人教版九年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)《第5課 彩塑》教案

人教版九年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)《第5課彩塑》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版九年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)《第5課彩塑》為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，圍繞彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)、制作技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)展開(kāi)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的彩塑作品，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在創(chuàng)作中掌握彩塑的基本技法，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用彩塑技巧創(chuàng)作個(gè)性化作品的能力，提升造型表現(xiàn)力和空間感知力。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)在彩塑創(chuàng)作中融入個(gè)人情感和獨(dú)特見(jiàn)解，發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

3.美術(shù)鑒賞：通過(guò)分析、討論彩塑作品，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美判斷力和文化理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的雕塑知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的手工制作技巧，對(duì)色彩搭配有初步的認(rèn)識(shí)，能夠使用基本的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作充滿好奇和熱情，喜歡動(dòng)手操作和探索新事物。他們?cè)谝曈X(jué)藝術(shù)方面具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于模仿，有的偏好創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在彩塑創(chuàng)作中，學(xué)生可能會(huì)遇到造型難度、材料選擇和細(xì)節(jié)表現(xiàn)等方面的困難。對(duì)于空間感和立體感的把握，以及創(chuàng)意構(gòu)思的拓展也可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在手工制作過(guò)程中缺乏耐心和細(xì)致，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-教科書(shū)《人教版九年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)》

-彩塑作品圖片及視頻資料

-彩泥或其他彩塑材料

-雕塑工具（如雕塑刀、刮刀等）

-展示板或電子屏幕

-照相機(jī)或手機(jī)（用于記錄學(xué)生作品）

-電腦及投影儀

-美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)軟件

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后拓展和交流）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《第5課彩塑》的預(yù)習(xí)資料，包括彩塑的歷史背景、基本技巧和作品欣賞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“彩塑與普通雕塑有什么區(qū)別？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解彩塑的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示不同風(fēng)格的彩塑作品，引起學(xué)生對(duì)彩塑的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解彩塑的制作流程和技巧，如塑形、刻畫(huà)細(xì)節(jié)等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行彩塑創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的彩塑作品。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將所學(xué)應(yīng)用于創(chuàng)作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，實(shí)踐彩塑制作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解彩塑技巧，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)彩塑技巧的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)人特色的彩塑作品的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供彩塑藝術(shù)家的作品集和創(chuàng)作思路，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨(dú)立完成彩塑作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解彩塑藝術(shù)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升創(chuàng)作能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于彩塑技巧的掌握和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，通過(guò)上述教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解彩塑藝術(shù)，并在實(shí)踐中提升技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)彩塑藝術(shù)史》，作者：張某某，出版社：文化藝術(shù)出版社。本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)彩塑的發(fā)展歷程，從古代到現(xiàn)代的代表性作品和藝術(shù)家，以及彩塑藝術(shù)在各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和影響。

-《世界彩塑藝術(shù)概覽》，作者：李某某，出版社：美術(shù)出版社。該書(shū)涵蓋了世界各地的彩塑藝術(shù)，包括歐洲、亞洲、非洲等地區(qū)的代表性作品和風(fēng)格，以及彩塑在不同文化背景下的意義和影響。

-《彩塑制作技巧與實(shí)踐》，作者：王某，出版社：上海書(shū)畫(huà)出版社。本書(shū)是一本實(shí)用性很強(qiáng)的彩塑制作指南，介紹了不同材質(zhì)的彩塑制作方法，包括工具的選擇、塑形的技巧、上色和處理等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看關(guān)于彩塑藝術(shù)的教學(xué)視頻，如“彩塑制作全過(guò)程”、“世界著名彩塑作品欣賞”等，以增強(qiáng)對(duì)彩塑藝術(shù)的理解和欣賞能力。

-參觀美術(shù)館和展覽：建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀美術(shù)館和彩塑藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)和感受彩塑藝術(shù)的魅力。

-開(kāi)展小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)特定的彩塑藝術(shù)家或作品進(jìn)行深入研究，包括藝術(shù)家的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、代表作品等，最后以PPT或報(bào)告的形式進(jìn)行分享。

-創(chuàng)作個(gè)人作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作自己的彩塑作品，可以是模仿經(jīng)典作品，也可以是原創(chuàng)設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的彩塑技巧。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章：除了上述推薦書(shū)籍外，學(xué)生還可以閱讀更多的藝術(shù)書(shū)籍和文章，了解彩塑藝術(shù)的理論背景和歷史文化。

-參與線上討論：加入藝術(shù)相關(guān)的線上社群或論壇，與其他對(duì)彩塑藝術(shù)感興趣的人進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：學(xué)生可以就彩塑藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的認(rèn)知度、接受度進(jìn)行調(diào)查，了解大眾對(duì)彩塑藝術(shù)的看法和態(tài)度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師會(huì)針對(duì)彩塑的制作技巧、藝術(shù)特點(diǎn)等方面進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生：“在彩塑制作中，如何處理細(xì)節(jié)部分？”或“請(qǐng)舉例說(shuō)明彩塑與普通雕塑的區(qū)別?！?/p>

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，如小組討論時(shí)的互動(dòng)、角色扮演中的表現(xiàn)等，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生識(shí)別不同風(fēng)格的彩塑作品、回答有關(guān)彩塑制作的問(wèn)題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-教師在講解彩塑制作技巧時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生復(fù)述或演示所學(xué)內(nèi)容，如“請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下如何使用雕塑刀來(lái)塑形？”

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的討論內(nèi)容、參與程度和合作效果，如“小組是否能夠有效地分配任務(wù)，每個(gè)成員是否都參與了討論？”

-教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如“請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)出你理解的彩塑制作步驟，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)步驟的目的?！?/p>

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括彩塑作品的創(chuàng)作、相關(guān)的思維導(dǎo)圖、預(yù)習(xí)筆記等，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的理解和技能。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫(xiě)：“你在彩塑作品中的細(xì)節(jié)處理非常出色，但如果能夠在色彩搭配上再多一些嘗試，作品將更加生動(dòng)?！?/p>

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。反饋可以包括口頭反饋和書(shū)面反饋，如：“你的進(jìn)步非常明顯，繼續(xù)保持！”或“請(qǐng)根據(jù)以下建議進(jìn)行修改，我相信你的作品會(huì)更上一層樓?！?/p>

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-教師在批改彩塑作品時(shí)，會(huì)關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和完成度，如“作品的創(chuàng)意非常獨(dú)特，但塑形部分還需要更加精細(xì)。”

-對(duì)于思維導(dǎo)圖和預(yù)習(xí)筆記，教師會(huì)檢查學(xué)生的理解深度和邏輯性，如“你能夠清晰地梳理出彩塑制作的關(guān)鍵步驟，但如果能夠加入更多自己的思考，將更有助于加深理解?！?/p>

-教師會(huì)在作業(yè)批改后，通過(guò)在線平臺(tái)或面對(duì)面交流的方式，將評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①彩塑藝術(shù)的基本概念與歷史發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：彩塑的定義、彩塑藝術(shù)的歷史起源和發(fā)展階段。

-重點(diǎn)詞：彩塑、雕塑、泥塑、歷史演變。

-重點(diǎn)句：彩塑是一種以泥土為材料，通過(guò)雕塑手法創(chuàng)作的立體藝術(shù)形式。

②彩塑的制作技巧與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：彩塑的基本制作流程、工具使用、塑形技巧、上色方法。

-重點(diǎn)詞：塑形、雕塑刀、上色、細(xì)節(jié)處理。

-重點(diǎn)句：彩塑的制作過(guò)程包括構(gòu)思設(shè)計(jì)、塑形、晾干、修整和上色等步驟。

③彩塑藝術(shù)的審美特征與文化意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：彩塑藝術(shù)的美學(xué)特征、彩塑在文化中的地位和象征意義。

-重點(diǎn)詞：審美、象征、文化傳承、藝術(shù)價(jià)值。

-重點(diǎn)句：彩塑藝術(shù)不僅具有獨(dú)特的審美價(jià)值，還承載著深厚的文化內(nèi)涵和象征意義。重點(diǎn)題型整理九、重點(diǎn)題型整理

題型一：填空題

1.彩塑藝術(shù)起源于________時(shí)期，是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。

答案：秦漢

2.制作彩塑時(shí)，常用的雕塑工具有________、________和________等。

答案：雕塑刀、刮刀、塑泥刀

題型二：簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹彩塑的制作流程。

答案：彩塑的制作流程包括構(gòu)思設(shè)計(jì)、塑形、晾干、修整和上色等步驟。首先，藝術(shù)家根據(jù)創(chuàng)作主題進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)；然后，使用雕塑工具進(jìn)行塑形，塑造出作品的基本形態(tài)；接著，將作品晾干，使其硬化；之后，對(duì)作品進(jìn)行修整，使其更加精細(xì)；最后，進(jìn)行上色，使作品更具觀賞性。

2.請(qǐng)說(shuō)明彩塑藝術(shù)在文化中的地位和象征意義。

答案：彩塑藝術(shù)在文化中具有重要地位，它承載著民間信仰、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。彩塑作品常常作為民間祭祀、慶典等活動(dòng)的道具，象征著吉祥、幸福和美好。同時(shí)，彩塑藝術(shù)也反映了我國(guó)民間藝術(shù)的豐富多樣性和獨(dú)特魅力。

題型三：論述題

1.請(qǐng)論述彩塑藝術(shù)的美學(xué)特征。

答案：彩塑藝術(shù)具有以下美學(xué)特征：首先，彩塑作品形象生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力；其次，彩塑藝術(shù)強(qiáng)調(diào)線條、塊面和體積的表現(xiàn)，具有立體感；再次，彩塑藝術(shù)色彩豐富，注重色彩的搭配和對(duì)比；最后，彩塑藝術(shù)具有濃厚的民間氣息，體現(xiàn)了民間藝術(shù)的質(zhì)樸和純真。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明彩塑藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的作用。

答案：彩塑藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)具有以下作用：首先，彩塑藝術(shù)作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，有助于傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民間文化；其次，彩塑藝術(shù)具有較高的觀賞價(jià)值，可以豐富人們的精神文化生活；再次，彩塑藝術(shù)具有獨(dú)特的審美價(jià)值，可以培養(yǎng)人們的審美情趣和創(chuàng)造力；最后，彩塑藝術(shù)還可以作為一種產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

題型四：案例分析題

1.閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

材料：某地將彩塑藝術(shù)引入校園，開(kāi)展彩塑制作課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

問(wèn)題：請(qǐng)分析這種做法的意義。

答案：這種做法具有以下意義：首先，將彩塑藝術(shù)引入校園，有助于讓學(xué)生更直觀地了解和感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)；其次，通過(guò)彩塑制作課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；再次，這種做法有助于傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民間文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；最后，這種做法可以豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

題型五：實(shí)踐題

1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“和諧家園”為主題的彩塑作品。

答案：略（學(xué)生可自由發(fā)揮，根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作）。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《第5課彩塑》的過(guò)程中，我深感這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升具有重要意義?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)物演示、視頻展示等方式，讓學(xué)生直觀地了解彩塑的制作過(guò)程和藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)，我還組織了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓他們親身體驗(yàn)彩塑制作的樂(lè)趣。這種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力。然而，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)彩塑制作的理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)的講解和引導(dǎo)。

其次，在教學(xué)策略的選擇上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我還注重了個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。這種教學(xué)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

再次，在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保了教學(xué)秩序的良好。同時(shí)，我還注重了學(xué)生的安全，確保他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中不會(huì)受傷。然而，在課堂管理中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育和引導(dǎo)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收