五中體育健康課程實施方案

第第頁五中體育健康課程實施方案余姚五中體育與健康課程實施方案一、學(xué)校的基本情況1.學(xué)生情況：學(xué)校高中部有29個班級，1700名學(xué)生。由于學(xué)校屬于省二級重點中學(xué)，加上每年下半年均參加全市中、學(xué)校生田徑運動會。暑假期間還參加兩年一次的市中、學(xué)校生乒乓球、籃球競賽，為此，學(xué)生的體育興趣較為廣泛，學(xué)生對自身愛好的運動項目有著確定的專項基礎(chǔ)。只是單位班級內(nèi)學(xué)生較多，若進(jìn)行選項教學(xué)，需要合理地布置課務(wù)。2.師資情況：學(xué)校專職體育老師4男、1女，平均年齡31歲。若全都開設(shè)選項教學(xué)，體育老師的課時則大量加添，而體育老師的人數(shù)又沒有加添。所以在訂立本方案時，征求了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的看法，在下學(xué)期只能試驗開設(shè)高一班級的體育選項教學(xué)課程。3.學(xué)校體育場合和器材設(shè)施的情況：學(xué)校現(xiàn)有400米標(biāo)準(zhǔn)煤渣田徑場，完整的室外水泥籃球場合4片，室外水泥排球場合2片，室內(nèi)場合1片。在器材上，在當(dāng)前的教學(xué)中籃、排、足球，單雙杠、體操墊等器材較為充分，能滿足選項教學(xué)的需要。二、教學(xué)目標(biāo)1.喜好體育、樂觀參加各種體育運動?；拘纬山K身體育的意識和習(xí)慣，能測試和評價自身體質(zhì)健康情形，訂立簡單的運動處方，并具有確定欣賞體育的本領(lǐng)。讓大部分體育骨干能擔(dān)負(fù)起競賽時的裁判角色。2.嫻熟掌握23項球類運動技能或健美操的磨練技能。能科學(xué)地進(jìn)行體育磨練，提高自身的運動本領(lǐng)；掌握常見運動創(chuàng)傷的防備和簡易的處理方法。3.依據(jù)自身的本領(lǐng)設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，自發(fā)通過體育活動改善心理狀態(tài)，進(jìn)而形成良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度，運用適合的方法調(diào)整自身的情緒。在運動中體驗樂趣和成功的歡快，正確的處理好競爭和合作的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。三.開設(shè)的內(nèi)容、排課方法及組織形式1.高一班級男生：籃球（模塊一）、排球（模塊一）、足球或乒乓球（模塊一）、健康教育、田徑拓展、基本體操。高一班級女生：韻律操（模塊一）、排球（模塊一）、健康教育、田徑拓展、基本體操。2.由于我校硬件設(shè)施的貧乏，加上師資氣力的不足，選修教學(xué)在高一新生中首次開設(shè)。高二、高三學(xué)生依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實際情況暫無法開設(shè)選項課教學(xué)，仍按正常教學(xué)班上課。3.高一班級實行兩個行政班5個老師同時上課的形式。4.考慮到我校在高一學(xué)段就實施側(cè)文、側(cè)理班，一班級共9班，各班級的13班為側(cè)文班，59班為側(cè)理班，為躲避在班級排課中男、女生相對集中的現(xiàn)象，對各班的男、女生情況進(jìn)行了摸底與統(tǒng)計，爾后進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，訂立課表。四.選項的方法1.在高一新生進(jìn)校的第一、二周，向?qū)W生宣傳高中三年進(jìn)行選項教學(xué)的目的與意義；每個學(xué)生在三年的高中體育教學(xué)中所修11個必修學(xué)分的含義；結(jié)合我校的老師知識結(jié)構(gòu)；學(xué)校的體育資源情形，以“健康第一”的引導(dǎo)思想，為選編教學(xué)內(nèi)容的基本啟程點，遵奉并服從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣喜好，堅持健康性與文化性相結(jié)合、科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則，男生設(shè)置的項目為籃球模塊一、排球模塊一、足球（乒乓球）模塊一；女生設(shè)置的項目為排球模塊一或韻律操模塊一、2.發(fā)放選修教學(xué)意向表：附表一班級姓名性別身高選修1項目選修2項目選修3項目參加中考時的體育項目是否同意調(diào)配3.回收意向表并進(jìn)行綜合統(tǒng)計。依據(jù)各項目所報的人數(shù)、中考項目的調(diào)查，盡力滿足學(xué)生的興趣與喜好，對于不能實現(xiàn)個別學(xué)生的愿望，老師只能向?qū)W生進(jìn)行解釋，以便得到學(xué)生的諒解。4.依據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，在高一班級內(nèi)向全體學(xué)生開設(shè)不同項目的模塊一（初級班），到了高二、高三開設(shè)初級班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。5.學(xué)生依據(jù)自身的興趣與本領(lǐng)，高一每學(xué)期進(jìn)行一次選項；高二每學(xué)期進(jìn)行二次選項；高三選三項。學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容，必需先選基礎(chǔ)水平層次的內(nèi)容，然后再選高層次。6.老師依據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行教學(xué)班的編制，確定學(xué)生選項學(xué)習(xí)時間。7.建立專項備課組制度。建立跨班級的，以選項內(nèi)容為依據(jù)的專項備課組，老師按自身的專長任課樂觀探究選項教學(xué)的特點，各專項組的老師依據(jù)我校實際情況，選擇或編寫具有學(xué)校特色的教材，并對教材進(jìn)行分析，確定每一模塊的重難點，同時探究新的教學(xué)方法，新的突破口，努力實踐新課改。五.學(xué)生評價（一）學(xué)生評價實行學(xué)分制1.宣傳和說明學(xué)分在體育學(xué)科中的調(diào)配情況，并就實在學(xué)分調(diào)配情況做認(rèn)真解釋，讓每一個別學(xué)生明確知道每一個體育學(xué)分是怎么取得的。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)分選擇，保證每個學(xué)生在三年體育教學(xué)和活動中修滿11個學(xué)分，（每個學(xué)分18課時），共計198學(xué)時的體育課程。其中3個學(xué)分是必修學(xué)分（體育與健康知識、基本體操、田徑拓展），其余8個必修選擇學(xué)分依據(jù)學(xué)校所開設(shè)的項目分別讓學(xué)生進(jìn)行自選。3.學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并實現(xiàn)基本要求是學(xué)生畢業(yè)的必需條件之一、4.必修學(xué)分課和選修課程的布置方式。我們初步擬定基本體操與田徑拓展布置在高一完成，健康教育布置在高一、二完成，（二）評價的緊要內(nèi)容1.學(xué)生體質(zhì)健康情況：依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》。3.體能：依據(jù)不同學(xué)習(xí)模塊確定相關(guān)的測試項目。4.知識與技能：對體育與健康的認(rèn)得，科學(xué)磨練的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識與運用本領(lǐng)，有關(guān)健康知識的掌握與運用。與不同模塊相關(guān)的運動技能水平及運用情況。4.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和磨練活動中的行為表現(xiàn)。緊要看體育課、課間操、課外體育活動的學(xué)習(xí)態(tài)度及磨練的樂觀性。5.情意表現(xiàn)與合作精神：學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與敬重，交往與合作精神。（三）.評價的基本方法1.評定的標(biāo)準(zhǔn)體育與健康課程學(xué)習(xí)的評定采用肯定評價與相對評價相結(jié)合的方法進(jìn)行。如在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的得分和等級評定中采用肯定標(biāo)準(zhǔn)，運動技能成績和體能成績的評定，可采用定量和定性相結(jié)合的評定方法進(jìn)行。也就是說有些內(nèi)容的考核在定量評價的基礎(chǔ)上，可結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行最終的定性評定。在有關(guān)的考核中，可采用定量和定性相結(jié)合的評價方法。2.評定的方法（1）.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的實施，可采用每學(xué)期測試的方式進(jìn)行，學(xué)年成績以兩學(xué)期中的每一項最好成績計入總成績。（詳見學(xué)生體質(zhì)健康表）（2）.運動參加、心理健康、社會適應(yīng)三方面緊要是察看記錄學(xué)生對練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn)，以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和磨練中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的敬重，交往與合作精神。采用自評、小組互評、老師評等形式，記錄學(xué)生在每一模塊學(xué)習(xí)過程中的情況進(jìn)行，期終綜合這些情況進(jìn)行總評。實在的模塊評價的有關(guān)內(nèi)容，可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，各班級自行設(shè)置評定的實在內(nèi)容。（3）.運動技能和體能的評價是過程評價與結(jié)束評價相結(jié)合的動態(tài)評價，既要看學(xué)生的成績等級，又要看學(xué)生提高幅度的等級，進(jìn)行評價。評價按等第制，采用自評、互評、老師評的形式進(jìn)行。測試內(nèi)容一般跑的項目依據(jù)每個學(xué)生的體能情形來決議測試的次數(shù)，技能項目一般不超出三次，為鼓舞學(xué)生的樂觀性，對成績不理想的學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生的要求再給一次測試的機會。測試內(nèi)容依據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的實際情況有選擇地進(jìn)行測試（即可以采用選項的方法進(jìn)行）。每一本領(lǐng)項目的測試成績，依據(jù)學(xué)生成績提高的幅度因人而宜決議。（例：100米對于體弱生每提高0.1秒,該項目在原得分的基礎(chǔ)上再加添3分）察看學(xué)生成績的提高幅度的初試成績可以是本學(xué)期的。也可以是跨學(xué)期的。假如本學(xué)期只進(jìn)行了一次測試，可以參照上學(xué)期的最終一次測試成績，但是不同項目的成績不能相互參照。對于某一模塊測試不及格的學(xué)生，應(yīng)再次予以學(xué)生練習(xí)時間，允許學(xué)生再次補考。體育與健康知識掌握情況的評定可結(jié)合單元評定，以理論考核、課外作業(yè)、上課提問回答等形式，采用百分制的計分方法進(jìn)行。學(xué)年體育課成績=（上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績+下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績）/2學(xué)年體育綜合成績=學(xué)年體育課成績（70%）+《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》30%（優(yōu)秀30、良20、合格10）余姚五中中學(xué)體育組篇2:某中心學(xué)校新課程改革實施方案中心學(xué)校新課程改革實施方案一、引導(dǎo)思想堅持以***理論、“****”緊要思想和黨的“**大精神為引導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實20**年海南省基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神和20**年東方市教育局基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，以全面推動素養(yǎng)教育為中心，以變動教育觀念和提高老師實施新課程教育教學(xué)本領(lǐng)為重點，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變動，大力推動基礎(chǔ)教育課程改革,以便提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、總體要求以新教育理念為引導(dǎo)，以課程改革試驗研究為重點，促進(jìn)師生共同發(fā)展，把立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，切入點放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動上，增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。提倡用最短的時間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的方法，使老師盡快適應(yīng)新課程改革的新形勢，切應(yīng)用新的教育教學(xué)理念引導(dǎo)課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)成績。三、目標(biāo)任務(wù)（一）建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)為加強對課程改革推動工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立四級組織網(wǎng)絡(luò)。（1）、課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：由麥澤榮、蘇篤超、戴升陽、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛構(gòu)成，麥澤榮任組長，蘇篤超任副組長。（2）、課程改革管理實施小組：由教導(dǎo)處、教研室同志實在負(fù)責(zé)，成員是：何立鴛、楊霞、戴升陽、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛，邢孔度任組長。（3）、課程改革學(xué)習(xí)研討小組：由各學(xué)科組長任課程改革學(xué)習(xí)研討小組組長，實在負(fù)責(zé)新課程學(xué)習(xí)研討及落實工作。（4）、課程改革實施人員：學(xué)校全體老師都為課程改革實施老師。（二）深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過開學(xué)以來兩個月的理論培訓(xùn)，表面上看老師的觀念已經(jīng)起了不同程度的更改，但從平常的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少老師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以我們將連續(xù)加強對課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位老師的心中，通過各教研組的再學(xué)習(xí)，讓老師人人把握其精髓，使其更有效地引導(dǎo)課堂教學(xué)。今后各學(xué)校要組織開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運用、課改理論再認(rèn)得、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和老師計算機培訓(xùn)，堅持每周不少于2小時的學(xué)習(xí)時間，課改和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每月不少于500字，加大教育敘事、課后反思的檢查通報力度，進(jìn)一步修改完善月考核方案，使老師的教學(xué)行為和月考核緊密結(jié)合起來，促使老師樂觀、自動地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。（三）深化教學(xué)研究制度，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。本學(xué)期，新課程已涉及一至九班級，以校為本的教學(xué)研究制度顯得尤其緊要，它是促進(jìn)老師專業(yè)成長的肯定要求，有利于老師的專業(yè)發(fā)展。1、訂立學(xué)校坐班、考勤制度。為了讓新課程改革工作得于順利開展，為了規(guī)范教學(xué)管理，保障教學(xué)常規(guī)落實，規(guī)范教學(xué)過程，實現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，同時保證老師充分的備課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討的時間。我校依據(jù)東方市教育局20**年基礎(chǔ)教育課改工作會議精神，結(jié)合我校實際，特訂立學(xué)校坐班、考勤制度。坐班要求：（1）全體教職員工按上午8:00和下午2:40規(guī)定的時間前定時獲得印機按手印，不得有誤。（2）坐班老師從教學(xué)需要、管理需要啟程，克服個人或局部困難，堅持認(rèn)真坐班。（3）定時出勤，不遲到，不缺席，不早退。（4）上班時間不準(zhǔn)擅自離開崗位和學(xué)校；因工作需要完成其它任務(wù)的，視為正常坐班。（5）上班時間不準(zhǔn)瀏覽與本職工作無關(guān)的網(wǎng)站，不得玩游戲、炒股，不做與工作無關(guān)的私事；堅決克服自由散漫思想和行為，堅持文明坐班,有效坐班。全體教職員工要嚴(yán)格履行請假程序及紀(jì)律?？记谌藛T要堅持原則，認(rèn)真履行考勤職責(zé)，將請假、考勤結(jié)果納入學(xué)校及上級部門的考核、評優(yōu)、晉升職稱以及教職工績效工資調(diào)配中來，實行績效坐班考勤工資。2、加強教研組建設(shè)。學(xué)期初各校教導(dǎo)處要按中心校教研室計劃認(rèn)真訂立切實可行的活動計劃，按計劃開展好每次活動，要提高活動的實效。中心校教研員要組織各校老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對本學(xué)科的熱點問題開展討論，引導(dǎo)老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，組織好公開教學(xué)活動，活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度，扎堅固結(jié)實實地推動課堂教學(xué)的改革，要求老師捉住平常的教學(xué)效率，不盲目努力探求教學(xué)上的花俏，堅固結(jié)實提高教學(xué)質(zhì)量。3、加強教學(xué)常規(guī)管理，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是一所學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的核心。將教學(xué)工作管理好了，可以保證學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。4、開展新課程改革“校校行”教研活動。在上半個學(xué)期活動的基礎(chǔ)上，后半個學(xué)期各校各教導(dǎo)處每兩周要開展一次教研活動（如同課異構(gòu)、公開觀摩課活動等）。各教導(dǎo)處要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)、老師角色的變動等方面選擇一項內(nèi)容作為學(xué)科教研活動主題。扎堅固結(jié)實實地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參加，定時間、定地方、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的認(rèn)真記錄，并交教導(dǎo)處存檔。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣闊老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高本領(lǐng)的緊要陣地。5、開展校本教研“五個一”活動。每人每兩周教育反思，每月優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計，每學(xué)期呈現(xiàn)一節(jié)公開課、教學(xué)反思，每年精讀一本教育專著。6、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，提倡對教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學(xué)反思、教學(xué)案例及教育敘事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實施情況。以反思提高課改成效。要求做到：每人每兩周教學(xué)反思，每月精品“教學(xué)設(shè)計”，字?jǐn)?shù)在1000字以上；每學(xué)期至少寫1篇教學(xué)論文或一篇教育隨筆。7、做好課改研討和經(jīng)驗溝通。樂觀組織老師參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，每學(xué)期組織開展一次以師生評價、遠(yuǎn)程教育技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)整合為重點的課改研討活動。通過研討活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，相互溝通。（四）深入推動課堂教學(xué)改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。通過選派老師外出聽課，組織老師觀看直播課堂或網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不絕推動教學(xué)改革，提高新課程的實施水平。變化課程過于重視知識教授的傾向，強調(diào)形成樂觀自動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探究、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制。從以老師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，在師生平等互動中，師生共同發(fā)展，努力探究一條與新課程實施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。每學(xué)期老師人均承當(dāng)以多媒體教學(xué)為主的校內(nèi)外公開課不少于1節(jié)，各校要進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動一次。（五）試驗新課程下評價制度的改革，強調(diào)重視過程，促進(jìn)發(fā)展，強調(diào)多元。1、改革課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學(xué)評價的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)上，從重視知識教授轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生本領(lǐng)的發(fā)展上來。我們將嚴(yán)格要求老師在評價課堂教學(xué)時真正體現(xiàn)知識與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機統(tǒng)一、2、實行評價主體的多元化和評價方法的多樣化。變化單一由老師評價學(xué)生的情形，使評價成為管理者，老師、學(xué)生、家長共同樂觀參加的互動過程。例如除了評價學(xué)生課堂情形，還要評價學(xué)生課前、課后的表現(xiàn)；除了評價學(xué)生在學(xué)校的情形，還要評價學(xué)生在家庭、在社會的表現(xiàn)，力爭實現(xiàn)評價主體之間的互動。四、方法措施1、加強領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提高認(rèn)得。做好新課程實施工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體老師的思想認(rèn)得統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。校長、教研員、教導(dǎo)主任要加強學(xué)習(xí)，首先更新觀念，充分認(rèn)得抓緊抓好新課程實施工作的緊要性，加強做好實施工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。2、抓好活動，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計劃、教研活動布置表、課改工作計劃等工作布置，加大課改理論再認(rèn)得、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。本學(xué)年，各校要組織開展同課異構(gòu)教學(xué)研討1次；老師課堂教學(xué)觀摩評比活動1次；組織開展各學(xué)科教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比活動1次。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統(tǒng)一起來，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果在教學(xué)中的運用和體現(xiàn)納入老師考核。（1）樂觀開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探究有效課堂教學(xué)模式。今年我中心校教研的重點是對“同課異構(gòu)”的研討，在同一個學(xué)?；虿煌瑢W(xué)校，以相同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行課堂教學(xué)研討，探究符合本中心校實際的有效教學(xué)模式。（a）各學(xué)校要樂觀搭配中心校教研員，把“同課異構(gòu)”作為有效教學(xué)研討的重點。特別是板橋中心學(xué)校、本廉學(xué)校、中沙學(xué)校要樂觀帶頭開展市級骨干老師（或老老師）與年輕老師、年輕老師與年輕老師等同課異構(gòu)教學(xué)研討，不絕發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引領(lǐng)老師不絕進(jìn)行課堂教學(xué)改革。做法：學(xué)校教導(dǎo)處組織布置同一班級、同學(xué)科老師選擇確定一個教學(xué)內(nèi)容，科任老師依據(jù)本班學(xué)生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結(jié)構(gòu)撰寫教學(xué)設(shè)計，然后教導(dǎo)處選定半天或一天時間組織科組內(nèi)各位老師上公開課?；顒娱g，組內(nèi)中心校學(xué)科教研員、教導(dǎo)處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學(xué)風(fēng)格中了解不同的課堂教學(xué)，在相互溝通與學(xué)習(xí)中，取長補短，共同提高課堂教學(xué)效益。（b）跨校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討。依據(jù)中心校村級學(xué)校分布情況這樣布置：板橋?qū)W校、利章學(xué)校和本廉學(xué)校，文質(zhì)學(xué)校與南港學(xué)校，白穴學(xué)校與抱利學(xué)校，中沙學(xué)校與加力學(xué)校、三間學(xué)校，高園學(xué)校與新園學(xué)校結(jié)隊進(jìn)行跨校同課異構(gòu)研討。做法：結(jié)隊學(xué)校雙方先選定同一班級、學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及授課老師并組織科組老師集體備課。授課老師接受科組老師提出可取的的看法，猜測對方學(xué)校本班的學(xué)情，從不同的角度，以不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計教案。然后相互跨校授課、聽課、評課，從不同的課堂教學(xué)中探究出有自身特色的有效課堂教學(xué)。（c）骨干老師跨校與山區(qū)老師開展同課異構(gòu)教學(xué)研討。中心校將組織中心學(xué)校市級骨干老師、教學(xué)能手，以支教形式深入山區(qū)學(xué)校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。做法：先由骨干老師確定班級學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，山區(qū)學(xué)校相對應(yīng)學(xué)科老師對選定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，最終在山區(qū)學(xué)校舉辦同課異構(gòu)教學(xué)研討。讓山區(qū)老師和市級骨干老師、教學(xué)能手搭建相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺，從而不絕提高山區(qū)老師的課堂教學(xué)水平。（2）、樂觀開展培優(yōu)評先提升老師專業(yè)本領(lǐng)活動，不絕激發(fā)老師參加教研的樂觀性，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。（a）樂觀開展課堂教學(xué)觀摩評比活動，提高老師教學(xué)本領(lǐng)。為了給青年老師呈現(xiàn)才能與相互溝通學(xué)習(xí)搭建平臺，依據(jù)市教研工作計劃，中心校在本學(xué)期將組織開展學(xué)校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評比活動，各學(xué)校特別是板橋?qū)W校、本廉學(xué)校、中沙學(xué)校要以此為契機，在校內(nèi)開展語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)評比，更好地激發(fā)老師教學(xué)樂觀性，不絕促進(jìn)青年老師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實效性。（b）樂觀組織開展各學(xué)科教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比活動。為了讓老師不絕更新教育教學(xué)理論，豐富理論知識，依據(jù)市教育局的工作部署，中心校將采取以賽促訓(xùn)的措施，組織開展學(xué)校各學(xué)科教育教學(xué)論文與教學(xué)設(shè)計評比活動，以此提升老師理論水平，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。3、加強教學(xué)常規(guī)管理，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊要措施，也是依法治教的緊要環(huán)節(jié)。隨著新課程改革工作的深入推動和學(xué)校文化建設(shè)工作的不絕發(fā)展，老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了深刻的更改，隨著人民群眾生活水平的日益提高，人們對教育的需求也越來越高，對子女的教育越來越重視，教育好下一代已經(jīng)成為人民群眾的最大愿望，提高教學(xué)質(zhì)量已成為滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源期望的迫切需求。如何加強教學(xué)常規(guī)管理、搞好隊伍建設(shè)，給學(xué)校提出了嶄新的課題。（1）、認(rèn)真貫徹落實《東方市中學(xué)校老師教學(xué)常規(guī)實施方法》和市教育局提出的“五個認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)、作文，認(rèn)真組織每一次單元、月考、期中和期末考試）。各學(xué)校加強教學(xué)常規(guī)管理，建立健全教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，每學(xué)期分中段考、期考兩次對老師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，將檢查結(jié)果公布在“老師完成教學(xué)常規(guī)工作情況公示欄”，督促老師定時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)常規(guī)工作，促使我中心校的教學(xué)常規(guī)管理走向規(guī)范化、制度化。（2）、加強對各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的跟蹤檢查。中心校將采取隨機檢查與專項檢查評估相結(jié)合的方式，對各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行跟蹤檢查和管理。隨機檢查：采取視導(dǎo)的形式進(jìn)行，不定時、不打招呼深入學(xué)校對上課、教案、作業(yè)、批改、聽課記錄、檢測“三率一分”統(tǒng)計等常規(guī)工作進(jìn)行檢查。專項檢查：中心校將在每學(xué)期分別在中段和期末之前兩次對各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專項檢查，檢查結(jié)果在全中心校通報。并要求各學(xué)校加強教學(xué)常規(guī)檔案管理。各學(xué)校要在漸漸完善老師業(yè)務(wù)檔案盒與成長記錄袋管理的基礎(chǔ)上，建立學(xué)校常規(guī)工作檔案柜，把老師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、教案、聽課記錄、考試、輔導(dǎo)、家訪等常規(guī)料子進(jìn)行歸檔管理，不絕實現(xiàn)管理的規(guī)范化。（3）、加大聽課制度的改革。聽課是老師相互溝通學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效途徑。各學(xué)校校長、教導(dǎo)處要高度重視，營造老師相互聽課評課的風(fēng)氣，訂立學(xué)校聽課制度，布置老師每周聽課時間。每一位老師每學(xué)期聽課任務(wù)15節(jié)以上，其中，自動請本校內(nèi)老師聽自身的課2節(jié)以上，走出校門聽課5節(jié)以上。每次聽課，學(xué)校教導(dǎo)處，中心校教研員都要做好登記，每月統(tǒng)計總結(jié)一次，把認(rèn)真情況（聽課人數(shù)、節(jié)數(shù)、效果等）歸入學(xué)校教研檔案或上傳學(xué)校博客。（4）、加強學(xué)科檢測的命題和題庫建設(shè)。學(xué)科檢測試卷的命題是老師基本的、常規(guī)的工作，是衡量一個老師是否了解學(xué)生、學(xué)情，熟識教材、課標(biāo)的實在表現(xiàn)。各學(xué)校校必需高度重視，加強管理。各學(xué)校每次的單元檢測，中段考和期考試卷的命題由學(xué)科老師負(fù)責(zé)，每個科任老師依據(jù)教材內(nèi)容及本班教學(xué)情況命一份試題（代表作）交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，并輸入學(xué)校檢測題庫，從中整合、選擇優(yōu)秀試題送中心校學(xué)科教研員，教研員再重新選擇優(yōu)秀試題當(dāng)為全中心校單元檢測、中段考、期考試題。（5）、連續(xù)開展教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測活動，有效促進(jìn)老師的教與學(xué)生的學(xué)。中心校將搭配市教育局對某個班級某學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測。檢測后，中心校教研員將對試卷的命題、學(xué)生答題情況及存在的緊要問題等進(jìn)行分析并通報，為今后學(xué)校的課堂教學(xué)供應(yīng)導(dǎo)向。其次，中心校將拿出確定的經(jīng)費對成績優(yōu)異的師生進(jìn)行嘉獎，成績差的要通報批判，實現(xiàn)以測促教、以測促學(xué)之目的。最終，將檢測結(jié)果上傳學(xué)校博客。4、建立機制，全面推動評價改革。樹立“發(fā)展為本”的評價新理念，立足本校實際，快捷設(shè)立評價項目，恰當(dāng)確定評價內(nèi)容，細(xì)化評價方法。督促各學(xué)校訂立出臺學(xué)?？己烁母锓桨浮Ｒ獔詻Q落實自評和他評相結(jié)合的多元評價基本要求，規(guī)范評價程序和過程。5、優(yōu)化手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。緊緊捉住農(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)勢，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學(xué)中的運用。采取有力措施，確?，F(xiàn)代教育設(shè)施和資源的充分、有效利用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的步調(diào)。通過這些措施，強化老師的學(xué)習(xí)熱誠，全面優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。篇3:七彩云南校本課程實施方案一、課程目標(biāo)1、知道云南的世居民族有哪些。2、知道班里的同學(xué)是哪些民族和各民族的衣著特征和一些緊要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。3、知道云南民族的構(gòu)成情形，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差別，認(rèn)得到云南是一個統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。4、理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、相互敬重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。教學(xué)重點、六、難點:重點:樹立各少數(shù)民族一律平等、相互敬重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點；難點:各民族的衣著特征和一些緊要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。七、活動準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備:有關(guān)的影、像資料。二、課程內(nèi)容（一）拓展型課程1.興趣活動內(nèi)容：、舞蹈、合唱、畫畫、地理風(fēng)貌，民俗等。2.專題教育每周2節(jié)。第一周:喜慶的節(jié)日和民族風(fēng)情視頻資料（1）；第二周:云南的節(jié)日和民族風(fēng)情視頻資料（2）；第三周:精美的手工藝品及視頻資料；第四周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料（1）；第五周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料（2）；第六周:云南的服飾與民居及視頻資料（1）；第七周:云南的服飾與民居及視頻資料（2）；第八周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料（1）；第九周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料（2）；第十周:云南的歌舞及視頻資料（1）；第十一周:云南的歌舞及視頻資料（2）；3、學(xué)習(xí)形式觀看ppt、視頻，資料。每學(xué)期布置不少于一周。4、拓展型學(xué)習(xí)：了解云南的發(fā)展史，及一些常識。提高寫字質(zhì)量。（二）探究