加法一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

（一）年級(jí)（上）冊(cè)

（數(shù)學(xué)）學(xué)科集體備課表備課時(shí)間2018.9.11主備人主備人所在單位復(fù)備時(shí)間2018.9.17授課教師授課教師所在單位課題加法課型新授課時(shí)分配1課時(shí)第1課時(shí)上課時(shí)間2018.9.19項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力1．通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。2．通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。過(guò)程方法通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)知道加法的含義。教學(xué)難點(diǎn)知道加法的含義。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1．利用手指來(lái)復(fù)習(xí)5的分成2.游戲?qū)胄抡n二、探究新知1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義（1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)指名匯報(bào)。教學(xué)環(huán)節(jié)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）2.學(xué)習(xí)加法算式（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和3。（2）教師說(shuō)明：把1和3合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書“+”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上4。（4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和3合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書：加法）（5）讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+3=4來(lái)表示的加法事例。（2）（再指紙鶴圖）問(wèn)：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：①有3只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是4只紙鶴，3+1=3。②有3個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是4個(gè)小朋友，3+1=4。③有3個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有4個(gè)同學(xué)，3+1=4。④有1個(gè)女同學(xué)，3個(gè)男同學(xué)，一共有4個(gè)同學(xué)，1+3=4?！?、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。（1）做一做的左上圖①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。②學(xué)生操作，表述含義。（2）做一做的右上圖學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。②學(xué)生操作。③匯報(bào)交流2．看算式擺一擺。做一做下圖3．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。四、全課小結(jié)（略）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

同桌互讀，學(xué)生自己讀。板書設(shè)計(jì)加法1+2=3.加號(hào)讀作：1加2等于3教學(xué)反思雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，