一般過去時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊

一般過去時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助六年級學(xué)生掌握湘少版（三起）英語六年級上冊中的一般過去時(shí)態(tài)的用法。通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)際情景，讓學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去事件的能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過情景對話和故事，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、推斷過去事件的能力，發(fā)展邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行日常交流。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，對于時(shí)態(tài)的概念有初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生能夠聽懂簡單的英語指令，并在口頭和書面表達(dá)中使用簡單的句型和詞匯。然而，他們在運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)，可能會混淆動(dòng)詞的過去式形式。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的好奇心和探究精神，愿意參與課堂活動(dòng)。但在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

總體來看，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，通過多樣化的教學(xué)手段，幫助他們更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。教學(xué)資源-湘少版（三起）英語六年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課件（PPT）

-彩色卡片

-簡易故事書

-錄音機(jī)/音響

-磁帶/音頻文件

-黑板和粉筆

-小組討論材料

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布含有一般過去時(shí)態(tài)例句和練習(xí)的預(yù)習(xí)資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“找出句子中的過去式動(dòng)詞”和“描述一個(gè)過去的經(jīng)歷”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，標(biāo)記不確定的過去式動(dòng)詞形式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答問題，記錄自己的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有趣的過去事件故事，引出一般過去時(shí)態(tài)。

-講解知識點(diǎn)：講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，提供多個(gè)例句。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述圖片中的事件。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供清晰的解釋和示例。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并嘗試造句。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，用一般過去時(shí)描述事件。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，模擬過去的對話場景。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成描述過去事件的練習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述自己一個(gè)周末的日記，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，內(nèi)有一般過去時(shí)態(tài)的額外練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，用一般過去時(shí)態(tài)寫日記。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)一般過去時(shí)態(tài)的用法和難點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化理解。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和正確運(yùn)用，通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確構(gòu)造一般過去時(shí)的句子，描述過去發(fā)生的事件，如：“Iwenttotheparkyesterday.”“Sheplayedfootballlastweekend.”這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識點(diǎn)。

2.語言運(yùn)用能力方面：

3.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了描述過去的事件，還能夠通過對比現(xiàn)在和過去的情況，發(fā)展時(shí)間序列思維能力。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⑦^去的事件串聯(lián)起來，形成連貫的故事。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)的過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何自主查找資料，如何通過討論和合作學(xué)習(xí)來解決問題，這些方法對他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣方面：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過有趣的故事和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們更加愿意參與課堂活動(dòng)，積極回答問題，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

6.文化意識方面：

在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的過程中，學(xué)生接觸到了不同的文化背景。通過閱讀和討論與英語國家相關(guān)的過去事件，學(xué)生增進(jìn)了對英語國家文化的理解。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在課堂討論中，能夠用一般過去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述自己在假期中的經(jīng)歷，比如：“Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wehadabigdinnertogetherandwatchedthefireworks.”

-學(xué)生乙在課后作業(yè)中，寫了一個(gè)關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的小故事，正確地使用了過去時(shí)態(tài)，如：“Thesportsmeetingstartedatnineo'clockinthemorning.Weallrantotheplaygroundandpreparedfortherace.IwassoexcitedthatIalmostforgottotiemyshoelaces.”

-學(xué)生丙在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地與同學(xué)對話，使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的動(dòng)作，如：“A:Didyougotothecinemayesterday?B:Yes,Idid.Isawareallyinterestingmovieaboutadetective.”

-學(xué)生丁在拓展學(xué)習(xí)中，通過在線資源學(xué)習(xí)了更多關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的用法，并在日記中運(yùn)用了所學(xué)知識，如：“Yesterdaywasmybirthday.Iwokeupearlyandmyparentsgavemeasurpriseparty.Wesang'HappyBirthday'andatealotofcake.”板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

-常用時(shí)間狀語（yesterday,lastweek,ayearago等）

②重點(diǎn)詞匯：

-went,ate,played,watched,visited,had,did

-flew,ran,wrote,spoke,learned,lived

③重點(diǎn)句子：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-Hewenttothemovieswithhisfriends.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本第X頁的練習(xí)題，包括一般過去時(shí)態(tài)的填空和改寫句子練習(xí)。

-寫一篇短文，描述上一個(gè)周末的活動(dòng)，要求使用至少五句一般過去時(shí)態(tài)的句子。

2.口頭作業(yè)：

-準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于過去經(jīng)歷的簡短演講，例如描述一次旅行或特別的生日經(jīng)歷，要求在小組內(nèi)進(jìn)行分享。

3.拓展作業(yè)：

-觀看英語學(xué)習(xí)頻道的相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的用法，并記錄下至少三個(gè)新學(xué)到的不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行逐一批改，重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞過去式的正確使用和時(shí)態(tài)的一致性。

-對于錯(cuò)誤，用紅筆標(biāo)記，并在旁邊簡要指出錯(cuò)誤類型，如“不規(guī)則變化錯(cuò)誤”或“時(shí)態(tài)錯(cuò)誤”。

-在作業(yè)批改完畢后，提供統(tǒng)一的反饋時(shí)間，讓學(xué)生來領(lǐng)取作業(yè)，并逐一進(jìn)行個(gè)別反饋，解釋錯(cuò)誤原因，提供正確的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改正。

2.口頭作業(yè)反饋：

-在小組分享后，對每位學(xué)生的演講進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注他們使用一般過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和流利度。

-私下給予每位學(xué)生口頭反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你的時(shí)態(tài)使用很準(zhǔn)確，但可以嘗試使用更多的過去時(shí)間狀語來增強(qiáng)描述的準(zhǔn)確性?！?/p>

3.拓展作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生記錄的不規(guī)則動(dòng)詞過去式，確認(rèn)他們是否正確理解和記憶。

-對于記錄正確且能夠正確應(yīng)用的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于記憶不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供額外的不規(guī)則動(dòng)詞列表，并建議他們進(jìn)行額外的記憶練習(xí)。典型例題講解1.完成句子

題目：用所給動(dòng)詞的過去式完成下列句子。

-I_______(be)atthezooyesterday.

-She_______(go)tothemovieswithherfriendslastnight.

-We_______(play)soccerintheparktwodaysago.

答案：

-Iwasatthezooyesterday.

-Shewenttothemovieswithherfriendslastnight.

-Weplayedsoccerintheparktwodaysago.

2.改寫句子

題目：將下列句子改為一般過去時(shí)。

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Theyarewatchingafootballmatchnow.

-Shedrinksteainthemorning.

答案：

-Hewenttoschoolbybusyesterday.

-Theywatchedafootballmatchlastnight.

-Shedrankteathismorning.

3.描述圖片

題目：看下面的圖片，用一般過去時(shí)描述發(fā)生了什么。

-圖片：一位男孩在沙灘上建沙堡。

答案：Theboybuiltasandcastleonthebeachyesterday.

4.連句成段

題目：將下列句子按照正確的順序連成一個(gè)段落，描述一個(gè)過去的事件。

-Wearrivedatthepark.

-Wehadapicnic.

-Weplayedfrisbee.

-Weleftthepark.

答案：Wearrivedatthepark.Then,wehadapicnic.Afterthat,weplayedfrisbee.Finally,weleftthepark.