二上數(shù)學(xué)1.2-認(rèn)識(shí)線段、解決問(wèn)題課件公開(kāi)課課件教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)線段、

解決問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo)2.掌握測(cè)量線段長(zhǎng)度的方法。1.初步認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征。3.學(xué)會(huì)按給定的長(zhǎng)度畫(huà)線段的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4.正確地估計(jì)物體的長(zhǎng)度,

初步建立長(zhǎng)度單位的表象。情景導(dǎo)入1線段是什么樣子的？探索新知線段是什么樣子的？直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。端點(diǎn)端點(diǎn)探索新知線段是直的，可以量出長(zhǎng)度。

還有哪些東西的邊可以看成線段？情景導(dǎo)入2想一想，還可以從哪里畫(huà)到哪里？認(rèn)識(shí)了線段，能不能自己畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段呢？應(yīng)該怎么畫(huà)？從尺的刻度0開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握筆。從刻度1畫(huà)到刻度4，從刻度2畫(huà)到刻度5等等，都是3厘米。情景導(dǎo)入3一根旗桿的高度是13厘米還是13米？要解決什么問(wèn)題？怎樣解答？判斷一根旗桿高13厘米還是13米？探索新知10個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。旗桿的高度應(yīng)該是13米。典題精講不是線段。因?yàn)樗菑澋?，不是直的。是線段。是線段。不是線段。因?yàn)樗菑澋模皇侵钡?。?qǐng)你指出下面哪些是線段。量一量。典題精講典題精講解題思路：測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),先讓物體與尺子靠齊,將物體的一端與尺子的刻度0對(duì)齊,再看物體的另一端對(duì)著幾,物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。也可以從任意一個(gè)刻度開(kāi)始測(cè)量,最后把物體兩端所對(duì)的刻度相減。典題精講在括號(hào)里填上厘米或米。典題精講解題思路：選合適的單位要依據(jù)實(shí)際。測(cè)量長(zhǎng)度不超過(guò)1米的物體時(shí),用“厘米”作單位,測(cè)量長(zhǎng)度超過(guò)1米的物體時(shí),用“米”作單位。1米的長(zhǎng)度相當(dāng)于一個(gè)小朋友的身高或是兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度?？蓸?lè)罐的高度相當(dāng)于一拃的長(zhǎng)度,應(yīng)選用“厘米”作單位。方桌的高度小于小朋友的身高,大約是70厘米。門(mén)的高度大約是兩個(gè)小朋友的身高,應(yīng)選用“米”作單位。下面圖形中是線段的是(

)。錯(cuò)誤解答易錯(cuò)提醒23123錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒線段不但是直的,還要有兩個(gè)端點(diǎn),具備這兩個(gè)特征的圖形才是線段。1號(hào)圖形是直的,但只有一個(gè)端點(diǎn),所以不是線段;2號(hào)圖形雖有兩個(gè)端點(diǎn),但不是直的,所以它也不是線段;3號(hào)圖形具備這兩個(gè)特征,是線段。易錯(cuò)提醒正確解答錯(cuò)誤解答123下面圖形中是線段的是(

)。23下面圖形中是線段的是(

)。3學(xué)以致用1.下面哪些是線段?是線段的在（）里畫(huà)“√”。（）√（）（）（）√學(xué)以致用2.下面的圖形各是由幾條線段圍成？填在（）里”。（）（）（）（）4345●●●●●●●●●●●●●●●●學(xué)以致用3.連接每?jī)牲c(diǎn)，你能畫(huà)出幾條線段？3條學(xué)以致用3.連接每?jī)牲c(diǎn)，你能畫(huà)出幾條線段？學(xué)以致用

長(zhǎng)1（）寬60（）4.在括號(hào)里填上“厘米”或“米”。厘米厘米米

長(zhǎng)28（）學(xué)以致用5.下面的長(zhǎng)度單位對(duì)嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（2）燈管長(zhǎng)50厘米。（3）房間高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大樹(shù)高8米。（1）數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)26米。課堂小結(jié)

2.畫(huà)線段時(shí),先用筆在尺的刻度0描一個(gè)點(diǎn),然后畫(huà)幾厘米長(zhǎng)的線段就在尺的刻度幾上再描一個(gè)點(diǎn),最后筆尖緊挨尺的一邊把這兩個(gè)點(diǎn)用線連起來(lái)。你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？端點(diǎn)決定線段的長(zhǎng)度。1.線段是一段直直的線,兩端有端點(diǎn),能測(cè)量出長(zhǎng)度。

3.表示物體的高度或長(zhǎng)度,一要看清單位前面的數(shù),二要用正確的單位。當(dāng)物體比較長(zhǎng)時(shí),選用“米”作單位比較合適,較短時(shí),用“厘米”作單位合適。謝謝賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步