安全教育教案 談女中學(xué)生自我保護(hù)問(wèn)題

安全教育教案--談女中學(xué)生自我保護(hù)問(wèn)題隨著時(shí)代的變革，社會(huì)的發(fā)展，中學(xué)生的價(jià)值觀取向變得多元化；中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)和功能也發(fā)生明顯變化，（如：?jiǎn)斡H家庭，組合家庭）對(duì)子女造成心理困難尤為突出；電視網(wǎng)絡(luò)等各媒體對(duì)中學(xué)生的影響占很大比重；學(xué)校受升學(xué)壓力的影響，教育日益片面化，對(duì)中學(xué)生的安全教育有疏忽之處；中學(xué)生也深感忙于學(xué)習(xí)，忽視了自我的心理健康，在這一群體中某些中學(xué)生得不到教師和同學(xué)的肯定，自身的能量向?qū)W習(xí)以外的方面轉(zhuǎn)移，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)；中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，生理成熟提前與心理社會(huì)成熟滯后相矛盾，也就容易受到傷害。

關(guān)注一下近年來(lái)中學(xué)生暴力案件及受傷害事件，就可以發(fā)現(xiàn)女中學(xué)生受傷害事件頻頻發(fā)生，學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校常為此而對(duì)簿公堂。公眾大多從誰(shuí)該對(duì)女中學(xué)生受傷害負(fù)責(zé)發(fā)表看法，而本文將從女中學(xué)生如何自我保護(hù)問(wèn)題討論一下，使之防患于未然。

1、從校園內(nèi)來(lái)看：

多數(shù)中學(xué)都是男女生同校，男女同學(xué)正常交往有利于成人后社會(huì)適應(yīng)，而一些男女同學(xué)出現(xiàn)不正常交往現(xiàn)象。比如一些男女同學(xué)因一時(shí)好感而戀愛，對(duì)異性的愛慕，尤其是對(duì)年長(zhǎng)異性的傾慕，出現(xiàn)同居現(xiàn)象，對(duì)女中學(xué)生的身心健康都會(huì)造成嚴(yán)重傷害，又如一些男女同學(xué)交往中，男同學(xué)存在著問(wèn)題行為，甚至變態(tài)心理，女中學(xué)生受到負(fù)面影響，染上不良習(xí)慣，放縱自我，思想品德日益敗壞。

同性同學(xué)交往之間也存在自我保護(hù)的問(wèn)題。女性的善良、純真、富于幻想，加上中學(xué)生好奇、判逆，從眾的心理特征，使女中學(xué)生很難堅(jiān)定自我，在同學(xué)交往中也容易受到不良影響，出現(xiàn)自甘墮落，道德敗壞現(xiàn)象。

2、從校外來(lái)看：

生對(duì)于陌生的成年異性，有一定戒備，但警惕性不高，容易被其外表所迷惑，而不能真正認(rèn)識(shí)其本性。女中學(xué)生在青春期發(fā)育過(guò)程中更多關(guān)注自我，好衣著打扮，追求浪漫時(shí)尚，以顯示自我的成人感和獨(dú)立性，尤其是對(duì)性意識(shí)的萌芽感到好奇又迷茫。對(duì)于那些熟悉的已離開學(xué)校無(wú)固定職業(yè)的同齡異性，仍與其交往，容易被人利用或深陷其中而不能自拔。

述種種女中學(xué)生遭受傷害的現(xiàn)象，應(yīng)該如何來(lái)采用一定的措施，提高女中學(xué)生自我保護(hù)的能力呢？本文建議：

1、女中學(xué)生要認(rèn)識(shí)青春期生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制情緒沖動(dòng)，認(rèn)識(shí)外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一才是理想的女性特征，與異性交往保持適度的距離，注意力不要過(guò)多地關(guān)注自我形象，而要進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)和判斷是非的能力。女中學(xué)生還要注意通過(guò)正確的途徑尋求科學(xué)的性知識(shí)（生物課、心理健康教育課或科學(xué)健康雜志），樹立健康文明的性道德觀。

2、女中學(xué)生不要有“女性受歧視”的傳統(tǒng)觀念和“女性智商不如男性”的錯(cuò)誤思想，要樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，將精力集中到學(xué)習(xí)上，學(xué)校適應(yīng)困難的女中學(xué)生也不要盲目地自我放棄或隨波逐流，要選擇好自己的人生方向。

3、女中學(xué)生在青春期出現(xiàn)的心理問(wèn)題較多，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)地向教師、心理輔導(dǎo)人員、家長(zhǎng)求

助，不要認(rèn)為“代溝”存在就無(wú)法溝通，而只有多溝通交流，女中學(xué)生才能學(xué)到更多的見識(shí)，

減少膚淺的認(rèn)識(shí)，提高個(gè)人的認(rèn)知能力和自我保護(hù)意識(shí)，也有助于家長(zhǎng)，教師對(duì)我們的關(guān)注度和方向性增強(qiáng)。自我保護(hù)問(wèn)題在女中學(xué)生的成長(zhǎng)道路上有著極其重要的意義。愿女中學(xué)生們走好自己的路！怕別人比我學(xué)得好老師：

您好！我是一名中學(xué)生，我總是怕別人比我學(xué)得好。我的數(shù)學(xué)一直都很不錯(cuò)，但是，不知不覺中形成了一種習(xí)慣——在做題的時(shí)候，我總要看看別人做出來(lái)了沒(méi)有。如果我做出了一道題，別人也做出來(lái)了，我就感到很不是滋味。如果別人做出來(lái)了，我還沒(méi)有做出來(lái)，就十分煩躁，感到丟臉，很久不能靜下心來(lái)做題。我特別怕不如我的同學(xué)做出了我沒(méi)有做出的習(xí)題，我感到那位同學(xué)要超過(guò)我，因而非常嫉妒那位同學(xué)。以至現(xiàn)在我很怕老師給我們出題。我知道做什么事都要有“自信”，而我缺少的就是這兩個(gè)字。您說(shuō)我該怎么改掉這個(gè)毛病？。劉同學(xué)：

你好！馬老師認(rèn)為你的問(wèn)題是你盲目與人相比。正是這樣的盲目相比，比丟了你的成功感，比丟了你的自信。

成功感不同于優(yōu)越感。優(yōu)越感是和別人相比做一件事情超過(guò)他人之后的一種體驗(yàn)。成功感是自己和自己相比做事情時(shí)有所收獲有所進(jìn)步的一種體驗(yàn)，是自己投入地做好一件事之后的一種自我評(píng)判。成功的體驗(yàn)應(yīng)該在你每一次努力之后都能獲得。可是，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生往往更看重自己的考試名次，因此就成了與他人相比而不是與自己。你該怎么辦呢？馬老師認(rèn)為應(yīng)該運(yùn)用一種科學(xué)的比較策略——不是橫向地和別人的現(xiàn)在相比，而是縱向地和自己的過(guò)去相比。這種比較策略的好處很多，主要的有兩點(diǎn)：一是有利于強(qiáng)化自信。不是非要把別人比下去才算成功。

把別人比下去只是一種優(yōu)越感。你把它當(dāng)作成功時(shí)，你就很難找到成功的快樂(lè)了。因?yàn)槟惚认铝藦埲?，還有李四，你比下了李四，還有更多的人。當(dāng)你和自己比的時(shí)候，只要你努力了就會(huì)有收獲，有進(jìn)步。有收獲有進(jìn)步就是成功，這是成功的本來(lái)意義。

二是有利于保持良好心態(tài)。從表面上看，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)和名次上，這使不少同學(xué)斤斤計(jì)較自己的分?jǐn)?shù)，心理狀態(tài)也總被名次左右。殊不知，在分?jǐn)?shù)后面真正長(zhǎng)久起作用的，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此實(shí)際的情況往往是：越是直接追求表面的分?jǐn)?shù)和名次，成績(jī)反而提高得越慢。這就是盲目和別人相比的心理走向及心理效應(yīng)。相反，如果你不再和別人相比而是和自己相比，你在獲得成功感的同時(shí)，你的心態(tài)也是穩(wěn)定而良好的。這樣，你