2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 How do you feel課時(shí)3 Let's try Let's talk教案 人教PEP

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel課時(shí)3Let'stryLet'stalk教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel的課時(shí)3，包括Let'stry和Let'stalk部分。主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著情感表達(dá)展開(kāi)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)他人的感受以及如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的心情。Let'stry部分提供了四個(gè)情感表達(dá)的例句，學(xué)生需要聽(tīng)懂并模仿。Let'stalk部分通過(guò)一個(gè)日常對(duì)話，教授了如何詢(xún)問(wèn)他人并表達(dá)自己的感受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的情感表達(dá)詞匯，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如情感表達(dá)詞匯和詢(xún)問(wèn)他人感受的句型。學(xué)生還應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的情感表達(dá)方式可能存在差異，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)情感表達(dá)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和對(duì)話交流等活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)前幾個(gè)單元的基本詞匯和句型，如日常問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、詢(xún)問(wèn)他人名字等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠參與到課堂活動(dòng)中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對(duì)于實(shí)際情景中的對(duì)話和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀材料來(lái)輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要掌握新的情感表達(dá)詞匯，這可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難。其次，在聽(tīng)力理解方面，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的情感表達(dá)句型理解有困難。最后，在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕挪蛔愣辉敢夥e極參與到對(duì)話活動(dòng)中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)黑板、錄音機(jī)、教學(xué)卡片、情感表達(dá)的面部表情圖等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教材內(nèi)容和進(jìn)行課堂活動(dòng)。

3.信息化資源：與本節(jié)課主題相關(guān)的在線圖片和視頻材料，用于輔助學(xué)生理解和表達(dá)情感。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組合作法等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)流程本節(jié)課的總時(shí)長(zhǎng)為45分鐘，教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中活動(dòng)和課后作業(yè)三個(gè)部分。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel的課時(shí)3的教學(xué)材料，包括課件、情感表達(dá)的面部表情圖、教學(xué)卡片等。同時(shí)，教師還需檢查學(xué)生前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)。

2.課中活動(dòng)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅情感表達(dá)的面部表情圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中人物的表情和心情。例如，圖中人物微笑表示開(kāi)心，皺眉表示生氣等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們復(fù)習(xí)已學(xué)的情感表達(dá)詞匯。

（2）新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師利用多媒體投影儀展示Let'stry部分的四個(gè)情感表達(dá)例句，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀Let'stalk部分的對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。在此過(guò)程中，教師可適時(shí)提供翻譯和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。

（3）課堂實(shí)踐（10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組四人。每組需用英語(yǔ)討論并表演一個(gè)情感表達(dá)的場(chǎng)景。例如，一組可以表演一個(gè)人開(kāi)心地收到禮物的場(chǎng)景，另一組可以表演一個(gè)人生氣的場(chǎng)景。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

（4）互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織一個(gè)情感表達(dá)的游戲，游戲規(guī)則如下：教師說(shuō)出一個(gè)情感詞，學(xué)生需迅速做出相應(yīng)的表情。例如，教師說(shuō)“開(kāi)心”，學(xué)生需表現(xiàn)出微笑的表情。這個(gè)環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)詞匯的理解和記憶。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己的一天的小作文，內(nèi)容包括自己的情感變化和感受。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.情感表達(dá)詞匯：happy,sad,excited,angry,worried,surprised,tired,bored等。

2.詢(xún)問(wèn)他人情感的句型：Howdoyoufeel?Ifeel...,Howaboutyou?Areyou...?等。

3.日常對(duì)話中的情感表達(dá)：描述自己和他人的情感變化，例如：IamhappybecauseIgotagiftfrommyfriend.或Sheissadbecauseherpetdied.等。

4.聽(tīng)力理解：能夠聽(tīng)懂并理解Let'stry部分的四個(gè)情感表達(dá)例句和Let'stalk部分的對(duì)話內(nèi)容。

5.口語(yǔ)表達(dá)：能夠運(yùn)用所學(xué)情感表達(dá)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，例如：A:Howdoyoufeel?B:Ifeelhappy.等。

6.文化意識(shí)：了解不同文化背景下情感表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

7.聽(tīng)力技巧：通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)、推斷和信息捕捉能力。

8.口語(yǔ)技巧：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、流利度和自然度。

9.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

10.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同完成任務(wù)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)從整體上看，本次課程在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，通過(guò)情感表達(dá)的面部表情圖、多媒體投影儀等教學(xué)資源的運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小組合作、互動(dòng)環(huán)節(jié)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。但在教學(xué)管理方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過(guò)于寬松，而部分環(huán)節(jié)又過(guò)于緊張。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課使學(xué)生掌握了情感表達(dá)的基本詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。他們?cè)诼?tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力得到了鍛煉和提高。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和尊重，培養(yǎng)了積極、樂(lè)觀的情感態(tài)度。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如部分學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在困難，發(fā)音和流利度有待提高等。

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)策略。對(duì)于聽(tīng)力理解困難的學(xué)生，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，重復(fù)重點(diǎn)句子，以提高他們的聽(tīng)力水平。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和流利度。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究、積極思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)的情感表達(dá)面部圖示，以吸引學(xué)生的注意力。例如，可以用不同表情符號(hào)表示開(kāi)心、生氣、悲傷等情感。這種設(shè)計(jì)既直觀又具有趣味性，有助于學(xué)生理解和記憶情感表達(dá)詞匯。

②趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，融入一個(gè)小游戲，如“表情猜猜樂(lè)”：