公開課教案教學設(shè)計課件蘇教初中語文八下《叫三聲夸克》課件-(四)

觀察:以下形態(tài)各異的物體是由什么構(gòu)成?

在魔術(shù)師手里有一個盒子,打開之后里面是一個小盒子;取出盒子打開之后,里面又是一個更小的盒子。就這樣,打開一盒,里面又是一盒。直到取出一個最小的盒子,里面飛出了一只鴿子。觀眾看到這里,無不奇怪。因為這是魔術(shù),其中的奧秘自然只有魔術(shù)師知道。

物理學家也是一位“魔術(shù)大師”,他們也在打開物質(zhì)結(jié)構(gòu)之秘密。20世紀前,科學的結(jié)論是物質(zhì)的最小單位是原子。那么,在原子這個“盒子”里,就這么些基本粒子了嗎?

14.叫三聲夸克卞毓麟1943畢業(yè)于南京大學天文系，1999年起任上海交通大學科史和科學哲學系兼職教授，現(xiàn)為中國科普作協(xié)翻譯工作委員會副主任，我國天文學家，著名科普作家。在國內(nèi)外發(fā)表科普和科學文化作品約400篇，著譯圖書二十余部，參加編撰科普書籍七十余種，作品曾多次獲獎。1990年以來，先后被中國科普協(xié)表彰為“建國以來，特別是科普作協(xié)成立以來成績突出的科普作家”，北京天文學會評選他為“先進天文普及工作者”，國家科委和中國科委和中國科協(xié)表彰他為“全國先進科普工作者”，北京市表彰他為“北京市先進科普工作者”，上海市科普作協(xié)表彰他為“優(yōu)秀科普作家”。卞毓麟簡介1、了解人們對物質(zhì)的認識過程和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成,知道什么是夸克。2、學習科學家的探索精神。3、能夠體會文章通俗、形象的說明語言。

學習目標第一次“先學后教”自學指導(dǎo)：自由朗讀課文，圈出生字生詞。5分鐘模型檔案禁閉丁肇中隧道驅(qū)使mójìnzhàosuìqūdàng

蹤跡泄氣zōngxiè

好奇hào字詞積累驅(qū)動:推動泄氣:失去信心和干勁妙處:奧妙的地方禁閉:jìn把犯錯誤的人關(guān)在屋子里讓他反省,是一種懲罰.隧道:suì在山中或地下鑿成的通路——說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在

于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。

1、依照說明對象，說明文分為_____和_____；依照語言特點，說明文分為____和____。

2、常見的說明方法：

3、說明順序有三種：溫故知新事物說明文、事理說明文；平實說明文、生動說明文舉例子、打比方、下定義、列數(shù)字、作詮釋、列圖表、分類別、摹狀貌、引用時間順序、空間順序、邏輯順序第二次“先學后教”閱讀課文思考一下幾個問題：1.“夸克”是什么？長詩《芬尼根之覺醒》中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？2.為什么只叫“三聲”夸克，叫“七八聲”不行嗎？

1.“夸克”是什么？長詩《芬尼根之覺醒》中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？“夸克”是由于譯音，意思是海鳥的叫聲。長詩《芬尼根之覺醒》中有一句話：“向麥克老人三呼夸克?！笨茖W家蓋爾曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。解題

2.為什么只叫“三聲”夸克，叫“七八聲”不行嗎？答：因科學家研究的夸克與“三”特別有緣，再加上詩句中有“三呼”兩字，作者便借用了，應(yīng)該說一語雙關(guān)，用“七八聲”則毫無意義。第三次“先學后教”劃分文章結(jié)構(gòu)整體感知一（1—2）以禮品盒里面還有禮品盒為比喻，引出說明的話題。二（3—21）說明物理學家在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認識。三（22—26）提出物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新問題。默讀全文，自主學習：

1、本文的說明對象是什么？

2、請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。第三次先學后教“整體感知明對象”1、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的最小單位—

夸克。2、人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索研究過程。第四次“先學后教”思索探究理順序速度課文，完成下列問題。1、文中提到了許多“盒子”，請你列舉出它們的名字，給它們排隊，簡要說明理由。2、本文的說明順序是什么？原子原子核強子夸克時間順序邏輯順序（發(fā)現(xiàn)問題—提出假說—實驗檢驗—建立新理論—再發(fā)現(xiàn)問題…

…）科學小品文兼具科學性、文學性，要求說明語言既要準確又要通俗。請從文中找出典型語句加以品析。提示：可以從說明方法，用詞，修辭等角度來談。方式：先自主，后小組合作。第五次“先學后教”揣摩辨析品語言1.找一下文中運用了哪些說明方法。打比方、舉例子、分類別2.找出文中的比喻句和設(shè)問句，并體會一下它們在文在的作用。運開頭由這一比喻句入題，結(jié)尾仍然緊扣它收筆，中間每一部分內(nèi)容的引出仍以這個比喻作為過渡。7、思考:

文章第一、二段有什么作用？以禮品盒為喻，引出說明話題，總領(lǐng)全文8、夸克的證明最后定論了嗎？物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究結(jié)束了？

文章結(jié)尾的四個問句提出問題，夸克的證明沒有最后定論。物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究更沒有結(jié)束，有待于人們進一步的探索。根據(jù)６－１７段相關(guān)文字，說說科學家們具有哪些精神？你獲得了哪些感悟？聯(lián)系實際談?wù)?。第五次“先學后教”披文入情悟精神敢于懷疑敢于創(chuàng)新敢于想象勇于探索執(zhí)著追求吃苦耐勞二、深入了解結(jié)合圖片及課文談?wù)勀銓υ?、原子核、強子、夸克的了解。什么是原?原子結(jié)構(gòu)圖原子外圍是電子，中心是原子核。圖一圖二用自己的話說說你對

原子的了解。什么是原子核?

原子核質(zhì)子中子電子原子核簡介

原子核簡稱“核”。位于原子的核心部分，由質(zhì)子和中子兩種微粒構(gòu)成。原子核本身十分微小，大約10萬個原子核排成一條直線才相當于一個原子的直徑。原子核的能量極大。

什么是強子?強子是指某一個單一的粒子嗎?你能說說哪一個粒子屬強子嗎?用自己的話說說你對夸克的了解。1976年，華人科學家丁肇中發(fā)現(xiàn)了J粒子。1994年4月6日，在費米實驗室發(fā)現(xiàn)了第三代頂夸克

頂夸克(T)底夸克(B)上夸克(U)下夸克(D)奇異夸克(S)粲夸克(C)

夸克夸克是兼有強相互作用和弱相互作用的粒子?？淇耸走x是從理論上推導(dǎo)出來的，以后才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)。最后一個夸克-----頂夸克于1995年初才被發(fā)現(xiàn)。

夸克有6種，劃分為3對，分別是上夸克(U)和下夸克(D)，奇異夸克(S)和粲夸克(C)，以及頂夸克(T)和底夸克(B)?？淇嗽雍穗娮又凶淤|(zhì)子質(zhì)子和中子分別由三個夸克組成原子核由質(zhì)子和中子組成原子是由原子核與電子組成原子結(jié)構(gòu)圖原子外圍是電子，中心是原子核。

原子是由電子、質(zhì)子、和中子等基本粒子構(gòu)成

一類是輕子，(電子、中微子)

一類是強子。(質(zhì)子、中子等)圖一圖二圖三圖四物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎？

說明對象：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。說明方法：打比方﹑舉例子﹑列數(shù)字、分類別。說明順序：時間順序和邏輯順序。語言特點：準確、平實﹑通俗、口語化。百川歸海叫三聲夸克卞毓麟三、心智啟發(fā)１、請同學們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？２、你認為科學家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點？答：發(fā)現(xiàn)夸克花了近一百年。

啟發(fā)：科學研究要有強烈的好奇心，并且堅持不懈，能夠吃苦。答：提出假想——研究——證實。敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學精神。3、你認為“叫三聲夸克”是誰在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？答：科學家們。（或善于探索之人）中心思想本文以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為順序,說明了人們在不同階段對物質(zhì)的認識,介紹物質(zhì)研究的新成果----夸克,激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進行不斷的探索和研究。四、思維鏈接你能否說出具有這些可貴精神的其他的人和事嗎？答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于“落體運動法則”，確立了正確的“自由落體定律”。哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說，創(chuàng)立了更為科學的宇宙結(jié)構(gòu)體系—日心說。討論探究1、“盒子”這個比喻在說明內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面起到什么作用？（提示：文章為什么開頭要寫一段禮品盒了內(nèi)容？“盒子”這個比喻句在文中出現(xiàn)了多少次，它在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？）2、找出文中的比喻句和設(shè)問句，并體會一下它們在文在的作用。3、找一下文中運用了哪些說明方法。你讀這篇課文感覺有沒有興趣？如果有，請說出理由。?！鹱x者的興趣，使讀者對文章內(nèi)容的理解更為輕松容易。——開頭由這一比喻句入題，結(jié)尾仍然緊扣它收筆，中間每一部分內(nèi)容的引出仍以這個比喻作為過渡?！虮确?、舉例子、分類別——運用比喻說明和分類說明；運用設(shè)問，發(fā)人深思，把讀者引向深入探究練習1、原子核本身卻十分微小，大約10萬個原子核排成一條直線才相當于一個原子的直徑。（改為：10萬個原子核的直徑才等于一個原子的直徑。）2、科學家從實驗里已經(jīng)感覺到，強子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這好比拿起盒子搖一遙，聽到響動，可以初步判定盒子里有東西。（改為：強子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為科學家的分析提供了初步的根據(jù)。）假如對下列句子中加橫線部分作如下改動，表達的內(nèi)容和效果有什么不同？——a\,原句說“大約”，改后的句子缺少了這個限制，便沒有原句準確，因為這是一個估計的說法，并不是精確的比較。b\原句說“大約10萬個原子核排成一條直線”，改后的句子直接說成“10萬個原子核的直徑”，前后的內(nèi)容不是一回事。C\原句是“相當于”，改成了“等于”，前者是大概估計，后者是肯定的說法?！訖M線的部分是一個形象的說法，意思是科學家從實驗里已經(jīng)感覺到，強子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這僅僅是“感覺”，是科學家根據(jù)實驗產(chǎn)生的一種想像，還沒有進行科學的證明，改為“原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為科學家的分析提供了初步的根據(jù)”，似乎是已進行了科學的證明，顯然不妥。

科學家的精神對你的學習生活有什么啟發(fā)？結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀愕氖斋@，以讀后感的形式把它寫下來。

提示：引原文談感受聯(lián)系自己、現(xiàn)實以議論、抒情結(jié)尾推薦作業(yè)知識是心靈的慧眼.寄語賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行