小學(xué)英語Dinners ready A Lets learn and lets play教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科小學(xué)英語年級(jí)四年級(jí)教師姓名學(xué)校教材版本義務(wù)教育教科書英語（三年級(jí)起點(diǎn)）人民教育出版社課題Unit5Dinner’sreadyALet’slearnandlet’splay教材分析就詞匯而言，本課主要為了在三年級(jí)上冊(cè)第五單元的基礎(chǔ)上擴(kuò)大學(xué)生已學(xué)食物的詞匯量，上完本課學(xué)生應(yīng)達(dá)到聽說讀寫本課的新詞匯。就句型與語法知識(shí)點(diǎn)而言：本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容為餐廳場(chǎng)景句型：Whatwouldyoulike?I’dlike….學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)第五單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)食物的單詞，當(dāng)學(xué)完本課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠自主使用本課句型，并運(yùn)用到日常生活中，此目標(biāo)與新課標(biāo)對(duì)于語言教學(xué)的工具性要求高度契合。經(jīng)過疫情假期后，學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重，為了讓每個(gè)學(xué)生都有參與感，尊重學(xué)生個(gè)性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，問題活動(dòng)由易到難，學(xué)生逐層進(jìn)行回答。理念與方法本課主要是圍繞Mrcat主廚的餐廳這條主線，通過引導(dǎo)學(xué)生完成不同層次的任務(wù)來展開教學(xué)，利用GM動(dòng)畫技術(shù)，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：從聽說讀寫四方面掌握beef,chicken,noodles,soup,vegetable這五個(gè)新詞匯，能夠運(yùn)用Whatwouldyoulike?I’dlike….進(jìn)行對(duì)話。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)詞匯拼讀時(shí)運(yùn)用自然拼讀法教授，讓學(xué)生能自主發(fā)音。其次，利用餐廳老板Mrcat主廚作為整課時(shí)主線，由易到難一步步展開教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：滲透科學(xué)飲食的知識(shí)，了解用餐禮儀。教學(xué)重點(diǎn)詞匯：beef,chicken,noodles,soup,vegetable句型：——Whatwouldyoulike?——I’dlike….教學(xué)難點(diǎn)Whatwouldyoulike?的連讀chicken，vegetable的發(fā)音前置作業(yè)復(fù)習(xí)三年級(jí)有關(guān)食物詞匯以及四年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分talk過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化支撐設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1通過介紹Mrcat主廚的餐廳引入本課。GetinterestedPictureoftherestaurantofChefMrcat.提出本課的主線餐廳和主線人物ChefMrcat環(huán)節(jié)2ShowstudentsthepictureofMrcat’sfridgeandaskthemtoguesswhat’sinsideofit.Trytosaywhattheycansee.PicturesofafridgeofMrcat.引入本課內(nèi)容，喚起學(xué)生掌握的關(guān)于食物的詞匯。環(huán)節(jié)3Teachstudentstoreadandwritethewordsonebyone.(Useloudandquietgame,andadaptphonics.)Readnewwords.利用GM動(dòng)畫技術(shù)分別展示本課新詞匯。在講vegetable的發(fā)音的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)唇齒音/v/的發(fā)音方法，請(qǐng)同學(xué)模仿朗讀vegetable。強(qiáng)調(diào)chicken的發(fā)音，分音節(jié)教學(xué)發(fā)音，/t∫/-/?/-/k/-/?/-/n/chicken強(qiáng)調(diào)ch發(fā)音的方法，請(qǐng)學(xué)生模仿朗讀。用自然拼讀法教發(fā)音，并通過大小聲游戲邊讀邊在四線格里展示單詞。環(huán)節(jié)4貓老板提出需要一些螃蟹做食材，讓孩子通過快速認(rèn)出本課所學(xué)五個(gè)新單詞來捉住螃蟹。Playthegame.課件展示沙灘和螃蟹，并使用動(dòng)畫功能捉住正確單詞的螃蟹。通過沙灘游戲練習(xí)單詞并轉(zhuǎn)折到下一部分。環(huán)節(jié)5貓老板感謝并作出回報(bào)，提供孩子面試寒假工的機(jī)會(huì)?？吹揭蝗f元的工資會(huì)驚訝、發(fā)笑等。貓老板的感謝動(dòng)畫。過度到面試環(huán)節(jié)，也讓孩子知道應(yīng)該樂于助人。環(huán)節(jié)6面試第一關(guān)：熟悉菜單。逐個(gè)看圖讀單詞，在菜單被遮擋后記憶并猜單詞，完成則積分。Watchandsay!一邊看一邊完成詞匯游戲。利用GM動(dòng)畫，制作一個(gè)菜單，并用飄動(dòng)的氣球來遮擋菜單，讓孩子們記住并能猜出每個(gè)菜在哪個(gè)位置。在場(chǎng)景中教讀本課新單詞。環(huán)節(jié)7面試第二關(guān)：接待顧客。通過圖片的句型展示，讓孩子跟讀。復(fù)習(xí)本單元A部分句型——Whatwouldyoulike?——I’dlike….利用GM動(dòng)畫技術(shù)和課本相結(jié)合。在場(chǎng)景中利用已學(xué)句型教讀本課新單詞。環(huán)節(jié)8面試第三關(guān)：記憶力大考驗(yàn)。利用餐廳，有不同發(fā)色的客人，讓孩子們記住每個(gè)人點(diǎn)的菜，最后做貓老板出的題。一邊跟讀句子，一邊進(jìn)行記憶。餐廳背景圖和動(dòng)畫播放句子。利用本課內(nèi)容和句型鞏固不同詞匯，并復(fù)習(xí)三年級(jí)顏色的單詞，考驗(yàn)孩子們的記憶力。環(huán)節(jié)9恭喜過關(guān)同學(xué)動(dòng)畫出示貓老板，祝賀過關(guān)同學(xué)在課程結(jié)束之際回到餐廳場(chǎng)景，加強(qiáng)學(xué)生記憶，便于學(xué)生課后探究應(yīng)用Homework運(yùn)用你知道的單詞做一份食物分類的手抄報(bào)。教學(xué)反思一個(gè)主線本課圍繞貓老板的餐廳展開教學(xué)，利用貓老板招聘餐廳服務(wù)員作為主線，分別布置了不同的面試任務(wù)，富有挑戰(zhàn)性和趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成從簡(jiǎn)單到難的任務(wù)后，學(xué)習(xí)到知識(shí)，并得到獎(jiǎng)勵(lì)，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)場(chǎng)景創(chuàng)造為一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，讓孩子在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用課本內(nèi)容到日后生活當(dāng)中。活動(dòng)新穎，有挑戰(zhàn)性和目標(biāo)性本課布置的活動(dòng)都富有挑戰(zhàn)性和目標(biāo)性，比如“沙灘捉螃蟹”可以訓(xùn)練發(fā)音，“熟悉菜單”可以考驗(yàn)孩子記憶力和復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)詞匯，“記憶力大考驗(yàn)”可以復(fù)習(xí)顏色詞匯并鍛煉學(xué)生記憶力和認(rèn)知力。同時(shí)，每一個(gè)任務(wù)都富有趣味性，孩子能在快樂中學(xué)到知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。環(huán)節(jié)緊湊，層層深入本課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，從餐廳導(dǎo)入，到詞匯學(xué)習(xí)，在從不同詞匯任務(wù)過渡到句型任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián)性，難度從易到難，層層深入，孩子能逐步學(xué)到本課知識(shí)。老師只做引導(dǎo)式教學(xué)其他步驟全部讓孩子自主思考，自主學(xué)習(xí)，孩子真正成了課堂主角。