2024年八年級生物上冊 第5單元 第5章 病毒教案 （新版）新人教版

2024年八年級生物上冊第5單元第5章病毒教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024年八年級生物上冊第5單元第5章“病毒”的內(nèi)容。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.病毒的定義：病毒是一種無細胞結(jié)構(gòu)的微生物，由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。

2.病毒的分類：根據(jù)病毒寄生的生物體的不同，可以將病毒分為植物病毒、動物病毒和細菌病毒。

3.病毒的生命活動：病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)才能生活和繁殖，病毒只能利用宿主活細胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分。

4.病毒的繁殖：病毒繁殖的過程包括吸附、穿入、合成、組裝和釋放。

5.病毒與人類生活的關(guān)系：病毒可以引起各種疾病，如流感、艾滋病等，但也可以被利用來治療疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解病毒的基本特征和生命活動方式，培養(yǎng)學(xué)生對生物生命的認識和敬畏之情。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等生物學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.生命觀念：使學(xué)生認識到病毒是一種特殊的生物，雖然結(jié)構(gòu)簡單，但具有生命的基本特征，如繁殖、變異等。

2.科學(xué)思維：通過分析病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和批判性思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方法，探究病毒的相關(guān)問題，提高學(xué)生的實證分析和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物生命的尊重和敬畏之情，樹立正確的生命觀和價值觀。三、學(xué)情分析學(xué)生在進入八年級生物課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念、細胞結(jié)構(gòu)、遺傳與變異等內(nèi)容，對生物學(xué)有了初步的認識。大部分學(xué)生對生物學(xué)科感興趣，具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，但在理解和?yīng)用生物概念方面存在差異。

1.知識層次：學(xué)生對微生物的概念已有初步了解，但病毒作為一種特殊的微生物，其結(jié)構(gòu)和生活方式與細胞生物有很大差別，需要學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進行拓展。病毒的相關(guān)知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.能力層次：學(xué)生在觀察、實驗和分析問題方面具有一定的能力，但病毒作為一種非細胞結(jié)構(gòu)生物，其生命活動方式較為復(fù)雜，需要學(xué)生在已有能力基礎(chǔ)上進行提高。此外，學(xué)生需要通過觀察模型、實驗和多媒體演示等途徑，更好地理解病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過程。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的素質(zhì)特點，如自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識等。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生積極參與課堂討論和實驗操作，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；而有的學(xué)生則較為被動，對病毒知識的學(xué)習(xí)興趣不足。針對這種情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在病毒知識方面的認知差異，對課程學(xué)習(xí)的進度和效果產(chǎn)生一定影響。為提高教學(xué)效果，教師應(yīng)針對不同學(xué)生的認知水平，設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動和輔導(dǎo)措施。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版2024年八年級生物上冊第5單元第5章“病毒”的內(nèi)容。此外，準備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如病毒研究的歷史背景、病毒在自然界中的作用等，以便為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過程的圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗所需的器材和材料，如顯微鏡、載玻片、染色劑、實驗?zāi)Ｐ偷取Ｍ瑫r，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免實驗過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行布置。如果需要進行小組討論，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板等設(shè)施，方便學(xué)生進行討論和交流。如果需要進行實驗操作，可以設(shè)置實驗操作臺，配備實驗器材和實驗指導(dǎo)書，方便學(xué)生進行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線病毒學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)研究論文等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

7.教學(xué)指導(dǎo)書：準備教學(xué)指導(dǎo)書，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等，以便在教學(xué)過程中進行自我指導(dǎo)和反思。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示一些常見的病毒性疾病，如流感、艾滋病等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些疾病都是由什么引起的？進而引出本節(jié)課的主題——病毒。

2.病毒的基本特征（10分鐘）

利用多媒體資源，展示病毒的結(jié)構(gòu)和分類，讓學(xué)生了解病毒的基本特征。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，理解病毒與細胞生物的區(qū)別。

3.病毒的生命活動（10分鐘）

通過實驗和模型演示，讓學(xué)生直觀地了解病毒的生命活動過程，如吸附、穿入、合成、組裝和釋放。同時，引導(dǎo)學(xué)生分析病毒如何利用宿主細胞進行繁殖。

4.病毒與人類生活的關(guān)系（5分鐘）

通過實例分析，讓學(xué)生了解病毒對人類生活的影響，如病毒引起的疾病和病毒在農(nóng)業(yè)防治中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生正確看待病毒，樹立科學(xué)的生命觀。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)病毒的基本特征、生命活動方式以及與人類生活的關(guān)系。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一道關(guān)于病毒的思考題，讓學(xué)生課后思考和探究，如：“病毒是否具有細胞結(jié)構(gòu)？為什么？”

7.課堂反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、分析和思考，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過實驗、模型演示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解病毒的相關(guān)知識。在課后，讓學(xué)生通過思考題進行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《病毒與人類：共生的歷史》：《自然》雜志上發(fā)表的一篇文章，介紹了病毒與人類之間的關(guān)系，以及病毒在人類歷史中的作用。

-《病毒的世界》：一本關(guān)于病毒知識的科普書籍，詳細介紹了病毒的分類、生命活動方式以及病毒在自然界中的作用。

-《病毒與疾病》：一本關(guān)于病毒引起的疾病的醫(yī)學(xué)書籍，介紹了各種病毒性疾病的特點、預(yù)防和治療方法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解近年來病毒研究的新進展，如病毒基因編輯技術(shù)、病毒藥物研發(fā)等。

-鼓勵學(xué)生進行病毒相關(guān)實驗，如制作病毒模型、觀察病毒繁殖過程等，加深對病毒知識的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考病毒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，探究病毒對生物多樣性的影響。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討病毒對人類生活的利與弊，提出病毒防控的措施和建議。七、課后作業(yè)1.描述病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，并說明病毒與細胞生物的區(qū)別。

答案：病毒是一種無細胞結(jié)構(gòu)的微生物，由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。病毒與細胞生物的區(qū)別在于病毒不具備細胞結(jié)構(gòu)，無法獨立進行生命活動，必須寄生在其他生物細胞內(nèi)才能繁殖和生存。

2.解釋病毒的生命活動過程，包括吸附、穿入、合成、組裝和釋放。

答案：病毒的生命活動過程包括吸附、穿入、合成、組裝和釋放。首先，病毒通過吸附在宿主細胞表面；然后，病毒穿入宿主細胞，將其遺傳物質(zhì)注入細胞內(nèi)；接下來，病毒利用宿主細胞的代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分；隨后，病毒組裝成新的病毒顆粒；最后，新的病毒顆粒從宿主細胞內(nèi)釋放出來，繼續(xù)感染其他細胞。

3.分析病毒與人類生活的關(guān)系，舉例說明病毒對人類的影響。

答案：病毒與人類生活密切相關(guān)。病毒可以引起各種疾病，如流感、艾滋病等。例如，流感病毒每年都會引起季節(jié)性流感流行，給人類健康帶來威脅；艾滋病病毒會導(dǎo)致免疫系統(tǒng)受損，嚴重影響患者的生命質(zhì)量。

4.探究病毒在自然界中的作用，舉例說明病毒對生態(tài)系統(tǒng)的意義。

答案：病毒在自然界中扮演著重要的角色。例如，病毒可以感染植物，引起植物疾病，影響農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量；病毒還可以感染動物，影響動物種群的數(shù)量和結(jié)構(gòu)。此外，病毒在生物進化中也起到一定的作用，通過感染宿主細胞，病毒可以傳遞遺傳物質(zhì)，影響宿主的遺傳多樣性。

5.討論病毒防控的措施，提出自己的見解和建議。

答案：病毒防控是保護人類健康和維護生態(tài)平衡的重要任務(wù)。防控病毒的方法包括：加強疫苗接種，提高人群免疫力；加強衛(wèi)生管理，提高個人衛(wèi)生習(xí)慣；加強疫情監(jiān)測和預(yù)警，及時采取隔離和防控措施；開展科學(xué)研究，深入了解病毒的特性和生命活動方式，為防控病毒提供科學(xué)依據(jù)。八、教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會花時間反思教學(xué)過程，思考有哪些地方做得好，有哪些地方還需要改進。我也會鼓勵學(xué)生提出他們的看法和建議。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進措施。

我注意到，學(xué)生在觀看病毒繁殖過程的實驗和模型演示時，都非常感興趣。這說明使用多媒體資源和實驗?zāi)Ｐ涂梢詭椭鷮W(xué)生更好地理解病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動方式。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)使用這些資源，并尋找更多的互動方式，如學(xué)生實驗操作，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我也發(fā)現(xiàn)，在討論病毒與人類生活的關(guān)系時，學(xué)生能夠積極參與，提出許多有趣的觀點。這表明，結(jié)合實際情況和生活中的例子，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶病毒的知識。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活實例和新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生思考病毒在現(xiàn)實世界中的影響。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解病毒繁殖的過程方面存在一些困難。這讓我意識到，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，深入理解病毒的生命活動方式。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些觀察和實驗活動，如讓學(xué)生自己制作病毒模型，觀察病毒的繁殖過程，以加深他們的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)病毒的基本特征和生命活動方式，并以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。

2.要求學(xué)生查閱資料，了解病毒在自然界中的作用，并撰寫一篇短文。

3.讓學(xué)生設(shè)計一個實驗方案，探究病毒的繁殖過程，并說明實驗原理和預(yù)期結(jié)果。

4.請學(xué)生分析病毒與人類生活的關(guān)系，提出防控病毒的建議和措施。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生提交的思維導(dǎo)圖作業(yè)進行批改，指出思維導(dǎo)圖中存在的問題，如信息遺漏、邏輯關(guān)系不清晰等，并提供改進建議。

2.對學(xué)生撰寫的短文進行批改，評價學(xué)生的資料查閱和表達能力，指出文章中的不足之處，如論點不明確、論述不充分等，并提出改進建議。

3.對學(xué)生設(shè)計的實驗方案進行評審，評價方案的科學(xué)性和可行性，指出方案中的不足之處，如實驗操作不規(guī)范、預(yù)期結(jié)果不準確等，并提供改進建議。

4.對學(xué)生提出的防控病毒的建議和措施進行評價，指出建議中的合理性和可行性，如建議實施的效果評估、可行性分析等，并提供改進建議。板書設(shè)計①病毒的基本特征：

-病毒是一種無細胞結(jié)構(gòu)的微生物

-病毒由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成

-病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物細胞內(nèi)才能繁殖和生存

②病毒的生命活動：

-吸附：病毒通過吸附在宿主細胞表面

-穿入：病毒穿入宿主細胞，將其遺傳物質(zhì)注入細胞內(nèi)

-合成：病毒利用宿主細胞的代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分

-組裝：病毒組裝成新的病毒顆粒

-釋放：新的病毒顆粒從宿主細胞內(nèi)釋放出來，繼續(xù)感染其他細胞

③病毒與人類生活的關(guān)系：

-病毒可以引起各種疾病，如流感、艾滋病等

-病毒在農(nóng)業(yè)防治中也有應(yīng)用，如病毒防治害蟲

-病毒在生物進化中也起到一定的作用，通過感染宿主細胞，病毒可以傳遞遺傳物質(zhì)，影響宿主的遺傳多樣性