2024-2025學(xué)年江蘇省蘇州昆山市初三第二次模擬考試語文試題（含解析）

2024-2025學(xué)年江蘇省蘇州昆山市初三第二次模擬考試語文試題

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運(yùn)用

1.結(jié)合語境，下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.在人與人交往中，我們要“少一些搴除，多一些真誠”。(心機(jī))

B.而另一種的味兒在你心頭潸遨昭拷了一一“單調(diào)”。(暗暗地不知不覺地生長)

C.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，把這些大塊的前舉摔成塵霧和碎末。(指海浪)

D.張鄉(xiāng)紳攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！?指桑樹和梓樹)

2.把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是()

①“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

②一提到雨，也就必然地要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。

③“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。

④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在撩逗酒姑娘了。

A.②④①③

B.①③②④

C.①②④③

D.③①②④

3.下列詞語中加點(diǎn)字讀音字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.模樣(mG)壽然(m6)第風(fēng)景(sh9)鰥寡孤獨(dú)(guan)

B.糾琴(g6)抽嗔(㈣顫巍巍(ch豆n)重巒造嶂(di6)

C.恣雎(suT)梭補(bǔ)(xi豆o)萋時(shí)間(sh立)伐木丁丁(zhEng)

D.請據(jù)。⑹陰翳(yi)緝頭發(fā)(wWn)因地滄宜(zhi)

4.依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

這里的瀑布變幻多姿。有時(shí)像一陣風(fēng)，;有時(shí)如漫天大雨，;有時(shí)又如三兩個(gè)隱者，'

①盡情地沐浴山巒草木②在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚③在深密的叢林里淺吟輕蹈

A.③①②

B.①③②

C.②①③

D.①②③

5.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.司法大數(shù)據(jù)顯示，近年來，10%的交通事故案件發(fā)生的原因?yàn)殚_車看手機(jī)造成的。

B.央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

一定能在青少年中開花、生根、結(jié)果。

C.花香藕具有補(bǔ)心脾、潤秋燥、收縮血管、清熱補(bǔ)血，深受食客喜愛。

D.我們不能否認(rèn)做一個(gè)真正幸福的人應(yīng)該關(guān)注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛好。

6.閱讀下面材料，完成后面小題

（材料一）

2019年3月23日，武夷山第二屆花朝節(jié)漢服游園會(huì)在武夷山中華茶博園舉行。當(dāng)日，游園會(huì)吸引了上百位漢服愛

好者前來參加。人們身著漢服，游園踏春。

“漢服熱”近些年越來越火，國內(nèi)不少地方都成立了“漢服社”，高校接二連三出現(xiàn)“漢服女神”，小學(xué)流行“開

筆禮”，大學(xué)則流行“成人禮”，許多年較人甚至選擇集體漢式婚禮，在終身大事上玩一把“穿越”。這股熱潮不僅

席卷了中國，還涌到了海外。世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動(dòng)，在異域吹起“中國風(fēng)”，甚至連有些老外

也成了“漢服粉”。

（材料二）

隨機(jī)采訪500位中國市民的調(diào)查問卷報(bào)告

你認(rèn)為以下哪種服飾

你對漢服的印象是什么？有機(jī)會(huì)你會(huì)穿漢服嗎？

最具中國特色？

漢服30%很好看64%一定會(huì)14%

唐裝25%穿起來麻煩20%會(huì)38%

旗袍馬褂23%惡心難看0%可以考慮36%

中山裝22%沒有印象16%不會(huì)12%

（材料三）

全國人大代表錢建民：“我去歐洲訪問，但凡接見我的官員都說我穿的漢服好看，如果我們都帶頭穿漢服，民族

自豪感就出來了。漢服不僅僅是服裝，也是中華文化的象征之一。”錢建民還表示，文化自信不妨從身著漢服做起。

老百姓喜歡穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來了。

浙江華聯(lián)集團(tuán)有限公司董事長徐愛華：“這幾年陸續(xù)有人來訂做漢服。喜歡靈便的就選絲綢、全棉的料子，喜歡

挺括的就選麻料。當(dāng)前，我們正積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是一

種流動(dòng)的宣傳。”

福建師范大學(xué)社會(huì)歷史學(xué)院大二王同學(xué)：“漢服寬大飄逸、流暢脫俗，它作為一種獨(dú)一無二的服飾文化，是一定

要保護(hù)的。漢服中蘊(yùn)含著的服飾美學(xué)對當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)依然有借鑒意義?！?/p>

1.下列表述不得奇■以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.3月23日，上百位漢服愛好者在武夷山茶博園參加第二屆花朝節(jié)漢服游園活動(dòng)。

B.“漢服熱”不僅在中國流行，世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動(dòng)。

C.漢服因?yàn)檫x擇材料的不同而呈現(xiàn)出多樣的風(fēng)格，可靈便，可挺括。

D.漢服以其寬大飄逸、流暢脫俗的特征，成為全世界獨(dú)一無二的服飾文化。

2.閱讀（材料二），用簡潔的語言寫出你的結(jié)論。（寫出兩點(diǎn)即可）

3.閱讀（材料三），請簡要概括提倡漢服的意義。

7.中國古詩文燦爛輝煌，讓我們跟隨雯雯同學(xué)一起別出心裁品古詩文，完成表格。

以文解詩:請?jiān)诳崭裉帉懗雠c下列這段文字相對應(yīng)的詩句。

一陣幽悠的笛聲，從誰的指尖偷偷溜出？在春風(fēng)的牽引下，

(1)__________________________________

飛過一條一條街道，一家家屋檐，飛過了季節(jié)，停留在心

的窗臺。洛陽，被一種濃濃的鄉(xiāng)愁喚醒。

.線處寫出詩句。

(2)__________________________________

以歌解詩：

經(jīng)典永流傳，經(jīng)典經(jīng)改編成了流行歌曲，請?jiān)诋嬀€處寫出

與歌詞相對應(yīng)的詩句：

(3)________________________________

我愿逆流而上依偎在她身旁

無奈前有險(xiǎn)灘道路又遠(yuǎn)又長

我愿順流而下找尋她的方向

卻見依稀仿佛她在水的中央

以用解詩文：

開學(xué)初，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，某校八（4）班決定在

(4)___________________________

教室門口貼一幅對聯(lián)，對聯(lián)來自初中教材中古詩文，你建

議他們選哪兩句，請闡明理由。

8.名著閱讀。

A喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上

前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不

是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥

子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌

忙揩揩眼淚，走上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！……”眾人看A時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)頭，把手垂下,

登時(shí)就沒了氣。

（1）填空。

以上文段選自《》，文中的“A”是o（填人名）

（2）簡答。

文段中A伸出兩個(gè)指頭的意思是指什么，體現(xiàn)了A怎樣的形象特征？

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩，回答問題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

1.從景物描寫和表達(dá)的思想感情兩個(gè)方面，說說你對“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。

2.蘇軾說王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，請你結(jié)合這首詩的頸聯(lián)所描繪的景象加以賞析。

10.閱讀下面文言文（選段），完成后面小題

沛公引兵西，與魏將皇欣、魏申徒武蒲之軍并攻昌邑，昌邑未拔①。西過高陽。酈食其為監(jiān)門，曰：“諸將過此者

多，吾視沛公大人長者。”乃求見說沛公。沛公方踞②床，使兩女子洗足。酈生不拜，長揖，日：“足下必欲誅無道秦，

不拿踞見長者。”於是沛公起，攝衣謝之，當(dāng)上坐。

漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀嚢遵R，系頸以組③，封皇帝璽符節(jié)，降軟道旁。諸將或言誅秦

王。沛公日：“始懷王遣我，鳥以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮簦煳魅胂剃?。欲止宮休舍，

樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪杰日：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。

吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆

案堵如故④。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦

吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻(xiàn)饗⑤軍士。沛公又讓不受，目：“倉粟多，非乏，不欲費(fèi)人。”人又

益喜，唯恐沛公不為秦王。

(節(jié)選自《史記?高祖本紀(jì)》)

(注)①拔：攻下。②踞：盤踞，坐著。③組：絲繩。④案堵如故：同“安堵”，安居。形容秩序良好，百姓和

原來一樣安居樂業(yè)。⑤饗：(xiang)用酒食招待客人，泛指請人受用。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

(1)不宜踞見長者

(2)延上坐________________

(3)諸將更言誅秦王________________

(4)囿以能寬容________________

2.用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。

(1)諸將過此者多，吾視沛公大人長者。

(2)父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。

3.沛公先到霸上后，依次做了四件事，分別是；聽從勸諫，返軍霸上；；秦人進(jìn)貢，婉言拒絕。

4.從選文看，沛公被酈食其尊為“長者”的原因有哪些？

11.在這個(gè)流行“速食”的時(shí)代，越來越多的人喜歡在“餓了么”本地生活平臺訂餐，為了了解原因，體悟“餓了么”

企業(yè)文化，小明準(zhǔn)備展開調(diào)研，請你參加。

材料一：''餓了么"以MakeEverything30min為使命，致力打造全球領(lǐng)先的本地生活平臺。

2017年3月1日，“食安服務(wù)”APP上線?！梆I了么”可在App上將涉嫌食安違規(guī)的餐廳同步至監(jiān)管部門，監(jiān)管

范圍覆蓋上海所有餐廳。

同年6月14日，“餓了么”推出冷熱雙溫箱，同時(shí)滿足熱菜和冷食兩種食物的配送保溫條件。

材料二:扶摔傷老人、護(hù)受傷嬰兒背暈倒路人、奪歹徒利刃、救落水兒童……在云南保山、寧夏、長沙等地，“餓

了么”騎手頻頻出手仗義助人，他們古道熱腸，善良、勇敢、樂觀，默默穿梭于街巷，可愛的“餓了么”藍(lán)衣騎手們

被愛稱為“外賣俠”，詮釋著當(dāng)代“騎士精神”。

材料三：“餓了么”不斷優(yōu)化用戶端和騎手端APP,針對失聰或聽陳騎手在配送工作中面臨的溝通障礙，新增了即時(shí)

通訊工具，提供編輯常用語和一鍵撥打用戶電話按鈕功能。

“餓了么”開發(fā)智能耳機(jī)模塊，方便騎手通過語音交互操作手機(jī)。避免騎手在配送過程中因?yàn)轭l繁使用手機(jī)而導(dǎo)

致的安全隱患。

日前，“餓了么”宣布獲準(zhǔn)開辟首批無人機(jī)即時(shí)配送航線，送餐無人機(jī)正式投入商業(yè)運(yùn)營。

1.分析上述材料，你覺得以下最符合“餓了么”企業(yè)精神的一項(xiàng)是（）

A.極致激情創(chuàng)新B.至誠品質(zhì)至美服務(wù)

C.踏實(shí)誠信執(zhí)著D.成就顧客追求共贏

2.下圖為“餓了么”改進(jìn)的局部logo,其中還藏了很多小秘密:如字母“e”圖案的傾斜角度是57°；字母“e”中間

的橫線與外弧直徑的比值是0.618,是黃金分割比等，請你仔細(xì)觀察，說說設(shè)計(jì)者的意圖（不局限提及的內(nèi)容）。

G

如:字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是黃金分割比，象征著“餓了么”對完美的追求。

①②

3.“餓了嗎”用科技促就業(yè)公平，表現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，請你從上述提供的材料中找尋事例加以說明。

12.閱讀《閱讀率與閱讀力》，回答后面小題

閱讀率與閱讀力

①每年4月23日是“世界讀書日”。今年讀書日期間，有人對“你讀了幾本書”進(jìn)行了一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀

率明顯下降。我認(rèn)為，這樣的調(diào)查也有失偏頗，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，很多閱讀已不再依靠紙質(zhì)，而是在網(wǎng)上進(jìn)行的。紙

質(zhì)閱讀率的下降并不能說明整體閱讀率的下降，也不能代表人們就遠(yuǎn)離了讀書，我們不能僅憑紙質(zhì)圖書的銷售下降就

認(rèn)定現(xiàn)在的中國人不愛看書了，只能說明人們的閱讀生活正變得更加的豐富多彩。

②但是中國人的閱讀的確出了問題，而且是本耳整。不管是紙質(zhì)的閱讀還是泡在網(wǎng)上的所謂“閱讀”，所花的時(shí)

間不少，但收獲并不大，大多是種“娛樂化、低智化”的閱讀。對很多人來說，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎

縮。所以，閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。

③所謂閱讀力，是指對文字為主的精神產(chǎn)品識讀、理解和消化的能力。很長時(shí)間以來，魯迅著作一直是人們特別

是青年學(xué)生的思想指明燈，但如今魯迅的著作在中學(xué)教材里被削減，甚至成了很多青年學(xué)子的閱讀障礙，這就反映了

如今閱讀力的下降，因?yàn)轸斞钢髑∏∈切枰眯娜プx的，需要費(fèi)點(diǎn)腦力才能讀懂它。

④造成閱讀力下降的個(gè)原因，是人們認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用而已。能掌握門實(shí)用的手藝，能考

上名校，能找個(gè)工作，就是閱讀的全部目的。因此，對如何從閱讀中獲取真知灼見、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力嗤之以鼻。其

實(shí)，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的腦袋，才是閱讀的最重要目的。

⑤造成閱讀力下降的另一個(gè)原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失：

讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想……于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟

閱讀”成了流行風(fēng)景。熱衷于微博閱讀的人群，除了獲得短暫的感官快感外，又能得到多少的思想升華？

⑥我以為，閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今社會(huì)，文化作為軟實(shí)力，已成

為綜合國力的重要衡量標(biāo)志之一，而國民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石，直接關(guān)系到綜合國力的強(qiáng)弱，所以，最重要

的不是閱讀率而是閱讀力，是怎么讀和讀什么！

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.指出下面句子所使用的論證方法。對很多人來說，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。（）國民閱讀

力作為文化軟實(shí)力的基石，直接關(guān)系到綜合國力的強(qiáng)弱。（）

3.第②段中加點(diǎn)詞語“大問題”在文中指的是什么？“大問題”是如何產(chǎn)生的？

4.請結(jié)合本文內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)，說說應(yīng)該如何提高自己的閱讀力？

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

吸引更多公眾走進(jìn)博物館

單霽翔

①故宮博物院是中國文化遺產(chǎn)的守護(hù)者與傳承者，也是中國文化對外交往的一張亮麗名片。故宮博物院收藏的186

萬余件文物藏品是中華五千年文明的重要載體和見證。近年來，故宮博物院展覽精彩紛呈、高潮迭起、內(nèi)外合作、惠

及全國、影響世界，不僅在學(xué)界具有影響力，在觀眾中也形成觀展熱潮。例如，202年的“石渠寶笈特展”吸引眾多觀

眾參觀，成為現(xiàn)象級的傳統(tǒng)文化展覽。此后又有多個(gè)展覽引發(fā)觀展熱潮，成為公眾熱議的文化現(xiàn)象。故宮文化資源走

進(jìn)了人們的現(xiàn)實(shí)生活，面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿足人們的精神

需求，“讓文物活起來”。

②自2006年開始，故宮博物院利用中小學(xué)生放假期間舉辦的“故宮知識課堂”活動(dòng)，以充實(shí)的內(nèi)容、豐富的形式、

活躍的氛圍，深受學(xué)生和家長們歡迎。故宮博物院還充分整合現(xiàn)有的教育資源，于2016年底成立故宮教育中心，開展

針對不同年齡觀眾的教育和研修活動(dòng)，更加全面、立體地發(fā)揮了博物館的社會(huì)教育功能。

③隨著科技的發(fā)展，如今的博物館吸引了越來越多核心觀眾以外的群體，通過新的藏品闡釋手段找到新的觀眾。

例如博物館將藏品數(shù)字化，為展覽增添多媒體元素，讓公眾在社交媒體上分享體驗(yàn)。故宮博物院正順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”

的發(fā)展趨勢，將數(shù)字技術(shù)作為文化發(fā)展的重要引擎，借助互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)平臺，把故宮廣博的文化資源分享給社會(huì)公

眾。

④去年國際博物館日活動(dòng)中，故宮博物院發(fā)布第九款應(yīng)用“故宮社區(qū)”，首次提出了社區(qū)化概念，這是新媒體互

動(dòng)性產(chǎn)品的又一次有益嘗試。經(jīng)過3年努力，故宮博物院已建成“數(shù)字故宮社區(qū)”。其中“數(shù)字故宮”在線項(xiàng)目，包

括全景故宮、故宮出品系列APP,以及數(shù)字展廳里分享的古建筑修繕、藏品保護(hù)、科學(xué)研究、文化傳播等各個(gè)方面最新

進(jìn)展和最新成果。而數(shù)字博物館更是將智慧旅游與文物展示相結(jié)合，為廣大觀眾呈現(xiàn)出一個(gè)更豐富、多元、精彩的“數(shù)

字故宮”。

⑤為了吸引新的觀眾并增強(qiáng)彼此的聯(lián)系，博物館必須開創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方式。文化創(chuàng)意產(chǎn)品所具有的

實(shí)用性和體驗(yàn)性，其介入生活的特征，是其他教育傳播手段難以達(dá)到的。針對重點(diǎn)展覽研發(fā)相應(yīng)的隨展文化創(chuàng)意產(chǎn)品,

使每一項(xiàng)陳列展覽“立體化”，讓社會(huì)影響最大化、觀眾體驗(yàn)最優(yōu)化。

⑥如今，在超級互聯(lián)的世界里，社會(huì)交流溝通變得日漸復(fù)雜、多元和融合，博物館也必然融入這一潮流。博物館

是連通社會(huì)生活、文化景觀和自然環(huán)境的紐帶。為了充分發(fā)揮這種連通作用，不斷吸引新的觀眾并增強(qiáng)彼此的聯(lián)系，

博物館必須開創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方法。這種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，不僅是新科技、新媒體的探索與實(shí)踐,

還包括理念的變革與創(chuàng)新。因此，今年國際博物館日的主題對于快速發(fā)展的中國博物館事業(yè)來說，也可謂正當(dāng)其時(shí)。

1.文中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

2.結(jié)合全文，說說如何吸引更多公眾走進(jìn)博物館。

三、語言表述

14.支付寶是一種網(wǎng)上支付工具，請用簡潔的語言介紹下圖所示的支付寶交易流程。

交易開始

_買家1匯款—_賣家_發(fā)貨_品_支_付寶_付—方易能m

到支行n董尸>到樊篆R款給賣家R爻曷成功

通而賣趣Q>

四、寫作

15.以下文題，任選其一。

（1）閱讀下面的材料，按要求寫作。

常懷感恩之心，你的人生才會(huì)寬廣。感謝父母的辛勤付出，感謝老師的鞭策教誨、感謝四季的別樣風(fēng)景，感謝……

請以“謝謝你"為題寫一篇作文，要求先將題目補(bǔ)充完整。

（2）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

材料一：在全國教育大會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫”。

材料二：理想崇高、信念堅(jiān)定的人，擁有始終不渝、百折不撓的意志品質(zhì)，如同手握成功之鑰。

材料三：有教育家說，信念只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉。革命戰(zhàn)爭年代，理想信

念在生與死的考驗(yàn)中得到淬煉；一窮二白的建設(shè)時(shí)期，理想信念在“小我”與“大我”的取舍中得到升華。

作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的

校名、姓名；（5）不少于600字。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解析】

D加點(diǎn)詞語解釋有誤。桑梓：古代常在家屋旁栽種桑樹和梓樹。又說家鄉(xiāng)的桑樹和梓樹是父母種的，要對它表示敬意。

后人用桑梓比喻故鄉(xiāng)。此詞在句子就是“故鄉(xiāng)”之意。

2、A

【解析】

此題考查學(xué)生排列語序的能力。首先，通讀四個(gè)語句，明確中心句應(yīng)為②句；其次，要注意語句之間的聯(lián)系，①③④

句所引用的詩句，存在時(shí)間上的先后關(guān)系，從②句中“天欲雪”，④句中的“微雪酒香村”可知，④句應(yīng)緊跟②句；

從②句中的“日暮”，①句中“雪夜”，③句中“第二天的早晨”可知正確排序應(yīng)是②④①③。故選A項(xiàng)。

做本題時(shí)注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時(shí)間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”

字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是

否符合一定的順序。

3、A

【解析】

B.噎(y3)------(ye),迭-----疊；C.雎----睢，校(xi宜o)------(jiao)；D.詰拮，治制。

4、C

【解析】

本題考查學(xué)生語句銜接的能力。這類題目解答時(shí)要注意聯(lián)系上下文來推斷。“風(fēng)”與②句的“流轉(zhuǎn)”相對應(yīng)，第一空

中可填②；①中“沐浴”一詞可與“漫天大雨”相對應(yīng)；③“淺吟輕蹈”是隱者的特點(diǎn)。故應(yīng)填序號為②①③，答案

選C。

5、D

【解析】

A項(xiàng)，重復(fù)贅余，“造成的”去掉；B項(xiàng)，語序不當(dāng)“開花、生根、結(jié)果”改為“生根、開花、結(jié)果”的后面；C項(xiàng)，

成分殘缺，在“清熱補(bǔ)血”后面加上“的功效”；D項(xiàng)，正確。

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(病句類型)作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

6、1.B

2.①人們對于最具中國特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭議。②大多數(shù)人認(rèn)為漢服好看，沒有人覺得惡心難看。③大多數(shù)人

認(rèn)為如果有機(jī)會(huì)，會(huì)嘗試穿漢服。④大多數(shù)人認(rèn)同漢服，有機(jī)會(huì)會(huì)穿漢服。

3.①增強(qiáng)（體現(xiàn)）文化自信。（或：增強(qiáng)民族自豪感）②弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。（或：宣傳民族文化）③對當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)有借

鑒意義。

【解析】

1.此題考查的是對材料內(nèi)容的理解。B：不是世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動(dòng)，而是“世界各地的海外華人也熱

衷于舉辦漢服活動(dòng)”。故選B。

2.此題考查的是圖表的分析探究。解答此類試題時(shí)，首先要審清標(biāo)題，標(biāo)題能有效地提供信息。然后審內(nèi)容，遵循縱

比比變化，橫比比聯(lián)系（差距）的原則，從比較中得出結(jié)論。從圖表可以得出，大多數(shù)人認(rèn)為漢服好看，而且有機(jī)會(huì)

會(huì)嘗試穿漢服，但人們對于最具中國特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭議，不過漢服的比例也占有相對優(yōu)勢。據(jù)此作答。

3.此題考查的是從材料中搜集信息的能力。從材料中可以搜集到“文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服

了，文化自信就體現(xiàn)出來了。“，“我們正積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服，

就是一種流動(dòng)的宣傳?！埃?漢服中蘊(yùn)含著的服飾美學(xué)對當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)依然有借鑒意義?！边@些信息。據(jù)此概括作答。

7、（1）誰家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城（2）大漠孤煙直長河落日圓（3）溯澗從之，道阻且長。溯

游從之，宛在水中央。（4）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

【解析】

考查理解性默寫（情景描寫）。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解

的背是沒用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默寫的訓(xùn)

練。根據(jù)題干要求與詩文內(nèi)容選準(zhǔn)詩句是作答的關(guān)鍵。要注意“圓”“兼葭”“伊”等字詞的書寫。本題的個(gè)性化在

于分為“以文解詩”“以圖解詩”“以歌解詩”“以用解詩”四個(gè)部分?？炊疫叺奈淖謨?nèi)容或圖片是解答的關(guān)鍵。

如（4）還倡導(dǎo)了同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，靜心讀書。古詩文句子適宜，闡述有理即可。

8、【小題1】《儒林外史》、嚴(yán)監(jiān)生（嚴(yán)大育、嚴(yán)致和）

【小題2】伸出兩根指頭是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象。

【解析】

【小題1】《儒林外史》作者是清代的吳敬梓，他用諷刺的手法，描寫了封建社會(huì)讀書人對功名的追求，以及他們的生

活狀況。在小說中，嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)很有錢的人，是我國古典諷刺小說《儒林外史》中經(jīng)典的吝嗇人物。

【小題2】嚴(yán)監(jiān)生臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說

中，最后還是趙氏走上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心,

恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！敝钡节w氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。這細(xì)節(jié)說明了嚴(yán)監(jiān)生對自己的

吝嗇。體現(xiàn)了他愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象。

二、閱讀

9、1.運(yùn)用了比喻和對偶的手法，詩人借蓬草和孤雁自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅

北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。寫出了飄零之感，表達(dá)了作者悲涼抑郁的心情。

2.詩的頸聯(lián)通過描繪荒漠上孤煙直立，黃河邊落日正圓等景象，表現(xiàn)了邊塞的雄奇瑰麗，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、抑

郁的感情。

【解析】

1.本題考查賞析詩句的能力。題目要求從景物描寫和表達(dá)的思想感情兩個(gè)方面賞析，因此先從景物描寫的角度寫出詩

句的含義，詩句表面上寫兩種景物，其實(shí)是借蓬草和孤雁自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅

北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，是運(yùn)用了比喻的手法，兼用對偶，句式工整，音韻和諧。分析思想情感，要結(jié)合

寫作背景，詩人名義上是奉命赴邊疆慰問將士，其實(shí)是被排擠出朝廷，因此借“蓬草”和“歸雁”表達(dá)飄零之感、悲

涼抑郁之情。

2.本題考查賞析詩句的能力。賞析詩句要從以下幾方面入手：一、品味富于表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞；二、剖析詩詞的思想

內(nèi)容；三、探究用典化句的妙用；四、體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果；五、揭示其蘊(yùn)含的哲理。根據(jù)題意，要求從所描繪

的景象的角度賞析。先寫出該詩句描繪出的景象，即荒漠上孤煙直立，黃河邊落日正圓的邊塞的雄奇瑰麗的景象，分

析詩人情感要結(jié)合寫作背景，詩人名義上是奉命赴邊疆慰問將士，其實(shí)是被排擠出朝廷，此時(shí)作者的情感應(yīng)是孤獨(dú)、

抑郁的，而這種曠遠(yuǎn)寂寥的景象更烘托出這種情感。

10、1.應(yīng)當(dāng)邀請有人本來

2.（1）各路經(jīng)過此地的將領(lǐng)多了，我看只有沛公才是個(gè)德行高尚忠厚老實(shí)的人。（2）父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)

很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。

3.接受投降，不殺秦王；約法三章，廢除酷法（意思對即可）

4.善于聽取別人的建議；寬容仁厚；仁愛百姓（意思對即可）

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如，延：邀請。固：本來。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如，吾：我。視：看。大人長者：德行高尚忠厚老實(shí)的人?？啵嚎嘤凇壥?

在鬧市執(zhí)行死刑。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。第一件“諸將或言誅秦王，沛公曰：“始懷王遣我，……，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西

入咸陽?！迸婀邮芡督?，不殺秦王；第二件“欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃還軍霸上?！边€軍霸上；第三件“與

父老約，法三章耳”“余悉除去秦法?！奔s法三章，廢除酷法；第四件“秦人大喜，爭持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又

讓不受”秦人進(jìn)貢，婉言拒絕。

4.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可?！啊阆卤赜D無道

秦，不宜踞見長者。'于是沛公起，攝衣謝之，延上坐”這里表明沛公知錯(cuò)就改；“欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃

還軍霸上”這里表明沛公善于納諫；“與父老約，法三章”“秦人大喜，爭持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士.沛公又讓不受，曰：

‘倉粟多，非乏，不欲費(fèi)人。'人又益喜，唯恐沛公不為秦王?！边@些表明沛公迎合民心；“以酈食其為廣野君，酈

商為將”這些表明沛公知人善任。

譯文：沛公率兵西進(jìn)，與魏將皇欣、魏申徒武蒲的軍隊(duì)合力攻打昌邑，沒有攻下。沛公繼續(xù)西進(jìn)，經(jīng)過高陽。酈食其

負(fù)責(zé)看管城門，他說：“各路經(jīng)過此地的將領(lǐng)多了，我看只有沛公才是個(gè)德行高尚忠厚老實(shí)的人?！庇谑乔叭デ笠?，

游說沛公。沛公當(dāng)時(shí)正叉開兩腿坐在床上，讓兩個(gè)女子給他洗腳。酈食其見了并叩不拜，只是略微俯身作了個(gè)長揖，

說：“如果您一定要誅滅沒有德政的暴秦，就不應(yīng)該坐著接見長者?！庇谑桥婀酒鹕韥?，整理衣服，向他道歉，把

他請到上坐。

漢元年（前206）十月，沛公的軍隊(duì)在各路諸侯中最先到達(dá)霸上。秦王子?jì)腭{著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝

的御璽和符節(jié)，在軌（zhi,紙）道旁投降。將領(lǐng)們有的說應(yīng)該殺掉秦王。沛公說：“當(dāng)初懷王派我攻關(guān)中，本來就是

認(rèn)為我能寬厚容人；再說人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利。”于是把秦王交給主管官吏，就向西進(jìn)入城

陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財(cái)物和庫府都封好，然后退回來駐扎在

霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評朝政得

失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王，所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王?，F(xiàn)在

我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官

吏和百姓都象往常一樣，安居樂業(yè)。總之，我到這里來，就是要為父老們除害，不會(huì)對你們有任何侵害，請不要害怕！

再說，我所以把軍隊(duì)撤回霸上，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個(gè)規(guī)約?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)

鄉(xiāng)村去巡視。向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉

庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費(fèi)?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。

11、1.A

2.字母“e”圖案的傾斜角度是57。，諧音“我吃”，代表了餓了么是一款為吃貨而生的應(yīng)用。字母“e”也

是“餓”的拼音字母，是“餓了么”的另一種表示。

3.“餓了嗎”優(yōu)化用戶端和騎手端APP,針對失聰或聽障騎手在配送工作中面臨的溝通障礙,新增的即時(shí)通訊工具提供

編輯常用語功能和一鍵撥打用戶電話按鈕，這為弱勢群體提供有效可行的的就業(yè)環(huán)境，使得他們和正常人一樣，獲得

平等的就業(yè)權(quán)。

【解析】

1.雖然從整體上看，log。圖案并沒有產(chǎn)生顛覆性的變化，但那些在細(xì)節(jié)上的細(xì)微調(diào)整，卻充分顯示了餓了么對于“極

致”的追求?！梆I了么”推出冷熱雙溫箱，同時(shí)滿足熱菜和冷食兩種食物的配送保溫條件。符合“極致”的意思，把

工作做到最好。新增了即時(shí)通訊工具，提供編輯常用語和一鍵撥打用戶電話按鈕功能?？蓯鄣摹梆I了么”藍(lán)衣騎手們

被愛稱為“外賣俠”，詮釋著當(dāng)代“騎士精神”。符合“激情”的意思，工作有激情。符合“創(chuàng)新”的理念，創(chuàng)新的

形式，將工作做到更好。故選A。

2.考查圖文轉(zhuǎn)換能力。仔細(xì)觀察圖片，Log。中的字母“e”，其實(shí)藏了很多小秘密，Log。圖案中的字母“e”不僅僅

是“餓”的拼音字母，餓了么設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)字母“e”的圖案時(shí)，還悄悄加入了3個(gè)彩蛋：57。傾角諧音“我吃”。在

新logo中，字母“e”圖案的傾斜角度是57°,諧音“我吃”，代表了餓了么是一款為吃貨而生的應(yīng)用。黃金分割追

求完美。字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是0.618,也就是黃金分割比，象征著餓了么對完美的追求。連接用

戶與美食。字母“e”圖案代表“用戶”，它右側(cè)的小點(diǎn)則代表“美食”，預(yù)示餓了么將為連接用戶和美食不斷努力。

3.考查對材料的理解分析。從社會(huì)責(zé)任感的角度理解概括，如，針對失聰或聽陳騎手在配送工作中面臨的溝通障礙，

新增了即時(shí)通訊工具，提供編輯常用語和一鍵撥打用戶電話按鈕功能，為這些有殘疾的人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。騎手們穿梭

于街巷，給身居高樓的老人孩子等弱勢群體的考慮送餐到家，一個(gè)企業(yè)不僅要產(chǎn)生效益，還要擔(dān)負(fù)起一定的社會(huì)責(zé)任。

12、1.閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。

2.（1）對比論證（2）比喻論證

3.中國人的閱讀力在萎縮。產(chǎn)生：人們認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用；以微博為代表的“低智化”閱

讀方式的流行。

4.要有正確的閱讀目的和態(tài)度；要善于思考，用心去讀；多讀文、讀書、讀經(jīng)典、讀思想。（意對即可）

【解析】

1.本題考查對文章中心論點(diǎn)的提取。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用

自己的語言概括即可。特別是在議論文中，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)尋找中心句的能力。本文的中心論點(diǎn)在第②段末尾句：所以，

閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。

2.本題考查對論證方法的判定。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從

而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進(jìn)

行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。（1）由“閱讀率可能并不低,

但閱讀力卻在萎縮”分析，這是對比論證；（2）由“國民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石”分析，這是比喻論證。

3.本題考查學(xué)生理解、歸納議論文內(nèi)容的能力。作答此類題，首先要通讀全文，理解文章內(nèi)容，進(jìn)而確定答題區(qū)間（即

題干中要求閱讀的段落），仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，找出重點(diǎn)信息，根據(jù)這些信息進(jìn)行歸納，得出答案。仔細(xì)閱讀文章，根

據(jù)題干中“閱讀力下降”這一中心詞語可知應(yīng)仔細(xì)閱讀第④、⑤段，根據(jù)“造成閱讀力下降的一個(gè)原因，是人們認(rèn)識

上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用而己”和“造成閱讀力下降的另一個(gè)原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方

式的流行”可概括出本題的答案。

4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。作答此類題，首先要仔細(xì)閱讀文章，掌握文章的中心論點(diǎn)，再

根據(jù)對內(nèi)容的理解進(jìn)行個(gè)性化閱讀。本文圍繞“閱讀”與“閱讀力”展開論述，指出“重要的是閱讀而非閱讀力”，

論述了如何提高閱讀力根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，可知提高閱讀力應(yīng)從閱讀目的和閱讀方式入手，要善于思考，多讀書、

讀經(jīng)典，用心去讀。學(xué)生可根據(jù)以上分析寫出自己的理解。

13、1.打比方。將故宮博物館比為中國對外交往的名片，生動(dòng)形象地說明了故宮博物院收藏的文物藏品是中華五千年

文明的重要載體和見證，故宮博物院展覽精彩紛呈，影響世界。

2.①面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿足人們的精神需求，“讓文物活

起來”。②開展針對不同年齡觀眾的教育和研修活動(dòng)，更全面發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能；③博物館必須開創(chuàng)文物藏

品闡釋與展示的新方式。④博物館融入復(fù)雜、多元和融合的社會(huì)交流溝通中。

【解析】

1.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。劃線句子把“故宮博物院”比作“中國對外交往的名片”

看出是打比方，生動(dòng)形象地說明了故宮博物院收藏的文物藏品是中華五千年文明的重要載體和見證，故宮博物院展覽

精彩紛呈，影響世界。

2.考查對文章內(nèi)容的梳理概括。仔細(xì)閱讀文章，抓住每段的中心句或概括性的句子，如“①面向自身，不斷深入挖掘

文物藏品的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿足人們的精神需求，'讓文物活起來’”"②充實(shí)的內(nèi)容、豐富的

形式、活躍的氛圍，深受學(xué)生和家長們歡迎”“③博物館將藏品數(shù)字化，為展覽增添多媒體元素”“④提出了社區(qū)化概

念”“⑤開創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方式”，這些都可以吸引更多公眾。

三、語言表述

14、交易開始之后，買家將錢匯給支付寶，然后支付寶通知賣家發(fā)貨，賣家發(fā)貨且買家收貨并通知支付寶之后，支付

寶將錢付給賣家，此次交易成功。

【解析】試題分析：此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是用

通順的語句表達(dá)出圖意。先審視圖意，理清思路，尤其結(jié)合“箭頭”方向，明了圖意內(nèi)容，最后形成自己的表達(dá)的順

序。

四、寫作

15、謝謝你幫助我

是誰在我最需要的時(shí)候，出現(xiàn)在我的面前?是誰在我最難受的時(shí)候安慰我?是誰在我最低落的時(shí)候鼓勵(lì)我?是誰在我遇到

困難的時(shí)候幫助我?是誰在我最開心的時(shí)候與我分享我的快樂?又是誰一直以來都在陪伴著我，與我共同進(jìn)退呢?是誰呢?

這是誰呢?—這就是我的好同桌，我的好朋友，我的死黨-慧茵。

她是個(gè)個(gè)子高高，眉清目秀的女孩子。與我一樣，也是個(gè)陽光女孩。她有時(shí)很沉默，不大愛在別人面前說話，可是面

對著我，就是無話不談了。真是個(gè)特別的女孩。我們相識是在小學(xué)的時(shí)候，她二年級時(shí)轉(zhuǎn)來我班的，從那之后我跟她

就成了同桌。在小學(xué)畢業(yè)時(shí)我還以為我們會(huì)分道揚(yáng)鐮，沒想到我們挺有緣的。居然上了初中還能與我在同一班學(xué)習(xí)，

而且還是同桌。我的心情是無比的高興嗎?，F(xiàn)在又差不多要面臨畢業(yè)了，我真的是好舍不得她叫。畢竟她同我一起風(fēng)

風(fēng)雨雨地走過了那么多年。這些年來，我真的很感謝她。感謝有她陪伴著我度過那些日子。因?yàn)橛兴?，我面前的路?/p>

會(huì)風(fēng)雨無阻。就因?yàn)樗?，所以我才感謝她。

她是我的至密好友，同時(shí)也是最了解我的人。還記得每次我受了委屈之后，趴在桌上無動(dòng)于衷的時(shí)候，仿佛只有她才

能看出我的心思。她坐在我旁邊瞧了一下我，下了意識，之后就講一些笑話給我聽，盡管我沒有多理你，你依然想逗

我開心。最后，她就一直跟我談心，幫我解決我的煩惱;還記得，我考試時(shí)總有一個(gè)焦慮-害怕寫作文。這就成了我每

次考試的擔(dān)心點(diǎn)。每次我總是憂慮重重的，很害怕自己會(huì)寫不出好的作文來。而恰恰相反她的作文卻很好。你知道了

我有這考試憂慮時(shí)，她不免每次都提醒我，叫我放松點(diǎn)，不要太緊張，想到什么就寫什么。她還告訴我如果這次考不

好，不要緊，下次再努力些，追上來……考試了，你也不免提醒我一句，好好寫作文，我