關(guān)住一次性用品 活動(dòng)二 一次性用品的再利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

關(guān)住一次性用品活動(dòng)二一次性用品的再利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）關(guān)住一次性用品活動(dòng)二一次性用品的再利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材分析“關(guān)住一次性用品活動(dòng)二一次性用品的再利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）”是蒙滬版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解一次性用品對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一次性用品的再利用方法，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過分析一次性用品的環(huán)境影響，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究一次性用品再利用的方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，強(qiáng)化資源節(jié)約和循環(huán)利用的價(jià)值觀，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解一次性用品對(duì)環(huán)境的影響，掌握一次性用品的再利用方法。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐一次性用品的創(chuàng)意再利用。

解決辦法：通過多媒體資料展示一次性用品對(duì)環(huán)境的危害，讓學(xué)生直觀感受問題嚴(yán)重性。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考一次性用品的潛在用途，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)意方案。教師提供實(shí)際案例，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如將一次性杯子制作成花盆等。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索和解決問題，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)置展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的再利用成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《蒙滬版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材。

2.輔助材料：收集一次性用品的圖片、視頻資料，以及再利用的案例資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一次性杯、盤子、紙巾等物品，以及剪刀、膠水、顏料等手工制作材料。

4.教室布置：劃分討論區(qū)、制作區(qū)，確保學(xué)生可以舒適地分組討論和動(dòng)手操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一次性用品的圖片，如塑料袋、一次性杯子等，同時(shí)播放一段關(guān)于一次性用品對(duì)環(huán)境影響的短視頻。

-提問：你們知道這些一次性用品對(duì)環(huán)境有什么影響嗎？你們有沒有想過如何減少這些影響？

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考一次性用品的替代品和再利用的可能性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹一次性用品的環(huán)境影響，如塑料污染、資源浪費(fèi)等。

-展示一次性用品再利用的案例，如將一次性杯子改造成花盆，一次性餐具制作成手工藝品。

-教師邊講解邊演示如何進(jìn)行一次性用品的再利用，強(qiáng)調(diào)安全性和實(shí)用性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種一次性用品，討論并設(shè)計(jì)一種再利用的方法。

-每組派代表分享他們的創(chuàng)意，其他學(xué)生提出建議或疑問。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋，鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)用性。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：每組嘗試將他們的創(chuàng)意實(shí)施，用教室里的材料制作一個(gè)樣品。

-學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

-制作完成后，每組展示他們的作品，并解釋創(chuàng)作思路和再利用的價(jià)值。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一次性用品再利用的意義。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐今天學(xué)到的知識(shí)。

-教師布置作業(yè)：學(xué)生在家中找到一種一次性用品，并嘗試至少兩種不同的再利用方法。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和動(dòng)手實(shí)踐，通過小組合作和師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握一次性用品再利用的知識(shí)和技能。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一次性用品的概念與分類

-一次性用品的定義

-常見的一次性用品分類（如塑料袋、一次性餐具、紙巾等）

2.一次性用品的環(huán)境影響

-塑料污染對(duì)環(huán)境的影響

-一次性用品的資源浪費(fèi)問題

-一次性用品的化學(xué)殘留對(duì)人類健康的影響

3.一次性用品的再利用原則

-安全性：確保再利用過程中不會(huì)對(duì)人體和環(huán)境造成傷害

-實(shí)用性：再利用后的物品應(yīng)具有實(shí)際使用價(jià)值

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，開發(fā)一次性用品的新用途

4.一次性用品的再利用方法

-一次性杯子的再利用：如制作花盆、筆筒等

-一次性餐具的再利用：如制作手工藝品、裝飾品等

-一次性紙巾的再利用：如制作紙花、清潔布等

5.一次性用品的替代品

-可降解材料：如淀粉塑料、聚乳酸等

-循環(huán)利用材料：如金屬、玻璃等可回收物品

-環(huán)保材料：如布袋、竹制品等

6.節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

-了解資源有限性和可持續(xù)發(fā)展的意義

-培養(yǎng)學(xué)生在生活中實(shí)踐節(jié)約資源的習(xí)慣

-提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感

7.實(shí)踐創(chuàng)新能力

-學(xué)會(huì)觀察生活中的問題，提出解決方案

-培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)

-鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，不斷探索一次性用品的再利用方法

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-學(xué)會(huì)在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-培養(yǎng)傾聽他人意見和接受反饋的能力

-學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)板書設(shè)計(jì)①一次性用品的概念與分類

-一次性用品

-塑料袋、一次性餐具、紙巾

②一次性用品的環(huán)境影響

-塑料污染

-資源浪費(fèi)

-化學(xué)殘留

③一次性用品的再利用方法與原則

-安全性、實(shí)用性、創(chuàng)新性

-制作花盆、手工藝品

-節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境典型例題講解例題一：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用一次性塑料杯制作一個(gè)簡(jiǎn)易的過濾裝置，并說明其過濾原理。

答案：將一次性塑料杯底部戳幾個(gè)小孔，放入細(xì)沙和棉花，制成簡(jiǎn)易的過濾裝置。過濾原理是利用細(xì)沙和棉花的物理性質(zhì)，將水中的雜質(zhì)過濾掉。

例題二：

提出三種一次性紙巾的再利用方法，并說明每種方法的實(shí)際應(yīng)用。

答案：

1.制作清潔布：將紙巾浸泡在清水中，待吸水后用來擦拭家具或窗戶。

2.制作紙花：將紙巾折疊成花瓣?duì)?，組合成紙花，用于裝飾房間。

3.種植種子：將紙巾浸泡在水中，將種子放在紙巾上，保持濕潤，觀察種子的發(fā)芽過程。

例題三：

分析一次性塑料袋對(duì)環(huán)境造成的主要影響，并提出至少兩個(gè)減少這種影響的措施。

答案：一次性塑料袋的主要影響包括塑料污染和資源浪費(fèi)。減少影響的措施有：

1.減少使用一次性塑料袋，改用可重復(fù)使用的布袋或購物袋。

2.增加塑料袋的回收利用率，建立完善的回收體系。

例題四：

設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語，鼓勵(lì)人們減少一次性用品的使用。

答案：標(biāo)語：“珍惜資源，從我做起，拒絕一次性用品，共筑綠色家園?！?/p>

例題五：

描述一種你在家中實(shí)踐的一次性用品再利用的例子，并說明你的感受。

答案：我在家中將一次性紙盒改造成了儲(chǔ)物盒，用來存放小物品。這個(gè)過程中，我感受到了變廢為寶的樂趣，也意識(shí)到了節(jié)約資源的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一次性用品的再利用。整體來看，學(xué)生們對(duì)這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和實(shí)踐。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的參與度和實(shí)踐操作，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒有足夠地激發(fā)學(xué)生的好奇心，一些學(xué)生在一開始顯得有些被動(dòng)。我意識(shí)到，今后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重情感的投入，用更有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組的合作并不順暢，有的學(xué)生顯得較為被動(dòng)。我認(rèn)識(shí)到，在分組時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致，考慮到學(xué)生的個(gè)性和能力，以便更好地促進(jìn)小組內(nèi)的合作和交流。

此外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，教室里的秩序有些混亂，我需要更加有效地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生們?cè)诎踩陀行虻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)一次性用品的再利用有了更深入的理解，能夠提出一些有創(chuàng)意的再利用方法。這說明我的教學(xué)方法在知識(shí)傳授方面是有效的。學(xué)生們?cè)诩寄芊矫嬉灿辛嗣黠@的進(jìn)步，他們能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的再利用項(xiàng)目，并且樂于分享自己的成果。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出了積極的變化。他們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，意識(shí)到自己在日常生活中可以做的貢獻(xiàn)。這一點(diǎn)在課堂討論和作業(yè)中都有所體現(xiàn)。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用更加生動(dòng)的故事或?qū)嶒?yàn)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在分組討論時(shí)，我會(huì)更加注意小組成員的搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和實(shí)踐中。

3.對(duì)于課堂管理，我會(huì)提前制定明確的規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了一次性用品的再利用問題。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們了解到一次性用品對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過創(chuàng)新思維將這些用品轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫奈锲?。大家積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的再利用方法，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。下面，我將本節(jié)課的主要內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧。

首先，我們明確了什么是一次性用品，以及它們對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，包括塑料污染、資源浪費(fèi)和化學(xué)殘留等問題。接著，我們討論了一次性用品再利用的原則，即安全性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。在此基礎(chǔ)上，我們通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)了如何將一次性杯子、餐具等物品改造成花盆、手工藝品等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面