2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第七單元 16.1 赤壁賦教案（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元16.1赤壁賦教案（2）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元16.1赤壁賦教案（2）部編版必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元16.1《赤壁賦》教案（2），主要涉及部編版必修上冊(cè)中的相關(guān)知識(shí)。課程重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握《赤壁賦》這篇文章的主要內(nèi)容、寫作背景、文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法。同時(shí)，通過(guò)這篇文章，讓學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分析《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)，如辭賦的結(jié)構(gòu)、韻律、對(duì)仗等。

2.解讀《赤壁賦》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解其含義和表達(dá)效果。

3.探討《赤壁賦》中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其作用。

4.了解《赤壁賦》的創(chuàng)作背景，包括歷史背景和作者的個(gè)人經(jīng)歷。

5.通過(guò)朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解、表達(dá)交流和思考批判四個(gè)方面。

1.審美鑒賞：通過(guò)深入解讀《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。

2.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁賦》這篇文章，使學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，理解其背后的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.表達(dá)交流：通過(guò)朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，提高他們?cè)诒磉_(dá)交流中的準(zhǔn)確性和邏輯性。

4.思考批判：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《赤壁賦》的內(nèi)容和形式進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法。

2.《赤壁賦》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的理解和分析。

3.《赤壁賦》的創(chuàng)作背景和歷史文化意義。

難點(diǎn)：

1.對(duì)《赤壁賦》中的修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.對(duì)《赤壁賦》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深入理解。

3.對(duì)《赤壁賦》的文學(xué)價(jià)值和歷史文化意義的深入認(rèn)識(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)具體的例句和分析，讓學(xué)生理解并掌握《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法。

2.通過(guò)查閱資料和討論，幫助學(xué)生深入理解《赤壁賦》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

3.通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生了解《赤壁賦》的創(chuàng)作背景和歷史文化意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，以及創(chuàng)作背景等知識(shí)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《赤壁賦》的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示《赤壁賦》的內(nèi)容和形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺(tái)、文本分析工具等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具，幫助學(xué)生深入分析和理解《赤壁賦》。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、論文、評(píng)論等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于《赤壁賦》的信息，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示赤壁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧赤壁的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《赤壁賦》的興趣。然后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)《赤壁賦》的了解，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.新課講授（20分鐘）

（1）分析《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)：介紹辭賦的結(jié)構(gòu)、韻律、對(duì)仗等，通過(guò)具體例句分析《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生理解并掌握。

（2）解讀《赤壁賦》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：分析關(guān)鍵詞語(yǔ)如“大江東去”、“浪淘盡”等所表達(dá)的意境，解釋重要句子的含義，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

（3）探討《赤壁賦》中的修辭手法：分析文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，讓學(xué)生了解其作用和表達(dá)效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）朗讀《赤壁賦》：組織學(xué)生分角色朗讀，感受文章的韻律美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（2）撰寫心得體會(huì)：讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，撰寫對(duì)《赤壁賦》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（3）小組合作探究：學(xué)生分組討論，分析《赤壁賦》中的文化內(nèi)涵，探討其對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

（1）討論《赤壁賦》中的修辭手法：舉例說(shuō)明文章中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，分析其表達(dá)效果。

（2）探討《赤壁賦》的文化內(nèi)涵：分析文章中所蘊(yùn)含的古代文化觀念，如“仁義禮智信”等，討論其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

（3）評(píng)價(jià)《赤壁賦》的文學(xué)價(jià)值：讓學(xué)生從審美、思想內(nèi)容等方面評(píng)價(jià)《赤壁賦》的文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法和文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古代文學(xué)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)特點(diǎn)：

-辭賦的結(jié)構(gòu)、韻律、對(duì)仗

-比喻、擬人、排比等修辭手法

2.《赤壁賦》重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：

-“大江東去”、“浪淘盡”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意境

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”等重要句子的含義

3.《赤壁賦》的創(chuàng)作背景：

-歷史背景：三國(guó)時(shí)期的赤壁之戰(zhàn)

-作者背景：蘇軾的生活和創(chuàng)作經(jīng)歷

4.《赤壁賦》的文化內(nèi)涵：

-古代文化觀念：“仁義禮智信”等

-社會(huì)價(jià)值觀：對(duì)友情、忠誠(chéng)、英勇等價(jià)值觀的描繪

5.文學(xué)鑒賞和批判性思維：

-分析文章的審美特點(diǎn)和藝術(shù)魅力

-對(duì)文章內(nèi)容、形式和價(jià)值進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)

6.表達(dá)能力：

-朗讀、討論、撰寫心得體會(huì)等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯性

7.信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)方法和策略：

-自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論法、互動(dòng)式教學(xué)等學(xué)習(xí)方法和策略。典型例題講解1.例題一：分析《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)。

解答：本賦采用了辭賦的結(jié)構(gòu)，以賦的形式表達(dá)了作者對(duì)赤壁之戰(zhàn)的思考和感悟。文章韻律優(yōu)美，對(duì)仗工整，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”與“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”。同時(shí)，文章運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”形象地描繪了赤壁戰(zhàn)場(chǎng)的景象。

2.例題二：解釋《赤壁賦》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義。

解答：“大江東去”指的是長(zhǎng)江的流向，象征歷史的變遷；“浪淘盡”表示英雄人物的消失，歷史的更迭。而“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”則是表達(dá)了作者對(duì)人生短暫的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)人們要珍惜時(shí)光，享受生活。

3.例題三：探討《赤壁賦》中的修辭手法及其作用。

解答：文章中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。例如，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的比喻手法，形象地描繪了赤壁戰(zhàn)場(chǎng)的景象，增強(qiáng)了文章的感染力。擬人手法如“大江東去，浪淘盡”，將長(zhǎng)江擬人化，表達(dá)了歷史的變遷。排比手法如“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過(guò)客也”，通過(guò)排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和說(shuō)服力。

4.例題四：分析《赤壁賦》中的文化內(nèi)涵。

解答：《赤壁賦》蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。文章通過(guò)對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫，展現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的英勇與智慧，反映了忠誠(chéng)、英勇等價(jià)值觀。同時(shí)，文章中的“仁義禮智信”等觀念，體現(xiàn)了儒家思想對(duì)作者的影響。此外，赤壁之戰(zhàn)作為三國(guó)時(shí)期的重要事件，也體現(xiàn)了三國(guó)時(shí)期的歷史文化。

5.例題五：評(píng)價(jià)《赤壁賦》的文學(xué)價(jià)值。

解答：《赤壁賦》具有較高的文學(xué)價(jià)值。文章以辭賦的形式，表達(dá)了作者對(duì)赤壁之戰(zhàn)的思考和感悟，展現(xiàn)了作者的文學(xué)才華。文章中的意象、修辭手法和文化內(nèi)涵等方面都具有很高的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《赤壁賦》的文學(xué)特點(diǎn)：辭賦結(jié)構(gòu)、韻律、對(duì)仗、修辭手法等

②重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：如“大江東去”、“亂石穿空”等

③創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵：三國(guó)時(shí)期的赤壁之戰(zhàn)、蘇軾的生活和創(chuàng)作經(jīng)歷

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色、圖標(biāo)等元素，使板書更具視覺(jué)沖擊力，如用紅色標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)，用藍(lán)色描繪江水、山石等景象

②設(shè)計(jì)新穎的板書布局，如將文章分為三個(gè)部分，分別標(biāo)注“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)

③運(yùn)用有趣的比喻、