部編版二年級語文上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)課件2篇9011

初讀感知課文解讀習(xí)題解析23知識拓展生字樂園課堂練測紙船和風(fēng)箏箏zhēnɡ風(fēng)箏古箏生字樂園（一）shǔpiāo鼠松鼠倉鼠漂流漂浮xìnɡ幸福幸運漂幸yuàn生字樂園（一）qǔ愿取愿望許愿取出取物箏鼠漂幸愿取青蛙過河zhǐ組詞：紙巾紙張折紙紙上談兵造句：這份報紙的內(nèi)容很豐富。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊不要多寫一點。生字樂園（二）zhé組詞：折尺五折對折百折不撓造句：請不要隨手折斷花草樹木。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第六筆橫在豎中線和橫中線的交叉點上起筆。筆順：筆順：組詞：張開張大姓張張三李四造句：奶奶張開雙臂將我攬入懷中。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，豎提在豎中線上，捺畫舒展。生字樂園（二）zhù組詞：祝福祝愿慶祝祝壽延年造句：我祝福大家在新的一年里心想事成。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“兄”口稍小，豎彎鉤圓潤有力。筆順：筆順：zhānɡ

zā組詞：扎辮子造句：今天媽媽給妹妹扎了兩個羊角辮兒。書寫指導(dǎo)：左右等寬，豎彎鉤圓潤有力。生字樂園（二）zhuā組詞：抓住抓手抓到抓捕造句：他一把抓起外套就往外走。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫舒展。筆順：筆順：dàn組詞：但是非但但愿不但造句：他雖然很淘氣，但是該學(xué)習(xí)的時候從來不馬虎。書寫指導(dǎo)：左邊窄長，撇畫舒展，右邊稍寬，最后的橫畫稍長。生字樂園（二）

kū組詞：哭叫哭聲大哭哭笑不得造句：沒有得到喜歡的玩具，弟弟大聲哭起來。書寫指導(dǎo)：上部兩個“口”稍小，“犬”的撇捺舒展。筆順：筆順：近反義詞近義詞正好—恰好快樂—愉快飄蕩—飄揚難過—傷心反義詞快樂—憂傷幸?！纯嚯y過—高興解釋詞語詞語意思快樂感到幸福或滿意。漂流漂在水面隨水浮動。幸福(生活、境遇)稱心如意。

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。

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松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂!”小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。“漂”表示浮在液體上面不沉下去，與液體有關(guān)?！帮h”表示隨風(fēng)飛動或擺動，與風(fēng)有關(guān)。課文解讀

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。課文解讀小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏,但是不好意思把風(fēng)箏放起來,就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船放到屋頂上。說一說發(fā)生矛盾后他們的心情是怎樣的？課文解讀

過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地維護(hù)。課文解讀學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？紙船和風(fēng)箏小熊松鼠折紙船送松果做朋友做朋友送草莓放風(fēng)箏屋頂和好樹枝上折紙船吵架扎風(fēng)箏吵架受不了放紙船見紙船放風(fēng)箏板書設(shè)計勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維《渭城曲》)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)知識拓展讀一讀1.詞語模仿秀。例：漂呀漂

飛呀飛游呀游跑呀跑課堂練測2.照樣子，在括號內(nèi)填上合適的詞語。(漂流)的紙船(抓住)風(fēng)箏

一只只(風(fēng)箏)()的樹枝()屋頂

一條條()()的風(fēng)箏()紙船

一座座()茂密站在公路好看折疊橋梁課堂練測

1.猜猜下面加點字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來的。說說你用這些方法還認(rèn)識了哪些字。(課后第1題)參考答案：箏鼠抓幸愿哭因為“箏”“愿”“抓”都是形聲字，我用讀半邊的方法來猜出這些字的讀音。比如：“箏”是形聲字，它的下部讀音是zhēnɡ，所以這個字的讀音也是zhēnɡ，在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲zhenɡ。我用這種方法還認(rèn)識了“清、但、拌”等字。zhenɡshǔzhuāxìngyuànkū習(xí)題解析“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的讀音是shǔ。我用這種方法還認(rèn)識了“日、月、火”等字?！翱蕖焙汀靶摇笔菚庾?。如：從甲骨文的字形看，“哭”就像中間一個人在號啕大哭，所以讀音是kū。習(xí)題解析

參考答案：第一組的第二句加上“漂哇漂”，寫出了紙船悠閑自在漂動的樣子。第二組的第二句加上“飄哇飄”，寫出了風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的動態(tài)。這兩組中的第二個句子運用短語，讓句子變得更加生動活潑。2.讀一讀，比一比。(課后第1題)

風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。習(xí)題解析

參考答案：第一組的第二句加上“漂哇漂”，寫出了紙船悠閑自在漂動的樣子。第二組的第二句加上“飄哇飄”，寫出了風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的動態(tài)。這兩組中的第二個句子運用短語，讓句子變得更加生動活潑。2.讀一讀，比一比。

風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。習(xí)題解析習(xí)題解析3.選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。參考答案:小松鼠，你別生我的氣了。我愿意和好，我們以后再也不要為一些小事吵架了，我們繼續(xù)做好朋友吧！《紙船和風(fēng)箏》小學(xué)二年級語文課件1、認(rèn)識８個生字，會寫８個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護(hù)友誼，有一定的感受。教學(xué)目標(biāo)課文內(nèi)容松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶欤麄儌z為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。課文內(nèi)容小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。

過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。

傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里。課文內(nèi)容紙船和風(fēng)箏是小朋友都喜歡的東西，文章究竟講了什么呢？打開語文書,借助楓葉中的注音，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出本課不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它。請小老師每人帶讀一個詞，遇到難讀的字提醒小朋友注意。（扎：翹舌幸：后鼻音）男女生比賽，看誰讀得最棒！小組討論課文教案huàizhāzhuāméi抓莓扎壞課文教案xìngfúchǎoshòu吵受福幸課文教案好壞松果抓住草莓幸福吵架受不了生字會讀了，那詞語你們也敢讀嗎？（1）咱們來開火車讀詞語吧！課文教案通過自己讀課文和聽這幾位同學(xué)讀課文，讓學(xué)生了解本課講了一個什么故事？故事中的主人公是誰？他們住在哪里？請同學(xué)們小聲讀一讀課文第２、３自然段，看看他兩之間發(fā)生了什么？（學(xué)生：小松鼠折了一只紙船送給了小熊。）請問不帶“漂呀漂”的句子和帶有“漂呀漂”的句子，你們讀一讀比較一下看有什么不同？