四川省廣元市旺蒼縣黃洋中學(xué)2021年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析

四川省廣元市旺蒼縣黃洋中學(xué)2021年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成14-17題。

[美國(guó)]保·瓊斯從我幼年時(shí)個(gè)直到長(zhǎng)大離開(kāi)家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶，它已成為某種象征。我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴的情形。他打開(kāi)陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中?！艾F(xiàn)在你可看見(jiàn)了一把出自名匠的古琴?！彼Z(yǔ)調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過(guò)琴面的f形音孔觀看里面褪了色的標(biāo)記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來(lái)的。

我父親是一位面包師傅，在愛(ài)塞克斯大街新開(kāi)辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮。“我告訴你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見(jiàn)母親臉色不對(duì)頭，父親說(shuō)道，“你只要在這份三千美元的借貸申請(qǐng)書(shū)上簽個(gè)名就行了?！薄翱扇绻堑盅嘿J款，”她嗚咽地說(shuō)道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾。”“我想稍微講幾句?！本司苏f(shuō)。他站起來(lái)從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報(bào)上讀過(guò)，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴賣了五千元。把它拿去賣了，卡爾?！?/p>

“哦，邁克!”母親很吃驚。

“我可不愿那么做，邁克?！备赣H說(shuō)道。

“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里?！彼碾p手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門了。

過(guò)了一陣子父親從前門進(jìn)來(lái)，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。

“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說(shuō)是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只需穿過(guò)三條馬路到埃雷特那家店去就行了?！蹦赣H顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾。”

“一個(gè)很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書(shū)的費(fèi)用。”

那筆貸款并沒(méi)有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。

在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長(zhǎng)逝，于是他的小提琴便傳給了我。

“他們難道沒(méi)有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎?”一天晚上，父親問(wèn)我。我告訴他確實(shí)有?！拔蚁肽菢幼詈谩！彼蝗徽f(shuō)道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開(kāi)始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！蹦赣H確實(shí)是這樣。不過(guò)她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來(lái)到埃雷特的樂(lè)器店。這位老人從后房走出來(lái)，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。我打開(kāi)琴盒：“它值多少錢?”他拿起琴來(lái)：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰(shuí)愿意要它了?！薄翱蛇@是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀?！蔽艺f(shuō)?！安诲e(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說(shuō)道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的。”他好奇地凝視著我，“我以前見(jiàn)過(guò)這件樂(lè)器，你是卡爾·恩格勒的女兒?”“是的?！蔽液?jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒(méi)有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼?！扒倌?”她問(wèn)道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了?”父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭?！霸跇巧衔业囊孪淅?，”我告訴她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家。”母親高興起來(lái)，顯得很滿意?！按送猓蔽依^續(xù)說(shuō)道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸？”“是這樣，瑪麗，是這樣的?！备赣H一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。14．根據(jù)文章內(nèi)容，給小說(shuō)加一個(gè)標(biāo)題。（2分）

15．文中畫(huà)線的兩處，分別表現(xiàn)了人物怎樣復(fù)雜的心理？（8分）（1）他的雙手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。

（2）父親一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。

16．請(qǐng)概括“我”（小瑪麗）這一形象的主要性格特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。（6分）

17．小說(shuō)第一段說(shuō)：“它已成為某種象征?！闭?qǐng)結(jié)合全文，分析“象征”一詞的豐富內(nèi)涵。（6分）

參考答案：14．（2分）提琴15．（8分）（1）（4分）因被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o(wú)奈；為能以這把提琴幫助妹妹一家渡過(guò)難關(guān)而欣慰。（每點(diǎn)2分，意思相近即可）（2）（4分）父親估計(jì)到“我”知道了真相，既贊許“我”的做法，又為“我”知道真相，過(guò)早地承擔(dān)家庭的責(zé)任而感到無(wú)奈和不忍。（答“估計(jì)‘我’沒(méi)有了解到事情的真相而輕松，同時(shí)又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻而回避”也對(duì)）（每點(diǎn)2分，意思相近即可）16．（6分）主要性格特點(diǎn)：能體貼理解人。（答“善解人意”、“成熟懂事”也可）（2分）作用：①“我”是貫穿全文的線索（人的線索）；②使文中的人和事更具真實(shí)感；③通過(guò)“我”側(cè)面烘托“父親”的形象。（4分，答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)其中兩點(diǎn)即可）17．（6分）①關(guān)鍵時(shí)刻舅舅決定賣琴幫助我們，后來(lái)又把它作為財(cái)產(chǎn)送給我；母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征。②父親得知琴是贗品卻并不說(shuō)破，而是巧妙地保護(hù)著舅的夢(mèng)想和母親的希望：琴是善良心地的象征。③“我”得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的處理方式，琴見(jiàn)證了父親對(duì)“我”的影響：琴是精神財(cái)富的象征。（每點(diǎn)2分，意思相近即可）2.閱讀下面一段文字，完成各題。120多位藝術(shù)家的書(shū)畫(huà)作品展正在各地巡展，行草隸篆、水墨油畫(huà)，將這些知名藝術(shù)家的情趣和修養(yǎng)，從一個(gè)側(cè)面?zhèn)鬟f給觀眾，確實(shí)值得一看。但是，算一算他們的歲數(shù)，你也會(huì)心存遺憾，他們大都年過(guò)花甲，乃至耄耋之年，而年輕一代寥寥無(wú)幾，尤其那些當(dāng)下正紅的年輕表演明星們基本闕如?；蛟S他們沒(méi)有時(shí)間參加這一盛會(huì)，或許書(shū)畫(huà)藝術(shù)需要?dú)q月的積淀，可是，他們的文化情趣平時(shí)又體現(xiàn)在哪里呢？無(wú)論創(chuàng)作還是表演，文化情趣很關(guān)鍵，一代代藝術(shù)家身體力行，為我們做出了表率。書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞歌賦，是許多老一代電影、音樂(lè)、戲劇名流的基本功，學(xué)貫中西更是他們知識(shí)儲(chǔ)備的特征。去年辭世的于是之就是戲劇演出的大家，但他的散文功底、書(shū)法功力和深厚學(xué)養(yǎng)也是公認(rèn)的，正因?yàn)檫@種底蘊(yùn)，讓于是之的表演充滿魅力，有口皆碑。可以說(shuō)，具備了多種文化情趣，擁有了廣博的知識(shí)，不但有助于領(lǐng)悟把握藝術(shù)，還可以為人生帶來(lái)豐富的意蘊(yùn)，不至于老在那里空虛煩躁，尤其是壓力和煩悶難以排解時(shí)，在文化情趣的滋潤(rùn)下，就有可能順利地疏通。其實(shí)，當(dāng)下很多明星的學(xué)歷并不比老一代藝術(shù)家弱，讀完大學(xué)本科的很普遍，讀過(guò)研究生甚至出洋留學(xué)的也不少見(jiàn)，但不知為什么，一說(shuō)起文化情趣，好像大多不如前輩。寫字，除了經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的那個(gè)誰(shuí)也認(rèn)不出來(lái)的簽名外，很多人只要拿起筆，往往都是蛇首豸行；繪畫(huà)，大約許多人還從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)美術(shù)館和博物館呢；而且，更有不少唱歌的卻不了解戲劇，也有身在戲劇行當(dāng)?shù)膮s又不懂歌劇和交響樂(lè)，還有演影視的居然不明白文學(xué)為何物。另外，將藝術(shù)僅僅當(dāng)做技術(shù)的也大有人在，這樣的技術(shù)只適合在公眾場(chǎng)合炫耀，而不可能轉(zhuǎn)化為修養(yǎng)與情趣。今天身在演藝界的人們，其國(guó)際交流的環(huán)境、掌握現(xiàn)代技術(shù)的水準(zhǔn)、生活樣式的多姿多彩，都遠(yuǎn)超過(guò)老一代人，只是他們的文化視野實(shí)際并不比前輩寬廣，對(duì)人生的認(rèn)知也十分狹窄，這恐怕與輕視文化情趣有直接的關(guān)系。盡管每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的生活特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備當(dāng)然也不必強(qiáng)求一致，文化情趣或許可能各有所長(zhǎng)，當(dāng)今也有很多傳遞手段過(guò)去連想都沒(méi)有想過(guò)，但是，無(wú)論什么樣的涵養(yǎng)方式，都是為了多一點(diǎn)情趣、多一些潤(rùn)澤、多幾種品鑒渠道，這些，對(duì)人生對(duì)藝術(shù)專業(yè)總會(huì)有所裨益。現(xiàn)在年輕一代，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)很豐富，玩游戲的水平相當(dāng)高，在虛擬空間可以暢行無(wú)阻，但如果身在演藝界，現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)、多方面的文化培育，依然不可或缺。否則，戲路就會(huì)單一，演藝生命就會(huì)速朽，還有可能在不該栽倒的地方栽個(gè)大跟頭。正當(dāng)紅的明星，雖說(shuō)具有寬闊的商業(yè)前途，擁有大量的網(wǎng)絡(luò)粉絲，可以占據(jù)收入排行榜的前列，然而，他們的生活卻可能很無(wú)趣，閑時(shí)興許還很無(wú)聊，底線又相當(dāng)?shù)哪：谑?，觸碰底線的事情時(shí)有發(fā)生。文化情趣并不能保證人的道德水平和法律意識(shí)，但起碼可以讓生活充實(shí)，讓閑暇豐富，讓趣味不那么低下。豐富的文化情趣，對(duì)演藝界不可或缺?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）1.關(guān)于“文化情趣”，下列理解正確的一項(xiàng)是（

）A.文化情趣就是書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)詞歌賦，是許多老一代電影、音樂(lè)、戲劇名流的基本功，去年辭世的戲劇表演大師于是之就是具有豐厚文化情趣的藝術(shù)家的代表。B.演員具備了多種文化情趣，擁有了廣博的知識(shí)，不但有助于領(lǐng)悟把握藝術(shù)，還有助于他們疏通排解壓力和煩悶。C.文化情趣和學(xué)歷沒(méi)有直接的關(guān)系，有些明星學(xué)歷很高，但是文化視野實(shí)際并不比前輩寬廣，這一定與他們輕視文化情趣有關(guān)。D.文化情趣既可以讓明星生活充實(shí)，閑暇豐富，讓趣味不那么低下，又可以防止他們觸碰道德和法律底線。2.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.120多位藝術(shù)家的書(shū)畫(huà)作品展正在各地巡展，但這些人大都年過(guò)花甲，乃至耄耋之年，年輕一代寥寥無(wú)幾，當(dāng)紅年輕明星基本闕如。B.于是之是戲劇表演大師，為人處世有口皆碑，在散文創(chuàng)作和書(shū)法方面造詣很深，使得他的表演充滿魅力，堪為演員楷模。C.年輕一代演員在不該栽倒的地方栽個(gè)大跟頭，是因?yàn)樗麄兂聊缇W(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬空間可以暢行無(wú)阻，缺少現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和多方面的文化培育。D.當(dāng)紅的明星，商業(yè)前途寬闊，擁有大量的網(wǎng)絡(luò)粉絲，可以占據(jù)收入排行榜的前列，生活樣式豐富多彩，可是他們經(jīng)常感覺(jué)生活無(wú)趣。3.根據(jù)原文內(nèi)容：下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.當(dāng)今演藝界不斷爆出吸毒和艷照丑聞，某種程度上說(shuō)明了當(dāng)事者缺乏健康的文化情趣。豐富的文化情趣對(duì)演藝界來(lái)說(shuō)是必須的。B.當(dāng)下很多明星將藝術(shù)僅僅當(dāng)做技術(shù)，這樣的技術(shù)只適合在公眾場(chǎng)合炫耀，而不可能轉(zhuǎn)化為修養(yǎng)與情趣。這也在一定程度上側(cè)面反映了某些公眾的修養(yǎng)和情趣不高。C.已故著名小品演員、評(píng)劇表演藝術(shù)家趙麗蓉老師，書(shū)法造詣也很高，她爐火純青的表演藝術(shù)與她具有豐富的文化情趣關(guān)系很大。D.網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)于年輕一代的明星演員來(lái)說(shuō)并非全是弊端，這既能保證他們生活的多姿多彩，又能避免他們的戲路過(guò)于單一。參考答案：1.B

2.A

3.D【1題詳解】本題考查學(xué)生理解把握文章中重要概念含義能力。概念注意“答非所問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”等。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)答題區(qū)間、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題要求選出“關(guān)于‘文化情趣’，下列理解正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，錯(cuò)在縮小了“文化情趣”的概念范圍，文化情趣不僅僅指“書(shū)法繪畫(huà)，詩(shī)詞歌賦”。C項(xiàng)，“這一定與他們輕視文化情趣有關(guān)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“恐怕”而不是“一定”，混淆或然和必然。D項(xiàng)，“文化情趣”和防止明星觸碰道德法律底線沒(méi)有必然的聯(lián)系。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“為人處世有口皆碑”說(shuō)法錯(cuò)誤，讓大家“有口皆碑”的是于是之的表演而非為人處世。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果關(guān)系，“年青一代演員在不該栽倒的地方栽個(gè)大跟頭”與“他們沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬空間可以暢行無(wú)阻，缺少現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和多方面的文化培育”沒(méi)有因果關(guān)系，原文為“現(xiàn)在年輕一代，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)很豐富，玩游戲的水平相當(dāng)高，在虛擬空間可以暢行無(wú)阻，但如果身在演藝界，現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)、多方面的文化培育，依然不可或缺。否則，戲路就會(huì)單一，演藝生命就會(huì)速朽，還有可能在不該栽倒的地方栽個(gè)大跟頭”。D項(xiàng)，“經(jīng)常感覺(jué)生活無(wú)趣”與原文不符。原文為“正當(dāng)紅的明星，雖說(shuō)具有寬闊的商業(yè)前途，擁有大量的網(wǎng)絡(luò)粉絲，可以占據(jù)收入排行榜的前列，然而，他們的生活卻可能很無(wú)趣，閑時(shí)興許還很無(wú)聊，底線又相當(dāng)?shù)哪：?，于是，觸碰底線的事情時(shí)有發(fā)生”。故選A?！?題詳解】本題考查篩選整合信息，把握文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容：下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)的普及……又能避免他們的戲路過(guò)于單一”說(shuō)法錯(cuò)誤，演藝界的年輕一代要避免戲路單一，“現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)、多方面的文化培育”是不可缺少的。故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。①新媒體是繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。目前，新媒體主要包括電腦網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)電視、電子出版物等。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體具有傳播與更新速度快、信息量大、全球性和跨文化性、檢索便捷、多媒體、超文本、互動(dòng)性、成本低的優(yōu)勢(shì)，給傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體帶來(lái)巨大沖擊。②媒體的命運(yùn)取決于它在社會(huì)上扮演的角色和所起到的作用。如果紙質(zhì)媒體的功能完全被其他媒體替代，它將無(wú)法生存；如果紙質(zhì)媒體能夠具有其他媒體所不具有的功能，就有存在的價(jià)值。閱讀是人類獲取信息的主要途徑，紙質(zhì)媒體和新媒體可以看成完全不同的兩種閱讀方式。穩(wěn)定的空間感，邏輯嚴(yán)密、線索清晰、便于記憶和思考，是紙質(zhì)媒體閱讀的優(yōu)勢(shì)；新媒體的閱讀者更多的是一種信息的快速獲取，記憶和思考退居次要地位。從這個(gè)意義上看紙質(zhì)媒體與電子媒體的關(guān)系，就不是一個(gè)取代另一個(gè)的單向演變，而是一種閱讀方式與另一種閱讀方式的區(qū)別。兩種閱讀方式的不同，也給紙質(zhì)媒體和新媒體帶來(lái)了長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)共存的空間。③借助于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，新媒體實(shí)現(xiàn)了高密度的信息儲(chǔ)存，單位信息存儲(chǔ)成本低，可以方便地實(shí)現(xiàn)大量信息的自動(dòng)化處理，使得部分編輯工作為機(jī)器所替代，極大地降低了制作成本；電子信號(hào)的易復(fù)制性和快速傳播性，使其發(fā)行成本低廉，使大范圍信息傳播免費(fèi)或廉價(jià)提供成為可能。但從傳播內(nèi)容來(lái)看，新媒體傳播的信息具有傳統(tǒng)媒體的一般特征，和傳統(tǒng)媒體沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。大部分內(nèi)容源于傳統(tǒng)媒體，最突出之處，也僅是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上做了一些計(jì)算機(jī)技術(shù)的加工，實(shí)現(xiàn)了聲音、畫(huà)面、文字的同時(shí)傳播。可見(jiàn)新媒體在傳播中所具有的紙質(zhì)媒體難以實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，主要源于其對(duì)先進(jìn)的傳播技術(shù)的應(yīng)用。④傳統(tǒng)媒體也有其自身的優(yōu)勢(shì)。由于長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)，傳統(tǒng)媒體有較為完善的辦刊經(jīng)驗(yàn)、采編隊(duì)伍、作者隊(duì)伍。在信息生產(chǎn)上，有完善的信息采集和篩選渠道，從業(yè)人員有能力從紛繁蕪雜的海量信息中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值信息，通過(guò)較高水平的勞動(dòng)，更容易生產(chǎn)高價(jià)值信息。在有效信息篩選方面，紙質(zhì)媒體從業(yè)人員專業(yè)，文化素質(zhì)較高，深耕于本專業(yè)，有較為豐富的專業(yè)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有完善的規(guī)章制度，對(duì)信息的識(shí)別和篩選具有較高水平。紙質(zhì)媒體可以充分利用這方面優(yōu)勢(shì)，以提高信息價(jià)值為中心，做好內(nèi)容求精，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。⑤新媒體的興起給紙質(zhì)媒體帶來(lái)了巨大沖擊，但也要看到，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體仍有堅(jiān)固的消費(fèi)者基礎(chǔ)，不同的閱讀需求使紙質(zhì)媒體仍擁有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)，兩者將長(zhǎng)期共存，相互競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)與發(fā)展。（摘編自陳焰《新媒體時(shí)代紙質(zhì)媒體的發(fā)展思考》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.新媒體是向用戶提供信息和娛樂(lè)的媒體形態(tài)，它傳播的信息和傳統(tǒng)媒體差異明顯。B.新媒體在信息傳播的數(shù)量、速度、范圍、內(nèi)容和形式等方面，均優(yōu)于傳統(tǒng)媒體。C.不同的閱讀需求使傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體仍有堅(jiān)固的消費(fèi)者基礎(chǔ)，市場(chǎng)主體地位難以撼動(dòng)。D.傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體可以借助優(yōu)質(zhì)人力資源和專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，提升信息時(shí)代媒體競(jìng)爭(zhēng)力。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章闡述了新媒體和傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的不同特點(diǎn)，通過(guò)正反對(duì)比論述了傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的危機(jī)和出路。B.文章第②段主要通過(guò)道理論證、假設(shè)論證等方式，指出了新媒體和傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體各自的優(yōu)勢(shì)和存在的價(jià)值。C.文章③④段采用并列式結(jié)構(gòu)，分別指出了新媒體對(duì)先進(jìn)傳播技術(shù)的應(yīng)用和傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體提高信息價(jià)值方面的優(yōu)勢(shì)。D.文章分析論證新媒體和傳統(tǒng)媒體共生共存的觀點(diǎn)，是按由淺入深、由因到果的邏輯順序?qū)訉由钊氲卣归_(kāi)的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.新媒體因其功能不同而對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的發(fā)展帶來(lái)沖擊，但不能完全取代傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體功能。B.與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體相比，新媒體應(yīng)用先進(jìn)傳播技術(shù)實(shí)現(xiàn)了聲音、畫(huà)面、文字的同時(shí)傳播，更利于記憶和思考。C.傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體在信息的采集和篩選等方面的優(yōu)勢(shì)，決定了這一媒體的高品質(zhì)內(nèi)容，因而依然受到市場(chǎng)青睞。D.傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體和新媒體成為人們不同的閱讀方式，而不同的閱讀方式也為不同媒體帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)與共存的空間。參考答案：1.D

2.A

3.B【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。A項(xiàng)，“它傳播的信息和傳統(tǒng)媒體差異明顯”錯(cuò)誤，文章第三段說(shuō)的是“但從傳播內(nèi)容來(lái)看，新媒體傳播的信息具有傳統(tǒng)媒體的一般特征，和傳統(tǒng)媒體沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別”，由此可知，二者“沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別”；B項(xiàng)，“新媒體在信息……傳播的內(nèi)容和形式上，均優(yōu)于傳統(tǒng)媒體”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)“相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體具有傳播與更新速度快、信息量大、全球性和跨文化性、檢索便捷、多媒體、超文本、互動(dòng)性、成本低的優(yōu)勢(shì)”，由此可知，新媒體在“信息傳播的數(shù)量、速度、范圍”方面是優(yōu)于傳統(tǒng)媒體的；第二段說(shuō)“紙質(zhì)媒體和新媒體可以看成完全不同的兩種閱讀方式……不是一個(gè)取代另一個(gè)的單向演變，而是一種閱讀方式與另一種閱讀方式的區(qū)別”，第三段說(shuō)“但從傳播內(nèi)容來(lái)看，新媒體傳播的信息具有傳統(tǒng)媒體的一般特征，和傳統(tǒng)媒體沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別”，這兩段說(shuō)明在傳播的內(nèi)容和形式上，新媒體和傳統(tǒng)媒體各有特色；C項(xiàng)，“……傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體……市場(chǎng)主體地位難以撼動(dòng)”錯(cuò)誤，文章最后一段說(shuō)的是“不同的閱讀需求使紙質(zhì)媒體仍擁有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)，兩者將長(zhǎng)期共存，相互競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)與發(fā)展”，并不是說(shuō)“傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的市場(chǎng)主體地位難以撼動(dòng)”，而是兩者共生共存。故選D?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。A項(xiàng)，“通過(guò)正反對(duì)比論述了傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的危機(jī)和出路”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“新媒體和傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的不同特點(diǎn)”并非正反對(duì)比關(guān)系，作者只是指出二者各自的特點(diǎn)，二者之間不構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息、分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“更利于記憶和思考”錯(cuò)誤，該推斷于文無(wú)據(jù)，文章第三段只是說(shuō)“……實(shí)現(xiàn)了聲音、畫(huà)面、文字的同時(shí)傳播”，并沒(méi)有說(shuō)這樣更利于記憶。故選B。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聰敏。武帝為贛縣時(shí)，與裴后不諧，遣人船送后還都，已登路，子良時(shí)年小，在庭前不悅。帝謂曰：“汝何不讀書(shū)？”子良曰：“娘今何處？何用讀書(shū)？”帝異之，即召后還縣。子良敦義愛(ài)古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇?？らw下有虞翻舊床，罷任還，乃致以歸。后于西邸起古齋，多聚古人器服以充之。武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，為護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，進(jìn)號(hào)車騎將軍。子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。善立勝事，夏月客至，為設(shè)瓜飲及甘果，著之文教。士子文章及朝貴辭翰，皆發(fā)教撰錄。武帝不豫，詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi)，太孫間日入?yún)ⅰ＞訋自?，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。武帝俄頃而蘇，問(wèn)太孫所在，因召東宮器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書(shū)事。子良素仁厚，不樂(lè)時(shí)務(wù)，乃推蕭鸞。詔云：“事無(wú)大小，悉與鸞參懷。”子良所志也。太孫少養(yǎng)于子良妃袁氏，甚著慈愛(ài)，既懼前不得立，自此深忌子良。子良又與文惠太子同好釋氏，甚相友悌，其勸人為善，未嘗厭倦，以此終致盛名。進(jìn)位太傅，增班劍為三十人，本官如故，解侍中。隆昌元年加殊禮劍履上殿入朝不趨贊拜不名進(jìn)督南徐州其年疾篤謂左右曰門外應(yīng)有異遣人視，見(jiàn)淮中魚(yú)無(wú)算，皆浮出水上向城門。尋薨，年三十五。（《南史·蕭子良傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/B.隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/C.隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/D.隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“百斛”，泛指多斛。斛，舊量器，方形，口小，底大，容量本為十斗，后來(lái)改為五斗。B.“東宮”，是中國(guó)古代宮殿指稱，因方位得名。后多借指居住東宮的儲(chǔ)君，即“太子”。C.“不豫”，“豫”為安和之意，“不豫”就是不舒服，文中是天子有病的諱稱。D.“友悌”，與朋友相友愛(ài)?！吧曛孕┲x”，即把孝順父母、朋友友愛(ài)的道理反復(fù)講給百姓聽(tīng)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蕭子良孝順有加。母親裴后因與武帝不和睦被送還，年幼的蕭子良心中不悅，廢書(shū)不讀，這觸動(dòng)了武帝，他便召回了裴后。B.蕭子良重義好古。本郡人朱百年有極高的德行，他死后，蕭子良善待他的妻子。蕭子良還在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。C.蕭子良禮遇賢士。夏天客人到了，子良為他們擺出瓜果和飲料，宣揚(yáng)文教。士子的文章以及朝貴的作品，子良也讓人撰錄。D.蕭子良深受信任。武帝生前有意傳位于子良，在遺詔中讓子良輔政，可惜子良志不在此，對(duì)政治事務(wù)不感興趣。13.把文中畫(huà)橫線的句子和出自課文的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。（2）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。參考答案：10.B

11.D

12.D

13.（1）蕭子良少年就有清雅（清高）的志向，禮遇賢才，喜愛(ài)文士，全心全意對(duì)待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。（“清向”“禮”“傾意”“焉”）（2）我確實(shí)害怕被大王欺騙而辜負(fù)了趙國(guó)，所以令人拿著璧回去，（已經(jīng)）秘密地回到趙國(guó)了。（“誠(chéng)”“見(jiàn)”“負(fù)”“間”）10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。此題注意“劍履”是“上殿”的方式，不要斷開(kāi)；“入朝不趨”“贊拜不名”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，注意斷句。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。此題D項(xiàng)，“友悌”“悌”均為兄弟友愛(ài)，不是朋友友愛(ài)。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，此題D項(xiàng)根據(jù)原文第四段，武帝生前無(wú)意傳位于子良，只是外界有傳言。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。清向：清雅（清高）的志向；禮：禮遇；傾意：全心全意對(duì)待；焉：兼詞，于彼；誠(chéng)：確實(shí)；見(jiàn)：被；負(fù)：辜負(fù)；間：名詞作狀語(yǔ)，從小路，秘密地。參考譯文：竟陵文宣王蕭子良字云英，是齊武帝的第二個(gè)兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時(shí)候，與裴后關(guān)系不和睦，派人用船送裴后回京城，已經(jīng)上路了，蕭子良當(dāng)時(shí)年紀(jì)幼小，在廳堂前很不高興。武帝對(duì)他說(shuō)：“你怎么不讀書(shū)？”蕭子良說(shuō)：“我娘在哪里？為什么還要讀書(shū)！”武帝感到很奇異，便召裴后回到了縣里。蕭子良重道義、好古雅，本郡人朱百年有極高的德行，先死了，蕭子良便賜給他的妻子米一百斛，免去一個(gè)人的賦稅，供給她柴草。郡閣下有虞翻的舊床，蕭子良罷任回家，便把床帶回來(lái)了。后來(lái)蕭子良在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。武帝即位，封他為竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年(484)，擔(dān)任護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，晉升為車騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向，禮遇賢才，喜愛(ài)文士，而全心全意對(duì)待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情，夏天客人到了，他就為他們擺出瓜果和飲料，讓他們撰寫文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品，蕭子良也讓人撰錄。武帝生了病，詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良他日夜守在殿內(nèi)，太孫每隔一天進(jìn)去參見(jiàn)一次。過(guò)了幾個(gè)月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會(huì)又蘇醒過(guò)來(lái)，問(wèn)太孫在哪里，于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進(jìn)宮，遺詔讓蕭子良輔政，蕭鸞知尚書(shū)事。蕭子良一向仁厚，對(duì)政治事務(wù)不感興趣，便推薦蕭鸞，詔書(shū)說(shuō)：“事情不論大小，都要跟蕭鸞商量。”這正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里，袁氏對(duì)他很慈愛(ài)，此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人，從此深深地忌恨蕭子良。蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教，非常友愛(ài)，他勸人做善事，從不厭倦，由此最終招致了很大的名聲。蕭子良被晉升職位為太傅，增加儀仗為三十人，本官依舊，解除侍中職務(wù)。隆昌元年(494)，加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報(bào)名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對(duì)身邊的人說(shuō)：“門外應(yīng)該有異常情況?！迸扇巳タ?，見(jiàn)淮河中的游魚(yú)無(wú)數(shù)，都浮出水面涌向著城門。不久去世，年齡三十五歲。5.閱讀下面的文言文，完成4—7題。（17分）馬樞，字要理，扶風(fēng)郿人也。祖靈慶，齊竟陵王錄事參軍。樞數(shù)歲而孤，為其姑所養(yǎng)。六歲，能誦《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《老子》。及長(zhǎng)，博極經(jīng)史，尤善佛經(jīng)及《周易》、《老子》義。

梁邵陵王綸為南徐州刺史，素聞其名，引為學(xué)士。綸時(shí)自講《大品經(jīng)》，令樞講《維摩》、《老子》、《周易》，同日發(fā)題，道俗聽(tīng)者二千人。王欲極觀優(yōu)劣，乃謂眾曰：“與馬學(xué)士論義，必使屈伏，不得空立主客?！庇谑菙?shù)家學(xué)者各起問(wèn)端，樞乃依次剖判，開(kāi)其宗旨，然后枝分流別，轉(zhuǎn)變無(wú)窮，論者拱默聽(tīng)受而已。綸甚嘉之，將引薦于朝廷。尋遇侯景之亂，綸舉兵援臺(tái)，乃留書(shū)二萬(wàn)卷以付樞。樞肆志尋覽，殆將周遍，乃喟然嘆曰：“吾聞貴爵位者以巢、由為桎梏，愛(ài)山林者以伊、呂為管庫(kù)，束名實(shí)則芻芥柱下之言，玩清虛則糠秕席上之說(shuō)，稽之篤論，亦各從其好也。比求志之士，望途而息，豈天之不惠高尚，何山林之無(wú)聞甚乎？”乃隱于茅山，有終焉之志。天嘉元年，文帝征為度支尚書(shū)，辭不應(yīng)命。時(shí)樞親故并居京口，每秋冬之際，時(shí)往游焉。及鄱陽(yáng)王為南徐州刺史，欽其高尚，鄙不能致，乃卑辭厚意，令使者邀之，樞固辭以疾。門人勸請(qǐng)，不得已乃行。王別筑室以處之，樞惡其崇麗，乃于竹林間自營(yíng)茅茨而居。每王公饋餉，辭不獲已者，率十分受一。樞少屬亂離，凡所居處，盜賊不入，依托者常數(shù)百家。目精洞黃，能視暗中物。常有白燕一雙，巢其庭樹(shù)，馴狎纮廡，時(shí)集幾案，春來(lái)秋去，幾三十年。太建十三年卒，時(shí)年六十。撰《道覺(jué)論》二十卷行于世。

——《南史》卷七十九4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，解釋不正確的一項(xiàng)是（

）

A.素聞其名，引為學(xué)士

素：平素

B.綸甚嘉之，將引薦于朝廷．

嘉：贊賞

C.稽之篤論，亦各從其好也

稽：爭(zhēng)論

D.樞肆志尋覽，殆將周遍

殆：幾乎5．以下各組句子中，全都表現(xiàn)馬樞“知識(shí)淵博”的一項(xiàng)是（）①六歲，能誦《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《老子》

②及長(zhǎng)，博極經(jīng)史，尤善佛經(jīng)及《周易》、《老子》義

③于是數(shù)家學(xué)者各起問(wèn)端 ④樞乃依次剖判，開(kāi)其宗旨

⑤乃留書(shū)二萬(wàn)卷以付樞

⑥樞肆志尋覽，殆將周遍A．①⑤⑥

B．②④⑥

C．①③④

D．②③⑤6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．馬樞是一個(gè)知識(shí)淵博又有辯才的人，他淡泊名利，一心向往隱逸生活，憩于山林，不愿出仕。B．邵陵王想徹底了解馬樞學(xué)識(shí)的優(yōu)劣，于是讓大家提出了許多問(wèn)題，與馬樞展開(kāi)了針?shù)h相對(duì)的論爭(zhēng)，但無(wú)法駁倒馬樞。C．鄱陽(yáng)王欽佩馬樞的高尚節(jié)操，于是就用謙遜的言辭，誠(chéng)懇地讓人去邀請(qǐng)他。他起初借口生病，堅(jiān)決推辭。D．馬樞少年就遭遇戰(zhàn)亂流離的世道，但他當(dāng)年居住的地方一般盜賊都不去騷擾，且他眼睛深黃，能看見(jiàn)黑暗中的東西。7．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）①與馬學(xué)士論義，必使屈伏，不得空立主客。（4分）

②王別筑室以處之，樞惡其崇麗，乃于竹林間自營(yíng)茅茨而居（4分）

參考答案：4.答案Ｃ

(稽，考察）

5.答案B（①是說(shuō)馬樞自幼聰明

③是學(xué)者自己提出問(wèn)題

⑤蕭綸送書(shū)給他）6.答案B（解析：沒(méi)有展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的論爭(zhēng)，只是“拱默聽(tīng)受而已”）7.答案①和馬學(xué)士討論經(jīng)義，一定要使他屈服，不能夠空（或白白地）立辯論的客主兩方。

②鄱陽(yáng)王專門（或另外）建了一座房屋來(lái)安置他，他討厭這套房屋過(guò)于奢華，便在竹林間自己蓋（或建造）了間茅屋居住。文言文翻譯馬樞字要理，扶風(fēng)郿縣（現(xiàn)作“眉縣”）人。其祖父馬靈慶，為齊竟陵王錄事參軍。馬樞幾歲時(shí)父母俱喪，其姑收養(yǎng)了他。六歲時(shí)，他能背誦《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《老子》。長(zhǎng)大后，他博覽經(jīng)文史籍，尤其善解佛經(jīng)及《周易》、《老子》義。梁邵陵王蕭綸任南徐州刺史，向來(lái)聞其名，薦引為學(xué)士。蕭綸當(dāng)時(shí)自己講授《大品經(jīng)》，令馬樞講授《維摩》、《老子》、《周易》，同一日闡發(fā)題解，道俗聽(tīng)者二千人。邵陵王想弄清講授的優(yōu)劣，便對(duì)眾人說(shuō)：“與馬學(xué)士論義，一定要使他屈服，不能夠空立主客之席位?！庇谑菙?shù)家學(xué)者齊起發(fā)問(wèn)，馬樞便一一剖析，先闡發(fā)其宗旨，然后條分縷析，論述千變?nèi)f化，與他論者都頂禮膜拜默默聆聽(tīng)而已。蕭綸十分贊賞他，想把他向朝廷推薦。不久遭遇侯景之亂，蕭綸帶兵援助臺(tái)城，便留下二萬(wàn)卷書(shū)給馬樞。馬樞潛心閱覽，幾乎全部通讀，便喟然嘆息說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)看重爵位的人把巢父、許由當(dāng)作羈絆，喜好隱居者以伊尹、呂望為低賤，為名利所束縛者則把道家之言視為草芥不值。習(xí)玩于清淡者則把儒家學(xué)說(shuō)當(dāng)作糠米比，公正的考察，他們是各取所好。近來(lái)那些追求志向的人們，望著道路而嘆息。難道是上天不愿施惠給高尚之人，以至于隱居之人是這樣的少！”便隱居茅山，有終身之志。天嘉元年(560)，文帝征辟為度支尚書(shū)，他辭不應(yīng)命。那時(shí)馬樞的親人故友都住在京口，每年秋冬之際，按時(shí)去游玩。鄱陽(yáng)王任南徐州刺史，欽慕其品德高尚，擔(dān)心不能招致，于是卑辭厚意，讓使者去邀請(qǐng)他，馬樞稱病堅(jiān)決推辭。有門客規(guī)勸他，馬樞不得已，才前往。鄱陽(yáng)王另外筑室讓他住，馬樞不喜歡住所高貴華麗，便在竹林間自造茅茨廬居住。每次王公的饋贈(zèng)，他再三推辭，自己所要的只是十分之一。ks5u

馬樞少時(shí)逢亂世，他的居所，連盜賊都不進(jìn)，依托在他家的人常有數(shù)百家。他目光敏銳富有洞察力，能看見(jiàn)暗中物品。常有一只白燕，在他家庭院的樹(shù)上筑巢，棲戲于檐廡之下，時(shí)而停集幾案，春去秋來(lái)，差不多三十多年。太建十三年(581)去世，時(shí)年六十歲。他撰寫的二十卷《道覺(jué)論》流行于世。ks5u略6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。瀧岡阡表①歐陽(yáng)修嗚呼！惟我皇考崇公，卜吉于瀧岡之六十年，其子修始克表于其阡。非敢緩也，蓋有待也。修不幸，生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓，居窮，自力于衣食，以長(zhǎng)以教，俾至于成人。太夫人告之曰：”汝父為吏廉，而好施與，喜賓客；其俸祿雖薄，常不使有余。曰：‘毋以是為我累?！势渫鲆?，無(wú)一瓦之覆，一壟之植，以庇而為生，吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾為汝家婦，不及事吾姑；然知汝父之能養(yǎng)也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必將有后也。吾之始?xì)w也，汝父免于母喪方逾年。歲時(shí)祭祀，則必涕泣，曰：‘祭而豐，不如養(yǎng)之薄也。’間御酒食，則又涕泣，曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’吾始一二見(jiàn)之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身，未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養(yǎng)也。汝父為吏，嘗夜?fàn)T治官書(shū)，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：‘此死獄也，我求其生不得爾?！嵩唬骸汕蠛?？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨也；矧②求而有得邪，以其有得，則知不求而死者有恨也。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也?！仡櫲檎邉Β廴甓⒂谂?，因指而嘆，曰：‘術(shù)者謂我歲行在戌將死，使其言然，吾不及見(jiàn)兒之立也，后當(dāng)以我語(yǔ)告之?！淦骄咏趟拥艹Ｓ么苏Z(yǔ)吾耳熟焉故能詳也其施于外事吾不能知其居于家無(wú)所矜飾而所為如此是真發(fā)于中者邪！嗚呼！其心厚于仁者邪！此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之！夫養(yǎng)不必豐，要于孝；利雖不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也?！毙奁局?，不敢忘。先公少孤力學(xué)，咸平三年進(jìn)士及第，為道州判官，泗綿二州推官；又為泰州判官。享年五十有九，葬沙溪之瀧岡。太夫人姓鄭氏，考諱德儀，世為江南名族。太夫人恭儉仁愛(ài)而有禮。自其家少微時(shí)，治其家以儉約，其后常不使過(guò)之，曰：“吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也?！逼浜笮拶H夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故貧賤也，吾處之有素矣。汝能安之，吾亦安矣?！保ㄓ袆h節(jié)）【注】①瀧（Shuāng）岡：地名。在江西省永豐縣沙溪南鳳凰山上。阡（qiān）表：即墓碑。阡：墓道。②矧：（shěn）：況且。③劍：抱。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.其平居教他子弟/常用此語(yǔ)/吾耳熟焉/故能詳也/其施于外事/吾不能知/其居于家/無(wú)所矜飾/而所為如此/是真發(fā)于中者邪B.其平居教他/子弟常用此語(yǔ)/吾耳熟焉/故能詳也/其施于外事吾/不能知/其居于家/無(wú)所矜飾/而所為如此/是真發(fā)于中者邪C.其平居教他子弟常用/此語(yǔ)吾耳熟焉/故能詳也/其施于外事/吾不能知其/居于家/無(wú)所矜飾/而所為如此/是真發(fā)于中者邪D.其平居教他子弟/常用此語(yǔ)/吾耳熟焉/故能詳也/其施于外/事吾不能知/其居于家/無(wú)所矜飾/而所為/如此是真發(fā)于中者邪11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.皇考：對(duì)已死的父親的敬稱，意同先考，只是更顯莊重，皇并無(wú)皇家皇室之意。B.卜吉：安葬。喪俗中，葬地和葬日皆由卜筮來(lái)決定，若吉，方能行事，故稱安葬為“卜吉”。C.戌：天干的第十一位，可與地支甲、乙、丙、丁等相配來(lái)紀(jì)年，“歲行在戌”意思是“遇上戌年”。D.進(jìn)士及第：進(jìn)士是科舉考試的最高功名，及第指科舉考試應(yīng)試中選?？婆e殿試時(shí)錄取分為三甲：一甲三名，賜“進(jìn)士及第”的稱號(hào)，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.歐陽(yáng)修父親在公堂審理刑事案件“屢廢而嘆”，表現(xiàn)了他在執(zhí)法中既懷仁德之心，又嚴(yán)格依法辦事。B.歐陽(yáng)修父親為人樂(lè)善好施，不留余財(cái)；奉養(yǎng)父母很孝順，在父母去世后還常涕泣感念；對(duì)孩子寄予厚望，叮囑夫人將來(lái)要把自己留下的話告訴孩子。C.歐陽(yáng)修母親在年輕時(shí)就失去了丈夫，她在貧困中撫養(yǎng)教育歐陽(yáng)修，常把丈夫生前事講給他聽(tīng)；在他為官后仍不忘教育他為官處世的正確態(tài)度。D.歐陽(yáng)修能夠成為宋朝名臣、文學(xué)家，是與他經(jīng)受艱難困苦的生活磨煉，父母尤其母親的身傳言教分不開(kāi)的。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）太夫人守節(jié)自誓，居貧，自力于衣食，以長(zhǎng)以教，俾至于成人。（2）吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也。參考答案：10.A

11.C

12.A

13.（1）母親立志守節(jié),家境貧困,她靠自己的力量操持生活,還要撫養(yǎng)我,教育我,使我長(zhǎng)大成人。（2）我的兒子不能茍且迎合世人,儉約一些,才能度過(guò)那可能要遭受的患難。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“其平居教他子弟/常用此語(yǔ)/吾耳熟焉/故能詳也/其施于外事/吾不能知/其居于家/無(wú)所矜飾/而所為如此/是真發(fā)于中者邪”，這段文字是說(shuō)“他也常常用這世話教育其他晚輩,我聽(tīng)?wèi)T了所以記得很清楚。他在外面怎么樣,我不知道;但他在家里,從不裝腔作勢(shì),他行事厚道;是發(fā)自內(nèi)心的啊！”此句中，“他子弟”是“教”的賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)，排除BC;“外事”與“于”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，其后斷開(kāi)，排除D，“是”，這，主語(yǔ)，前邊斷開(kāi)。故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“戌：天干的第十一位，可與地支甲、乙、丙、丁等”，應(yīng)為“戌：地支的第十一位，可與天干甲、乙、丙、丁等”。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，A項(xiàng)，“歐陽(yáng)修父親在公堂審理刑事案件”判斷絕對(duì)，原文是“汝父為吏，嘗夜?fàn)T治官書(shū)”，也可能是在家里。另外表現(xiàn)的應(yīng)該是仁愛(ài)精神，而非“嚴(yán)格執(zhí)法”。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，守，堅(jiān)守；居，家境；自力于衣食，介詞結(jié)構(gòu)后置，于，介詞結(jié)構(gòu)后置標(biāo)志，在操持生活上依靠自己；至于成人，長(zhǎng)大成人。第二句中，吾，我；于，介詞結(jié)構(gòu)后置標(biāo)志，對(duì)；儉，儉約；所以，用來(lái)……；居，度過(guò)。【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹＝獯鸶爬w納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文:唉!我的父親崇國(guó)公,在瀧岡占卜吉地安葬六十年之后,他的兒子修才能夠在墓道上立碑,這并不是敢有意遲緩,是因?yàn)橛兴却?。我不?四歲時(shí)父親去世了,母親立志守節(jié),家境貧困,她靠自己的力量操持生活,還要撫養(yǎng)我,教育我,使我長(zhǎng)大成人。母親告訴我說(shuō):“你父親為官清廉,樂(lè)于助人,又愛(ài)結(jié)交朋友,他的薪俸微薄,常常所剩無(wú)幾,說(shuō):'不要讓錢財(cái)使我愛(ài)累!'他去世后,沒(méi)有留下可賴以生存的家產(chǎn)。我靠什么守節(jié)呢?我對(duì)你父親有所了解,因而把希望寄托在你身上。從我成為你家媳婦的時(shí)候,沒(méi)趕上侍奉婆婆,但我知道你父親很孝敬父母。你自幼失去父親,我不能斷定你將來(lái)有成就,但我知道你父親一定后繼有人。我剛出嫁時(shí),你父親為他母親守孝剛一年。歲末祭祀祖先,他總是流淚說(shuō):“祭祀再豐富,也不如生前的微薄奉養(yǎng)啊。"偶然吃些好的酒菜,他也會(huì)流淚說(shuō):“從前娘在時(shí)常常不夠,如今富足有余,又無(wú)法讓她嘗到!'剛開(kāi)始我遇到這種情形,還以為是剛服完喪不久才這樣。后來(lái)卻經(jīng)常如此,直到去世。我雖然沒(méi)來(lái)得及侍奉婆婆,可從這一點(diǎn)能看出你父親很孝敬父母。你父親做官,曾經(jīng)在夜里點(diǎn)著蠟燭看案卷,他多次停下來(lái)嘆氣。我問(wèn)他,就說(shuō):“這是一個(gè)判了死罪的案子,我想為他求得一條生路卻辦不到。'我問(wèn):'可以為死囚找生路嗎?'他說(shuō):'想為他尋求生路卻無(wú)能為力,那么,死者和我就沒(méi)有遺憾了,況且去尋求生路而又辦到呢!正因?yàn)橛械玫缴饷獾?才明白不認(rèn)真推求而被處死的人可能有遺憾啊。經(jīng)常為死囚求生路,還不免錯(cuò)殺;偏偏世上總有人想置犯人于死地呢?'他回頭看見(jiàn)奶娘抱著你站在旁邊,于是指著你嘆氣說(shuō):'算命的說(shuō)我遇上戌年就會(huì)死,假使他的話應(yīng)驗(yàn)了,我就看不見(jiàn)兒子長(zhǎng)大成人了,將來(lái)你要把我的話告訴他。'他也常常用這世話教育其他晚輩,我聽(tīng)?wèi)T了所以記得很清楚。他在外面怎么樣,我不知道;但他在家里,從不裝腔作勢(shì),他行事厚道;是發(fā)自內(nèi)心的!唉!他是很重視仁的啊!我因此知道,你父親一定后繼有人。你一定要努力啊!奉養(yǎng)父母,不ー定要豐厚,最重要的是孝敬;利益雖然不能遍施于所有的人,重在仁愛(ài)之心。我沒(méi)什么可教你的,這些都是你父親的愿望。"我流著淚記下了這些教誨,不敢忘記。先父年幼喪父,努力讀書(shū)。咸平三年考中進(jìn)士,曾任道州判官,泗、綿二州推官,又做過(guò)泰州判官,享年五十九歲,葬在沙溪的瀧崗。太夫人姓鄭,她的父親名諱是德儀,世代都是江南有名望的家族。太夫人恭敬、儉約、仁愛(ài)又有禮儀教養(yǎng),后來(lái)家境富裕了,也不許花費(fèi)過(guò)多,她說(shuō):"我的兒子不能茍且迎合世人,儉約一些,才能度過(guò)那可能要遭受的患難。"后來(lái),我被貶夷陵,太夫人言笑如常,談:"你的家本來(lái)就貧賤,我已經(jīng)習(xí)慣這種日子。你能安樂(lè)對(duì)待,我也能安樂(lè)。"三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是為第五版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》設(shè)計(jì)的三條廣告詞，請(qǐng)從其中選出你認(rèn)為最佳的一條，并從內(nèi)容與形式兩方面簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）①現(xiàn)代漢語(yǔ)，一“典”即通②規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)半世紀(jì)居功至偉，傳播中華文明五大洲聲名遠(yuǎn)揚(yáng)③一本詞典，一位良師，一生收獲最佳的一條是：

（填序號(hào)）理由：

。參考答案：①通過(guò)“典”與“點(diǎn)”諧音雙關(guān)，巧妙突出了詞典對(duì)于學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的作用。②以對(duì)仗形式，突出了詞典規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)、傳播中華文明的巨大價(jià)值。③運(yùn)用排比，突出了詞典對(duì)于求學(xué)與人生的重要作用。（內(nèi)容與形式方面的特點(diǎn)各1分。）略8.名著閱讀題（15分）22．下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）(B、C)A.《茶館》中崔久峰是一位年輕時(shí)候“以天下為己任”的血性漢子，可最終走上了“只會(huì)念經(jīng)，不會(huì)干別的”的道路，過(guò)著避世遠(yuǎn)禍的生活。B.《三國(guó)演義》中，關(guān)羽的忠、義、勇、謀、傲的事情依次有：千里走單騎、溫酒斬華雄、過(guò)五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。（溫酒斬華雄不能體現(xiàn)“義”，體現(xiàn)“義”的典型是華容道義釋曹操）C.《歐也妮?葛朗臺(tái)》中，老葛朗臺(tái)得知女兒歐也妮把自己的積蓄送給了堂兄弟查理，于是大發(fā)雷霆，把女兒鎖在房里，只給面包和冷水；歐也妮無(wú)奈交出了查理的梳妝匣。D.“脆弱啊，你的名字是女人！”是莎士比亞《哈姆雷特》中一句經(jīng)典臺(tái)詞，表現(xiàn)了哈姆雷特對(duì)母親喬特魯?shù)虑鼜挠谛聡?guó)王克勞狄斯的滿腹怨恨和指責(zé)。E.《子夜》中，陷入困境的吳蓀甫在公債市場(chǎng)上與趙伯韜放手一搏，但由于收買的人和合伙人杜竹齋倒戈相向，致使他功敗垂成，傾家蕩產(chǎn)，差點(diǎn)自殺身亡。23.簡(jiǎn)答題。（10分）（1）《三國(guó)演義》中，在火燒赤壁前，周瑜智囊團(tuán)隊(duì)使用了哪些計(jì)策，一步步將曹操引入必?cái)〉木车兀浚?分）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述《哈姆雷特》中哈姆雷特的“瘋”與奧菲利婭的“瘋”有何不同。（5分）參考答案：22．B、C，5分。23.簡(jiǎn)答題。（10分）（1）①利用蔣干實(shí)行反間計(jì)。②黃蓋用苦肉計(jì)。③闞澤下詐降書(shū)。④龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)。（1點(diǎn)一分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)3分，4點(diǎn)5分）（2）哈姆雷特的“瘋”是裝瘋（半真半假）1分，一方面是因?yàn)楦杆滥讣?，家庭變故給予他太多打擊，以裝瘋來(lái)發(fā)泄情緒（1分）；另一方面是復(fù)仇需要，迷惑眾人，躲避叔父加害（1分）。奧菲利婭的“瘋”是真瘋（1分），因?yàn)楦赣H死于情人之手，情人又回避她（1分）。9.下列各句中加橫線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①這塊神奇的土地上，既有浩如煙海的傳統(tǒng)文化典籍，也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術(shù)，這些都深深吸引著前來(lái)參現(xiàn)的外國(guó)友人。②今年的元宵晚會(huì)上，著名豫劇演員小香玉將《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》唱得字正腔圓、聲情并茂，令觀眾刮目相看、贊嘆不已。③最近出版的長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪蓮花開(kāi)》通過(guò)對(duì)藏族姑娘卓瑪?shù)娜松鷼v程的叔述，表現(xiàn)了她鮮明的民族性格和一言九鼎的誠(chéng)信精神。④經(jīng)過(guò)周密的調(diào)查，公安人員終于掌握了在逃人