2024年湖北孝感中考語文試題及答案

2024年湖北孝感中考語文試題及答案

（本試卷滿分120分，考試用時150分鐘）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡

上指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙

和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的

非答題區(qū)域均無效。

4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用（20分）

開展活動可以讓語文學習更有意思。小雨和小雯設計了一些語文小活動，請你來參加。

1.下圖是小雨展示的“楚”字的早期寫法（由“林”和“足”構成）。

請你據此猜想楚國先民的生活畫面，用一句話說說：一

2.下面是小雯整理的關于“楚”字的資料卡片，請你在（1）（2）處分別補充一個含“楚”字的詞語。

“楚”的本義“楚”的引申義含''楚"字的詞語

清晰明了清楚

“楚”是一種叢生落葉灌

木。（比一般灌木長得高，遠有痛苦、心酸的感覺(1)

看一目了然，清晰整齊；制

“楚楚”連用表示鮮明整潔、嬌

成荊條韌性好。）(2)

柔秀美

3.小雨和小雯為學校作了一副對聯。小雨寫的是“情系中華競芳華”，小雯寫的是“根植荊楚育翹楚”。

請你確定上下聯，參照橫批把這副對聯工整地抄寫到相應位置（見下圖）。

4.小雨在“分門別類輯名句”活動中編寫了下面這段話，請你依據學過的古詩文將這段話補充完整。

諸葛亮隱居隆中，“茍全性命于亂世，?"；杜牧赤壁懷古，“東風不與周郎便，②”.

周敦頤借蓮言志：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，③岑參以花喻雪：“忽如一夜春風來，④—

劉禹錫吟詩酬和：“沉舟側畔千帆過，跳_____?！碧K東坡望月抒懷：“人有悲歡離合，刈,此事

古難全?！边^三峽聽漁者歌曰："巴東三峽巫峽長，⑦?！钡屈S鶴樓隨詩人吟誦：“⑧,芳

草萋萋鸚鵡洲”……數不盡的經典潤澤了荊山楚水，豐盈了中華文化。

5.小雯搜集的兩個門店招牌名(見下圖)很有語文味，請你選擇其中一個品一品，說說你的發(fā)現。

招牌一招牌二

6.小雨梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選與三處修改。

(1)容易讀錯的字：A.熾(zhi)熱B.拈(zhan)輕怕重

(2)容易寫錯的詞：A.銳不可擋B.穿流不息

(3)容易說錯的話：A.我惠贈給你的書收到了嗎？B.這本書的作者是誰寫的？

二、閱讀與鑒賞(45分)

(一)(7—8題，共4分)。

閱讀下面古詩，完成兩則批注。

章臺①夜思②

唐末五代時期?韋莊

清瑟怨遙夜，繞弦風雨哀。孤燈聞楚角咒殘月下章臺。

芳草已云暮，故人殊④未來。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。

注釋：①〔章臺〕即章華臺，在今湖北境內。②該詩選自《唐詩三百首》。③〔楚角〕楚地的號角聲。④［殊）

尚，還。

這首詩先寫“夜”，后寫“思”。請結合提示，完成填空題。

7.批注一：立象盡意。首聯、頷聯借“清瑟”“孤燈”“”"”等意象，寫盡孤凄悲

涼。

8.批注二：煉字傳情。尾聯”又“字寫出了o

（二）（共14分）

閱讀下面文言文，完成各題。

［甲］嗟（A）!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其

民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然時何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂

而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

［乙］范文正公微?時，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時得位相②乎？”不許，復禱之曰：“不然，愿為良

醫(yī)。”亦不許。既而嘆曰：“夫不能利?澤生民，非大丈夫平生之志。”

他日，有人謂公曰：“大丈夫之志于相，理則當然,良醫(yī)之技，君何愿焉？無乃④失于卑耶？”公日：

“嗟乎，豈為是（B）!古人有云：'常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物。'能及⑥小大生民者，固

惟相為然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良醫(yī)。果能為良醫(yī)（O,上以療君親之疾，下以救貧民

之厄，中以保身長年。在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也?！?/p>

（選自吳曾《能改齋漫錄》。根據命題需要，原文有刪節(jié)）

注釋：①（微）貧賤。②（位相）做宰相。③（利）謀求利益。④（無乃）莫非，恐怕，表揣測。⑤（及）

（恩惠）至I。@〔物）人,眾人。

9.請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。

文言語句方法提示解釋

查閱詞典（①沼澤，湖澤。②雨

（1）夫不能利浮生民

露。③加恩惠于人。）

（2）學詣靈祠求禱課內遷移（予嘗求古仁人之心）

（3）無乃失于里耶課內遷移（先帝不以臣卑鄙）

（4）下以救貧民之厄語境推斷（聯系上下句）

10.請將“也”“夫”“哉”分別還原到文中括號處。

A.()B.()C.()

11.請為乙文中畫橫線的句子斷句(限申處)。

既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良醫(yī)

12.請翻譯乙文中畫波浪線的句子。

大丈夫之志于相，理則當然。

13.甲文中說“進亦憂，退亦憂”，這里的“進”與“退”分別指什么？乙文中也談到了范仲淹的

“進”“退”選擇，又分別指什么？

(三)(共7分)

閱讀下面文章，完成各題。

中國紅的文化內涵

①紅色，作為人類最早接觸并使用的色彩之一，自遠古時期開始就逐漸滲透到中國文化的根脈，并隨

著時代的發(fā)展被不斷賦予新的文化內涵。

②自古以來，人們將紅色區(qū)分得頗為細致。漢語中指稱紅色的詞較多，如絳、赤、朱、丹等，它們同

屬紅色，但顏色的深淺略有差別?！敖{”是深紅色?！墩f文解字》曰“絳，大赤也”。“赤”比“絳”稍淺,

比“朱”要暗?！爸臁迸c“丹”顏色相近，《康熙字典》就將“丹”直接釋為“以朱色涂物”。若細較起來,

“朱”是紅心來的顏色，是正紅色，而“丹”是從紅色石料中提取的，比''朱"更加艷麗。

③中華民族對紅色的尊崇要追溯到遠古時期。當時人類以狩獵為生，獵物的血液是紅色的，而人類一

旦受到獵物的襲擊，也會因失血過多而亡，紅色與生命就產生了自然的關聯。紅色還是火的顏色，火的使

用使人類從“茹毛飲血”步入“火燔熟食”，同時也為陶器等生產生活工具的制作提供了條件，人類對火

的依賴自然表現出對紅色的關注。中華文明發(fā)展至周朝，紅色即為正統(tǒng)?！抖Y記?檀弓》就有“周人尚赤”

的記載。此后歷朝亦以紅色為尊，漢初、唐宋皆尚赤，明朝的紅色崇拜更是發(fā)展到頂峰。

④紅色被中華文化賦予了豐富的內涵，產生了眾多的象征意義。在傳統(tǒng)色彩觀中，紅色被認為是正統(tǒng)

地位和尊貴身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民間，紅色是吉祥、喜慶的象征。紅色一直是“中

國年”的主色調，每逢春節(jié)，人們都會在門上掛桃木板，點紅燈籠，放紅鞭炮；紅色同樣是傳統(tǒng)婚禮的主

色調，穿紅嫁衣、坐紅花轎、喝女兒紅等等。紅色還象征著忠誠。南宋文天祥的千古絕唱“人生自古誰無

死，留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的愛國之心；今天，我們仍以“紅心向陽”“赤膽忠心”這

些詞，來表達我們對黨和國家的忠誠。

⑤到了近現代，紅色被賦予“革命”意義，成為“革命”的代名詞。由于巴黎公社起義的旗幟為紅色

。馬克思主義、無產階級運動便都以紅色與之關聯。中國共產黨領導的蘇維埃政權以紅色為標識，稱

“紅色

政權”；中國共產黨領導下的工農武裝稱“紅軍”，革命根據地“蘇區(qū)”也稱為“紅區(qū)”。中華人民共和

國的國旗、國徽設計也體現了紅色的革命象征，首都北京的標志性建筑天安門也是通體絳紅色，彰顯了莊

重、威嚴的國家形象。

⑥紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革進程中創(chuàng)造的，以中國化馬克思主義為核心的

先進文化。在紅色文化的形成和傳承過程中，中國共產黨領導中國人民不斷賦予紅色新的文化內涵，不斷

開創(chuàng)中國革命事業(yè)和社會主義建設事業(yè)的偉大篇章。

（文/吳月朦。選自2023年11月1日《文摘報》。根據命題需要，原文有刪改。）

14.下列說法不得令文意的一項是o

A.自古以來人們將紅色區(qū)分得頗為細致，如絳、赤、朱、丹等同屬紅色，但深淺略有差別。

B.中華文明以紅色為正統(tǒng)起始于“火的使用”，人類對火的依賴自然表現出對紅色的關注。

C.紅色被中華文化賦予眾多象征意義，在不斷延續(xù)傳承的同時又不斷被賦予新的時代意義。

D.紅色文化是以中國化馬克思主義為核心的先進文化，是中國共產黨領導中國人民創(chuàng)造的。

15.下面是某同學繪制的思維導圖，請你依據選文補充完整。

（象征正統(tǒng)地位和尊貴身份朱印

中

國

紅紅燈籠

的

文

化

內

涵

紅色政權

16.紅色早已融入我們日常表達，如紅牌、紅線、滿堂紅、開門紅等。請為下面語段橫線處選擇一組恰

當的詞語。（）

今年一季度農業(yè)生產已完成各項指標任務，實現全年農業(yè)生產。我們一定要守住耕地保護

，把飯碗牢牢端在中國人自己手里。

A.滿堂紅紅牌B.開門紅紅牌C.開門紅紅線D.滿堂紅紅線

（四）（共12分）

閱讀下面文章，完成各題。

海的聲音

①在海島一個紀念品攤上，我的目光被幾只雕有屬相圖案的貝殼吸引住了?！百I一只吧，不貴的，五

塊錢?！睌傊髡f，“把它貼到耳旁，就能聽到海的聲音?！?/p>

②有這么神奇？我不信，但還是把這貝殼舉到了耳邊?；€真是聽到了一種聲音，那么遙遠又那么

朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風聲……可是，真的是海的聲音嗎？

③不等我發(fā)問，姑娘就用那好聽的聲音向我講解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的聲音，就

留在了里面?！?/p>

④真是一個非常詩意的解釋。

⑤我買下一只，要把這“海的聲音”送給女兒。坐在離島的船上，極目眺望碧波萬頃的大海，并將那

貝殼附于耳畔。海的聲音遂如漫卷而來的潮水，從遙遠的天邊涌入耳郭……那是激蕩了億萬斯年的海，那

是包裹了一個星球的海。此時此刻，它以無從捉摸而又生動逼真的聲音，在我的心中展開了另一種景象。

那是更為浩瀚、博大、壯闊而又空茫的海，是比視野內在烈日下蒸騰的海更有魅力的海。

⑥我屏息傾聽著，竟至有些癡迷。我仿佛聽到了整個世界的深沉呼吸，帶有涼意的海風不是吹在現實

中，而是吹在想象里。前賢的吶喊此伏彼起，鄭和的船隊在浪涌間顛簸，鄧世昌們的臉孔在海水和硝煙中

隱現……大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔……某一瞬間，我的靈魂出竅，鉆進小小的

貝殼中去了。海的聲音又帶我進入時空隧道，讓我體驗到了莫辯身在何處、不知今夕何夕的感覺……

⑦回到家，我把這寶貝給了六歲的女兒。女兒聽說能聽到海的聲音，歡喜地接過。一聽果然，卻又心

生疑竇，一再問我為什么會這樣。我便只好拿那姑娘的說法搪塞她。這樣說著的時候，我卻笑了。

⑧幾天后，女兒也不信了。她以自己的實驗，證明這種說法是荒謬的。她告訴我，她用任何一種貝殼,

或者空瓶，或者紙筒，甚至用攏起的手掌，都可以在耳旁制造出這種聲音來。

⑨“什么呀，還‘海的聲音’呢！凈騙人！”

⑩我又一次為這“海的聲音”笑了。是的，女兒自然是對的。但我仍愿意相信，這貝殼，是一只收聚

了海的聲音的耳朵。它是想象的貝殼,文學的貝殼，詩的貝殼。

（文/洪浩。選自2024年4月15日《人民日報》。）

17.讀一讀描寫“海的聲音”的句子，選出朗讀重音處理不恰當的一項（）

A.要讀出“我”的意外，我這樣讀：“還真是聽到了一種聲音，那么遙遠又那么朦朧的一種聲音，像是濤

聲，又像是風聲?！?/p>

B.要讀出海的深遠，我這樣讀：“那是激蕩了《萬斯隼的海，那是包裹了丁個屋般的海?！?/p>

C.要讀出“我”心潮澎湃，我這樣讀：“大海在呼嘯，凈浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔?！?/p>

D.要讀出“我”的癡迷，我這樣讀：“海的聲音又帶我進入時空隧道，讓我體驗到了莫辯身氐何處、不知

令夕何夕的感覺?！?/p>

18.下面是一則關于鄭和的隨文批注。請你仿照示例，結合學過的歷史知識，寫一則有關鄧世昌的批注。（50

字左右）

鄭和鄧世昌

鄭和率領船隊七下西洋。我仿佛聽到狂風怒吼，海

浪咆哮；看到鄭和屹立船頭，目光堅定，指揮著船

隊向大海更深處挺進、挺進……

19.文中寫到“我又一次為這‘海的聲音‘笑了"，“我”為什么笑？結合全文說說你的理解。

20.賞讀第⑩段劃線句子，這里把貝殼稱為“耳朵”有怎樣的表達效果和深刻含義？

（五）（共8分）

閱讀下面名著選段，完成各題。

名著導讀：

我們曾學過沈尹默的《月夜》：霜風呼呼的吹著/月光明明的照著/我和一株頂高的樹

并排立著/卻沒有靠著。這首詩告訴我們，無論是順境還是逆境，都要保持獨立的姿態(tài)。

帶著這首詩閱讀下面名著選段，你會有不一樣的體驗。

《駱駝祥子》選段

①虎妞剛起來，頭發(fā)髭髭著，眼泡兒浮腫著些，黑臉上起著一層小白的雞皮疙瘩，像拔去毛的凍雞。

②“喲！你回來啦！”非常的親熱，她的眼中笑得發(fā)了些光。

③“賃給我輛車！”祥子低著頭看鞋頭上未化凈的一些雪。

④“跟老頭子說去?！彼吐曊f，說完向東間一努嘴。

⑤劉四爺正在屋里喝茶呢，面前放著個大白爐子，火苗有半尺多高，見祥子進來，他半惱半笑地說：

“你這小子活著哪？！忘了我啦！算算，你有多少天沒來了？事情怎樣？買上車沒有？”

⑥祥子搖了搖頭，心中刺著似的疼?！斑€得給我輛車拉，四爺！”

⑦“哼，事又吹了！好吧，自己去挑一輛！”劉四爺倒了碗茶，“來，先喝一碗?！?/p>

⑧祥子端起碗來，立在火爐前面，大口地喝著。茶非常的燙，火非常的熱，他覺得有點發(fā)困。把碗放

下，剛要出來，劉四爺把他叫住了。

⑨“等等走，你忙什么？告訴你：你來得正好。二十七是我的生日，我還要搭個棚呢，請請客。你幫

幾天忙好了，先不必去拉車。他們，”劉四等向院中指了指，“都不可靠，我不愿意教他們吊兒哪當地瞎

起哄。你幫幫好了。該干什么就干，甭等我說。先去掃掃雪，晌午我請你吃火鍋?！?/p>

⑩“是了，四爺！”樣子想開了，既然又回到這里，一切就都交給劉家父女吧！

（選自《駱駝祥子》第十三章）

《簡?愛》選段

①“我只求心安理得，先生，不要讓太多的恩惠壓碎，你還記得你說塞莉納?瓦倫的那些話嗎？一一

關于你給她鉆石、呢絨那番話？我不愿做你的英國的塞利納?瓦倫。我要繼續(xù)做阿黛爾的家庭教師，用這

來掙得我的食宿費，外加一年三十磅的薪水。我要從這筆錢里來開支我的衣著，你什么也不用給我，除

T……”

②“哦，除了什么？”

③“你的敬愛，而且我也要用敬愛來回報你，要能這樣，那這筆債就兩清了?！?/p>

④“嘿，要說到冷靜和愛頂撞的天性以及固有的十足的自尊心，是沒有人能比得上你的了?！彼f。

⑤這時，我們已快駛近桑菲爾德了。

@“你今天愿意跟我一起吃飯嗎？”當我們駛近大門時，他問道。

⑦“不，謝謝你，先生?！?/p>

⑧“如果允許我問一聲的話，請問為什么要說‘不，謝謝你'呢？”

⑨“我從來沒有跟你一起吃過飯，先生，我看不出有什么理由現在要這么做。除非到……”

⑩“到什么？你老愛說半截子話?！?/p>

@“到我不得不這么做的時候。”

?“你是不是認為我吃起東西來準像個吃人魔王或者食尸妖怪似的，所以不敢和我一起吃飯？”

?''在這個問題上，我從來沒這么想過，先生。我只是想仍像往常那樣再過上一個月?！?/p>

?“你應該馬上放棄家庭教師這個苦活兒了?！?/p>

?“不！對不起，先生，我絕不會放棄，我要像往常那樣繼續(xù)干下去，我還要像我已習慣的那樣，整

天都避開你。你想要見我的話，可在傍晚時派人來叫我，我會來的，但是別的時候不行?！?/p>

（選自《簡?愛》第二十四章）

21.對簡?愛來說，下列哪個人物像《月夜》中那棵“頂高的樹”？請你選出恰當的一項（）

A.里德太太B.羅切斯特C.英格拉姆小姐D.海倫

22.選段中的祥子和簡?愛分別選擇“立著”還是“靠著”？請你結合選段說說。

23.與選段中的祥子不同，剛進城時的祥子”確乎有點像一棵樹”，請說說那時的祥子是怎樣的人？

請從下面三項任務中選擇一項，寫一篇作文。

任務一：

24.自然界，樹如人，能活出人的姿態(tài)；生活中，人如樹，可展現樹的風采。請你以《那棵樹》

為題，補充題目，完成一篇記敘文（可補充：窗外、兒時、欣賞、超越等）。

任務二：

25.《月夜》中說，“我與一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”，在人生的成長中，面臨著不同的選擇

和思考，請你以《成長應有的姿態(tài)》寫一篇議論文。

任務三：

26.樹會行走嗎？樹會說話嗎？月宮中的桂樹長什么樣？請你發(fā)揮聯想和想象，寫一篇作文。自擬題目,

文體不限。

參考答案

一、積累與運用（20分）

【廣3題答案】

【答案】1.楚國先民在茂密的樹林中行走。

2.（1）酸楚；（2）楚楚動人。

3.上聯：根植荊楚育翹楚下聯：情系中華競芳華

【4題答案】

【答案】①.不求聞達于諸侯②.銅雀春深鎖二喬③.濯清漣而不妖④.千樹萬樹梨花

開⑤.病樹前頭萬木春⑥.月有陰晴圓缺⑦.猿鳴三聲淚沾裳⑧.晴川歷歷漢陽樹

【5題答案】

【答案】示例：

我喜歡“三人行書城”，其中“三人行”化用名句“三人行，必有我?guī)熝伞?，表現“我們”要學習他人之

長，補自己之短。表現本店的書籍很豐富，內容很有意義，歡迎顧客們三五知己結伴來到這里選用書籍閱

讀。

【6題答案】

【答案】（1）Achi；B.nian

（2）A.銳不可當；B.川流不息

（3）A.把“惠贈”改為“贈送”；B.刪去“的作者”或“誰寫的”

二、閱讀與鑒賞（45分）

（—）（7—8題，共4分）。

【7~8題答案】

【答案】7.①.楚角②.殘月

8.作者的無限秋思與哀愁，表達了作者無盡的懷人思鄉(xiāng)之情。

（二）（共14分）

【9~13題答案】

【答案】9.（1）加恩惠于人（2）曾經（3）地位低微（4）困厄

10.①.A.夫②.B.哉③.C.也

11.既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)

12.大丈夫立志當宰相，是理所當然的。

13.甲文中的“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。乙文中的“進”指當宰相，“退”指

當良醫(yī)。

（三）（共7分）

【14~16題答案】

【答案】14.B15.（1）象征吉祥、喜慶（2）丹心（紅心、忠心）（3）象征革命16.C

（四）（共12分）

【17~20題答案】

【答案】17.C18.示例：鄧世昌率全艦戰(zhàn)士撞向日艦，英勇就義。我仿佛聽到鄧世昌大聲呼喊：“勇

士們，沖啊，誓死衛(wèi)國，與敵人同歸于盡！”看到致遠艦漸漸下沉、下沉……

19.女兒用實驗的方法證實了海的聲音是荒謬的，我是為女兒的純真可愛而笑，為自己不必執(zhí)著追求海的

聲音的真假而笑。我知明明道海的聲音商家的營銷手段，但通過這個貝殼，我想起了古代先賢，產生了莫

辯身在何處的獨特體驗，它激發(fā)著人們不斷地追尋著、體驗著生活的美好。

20.運用了比喻的修辭手法，將貝殼比作耳朵，生動形象表現了貝殼的形狀，也體現了貝殼能收集各種海

的聲音，表達了作者對貝殼的喜愛和贊美，對美好生活的向往和追求。

（五）（共8分）

【2:23題答案】

【答案】21.B22.選段中的祥子選擇“靠著”，祥子辛苦攢的錢，被孫偵探騙去，第二次希望破滅，

無奈之下他又回到了人和車廠，把一切都交給了劉家父女。

選段中的簡?愛選擇“立著”，她和羅切斯特婚期已定，但她不要羅切斯特給的任何東西，除了羅切斯特

對她的敬愛，她堅持像往常那樣繼續(xù)干下去，保持自己獨立、自尊的人格。

23.

剛進城時的祥子是一個積極、向上、要強、自力更生、熱愛生活，擁有駱駝一樣堅韌精神的人。

請從下面三項任務中選擇一項，寫一篇作文。

任務一：

[24題答案】

【答案】例文：

超越那棵樹

在我記憶中，有一棵樹，它高大而挺拔，枝繁葉茂，宛如一位堅強的衛(wèi)士，屹立在老家的庭院中。

那棵樹是在我很小時候就存在的。小時候，我總是仰望著它，覺得它高不可攀。它粗壯的樹干，像

極了一位歷經滄桑的老者，那粗糙的樹皮，仿佛訴說著歲月的故事。它茂密的枝葉，在風中搖曳時發(fā)出的

沙沙聲，都讓我充滿了好奇和敬畏。

隨著年齡增長，我開始把那棵樹當作一個目標，一個我想要超越的對象。它的高大和堅韌，仿佛在

向我挑釁，激發(fā)著我的斗志。我努力學習，不斷充實自己，就像那棵樹努力吸收陽光雨露一樣。每當我遇

到難題，想要放棄時，我就會想起那棵樹，它在風雨中依然屹立不倒，我又怎能輕易言??？

無數個日夜，我埋頭苦讀，燈光下是我奮斗的身影。我在知識的海洋里暢游，不斷積累，不斷進步。

每次感到疲憊，我就會回到老家，站在那棵樹下，感受它的力量，汲取它給予的勇氣。

終于，經過多年的努力，我在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，考上了理想的學校。當我?guī)е@份喜悅回到

老家，再次站在那棵樹下時，我發(fā)現自己在精神上已經超越了它。

曾經，它是我眼中遙不可及的存在，但現在，我明白了，它不僅僅是一棵樹，更是我成長路上的激勵

者。它教會我堅持，教會我忍耐，讓我懂得只有不斷努力，才能超越自我。

如今，那棵樹依然靜靜地立在庭院中，但它在我心中的意義已經不再僅僅是一棵樹。它是我成長的見

證，是我超越自我的象征。我會帶著從它身上汲取的力量，繼續(xù)前行，去超越更多的“樹”，去迎接更廣

闊的天空。我相信，只要我懷揣著這份信念和勇氣，未來的路，無論多么崎嶇，我都能堅定地走下去，不

斷超越，不斷成就更好的自己。

任務二：

[25題答案】

【答案】例文：