專題4第二單元第1課時配合物的形成與空間結(jié)構(gòu)2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）

專題4第二單元第1課時配合物的形成與空間結(jié)構(gòu)2023-2024學年新教材高二化學選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：配合物的形成與空間結(jié)構(gòu)

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解配合物的形成原理，掌握配合物的基本概念和特征。

2.分析配合物的空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)空間想象能力和結(jié)構(gòu)分析能力。

3.通過探究配合物的性質(zhì)，提高科學探究與解決問題的能力。

4.增強對化學在生活、生產(chǎn)中應用的認識，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了原子結(jié)構(gòu)、化學鍵的概念和類型。

-學生對分子的空間結(jié)構(gòu)有一定的了解，如VSEPR模型。

-學生對配合物的初步概念有所了解，但未深入探討其形成原理和空間結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對化學實驗和實際應用有較高的興趣，喜歡通過實驗驗證理論。

-學生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解配合物的形成過程。

-學生可能偏好通過圖形、模型等直觀方式來學習空間結(jié)構(gòu)，更易接受形象化的教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解配合物的配位鍵形成機制，需要通過具體實例來加深理解。

-學生在空間結(jié)構(gòu)分析上可能存在困難，需要通過模型和實際操作來培養(yǎng)空間想象力。

-學生可能對配合物的命名規(guī)則感到混淆，需要通過反復練習來熟練掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高二化學選擇性必修2》教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備配合物結(jié)構(gòu)示意圖、空間結(jié)構(gòu)模型圖片，以及配合物形成過程的動畫視頻，用于直觀展示教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備配合物制備實驗所需的試劑、儀器，如CuSO4溶液、氨水、酒精燈、試管等，并確保實驗安全措施到位。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，實驗操作區(qū)配備實驗桌椅和實驗器材，討論區(qū)方便學生分組討論和交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示幾種常見的配合物實例，如硫酸銅溶液、氨水與硫酸銅反應的實驗現(xiàn)象，引發(fā)學生對配合物的好奇心。

-提出問題：“你們在生活中有沒有見過類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象背后的化學原理是什么？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題“配合物的形成與空間結(jié)構(gòu)”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解配合物的定義、形成原理，通過動畫視頻展示配位鍵的形成過程。

-通過模型展示配合物的空間結(jié)構(gòu)，解釋不同配位數(shù)下配合物的空間結(jié)構(gòu)特點。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解配合物的命名規(guī)則和性質(zhì)。

-用實例分析配合物的應用，如催化劑、藥物等領域。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個配合物的結(jié)構(gòu)圖，讓學生判斷其空間結(jié)構(gòu)。

-學生分組討論，每組選擇一個配合物，分析其形成過程和空間結(jié)構(gòu)。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“配合物與一般化合物有什么不同？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)配合物的特點。

-教師提問：“如何判斷一個化合物是否為配合物？”

-學生回答，教師解釋配合物的判斷依據(jù)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設計一個實驗：將CuSO4溶液與氨水反應，觀察配合物的形成。

-學生分組進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

-各組匯報實驗結(jié)果，教師引導學生分析實驗現(xiàn)象背后的化學原理。

-教師提出問題：“如何改進實驗條件，使配合物更加穩(wěn)定？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)改進方法。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)配合物的形成原理、空間結(jié)構(gòu)和應用。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并查閱相關資料，了解配合物在生活中的應用。

整個教學過程注重師生互動，通過實驗、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題解決能力和核心素養(yǎng)。同時，教師及時點評和總結(jié)，確保學生對新知識的理解和掌握。教學資源拓展1.拓展資源：

-配合物在生物體內(nèi)的作用：介紹血紅蛋白、維生素B12等配合物在生物體內(nèi)的功能，以及它們與生命活動的關聯(lián)。

-配合物在材料科學中的應用：探討配合物在新型材料，如導電聚合物、磁性材料等方面的應用。

-配合物在環(huán)境保護中的作用：講解配合物在去除水體污染物質(zhì)、治理土壤污染等方面的應用。

-配合物在藥物研發(fā)中的角色：分析配合物在藥物載體、抗腫瘤藥物等方面的研究進展。

-配合物合成方法：介紹常見的配合物合成方法，如模板合成法、水熱合成法等。

-配合物結(jié)構(gòu)與性能的關系：探討配合物的結(jié)構(gòu)對其物理、化學性質(zhì)的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的化學期刊和雜志，了解配合物研究的最新進展。

-建議學生參與化學實驗活動，通過實際操作加深對配合物形成和性質(zhì)的理解。

-推薦學生參觀化學實驗室或相關企業(yè)，了解配合物在實際生產(chǎn)中的應用。

-建議學生參與科學競賽或研究項目，以實踐的方式探索配合物的奧秘。

-鼓勵學生利用圖書館資源，閱讀有關配合物的專業(yè)書籍，拓寬知識面。

-提醒學生關注配合物在環(huán)境、醫(yī)藥等領域的應用，了解化學對社會發(fā)展的貢獻。

-建議學生參加學術講座和研討會，與專業(yè)人士交流，提升學術素養(yǎng)。

-鼓勵學生開展跨學科學習，將化學知識與生物學、物理學、材料科學等領域相結(jié)合。

-提醒學生在學習過程中注重理論與實踐的結(jié)合，通過實驗驗證理論知識。

-建議學生定期總結(jié)學習內(nèi)容，形成自己的知識體系，為深入學習打下堅實基礎。內(nèi)容邏輯關系①配合物的形成原理

-重點知識點：配位鍵的形成、中心原子與配體的相互作用

-重點詞匯：配位鍵、中心原子、配體、配位數(shù)

-重點句子：配合物是由中心原子與配體通過配位鍵結(jié)合而成的化合物。

②配合物的空間結(jié)構(gòu)

-重點知識點：不同配位數(shù)下配合物的空間結(jié)構(gòu)、VSEPR模型的應用

-重點詞匯：空間結(jié)構(gòu)、配位數(shù)、VSEPR模型、幾何異構(gòu)體

-重點句子：配合物的空間結(jié)構(gòu)取決于中心原子的配位數(shù)和配體的排布方式。

③配合物的性質(zhì)與應用

-重點知識點：配合物的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、應用領域

-重點詞匯：穩(wěn)定性、磁性、催化性能、藥物載體

-重點句子：配合物的獨特性質(zhì)使其在多個領域具有重要的應用價值。重點題型整理題型一：配合物的形成

題目：根據(jù)以下反應方程式，判斷哪些反應能形成配合物，并解釋原因。

反應方程式：

1.CuSO4+4NH3→[Cu(NH3)4]SO4

2.FeCl3+3NaOH→Fe(OH)3↓+3NaCl

答案：反應1能形成配合物，因為Cu2+與NH3形成了配位鍵，生成了[Cu(NH3)4]2+配合物。反應2不形成配合物，它是一個沉淀反應，F(xiàn)e(OH)3是氫氧化鐵的沉淀。

題型二：配合物的空間結(jié)構(gòu)

題目：解釋為什么[Fe(CN)6]3-是八面體結(jié)構(gòu)，而[Pt(NH3)2Cl2]是平面正方形結(jié)構(gòu)。

答案：[Fe(CN)6]3-是八面體結(jié)構(gòu)，因為Fe3+的配位數(shù)為6，符合八面體配位數(shù)。而[Pt(NH3)2Cl2]是平面正方形結(jié)構(gòu)，因為Pt2+的配位數(shù)為4，且d軌道的排布使其形成平面正方形結(jié)構(gòu)。

題型三：配合物的命名

題目：給配合物K3[Fe(CN)6]命名。

答案：K3[Fe(CN)6]命名為六氰合鐵酸鉀。

題型四：配合物的性質(zhì)

題目：解釋為什么[Cr(NH3)6]Cl3在水中溶解后，溶液呈藍色。

答案：[Cr(NH3)6]Cl3在水中溶解后，Cr3+與NH3配位，形成了穩(wěn)定的藍色配合物，這是由于d軌道中的電子躍遷吸收了可見光中的紅色光部分，反射出藍色光。

題型五：配合物的應用

題目：描述配合物在醫(yī)學中作為藥物載體的一個應用實例。

答案：配合物如順鉑（cisplatin）被用于癌癥化療，它是一個含有鉑的配合物，能夠與DNA結(jié)合，阻止癌細胞的復制和生長，從而起到治療作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生復習本節(jié)課所學的配合物的形成原理、空間結(jié)構(gòu)及命名規(guī)則，完成教材中的練習題。

2.布置以下作業(yè)題目：

題目一：解釋以下反應是否能形成配合物，并簡述理由。

-ZnSO4+6NH3→[Zn(NH3)6]SO4

-AgNO3+2NH3→[Ag(NH3)2]NO3

題目二：根據(jù)VSEPR模型，預測以下配合物的空間結(jié)構(gòu)。

-[Co(NH3)6]3+

-[PtCl4]2-

題目三：給出配合物[Fe(CN)6]3-的化學名稱。

題目四：查閱資料，了解一種配合物在工業(yè)或醫(yī)藥領域的應用，并簡要介紹其作用原理。

題目五：繪制[Cr(NH3)6]Cl3的配合物結(jié)構(gòu)圖，并標注中心原子、配體和配位鍵。

作業(yè)反饋：

1.教師及時批改學生的作業(yè)，對每個學生的作業(yè)進行評分，并給出以下反饋：

反饋一：針對題目一，指出學生是否正確判斷了配合物的形成，以及解釋的合理性。對于判斷錯誤的學生，給出正確的判斷和解釋。

反饋二：針對題目二，評估學生對VSEPR模型的理解程度，是否正確預測了配合物的空間結(jié)構(gòu)。對于預測錯誤的學生，提供正確的預測和解釋。

反饋三：針對題目三，檢查學生是否能夠正確命名配合物，對于命名錯誤的學生，給出正確的名稱。

反饋四：針對題目四，評價學生對配合物應用的了解程度，對于描述不清或理解錯誤的學生，提供更詳細的解釋。

反饋五：針對題目五，檢查學生繪制的配合物結(jié)構(gòu)圖是否準確，對于繪制錯誤的學生，提供正確的結(jié)構(gòu)圖。

2.對于每個學生，教師將指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，并對不足之處提出具體的改進建議，以幫助學生提高理解和應用能力。教學反思與改進今天的課堂上，我嘗試了多種方法來幫助學生理解配合物的形成和空間結(jié)構(gòu)。通過觀察學生的反應和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生對配合物基本概念的理解程度。我注意到，盡管學生們在課堂上能夠積極參與討論，但在面對一些較為復雜的配合物結(jié)構(gòu)時，他們?nèi)匀桓械嚼Щ蟆＿@讓我意識到，可能是我講解得不夠詳細，或者學生沒有足夠的時間去消化這些信息。

為了評估教學效果，我計劃在下一次課前進行一次簡短的測驗，以了解學生對配合物形成原理和空間結(jié)構(gòu)的掌握情況。此外，我會讓學生填寫一個反饋問卷，讓他們告訴我哪些部分理解起來有困難，哪些教學方法他們認為最有幫助。

針對識別出的需要改進的地方，我將采取以下措施：

1.加強直觀教學：我會制作更多的模型和圖示來幫助學生直觀地理解配合物的空間結(jié)構(gòu)。通過實物模型和3D圖像，學生可能會更容易把握配合物的幾何形狀。

2.添加實例講解：我會增加更多的實際例子，特別是那些與學生們?nèi)粘Ｉ钕嚓P的例子，來幫助他們理解配合物的應用和重要性。

3.分組討論：我會將學生分成小組，讓他們在小組