2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 2 燭之武退秦師教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2燭之武退秦師教案部編版必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《燭之武退秦師》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《燭之武退秦師》，讓學(xué)生理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，使學(xué)生了解中國(guó)古代歷史背景和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)和理解能力。

3.思維發(fā)展與批判：通過(guò)分析《燭之武退秦師》的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.審美與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞《燭之武退秦師》的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。三、學(xué)情分析高一年級(jí)1班的學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)較好，他們對(duì)古代文學(xué)作品有一定的了解和興趣。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些文言文，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們可能對(duì)《燭之武退秦師》的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的人物形象、故事情節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)已有初步了解。但他們對(duì)文章的深層含義和作者的寫(xiě)作意圖還需進(jìn)一步引導(dǎo)和挖掘。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，但批判性思維和創(chuàng)作能力有待提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)。但部分學(xué)生可能存在對(duì)文學(xué)作品的審美疲勞，對(duì)《燭之武退秦師》的興趣不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《燭之武退秦師》的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。同時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂上，我將通過(guò)講授的方式，向?qū)W生介紹《燭之武退秦師》的歷史背景、人物形象和故事情節(jié)，幫助他們建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

互動(dòng)討論法：通過(guò)分組討論和全班交流，讓學(xué)生分享對(duì)《燭之武退秦師》的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和觀點(diǎn)交流。

案例研究法：分析《燭之武退秦師》中的具體案例，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解文言文的特點(diǎn)和修辭手法。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，例如編寫(xiě)《燭之武退秦師》的劇本或者進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了讓studentsmoreengagedinthelearningprocess,Iwilldesignthefollowingactivities:

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論《燭之武退秦師》中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物角色，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)更好地理解人物形象和性格特點(diǎn)。

文學(xué)鑒賞練習(xí)：提供一些與《燭之武退秦師》類(lèi)似的其他文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀和鑒賞，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生根據(jù)《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的故事或者劇本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和想象力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，通過(guò)圖文并茂的方式展示《燭之武退秦師》的歷史背景、人物形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

視頻：播放與《燭之武退秦師》相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)或者問(wèn)卷調(diào)查，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課外閱讀材料：提供一些與《燭之武退秦師》相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)作品的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引起他們對(duì)《燭之武退秦師》的興趣。

過(guò)程：首先，我將以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考：“你們認(rèn)為，一個(gè)人物如何能通過(guò)言辭說(shuō)服一整支軍隊(duì)退兵？”接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹《燭之武退秦師》的背景和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

2.文本分析與解讀（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和分析《燭之武退秦師》的文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

過(guò)程：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并標(biāo)記出重要的詞語(yǔ)、句式和修辭手法。接著，我會(huì)與學(xué)生一起分析燭之武的言辭策略，解讀文本中的深層含義。

3.角色扮演與情景模擬（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的表演和表達(dá)能力。

過(guò)程：我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物角色，模擬故事中的情景。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生將更好地理解人物形象和性格特點(diǎn)，并提高自己的表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力，促進(jìn)他們對(duì)文本的深入思考。

過(guò)程：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們討論《燭之武退秦師》中的關(guān)鍵問(wèn)題，如人物的動(dòng)機(jī)、故事的深層含義等。通過(guò)小組討論，學(xué)生將能夠交流彼此的想法，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：每個(gè)小組將展示他們的討論結(jié)果和觀點(diǎn)，其他學(xué)生和教師將給予點(diǎn)評(píng)和反饋。通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生將能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和批判性思維，同時(shí)提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燭之武退秦師》的關(guān)鍵點(diǎn)和深層含義。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生深入理解《燭之武退秦師》的歷史背景和文化內(nèi)涵，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《左傳》原著：《燭之武退秦師》的故事出自《左傳》，學(xué)生可以閱讀原著，了解更多的歷史背景和人物故事。

-《燭之武言行錄》：一部關(guān)于燭之武的傳記，詳細(xì)介紹了燭之武的生平和事跡，幫助學(xué)生更好地理解人物形象。

-《古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》：一本書(shū)籍，介紹了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-學(xué)生可以自行查找其他關(guān)于《燭之武退秦師》的解讀和評(píng)論，了解不同觀點(diǎn)和看法，提高自己的批判性思維能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他古代文學(xué)作品，比較《燭之武退秦師》與其他作品的異同，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可以深入了解古代歷史和文化，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參觀博物館等方式，增加對(duì)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，例如寫(xiě)一篇以《燭之武退秦師》為背景的故事或者劇本，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。七、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《燭之武退秦師》的知識(shí)點(diǎn)，我將進(jìn)行典型例題講解。以下是一些例題及其解答：

例題1：

請(qǐng)分析《燭之武退秦師》中燭之武的言辭策略，并解釋其效果。

解答：

燭之武在退秦師的過(guò)程中使用了多種言辭策略。首先，他以秦師的強(qiáng)大和秦穆公的威望為切入點(diǎn)，引起了秦師的共鳴。接著，他通過(guò)提到秦師在晉國(guó)內(nèi)亂中的中立態(tài)度，使秦師產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同感。最后，他以燭之武個(gè)人的忠誠(chéng)和犧牲精神為例，感動(dòng)了秦師。這些策略的運(yùn)用，使?fàn)T之武成功地說(shuō)服了秦師退兵。

例題2：

請(qǐng)分析《燭之武退秦師》中人物形象的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

解答：

《燭之武退秦師》中的人物形象具有以下特點(diǎn)：

1.燭之武：聰明機(jī)智、善于辭令、忠誠(chéng)勇敢。例如，他在退秦師的過(guò)程中巧妙地運(yùn)用言辭策略，成功地說(shuō)服了秦師。

2.秦穆公：明智、威嚴(yán)、有遠(yuǎn)見(jiàn)。例如，他在燭之武的言辭下，迅速做出了退兵的決定。

3.晉獻(xiàn)公：昏庸、偏聽(tīng)偏信、目光短淺。例如，他在處理國(guó)事時(shí)，輕易地被燭之武的言辭所動(dòng)搖。

例題3：

請(qǐng)分析《燭之武退秦師》中的修辭手法，并解釋其效果。

解答：

《燭之武退秦師》中運(yùn)用了多種修辭手法，取得了良好的效果：

1.對(duì)比：通過(guò)對(duì)比晉獻(xiàn)公與秦穆公的形象，突出了晉獻(xiàn)公的昏庸和秦穆公的明智。

2.象征：燭之武手中的蠟燭象征著他的忠誠(chéng)和犧牲精神，強(qiáng)調(diào)了燭之武的品質(zhì)。

3.排比：在燭之武的言辭中運(yùn)用了排比手法，使言辭更加生動(dòng)有力，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

例題4：

請(qǐng)分析《燭之武退秦師》中的故事情節(jié)與歷史背景的關(guān)系。

解答：

《燭之武退秦師》的故事情節(jié)與歷史背景密切相關(guān)。故事發(fā)生在春秋時(shí)期，正是諸侯爭(zhēng)霸的時(shí)期。晉國(guó)和秦國(guó)作為當(dāng)時(shí)的大國(guó)，相互之間存在著矛盾和競(jìng)爭(zhēng)。晉獻(xiàn)公昏庸無(wú)能，導(dǎo)致晉國(guó)內(nèi)亂，為秦國(guó)提供了干涉的機(jī)會(huì)。秦國(guó)在晉國(guó)內(nèi)亂中保持中立態(tài)度，但晉獻(xiàn)公卻對(duì)秦國(guó)懷有敵意。燭之武利用這一歷史背景，通過(guò)言辭策略成功地退秦師，維護(hù)了秦國(guó)的利益。

例題5：

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《燭之武退秦師》中人物關(guān)系和沖突的理解。

解答：

在《燭之武退秦師》中，人物關(guān)系和沖突體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.晉獻(xiàn)公與燭之武之間的沖突：晉獻(xiàn)公對(duì)秦國(guó)懷有敵意，而燭之武作為晉國(guó)的使者，卻要說(shuō)服秦師退兵，兩人之間存在著明顯的矛盾。

2.燭之武與秦穆公之間的沖突：燭之武作為晉國(guó)的使者，要說(shuō)服秦穆公退兵，而秦穆公作為秦國(guó)的國(guó)君，要考慮自身的利益和國(guó)家的戰(zhàn)略，兩人之間存在著沖突。

3.晉獻(xiàn)公與秦穆公之間的沖突：晉獻(xiàn)公昏庸無(wú)能，秦穆公則明智有遠(yuǎn)見(jiàn)，兩人在處理國(guó)事的態(tài)度和方式上存在明顯的差異，導(dǎo)致了沖突的產(chǎn)生。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和回答問(wèn)題。對(duì)于《燭之武退秦師》的內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極分享自己的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

各小組在小組討論中積極投入，能夠深入分析文本內(nèi)容，并提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)舉例和論證來(lái)支持自己的看法。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)掌握較好。大部分學(xué)生在測(cè)試中能夠正確回答問(wèn)題，展現(xiàn)出了對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況總體滿意。大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，展現(xiàn)出對(duì)《燭之武退秦師》的深入理解和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為他們?cè)凇稜T之武退秦師》的學(xué)習(xí)中取得了較好的成果。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入分析。然而，部分學(xué)生在理解文本的深層含義和批判性思維方面仍有待提高。因此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們提出更多的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和拓展閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，但對(duì)于文本的深層含義和批判性思維仍有待提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，