

葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。

主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》等。作者簡介自由讀課文，疏通生字詞。思考：什么是“長生果”？本課中的“長生果”指的是什么？為什么要用引號？課題運用了什么修辭手法？用較快地速度默讀課文，說說作者讀過哪些類型的書，從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。初讀課文“長生果”指

；本課中的“長生果”是指

。使人長生不老的果子書籍比喻初讀課文主要內(nèi)容：作者回憶少年時代的讀書生活，闡明自己讀書的獨有感受以及讀書對自己生活的影響。初讀課文比喻美差過癮直奔書籍報償饋贈磁石委屈

酵母皎潔借鑒沉甸甸如饑似渴嘔心瀝血流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解千篇一律別出心裁念念不忘比喻美差過癮直奔書籍

報償饋贈磁石委屈

酵母皎潔借鑒沉甸甸如饑似渴嘔心瀝血流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解千篇一律別出心裁念念不忘初讀課文jiào我會認yùchāiyǐnbènjíchánɡdiànkuìcíwěijiànjīlìjiǎo初讀課文籍鑒竹簡銅鏡古時指與竹有關(guān)與金屬有關(guān)借鑒：對照別人的文章，取長補短。喻差癮奔籍饑償?shù)轲伌盼丸b瀝初讀課文皎不相同長短、高低、大小等不一致不同；不符派出去多音字初讀課文

雖然他們年齡差（chà）不多，但能力卻參差（cī）不齊，差（chāi）他們辦事，結(jié)果會有很大差（ch?。﹦e。（差不多）差chà（差遣）chāi（差別）ch?。▍⒉睿ヽī初讀課文

菲菲一路狂奔（bēn），直奔（bèn）學(xué)校。（奔跑）奔bēn急走；跑（直奔）bèn直往目的地；快速向目標走去形容光彩流動閃爍。悲傷和歡樂，離別和團聚，泛指生活中的種種境遇。充分顯示自己的本領(lǐng)。詞語解釋（流光溢彩）（悲歡離合）（大顯身手）初讀課文書，被人們稱為人類文明的“長生果”。開篇點題，總領(lǐng)全文。齊讀第1自然段，說說你對這句話的理解。書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。品讀課文仔細閱讀2—13自然段，作者寫了自己少年時代讀書、作文的哪幾件事？讀“香煙人”的小畫片廢寢忘食地看連環(huán)畫“不求甚解”地讀文藝書籍別出心裁的第一次習(xí)作真情實感的第二次習(xí)作品讀課文這些書使作者悟出什么道理？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一說。品讀課文品讀課文少年時代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就直奔那里。幾個月的工夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。品讀課文作者當(dāng)時畢竟水平有限，但仍沉醉在書里。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睂ο裎疫@樣如饑似渴閱讀的少年來說，它的功用更是不言而喻。過渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。作者對讀書的癡迷。作者著重寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷？分別悟出了怎樣的道理？第一次習(xí)作第二次習(xí)作品讀課文我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。第一次習(xí)作“秋天來了”比喻、擬人手法品讀課文人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿照句子寫一寫：人們都贊美青松，贊美他的

，贊美他的

，贊美他的

。四季常青不畏嚴寒堅強意志排比品讀課文這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。得益于課外閱讀品讀課文第一次習(xí)作悟出怎樣的道理？品讀課文

別人都是“千篇一律”，我則“別出心裁、要有點兒與眾不同的‘鮮味’才好”。這是作者第一次成功的習(xí)作后悟出的道理：要想作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意。返回小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫……寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”真情實感課外閱讀的積累品讀課文面團酵母面包作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。品讀課文第二次習(xí)作悟出怎樣的道理？作文要表達真情實感，開始時要借鑒、模仿，但只有用心創(chuàng)作才能真正打動人。返回醉心閱讀使我得到了報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力……記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師……于是，我的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。由讀書悟出的道理：品讀課文有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機會……這篇充滿真情實感的作文又得到了好評……品讀課文你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營養(yǎng)，在我們的成長中起著重要的作用。只要我們愛讀書，并且孜孜不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一定會書寫出自己美麗的人生。品讀課文總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長生果”小畫片如癡如醉津津有味厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長連環(huán)畫廢寢忘食文藝書籍不求甚解寫作心得第一次習(xí)作：別出心