高中 語(yǔ)文 選擇性必修上冊(cè) 第三單元 多樣的文化《第8課 大衛(wèi) 科波菲爾(節(jié)選)》課件

第三單元多樣的文化本單元屬于選修課程“外國(guó)作家作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，人文主題是“多樣的文化”。通過學(xué)習(xí)本單元四篇課文，了解若干國(guó)家和民族不同時(shí)期的社會(huì)文化風(fēng)貌，感受人類豐富的精神世界，培養(yǎng)閱讀外國(guó)經(jīng)典作品的興趣和開放的文化心態(tài)。一、教材內(nèi)容概覽課文主題視角立德樹人《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》揭惡揚(yáng)善課文從童年大衛(wèi)的兒童視角，發(fā)現(xiàn)謳歌了善良正直、仁愛寬容等一切善行美德，也揭露了貧富差距的一系列問題。《復(fù)活(節(jié)選)》人性的復(fù)蘇聶赫留朵夫鼓起勇氣去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，他們兩個(gè)人在精神上逐漸“復(fù)活”。課文主題視角立德樹人《*老人與海(節(jié)選)》積極抗?fàn)幷n文節(jié)選老人與鯊魚搏斗的情景，作家借此揭示了人類永恒的主題——不可避免的悲劇命運(yùn)和絕不屈服的頑強(qiáng)精神?！?百年孤獨(dú)(節(jié)選)》魔幻的真實(shí)現(xiàn)代文明的融入，使馬孔多迅速發(fā)展壯大，但也在傳播滋生著“貪欲與墮落”。二、單元研習(xí)任務(wù)閱讀任務(wù)1.聯(lián)系相關(guān)的歷史文化背景，理解小說所展現(xiàn)的社會(huì)生活和人的心靈世界，把握經(jīng)典人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵；2.了解小說多樣化的風(fēng)格樣式，從主題內(nèi)容、敘事手法、語(yǔ)言風(fēng)格等多方面入手，把握作品獨(dú)特的藝術(shù)成就；3.總結(jié)小說的藝術(shù)特點(diǎn)，深化對(duì)小說這一體裁的認(rèn)識(shí)，提升小說鑒賞的能力。續(xù)表表達(dá)任務(wù)思考生活，收集素材，嘗試寫小小說，發(fā)揮創(chuàng)意，寫出新意。主題任務(wù)了解若干國(guó)家和民族不同時(shí)期的社會(huì)文化風(fēng)貌，感受人類精神世界的豐富，培養(yǎng)開放自信的文化心態(tài)。三、主題時(shí)文閱讀沿著絲路與長(zhǎng)城，藝術(shù)在這里歡聚——2021“一帶一路”·長(zhǎng)城國(guó)際民間文化藝術(shù)節(jié)側(cè)記秦偉利9月15日起，由河北省人民政府、文化和旅游部共同主辦的2021“一帶一路”·長(zhǎng)城國(guó)際民間文化藝術(shù)節(jié)在河北省廊坊市絲路中心和秦皇島市啟動(dòng)，“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的民間文化藝術(shù)在這里歡聚一堂，一場(chǎng)國(guó)際與民族交融、建筑與藝術(shù)輝映的文化盛宴正在上演。國(guó)內(nèi)與國(guó)際藝術(shù)交相輝映9月15日晚，開幕式文藝演出《美美與共》在流光溢彩的燈光中拉開序幕，其中的歌舞《絲路歡歌》包含了非洲歌舞、埃及藤杖舞、西班牙響板舞、阿根廷探戈、俄羅斯民俗舞和中國(guó)紅綢舞，各種舞蹈輪番登臺(tái)，展現(xiàn)了世界文明的多彩之美。舞臺(tái)上還演出了京劇《中國(guó)夢(mèng)》、民族舞蹈《書韻太極》、河北梆子《世界大同永和祥》等中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)杰作，表現(xiàn)了東方獨(dú)有的人文自然之美。作為一場(chǎng)中西方文化藝術(shù)形式并存的文藝演出，《美美與共》總導(dǎo)演沈晨認(rèn)為，不同文化藝術(shù)的交融是最重要的，“藝術(shù)是無國(guó)界的，中西文化的交融實(shí)際上是舞蹈、音樂藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我們希望以‘一帶一路’倡議為紐帶，讓中國(guó)文化走出去，讓更多喜歡中國(guó)的世界友人了解中國(guó)，融入中國(guó)的文化藝術(shù)中，在這種中西方文化的交融中綻放藝術(shù)的華美光彩”。9月16日晚，在絲路中心的戲劇廳和音樂廳，三場(chǎng)京劇國(guó)粹經(jīng)典與阿塞拜疆經(jīng)典輕歌劇《貨郎與小姐》同時(shí)上演，國(guó)內(nèi)與國(guó)際文化藝術(shù)在藝術(shù)節(jié)上同臺(tái)爭(zhēng)艷。各地民間文化齊聚一堂中秋假期，在絲路中心一樓的“百年百藝”國(guó)際民間文化藝術(shù)展廳里，一個(gè)個(gè)五顏六色的民間藝術(shù)作品深深吸引著游客們的目光。作為藝術(shù)節(jié)的重要組成部分，“百年百藝”國(guó)際民間文化藝術(shù)展共分為三個(gè)板塊，在“多彩非遺

和合絲路”板塊，國(guó)內(nèi)18個(gè)“一帶一路”相關(guān)省份21個(gè)非遺項(xiàng)目的300余件展品悉數(shù)亮相，陜西鳳翔泥塑、甘肅慶陽(yáng)香包、廣西壯族織錦、重慶蜀繡雙面繡……一件件工藝作品體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的美。“多彩非遺

美美與共”板塊是國(guó)際非遺展區(qū)，來自俄羅斯、匈牙利、斯洛伐克、哥倫比亞等國(guó)的109件非遺作品參展。匈牙利展出的海蘭德瓷器兼具古典歐洲與古老中國(guó)風(fēng)格，獅子狗造型瓷器與傳統(tǒng)中國(guó)陶瓷相似中又有一番異域風(fēng)情?！镑攘┙蚣健卑鍓K要移步到二樓的展廳，這里共展示了京津冀三地23個(gè)非遺項(xiàng)目的300余件作品。上到二樓，一眼就能看到展廳一側(cè)幾十米長(zhǎng)的《長(zhǎng)城萬(wàn)里圖》剪紙，其創(chuàng)作者剪紙藝術(shù)家、省級(jí)非遺傳承人姜艷華正在向觀眾現(xiàn)場(chǎng)展示剪紙工藝：“我出生在長(zhǎng)城腳下，對(duì)長(zhǎng)城飽含深情，所以我用了三年的時(shí)間，創(chuàng)作出這幅36米長(zhǎng)1.02米寬的剪紙作品長(zhǎng)卷，展現(xiàn)東起老龍頭、西至嘉峪關(guān)的長(zhǎng)城沿線風(fēng)土人情，喚起更多人對(duì)長(zhǎng)城的熱愛和保護(hù)?！薄拔覀兿Ｍㄟ^這次展覽，表達(dá)各國(guó)民間文化藝術(shù)各美其美、美美與共的理念?！薄鞍倌臧偎嚒眹?guó)際民間文化藝術(shù)展策展人趙麗萍說。據(jù)悉，藝術(shù)節(jié)17日閉幕后，這些展覽將持續(xù)舉行到10月份。(2021年9月23日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié))/賞析/當(dāng)今世界面臨著百年未有之大變局，政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化和社會(huì)信息化潮流不可逆轉(zhuǎn)，各國(guó)間的聯(lián)系和依存日益加深，但也面臨諸多共同挑戰(zhàn)。在當(dāng)前推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代背景下，積極推動(dòng)跨文化交流，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。大衛(wèi)?科波菲爾(節(jié)選)第8課四層學(xué)習(xí)內(nèi)容1——落實(shí)必備知識(shí)四層學(xué)習(xí)內(nèi)容2——強(qiáng)化關(guān)鍵能力四層學(xué)習(xí)內(nèi)容3·4——浸潤(rùn)學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值課后素養(yǎng)評(píng)價(jià)目錄落實(shí)必備知識(shí)四層學(xué)習(xí)內(nèi)容1一、作者簡(jiǎn)介狄更斯(1812—1870)，英國(guó)著名作家，19世紀(jì)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1837年，他完成第一部長(zhǎng)篇小說《匹克威克外傳》。他一生創(chuàng)作了多部描寫生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇的作品，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開拓和發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。代表作有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》《老古玩店》《大衛(wèi)·科波菲爾》等。課文助讀與拓展二、背景鏈接當(dāng)時(shí)英國(guó)正處于工業(yè)資本主義社會(huì)過渡的時(shí)期，狄更斯的作品廣泛而深刻地描寫了這一時(shí)期社會(huì)生活的各個(gè)方面，鮮明而生動(dòng)地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發(fā)，對(duì)各種丑惡的社會(huì)現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行了揭露和批判，對(duì)勞動(dòng)人民的苦難及其反抗斗爭(zhēng)給以同情和支持，但他對(duì)勞動(dòng)人民的反抗斗爭(zhēng)抱行動(dòng)上支持而道德上否定的矛盾態(tài)度，表現(xiàn)了他的現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)大力量和軟弱空想。一、詞語(yǔ)運(yùn)用(一)詞語(yǔ)釋義1．局促不安：2．自食其果：3．能屈能伸：拘謹(jǐn)不自然，形容舉止拘束，心中不安。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用比喻自己做了壞事，自己遭受到損害或懲罰。能彎曲也能伸展，指人在不得志的時(shí)候能忍耐，在得志的時(shí)候能施展才干、抱負(fù)。4．孤苦伶仃：5．屈尊俯就：6．孑然一身：7．明媒正娶：8．患難與共：形容孤獨(dú)困苦，無依無靠。委屈對(duì)方俯下身將就你。有對(duì)方高人一等，看不起人的意思。孤孤單單一個(gè)人。舊時(shí)指有媒人說合，按傳統(tǒng)結(jié)婚儀式迎娶的婚姻。在不利處境中，共同承受困難或?yàn)?zāi)禍。[即時(shí)訓(xùn)練](判斷正誤)答案：“自食其果”貶義詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)該使用“自食其力”?！链鸢福骸肮驴嗔尕辍笔褂缅e(cuò)誤，“跟隨父親”不能說是“孤苦伶仃”?！?二)易混辨析1．渡過·度過辨異同渡過：由這一岸到那一岸，如“渡過黃河”“渡過難關(guān)”等。注意，“渡過難關(guān)”是比喻說法，“像渡過河一樣”，從“此岸”到“彼岸”，有明確起點(diǎn)，因此要用“渡”。度過：讓時(shí)間在工作、生活、娛樂、休息中消失；生活了一段時(shí)間。如：在海灘上度過了夏天；度過了自己的一生等。準(zhǔn)運(yùn)用①到底是否能______這些難關(guān)，我不知道。②我就在這座房子里，跟這家人一起，______我的空閑時(shí)間。渡過度過2.指使·支使辨異同“指使”是一個(gè)貶義詞，指煽動(dòng)某人去做某事，“指使”的主體常常是出于不可告人的目的背地里派別人做某事，所“指使”去做的事情通常也是不好的事情?！爸埂笔侵行栽~，指差遣、分派別人去做某事，多用于具體的事情。準(zhǔn)運(yùn)用①現(xiàn)在我懂得米考伯太太的意思了，就求她盡管______我，做什么都行。②這件事幕后一定有人_______。支使指使二、語(yǔ)病知識(shí)——語(yǔ)序不當(dāng)之主客顛倒[示例]如今，世事對(duì)我已有足夠了解，因而幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了。[分析]

“世事”被放在主體的位置上作判斷的對(duì)象，“我”被放在了客體的位置上，主客體顛倒，應(yīng)改為“我對(duì)世事已有足夠了解”。所謂“主客顛倒”是指一個(gè)句子中所陳述的主體和客體相互顛倒，是“語(yǔ)序不當(dāng)”的一種。在遣詞造句時(shí)，主賓關(guān)系往往通過介詞“對(duì)、對(duì)于、和、與”等來反映，介詞常引出對(duì)象(客體)。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體，若顛倒過來就是悖理的。[即時(shí)訓(xùn)練]請(qǐng)判斷下列句子是否有語(yǔ)病，并作分析。1．這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站，對(duì)于他是很陌生的，沒有一個(gè)熟人，沒有任何落腳的地方。分析：這句話的主體應(yīng)該是“他”，客體是“這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站”；可改為“他對(duì)這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站是很陌生的，沒有一個(gè)熟人，沒有任何落腳的地方”。2．去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來大不相同。分析：句子中“去年的學(xué)習(xí)成績(jī)”是客體，“今年”的為主體，所以應(yīng)改為“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年比較起來大不相同”。3．科學(xué)家在對(duì)流行病進(jìn)行分析和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系。分析：“癌腫的發(fā)生”是結(jié)果，而“大量……飲料”是誘因之一，應(yīng)改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關(guān)系”。三、積累常識(shí)了解“批判現(xiàn)實(shí)主義”批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實(shí)主義是批判”論斷的是法國(guó)作家蒲魯東，正式提出“批判現(xiàn)實(shí)主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。強(qiáng)化關(guān)鍵能力四層學(xué)習(xí)內(nèi)容2一、理清行文脈絡(luò)閱讀全文，依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。參考答案：①“我”與米考伯一家奇特的友誼②米考伯因負(fù)債而進(jìn)了監(jiān)獄文本整體把握二、把握主旨大意(補(bǔ)充空缺內(nèi)容)小說節(jié)選部分寫了大衛(wèi)·科波菲爾開始獨(dú)立做工的狀況，他和房東的交往，以及他和米考伯夫婦之間結(jié)下的深厚友誼，突出了主人公大衛(wèi)·科波菲爾的_____、______和米考伯夫婦愛慕虛榮、喜好揮霍但又___________的性格特點(diǎn)。小說含蓄地批判了造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會(huì)根源。善良誠(chéng)摯開朗樂觀三、文本理解賞析(一)閱讀開頭至“他還哼起了一支曲子”，完成下面題目。1．下面對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．第1段交代了自己當(dāng)時(shí)的處境，小小年紀(jì)被遺棄，身心兩傷，只得自謀出路到謀得斯通－格林比貨行做童工。B．第2段寫了謀得斯通－格林比貨行惡劣的工作和生活環(huán)境，從側(cè)面襯托出做童工的艱苦和辛酸。C．第3段交代了自己的具體工作，暗含著對(duì)這些工作的厭惡之情。D．交代粉白·土豆名字的由來以及家庭成員，暗示了他生活的艱辛，也為下文對(duì)所處環(huán)境的不滿做了鋪墊。解析：C項(xiàng)，“暗含著對(duì)這些工作的厭惡之情”理解不準(zhǔn)確?！?．下面對(duì)小說節(jié)選部分藝術(shù)特色的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．小說節(jié)選部分對(duì)米考伯先生進(jìn)行了細(xì)致的外貌描寫，主要寫了他的肖像及裝束。B．“簡(jiǎn)而言之”出現(xiàn)多次，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，刻畫了一位故作文雅、死要面子的人物形象。C．兩次寫米考伯露出“親密的樣子”，寫出了他對(duì)人熱情，而且這種熱情是出自內(nèi)心的。D．米考伯說話有些夸張，愛拿腔拿調(diào)，有些高高在上的感覺。但總起來看，還是非常熱情誠(chéng)懇的。解析：C項(xiàng)，“而且這種熱情是出自內(nèi)心的”表述不恰當(dāng)，他的表現(xiàn)有些做作，不自然，既心懷善良又愛慕虛榮?！?二)閱讀“到了晚上約定的時(shí)間”至“我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了”，完成下面題目。3．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(

)A．成為米考伯先生的房客之后，“接著我們便朝我們的家走去”中“我們的家”這一稱呼主要表現(xiàn)了“我”去米考伯先生家的興奮。B．米考伯太太生活很不如意，雖曾反對(duì)米考伯先生招房客來住，但為了緩解經(jīng)濟(jì)困難最終同意；她不懂持家，用典當(dāng)餐具的錢吃喝享受。C．有關(guān)米考伯當(dāng)過海軍軍官的敘寫，能使讀者聯(lián)想作者參照了自己孩童時(shí)期的經(jīng)歷，米考伯夫婦的身上有著狄更斯父母的影子。D．米考伯太太刻意向“我”介紹米考伯家庭的遭遇，“石頭是榨不出血來的”寫出其無力償還債務(wù)的境況，刻畫出他們夫婦的無賴形象?！探馕觯篈項(xiàng)，“興奮”錯(cuò)誤，通過前文以及本句之后“我想，我現(xiàn)在得這樣來稱呼了”可知，應(yīng)該是反映了“我”內(nèi)心的孤獨(dú)。B項(xiàng)，“雖曾反對(duì)米考伯先生招房客來住”錯(cuò)誤，文中并無此內(nèi)容，文中“我從來沒有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來住。不過，既然米考伯……讓步了”。米考伯太太只是在陳述她之前的想法和現(xiàn)在的選擇，更多是一種無奈而非反對(duì)。D項(xiàng)，“刻意……”“刻畫出他們夫婦的無賴形象”錯(cuò)誤，并非刻意，同時(shí)這句話寫出了他們生活極端窮困的現(xiàn)實(shí)狀況。4．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．米考伯家還有一個(gè)黑皮膚的年輕女人，是“一個(gè)孤兒”，作者希望通過這些描繪，引起人們對(duì)“孤兒”、童工等問題的廣泛關(guān)注。B．米考伯太太跟“我”談?wù)摤F(xiàn)在與她結(jié)婚以前的生活比較，表現(xiàn)出她對(duì)過去優(yōu)越生活的懷念，對(duì)現(xiàn)在貧困生活的不滿、無奈。C．有關(guān)“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的介紹，表現(xiàn)出米考伯太太想法不切實(shí)際、有想法卻沒有行動(dòng)的性格特點(diǎn)。D．小說以全知視角敘事，便于揭示主人公的深層心理，能喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考，也使故事情節(jié)更加真實(shí)，產(chǎn)生藝術(shù)感染力。解析：D項(xiàng)，“小說以全知視角敘事”錯(cuò)誤，全知視角是在小說創(chuàng)作中常用的敘述形式，一般以第三人稱為主。而這篇小說通過“我”的第一人稱視角，為我們展現(xiàn)了米考伯夫婦一家的生活境遇，是有限視角?！涛Ⅻc(diǎn)賞析(一)分析人物形象1．米考伯先生是世界文學(xué)中的一個(gè)典型形象，這一典型形象有何特點(diǎn)？重點(diǎn)任務(wù)突破參考答案：①外貌滑稽可笑。他長(zhǎng)得“胖墩墩”的；“腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋”。他的穿著滑稽可笑，他衣服破舊，但“襯衣硬領(lǐng)”頗為神氣，他還拿著一根很有氣派的手杖，外套的前襟上掛著一副有柄的單片眼鏡。他的言行更是滑稽可笑，他處處都試圖顯得文雅，說話時(shí)帶著上等人屈尊俯就的口氣以及喜歡賣弄學(xué)問的迂腐的味道。②債多不愁，得樂且樂。米考伯先生替各式各樣的商家招攬生意，收入?yún)s很少，甚至有時(shí)候一無所得。為了維持生存，他賣盡當(dāng)空、顛沛流離，債主們經(jīng)常上門叫罵，隨時(shí)有被債主控告和被法警逮捕入獄的危險(xiǎn)。但他一生都在等待“機(jī)會(huì)”，“時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)”是他的一句口頭禪，他得樂且樂，一副盲目樂觀的樣子，但機(jī)會(huì)卻從來不曾在他面前出現(xiàn)。③愛慕虛榮，喜歡講排場(chǎng)。他收入不多卻又愛慕虛榮，喜歡講排場(chǎng)，所以常常是吃了上頓愁下頓，不得不變賣家當(dāng)四處舉債。當(dāng)陷入困境、債主們上門逼債時(shí)，他會(huì)愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抺，想一死了之。而債主一走，他頃刻之間又把皮鞋擦得锃亮，手舞足蹈，有說有笑。他多次向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理，可自己總是陷于債務(wù)之中不能自拔。2．簡(jiǎn)要概括米考伯太太的形象特點(diǎn)。參考答案：米考伯太太生活艱難、不切實(shí)際(不務(wù)實(shí))、不懂持家、愛慕虛榮、喜歡揮霍，但是善良，樂善好施，不貪小便宜，對(duì)米考伯不離不棄。她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊，雖然她的“娘家人”也并沒有出現(xiàn)；她不懂持家之道，她用典當(dāng)生活用品的錢來大吃大喝。3．主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象？參考答案：主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奮、重視友誼、渴望溫情的形象。他在貨行做童工，自食其力，盡管拿著微薄的薪水，但是他能盡力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，對(duì)這家人產(chǎn)生了深厚的感情。為米考伯的債務(wù)憂心；主動(dòng)把剩下的兩三先令送給米考伯夫人，并能幫助米考伯夫人去典當(dāng)餐具；到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。微點(diǎn)賞析(二)分析敘述技巧4．本文選取了什么樣的敘述角度？具有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。參考答案：本文選用第一人稱敘事，容易拉近作品與讀者的距離，使讀者更快進(jìn)入“我”這個(gè)角色。這樣便于“我”抒發(fā)情感，對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)心理描寫；使文章更具真實(shí)性，故事性、波折性，更生動(dòng)形象；通過“我”的視角，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。5．作者以“童年”的視角進(jìn)行分析，它的利弊體現(xiàn)在哪里？參考答案：用“我”做小說的主人公好處在于用一個(gè)見證者的視角來講述故事，自然而然的讓人感到親切、自然、真實(shí)。只要“我”愿意，就可以隨意吐露心聲，即使有時(shí)候夸張了也會(huì)讓讀者覺得是“我”率真的表現(xiàn)。本文的節(jié)選就是以“我”的經(jīng)歷為主，讓讀者見到了一個(gè)童工的真實(shí)遭遇，了解了“我”所接觸的周圍的人的狀況。人物既真實(shí)又飽滿。但是，這種敘事角度也有它的劣勢(shì)。主要表現(xiàn)為人物自身?xiàng)l件的限制。一般表現(xiàn)為年齡、性別、學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)等方面。如果處理不好，容易造成敘事口吻或者格調(diào)與主人公身份錯(cuò)位，從而使小說的可信度不高。還有一點(diǎn)就是受小說敘事者身份的限制，往往有些故事背景不是“我”能表達(dá)出來的，比如重大事件的背景。再者就是第一人稱很難描寫“我”自己的形象。比如課文中的大衛(wèi)，我們就很難具體描述他的長(zhǎng)相。如何寫好人物動(dòng)作在《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》一文中，作者在刻畫米考伯夫婦的時(shí)候，運(yùn)用動(dòng)作描寫，塑造了生活在社會(huì)最底層的小人物形象，性格鮮明，令人難忘。如“我”初次見到米考伯，他離開時(shí)“便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲子”，其中“戴上帽子”“夾著手杖”“腰桿兒筆挺”“哼起”等動(dòng)作描寫，刻畫出米考伯注重儀表，故作文雅，開朗樂觀的形象特征。閱讀表達(dá)共促動(dòng)作是人物性格的具體表現(xiàn)，人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢(shì)都能很好地表現(xiàn)人物的性格。動(dòng)作描寫就是讓人物在“做些什么”和“怎樣去做”中展示自己的價(jià)值觀念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，使讀者透過人物的“所作所為”作出相應(yīng)、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。寫作中要想寫好人物動(dòng)作，可采用以下方法：1．動(dòng)詞＋修飾語(yǔ)的方法這種方法很簡(jiǎn)單，就是我們?cè)诿鑼懭宋飫?dòng)作的時(shí)候，首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，這是基礎(chǔ)；然后在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向”“輕重”“快慢”“程度”“數(shù)量”的詞語(yǔ)。如：方向＋動(dòng)詞——①他高高地舉起了手；②我向右側(cè)了側(cè)身。輕重＋動(dòng)詞——①老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；②他的腳重重地踢在了墻上。快慢＋動(dòng)詞——①?gòu)N師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著；②他一下子就跳了起來。程度＋動(dòng)詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。動(dòng)詞＋數(shù)量——他向前跑了幾步。以上這類修飾語(yǔ)可以單獨(dú)用，也可以結(jié)合在一起用。用這樣的方法寫出來會(huì)使人物動(dòng)作更具體。2．動(dòng)作拆分法再?gòu)?fù)雜、連貫的動(dòng)作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時(shí)，如果把動(dòng)作分解成若干步驟，一步一步仔細(xì)觀察，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫，就不難把人物動(dòng)作寫具體了。動(dòng)作拆分法，簡(jiǎn)單來說，就是把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。我們都知道，在傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視的慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，或者是把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。比如“敲門”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，運(yùn)用動(dòng)作拆分法，可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作：走到門前—停下—舉起(右)手—彎曲手指—敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過了：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動(dòng)靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里……3．準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是結(jié)合具體情境。我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個(gè)人，所以在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里；而一個(gè)家境貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢攥在手里。再如：一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑；而一個(gè)爽朗的人，笑的時(shí)候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。另外，人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同，更需要注意準(zhǔn)確用詞。比方說，你在飯后散步時(shí)的“走”和上學(xué)要遲到時(shí)的“走”是一樣的嗎？肯定是不一樣的。你在平時(shí)喝水時(shí)，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口”。而當(dāng)你渴極了或者是時(shí)間緊急的時(shí)候，你會(huì)怎樣喝水呢？肯定是“一把抓過杯子，放到嘴邊，一仰脖，‘咕咚’灌下一大口”。同樣一個(gè)人，同樣是喝水，因?yàn)榍榫巢煌?，表現(xiàn)出來的動(dòng)作不同，所選用的動(dòng)詞肯定也是不一樣的。[針對(duì)練筆]我家住在沒有安裝電梯的五樓，樓下沒有車庫(kù)，只好每天把自行車扛上扛下。我自幼多病，身單力薄，爸爸不讓我扛車，都是他為我扛車。請(qǐng)根據(jù)這一情景，以“爸爸為我扛車”為題，描寫出爸爸扛車的動(dòng)作。200字左右。參考示例：爸爸像舉重運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴一樣，半蹲下身子，左手握住車把，右手抓牢三角架下部，“嗨”的一聲把車子斜扛在肩上。他微微晃了晃，穩(wěn)穩(wěn)地邁上了樓梯。我提著書包跟在后面。我看著爸爸那雙穿著舊皮鞋的腳一前一后地向上邁，他一口氣走到了第三層。轉(zhuǎn)過樓面，爸爸的腳步明顯地慢了下來，我聽到了他的喘氣聲。他的身體向左微傾，顯出努力的樣子，慢慢地一步一步向上挪。他的腳步有點(diǎn)踉蹌，一會(huì)兒前輪碰到了欄桿，一會(huì)兒后輪撞上人家堆放在樓道里的雜物……浸潤(rùn)學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值四層學(xué)習(xí)內(nèi)容3·4審美鑒賞與創(chuàng)造——漫畫人物[源于課堂]狄更斯在塑造小說人物的過程中，運(yùn)用了漫畫家夸張和變形的手法，使這些人物能夠產(chǎn)生巨大的喜劇效果。狄更斯用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默地塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，給我們留下了鮮明難忘的印象。這些漫畫人物充分展示了狄更斯小說的藝術(shù)魅力。學(xué)科素養(yǎng)統(tǒng)率下的探究活動(dòng)[拓向課外]漫畫人物什么是漫畫人物呢？在美學(xué)上，就是以簡(jiǎn)單而又夸張的手法使人物的某一特征更加明顯突出，更具喜劇效果。它取自生活，卻又高于生活；它不但是真實(shí)的，而且是典型的。我們可能不認(rèn)識(shí)某個(gè)具體的米考伯、貝西或希普，但我們肯定認(rèn)識(shí)他們所表現(xiàn)的那一類人。漫畫人物一般超越了人物性格特征的起點(diǎn)，在這起點(diǎn)的延長(zhǎng)線上運(yùn)用變形、比擬、象征等方法去對(duì)人物進(jìn)行肯定或否定，使其特征更加明顯。它線條簡(jiǎn)練，形式稚拙，既有含蓄風(fēng)趣的幽默，又有夸張變形的諷刺，有強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。[貴在融通]閱讀下面的漫畫，回答問題。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這幅漫畫的主要內(nèi)容。(2)請(qǐng)寫出這幅漫畫的寓意。解析：漫畫分為上下兩部分，上面是張開雙臂、成為傘形、為孩子擋住各種挫折的家長(zhǎng)；下面是面帶微笑，輕松成長(zhǎng)的孩子。家長(zhǎng)撐起的傘寓意家長(zhǎng)為孩子撐起的“保護(hù)傘”，而“保護(hù)傘”擋住了所有的“挫折”則寓意家長(zhǎng)對(duì)孩子的過度保護(hù)。實(shí)際上過度保護(hù)是不利于孩子成長(zhǎng)的，所以這幅漫畫具有諷刺意味，批判了社會(huì)上家長(zhǎng)過度保護(hù)孩子的現(xiàn)象，呼吁家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去面對(duì)挫折。參考答案：(1)一位家長(zhǎng)撐開雙臂成傘形，為孩子擋住各種挫折；孩子站在傘下輕松成長(zhǎng)。(2)批判社會(huì)上家長(zhǎng)過度保護(hù)孩子的現(xiàn)象，呼吁家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去面對(duì)挫折。我悄悄離開我的觀察點(diǎn)，來到附近一處，在那里散步直到10點(diǎn)鐘。以第一人稱來敘述故事，讓故事顯得更加真實(shí)。告訴我時(shí)間的不是現(xiàn)在豎立在山頂上的那座尖頂禮堂。那時(shí)還沒核心價(jià)值引領(lǐng)下的群文閱讀禮堂呢，而是一所當(dāng)校舍用的紅房子，在我印象中，那應(yīng)該是所適宜讀書的舊房子。當(dāng)校舍用的紅房子該是一所適宜讀書的舊房子，這樣的心理感受側(cè)面表現(xiàn)出大衛(wèi)·科波菲爾對(duì)學(xué)習(xí)或讀書的熱愛。博士的住處是一個(gè)很可愛的地方，如果我可以從好像才完工不久的外表來判斷，那他可能已為這住所花了不少錢了。我走近時(shí)，看到他在花園里散步，仍是那身穿著，好像從我做學(xué)生時(shí)起，他就一直散步而沒停下過。深刻表現(xiàn)出博士不變的個(gè)性。他周圍仍是那些伙伴——由于附近有很多高大的樹，草地上有兩三只看守他的烏鴉，好像它們收到了坎特伯雷的烏鴉寄來的信，而在密切注視他呢。知道在遠(yuǎn)處想讓他注意到是絕無可能性的，我就大膽推開門跟在他身后走，好讓他轉(zhuǎn)身時(shí)看到我。他轉(zhuǎn)過身向我走來時(shí)若有所思地看了看我，顯然壓根沒想到會(huì)是我；然后他仁慈的臉上綻開笑容，他用雙手握住我的手。博士對(duì)“我”的愛意，讓讀者感受人際關(guān)系的溫暖?！昂伲矣H愛的科波菲爾，”博士說道，“你是一個(gè)大人了！你好嗎？見到你我真開心。我親愛的科波菲爾，你進(jìn)步多大呀！你真是——真是——天哪！”我向他問候，還問候斯特朗夫人?！芭?，是的！”博士說道，“安妮很好，她見到你一定很高興。你一向是她欣賞的人。昨晚我把你的信給她看時(shí)，她就這么說的。還有，哦，當(dāng)然，你還記得杰克·麥爾頓先生嗎，科波菲爾？”“記得很清楚，先生。”“當(dāng)然，”博士說道，“當(dāng)然，他也很好?！薄八呀?jīng)回來了嗎，先生？”我問道?！皬挠《葐?？”博士說道，“是的。杰克·麥爾頓先生受不住那氣候，我親愛的。馬克蘭太太呢——你沒忘記馬克蘭太太吧？”忘記那個(gè)老兵！就這么快忘記她！“馬克蘭太太為他好不苦惱，”博士說道，“真可憐，所以我們就叫他回來了；我們?yōu)樗顒?dòng)，讓他去了一個(gè)小小的專利所，那地方對(duì)他特別合適?！苯芸恕湢栴D返回英國(guó)，博士說是去了“小小的專利所”，而實(shí)際是幫助他得到一份很好的工作，這表現(xiàn)出他助人真誠(chéng)。我了解杰克·麥爾頓先生的為人，所以我相信那是一個(gè)工作少而報(bào)酬高的地方。博士用手扶住我肩頭，把他仁慈的臉友好地對(duì)著我，一面走，一面繼續(xù)說道：“喏，我親愛的科波菲爾，說說你的這個(gè)提議。說實(shí)話，我覺得很滿意，很對(duì)我的意思。不過，你就不認(rèn)為你可以做更好的工作嗎？你有資格做許多好的工作呢。你已經(jīng)建下了修造任何大廈的基礎(chǔ)，把你一生的青春歲月獻(xiàn)給我能提供的可憐職務(wù)，不是很可惜了嗎？”我又很激動(dòng)了，于是我就用了一種很狂熱的口氣(我怕是這樣)堅(jiān)持我的請(qǐng)求，并提醒博士說我已有了個(gè)職業(yè)?！笆茄?，是呀，”博士答道，“的確如此。當(dāng)然，你有了職業(yè)，正在見習(xí)期中，這很重要。不過，我的好小朋友，一年70鎊又算得了什么呢？”“可這使我們的收入就增加了一倍呀，斯特朗博士?！蔽艺f道。以一個(gè)實(shí)習(xí)生的視角來表現(xiàn)對(duì)心中職業(yè)的渴望，讓故事顯得更加別致?！鞍パ剑　辈┦空f道，“想想看！我并沒說嚴(yán)格限定了一年70鎊，因?yàn)槲铱傁朐俳o我聘用的任何年輕朋友一點(diǎn)另外的禮物。毫無疑問?！辈┦咳匀环鲋壹珙^走來走去，并說道，“我總想到每年送一種禮物。”“我親愛的老師，”我說道，我說的是心里話，“我欠你的情分已大大超過我能接受的了——”“不，不?！辈┦看驍嗔宋业脑捳f道，“對(duì)不起！”“如果你肯接受我所有的那些時(shí)間，也就是我的早晨和晚上，并認(rèn)為這些時(shí)間值70鎊一年，你就給了我一種難以言盡的恩惠了?！薄疤炷?！”博士天真地說，“想想看吧，用那么一點(diǎn)換到那么多！天哪！天哪！如果還有更好的機(jī)會(huì)，你會(huì)去嗎？說實(shí)話呀，??？”博士說道，他過去總用這句話十分嚴(yán)肅地激發(fā)我們做學(xué)生的自尊心。“說實(shí)話，先生！”我按照昔日學(xué)校的作風(fēng)答道?！澳蔷瓦@樣吧，”博士拍拍我肩說道。我們?cè)趫@中走來走去時(shí)，他的手就一直放在我肩頭上。“如果我的工作和那部辭典有關(guān)，”我有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴地說，但愿這沒什么不好，“我就二十倍的快樂了，先生?！辈┦空咀?，笑盈盈地拍拍我肩頭，并用一種看上去很得意的神氣說道：“我親愛的小朋友，你說對(duì)了。正是那部辭典！”以對(duì)話的方式展開故事，便于聚攏人物，增強(qiáng)故事的戲劇性。他那神氣就像發(fā)現(xiàn)我已洞察了人類智慧的極致一樣。(節(jié)選自狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》)課后素養(yǎng)評(píng)價(jià)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(一)閱讀下面的文字，完成1～3題。狄更斯的小說《大衛(wèi)·科波菲爾》中塑造了一系列勞動(dòng)人民的正面形象，如佩葛蒂先生。他是一位漁民，收養(yǎng)了兩名孤兒：艾米麗和海姆。就在艾米麗和海姆結(jié)婚的前夕，紈绔子弟斯蒂福思竟誘騙艾米麗與他私奔。佩葛蒂先生在大衛(wèi)的帶領(lǐng)下來到斯蒂福思家，問斯蒂福思的母親，她兒子斯蒂福思答應(yīng)要和艾米麗結(jié)婚的話算不算數(shù)。亞摩斯海濱船難是小說的高潮。一艘從外國(guó)歸來的船在暴風(fēng)雨中即將沉沒，漁民海姆__③__地下海救人。當(dāng)他游近時(shí)，認(rèn)出掙扎求生的人正是在船上的斯蒂福思，斯蒂福思盡管誘騙了他的未婚妻，但他仍盡力解救斯蒂福思。就在他即將抓住船桅時(shí)，一陣大浪把他倆都淹沒了。海姆為人木訥憨厚，沒念過書，更談不上有儀容風(fēng)度，然而，他的胸懷卻比海洋更博大。這是狄更斯對(duì)勞動(dòng)人民高尚品質(zhì)的最高贊美，這部小說因此具有凈化人的靈魂的巨大的道德力量。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答：①________

②________

③________解析：①處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)富家太太對(duì)待佩葛蒂先生等人的態(tài)度冷酷無情，可用“尖酸刻薄”。尖酸刻?。赫f話刺兒，待人苛刻，缺少善意。②處，前文有“紈绔子弟斯蒂福思竟誘騙艾米麗與他私奔”，可見艾米麗被騙犯錯(cuò)，可用“誤入歧途”。誤入歧途：由于受煽惑而走上錯(cuò)誤的道路。③處，前文有“一艘從外國(guó)歸來的船在暴風(fēng)雨中即將沉沒”，漁民海姆不顧危險(xiǎn)去救人，可用“奮不顧身”。奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。參考答案：①尖酸刻薄②誤入歧途③奮不顧身2．請(qǐng)將文中畫波浪線的句子改為一個(gè)長(zhǎng)單句。要求以“小說”為主語(yǔ)，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。解析：?fù)句變?yōu)閱尉洌紫却_定一個(gè)句子作全句的主干句，要求以“小說”為主語(yǔ)，那么，主干句為：小說體現(xiàn)出鮮明的民主精神。然后把其他句子化為主干句的修飾語(yǔ)，“通過……的對(duì)照”可化為“體現(xiàn)”的狀語(yǔ)。最后按照句子邏輯梳理語(yǔ)序，完整連貫表述即可。參考答案：小說通過上流社會(huì)中所謂有教養(yǎng)的富家太太的自私冷酷和底層勞動(dòng)人民的善良自尊的對(duì)照體現(xiàn)出鮮明的民主精神。3．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。解析：①成分殘缺，“?dāng)他游近時(shí)，認(rèn)出……”缺少主語(yǔ)，可改成“當(dāng)游近時(shí)，他認(rèn)出……”。②語(yǔ)序不當(dāng)，“在船上”應(yīng)放在“掙扎求生”前面；前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞“盡管”應(yīng)放在主語(yǔ)“斯蒂福思”前。參考答案：當(dāng)游近時(shí)，他認(rèn)出在船上掙扎求生的人正是斯蒂福思，盡管斯蒂福思誘騙了他的未婚妻，但他仍盡力解救斯蒂福思。(二)閱讀下面的文字，完成4～5題。潔凈，大概是一種最難的修煉，無論文字，還是人生。潔凈的文字分外有風(fēng)骨。翻閱少年時(shí)候的文字，__①__，姹紫嫣紅，灼灼其華。__②__，文字開始刪繁就簡(jiǎn)，舍棄了雕琢和浮華，像秋天里的一棵大樹，枝頭的繁華慢慢卸下，將枝丫伸向明澈的天空，有了靜氣和沉穩(wěn)，也有了純凈和安然。4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。答：①________________________________________________②____________________________________________________③____________________________________________________參考答案：①如春天里的滿園繁花②隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)③潔凈的人生有一種靈魂的清香5．文中畫波浪線的語(yǔ)句是如何描摹梔子花的？請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度分析其表達(dá)效果。參考答案：①使用比喻的修辭手法，將梔子花比作江南女子；②使用疊音詞，突出了江南女子的柔美輕盈；③使用白描的手法，勾勒出江南女子特有的形象：這些都突出了梔子花的清新淡雅的特點(diǎn)。④長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用，使句式靈活多變，舒緩有致。(三)閱讀下面的文字，完成6～8題。畫展的主題經(jīng)過一番討論也定了下來：讓孩子們畫自己的家。孩子們長(zhǎng)這么大，或許這是第一次有意識(shí)地梳理生命體驗(yàn)，思考什么是家，家意味著什么。原以為這個(gè)主題有些大而無當(dāng)，沒想到孩子們卻畫得興致盎然，靈感百出。寫意畫的皮毛加上兒童畫的筆法，孩子們畫出來的還挺有模有樣。每個(gè)人都自有角度。他們畫爸爸的脾氣，頭頂呼呼冒火。畫媽媽的圍裙，上面一團(tuán)團(tuán)烏云。也畫山，畫山路，畫莊稼，畫自家的宅院家具。6．如果將文中畫橫線的句子改為“樓，雞，貓，狗”，與原句相比哪一個(gè)表達(dá)效果更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：原文更好。①原句中“幾層、幾只”是數(shù)量詞，表現(xiàn)了孩子們?cè)谟卯嫻P真實(shí)描繪自己家庭，表達(dá)生命體驗(yàn)時(shí)的一絲不茍態(tài)度，也表達(dá)出大人們看到孩子們有模有樣繪畫時(shí)內(nèi)心的欣喜。②原句由四個(gè)短句構(gòu)成排比，句式整齊，強(qiáng)調(diào)了孩子們畫作內(nèi)容的豐富。7．文學(xué)作品中，標(biāo)點(diǎn)的停頓有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫波浪線的句子，說明逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。參考答案：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立短句，強(qiáng)調(diào)繪畫內(nèi)容的豐富，增強(qiáng)畫面感；②逗號(hào)將“畫”的對(duì)象獨(dú)立出來，舒緩了語(yǔ)氣，以孩子的口吻進(jìn)行敘述，突出表現(xiàn)孩子們童話般的內(nèi)心世界。8．文中加點(diǎn)詞“寫意”“寫實(shí)”能否互換位置？請(qǐng)結(jié)合詞意予以說明。參考答案：不能換?！皩懸狻敝阁w現(xiàn)所繪景物的神韻；“寫實(shí)”指如實(shí)地描繪事物的真實(shí)情況。它們分別與后文繪畫對(duì)象保持一致，所以不能換。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成9～12題。一道三個(gè)未知數(shù)的算題[蘇聯(lián)]巴赫諾夫莉拉·赫麗贊圖莫娃正值出嫁的芳齡，對(duì)此她非常明白，所以，出嫁也就相當(dāng)頻繁。每一位丈夫都給她的生活留下了一點(diǎn)點(diǎn)痕跡。第一個(gè)丈夫給她留下了一套單間住房；第二個(gè)丈夫給她留下了一個(gè)孩子和一輛查波羅什人牌汽車；第三個(gè)丈夫給她留下了一張便條，上面寫道：他不能再這樣生活下去，他要當(dāng)一個(gè)光棍漢。莉拉賣掉了汽車，撕碎了便條，把孩子交給自己的媽媽，把住房留給了自己?，F(xiàn)在，這位長(zhǎng)睫毛、低嗓門、受過高等教育、令人神魂顛倒的美人兒又打算出嫁了。只不過究竟選誰(shuí)做她的意中人，她一時(shí)確定不下來。候選人共有三位：歌劇芭蕾舞劇院的教員、共和國(guó)功勛演員巴爾馬科夫，灌溉和土壤改良研究所活水利用實(shí)驗(yàn)室的代理主任、工程學(xué)副博士蘭德林諾夫，還有奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)?、功勛運(yùn)動(dòng)員瓦連京·扎魯巴耶夫。莉拉既然是一個(gè)嚴(yán)肅而善于思考的女人，她當(dāng)然明白，稱號(hào)并不等于一切，要一塊兒過日子的是人，而不是稱號(hào)。不過，既然有稱號(hào)，那么和有稱號(hào)的人過日子不是更好嗎？于是，莉拉左思右想，無法斷定什么稱號(hào)更為實(shí)惠：是功勛演員，是副博士，還是功勛運(yùn)動(dòng)員？莉拉只有依靠她那女性的直覺了。她結(jié)過幾次婚，又受過高等教育，她的直覺受到了鍛煉。每當(dāng)三位候選人聚在一起時(shí)，功勛演員便開開玩笑，副博士便炫耀自己的博學(xué)，功勛運(yùn)動(dòng)員瓦連京·扎魯巴耶夫則一聲不響地用癡情的目光盯著莉拉·赫麗贊圖莫娃。芭蕾教員一刻也沒有忘記瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)提一提灌溉和土壤改良研究所活水利用實(shí)驗(yàn)室代理主任只不過是個(gè)臨時(shí)性的職務(wù)?？墒?，蘭德林諾夫也不甘示弱，對(duì)他接二連三反唇相譏：當(dāng)代理主任總比在歌劇芭蕾舞劇院沒完沒了地跳各種雙人舞強(qiáng)得多。巴爾馬科夫說著笑話敷衍過去。莉拉·赫麗贊圖莫娃哈哈大笑。瓦連京·扎魯巴耶夫則用癡情的目光盯著她，一聲不吭。莉拉只是故作姿態(tài)，裝出無憂無慮、高高興興的樣子，實(shí)際上，她哪里顧得上笑，她還沒有決定，究竟選擇哪一位好呢。一切都要她細(xì)細(xì)地權(quán)衡。巴爾馬科夫有一輛嶄新的“伏爾加”轎車，但他有高血壓；蘭德林諾夫擁有一幢即將竣工的別墅，而他卻患著肝病；瓦連京·扎魯巴耶夫既沒有汽車，也沒有別墅，但他有令人羨慕的健康體格。這就要算一算，哪些條件更重要！為了計(jì)算簡(jiǎn)便，巴爾馬科夫的高血壓、蘭德林諾夫的肝病同扎魯巴耶夫沒有汽車和別墅可以等量齊觀。不過，莉拉是個(gè)善于思考的女人，她明白，疾病與年齡俱增，而財(cái)產(chǎn)則是得來之物，如果說，隨著年齡的增長(zhǎng)幾乎人人都要生病，那么汽車和別墅則只能被幸運(yùn)兒所獲得。但是，每一位候選人還擁有其他的優(yōu)點(diǎn)。譬如：巴爾馬科夫與文學(xué)界有交往，經(jīng)常寫些文章，是頗有名氣的實(shí)干家。扎魯巴耶夫長(zhǎng)得漂亮，經(jīng)常出國(guó)參加比賽。而蘭德林諾夫不僅勤奮地撰寫博士論文，而且還有一位胞兄是大百貨公司的經(jīng)理。不管怎么說，巴爾馬科夫與文學(xué)界的交往能夠同扎魯巴耶夫的美貌和蘭德林諾夫的勤奮等量齊觀，不過，如果說出國(guó)旅行能同有個(gè)大百貨公司經(jīng)理的兄長(zhǎng)相提并論的話，那么巴爾馬科夫的實(shí)干精神比起來顯然就遜色了，但從另一方面來看——莉拉作為善于思考的女人，她明白——扎魯巴耶夫不能永遠(yuǎn)出國(guó)，經(jīng)理的職務(wù)不能保留終身，而實(shí)干家則永遠(yuǎn)是實(shí)干家，這也不失為一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?？傊?，巴爾馬科夫有“伏爾加”，有高血壓，與文學(xué)界有來往，有實(shí)干精神；但不能出國(guó)，沒有當(dāng)經(jīng)理的哥哥。蘭德林諾夫有當(dāng)經(jīng)理的哥哥、尚未竣工的別墅、勤奮的精神，而沒有健康的身體。扎魯巴耶夫則相反，有健康的身體、漂亮的相貌，能出國(guó)但沒有汽車和別墅。究竟什么更好呢？要么，為了計(jì)算起來清楚，拿巴爾馬科夫的“伏爾加”同扎魯巴耶夫的出國(guó)和蘭德林諾夫的勤奮相抵？拿蘭德林諾夫的胞兄同扎魯巴耶夫的健康和巴爾馬科夫與文學(xué)界的交往相抵？那么，蘭德林諾夫的肝病怎么辦呢？能不能拿肝病同巴爾馬科夫的實(shí)干精神和扎魯巴耶夫的美貌相抵？拿巴爾馬科夫的高血壓同蘭德林諾夫的博士論文相抵？拿扎魯巴耶夫沒有汽車這一點(diǎn)同巴爾馬科夫嶄新的“伏爾加”相抵？是啊，莉拉·赫麗贊圖莫娃想得越多，問題就越復(fù)雜。而時(shí)間在一天一天地流逝……事情常常是這樣：隨著時(shí)間的推移，一切問題會(huì)自然而然地解決。一年過去了。功勛演員巴爾馬科夫榮獲“人民演員”的稱號(hào)，作為一個(gè)實(shí)干家，馬上遷到了莫斯科。工程學(xué)副博士蘭德林諾夫不知怎么悄悄地蓋好了別墅，寫完了論文，乘興向自己的實(shí)驗(yàn)室的女實(shí)驗(yàn)員提出了求婚。這樣一來，莉拉就只剩下功勛運(yùn)動(dòng)員扎魯巴耶夫了，他一如既往，仍用癡情的目光盯著她，一言不發(fā)……當(dāng)他終于打破沉默開始說話的時(shí)候，才真相大白：他早已結(jié)婚，而且并不打算離婚……唉，故事就這樣結(jié)束了……不過，干嗎說結(jié)束了呢？赫麗贊圖莫娃仍然正值出嫁的芳齡。所以，我向一切有名望，有別墅，或者即使患有高血壓的男子漢進(jìn)一言：千萬(wàn)要當(dāng)心！千萬(wàn)！9．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(

)A．莉拉第三任丈夫離婚時(shí)只給她留下了一張便條，這說明與莉拉的前兩任丈夫相比，第三任丈夫很貧窮。B．莉拉因?yàn)榫哂心贻p、漂亮、有氣質(zhì)、高學(xué)歷等優(yōu)越的自身?xiàng)l件，導(dǎo)致她很難選定自己理想中的意中人。C．三位候選人相聚時(shí)，芭蕾教員與副博士的互相嘲弄，實(shí)際上是在莉拉面前顯示各自社會(huì)地位的優(yōu)越感。D．芭蕾教員與副博士一年后都改變了現(xiàn)狀，而莉拉還在糾結(jié)自己的婚姻，表明兩位男士比莉拉更理性。√解析：A項(xiàng)，“這說明與莉拉的前兩任丈夫相比，第三任丈夫很貧窮”說法錯(cuò)誤。第三任丈夫便條上說“他不能再這樣生活下去”，表明他不愿意與莉拉一起生活，不能由一張便條判斷他是否貧窮。B項(xiàng)，“自身?xiàng)l件，導(dǎo)致她很難選定自己理想中的意中人”說法錯(cuò)誤。莉拉難以選擇自己的意中人有其性格的原因，更有她對(duì)婚姻認(rèn)知的原因。D項(xiàng)，“表明兩位男士比莉拉更理性”說法錯(cuò)誤。芭蕾教員和副博士的變化說明二人的實(shí)干，不能用簡(jiǎn)單的結(jié)果說明其更理性。10．下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．小說開頭即點(diǎn)出正值出嫁芳齡的