【核心素養(yǎng)】人音版二年級上冊第5課《跳圓舞曲的小貓》教案

【核心素養(yǎng)】人音版二年級上冊第5課《跳圓舞曲的小貓》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)為目標，結(jié)合人音版二年級上冊第5課《跳圓舞曲的小貓》的內(nèi)容，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在聆聽、感受、模仿和創(chuàng)作中，理解圓舞曲的特點，培養(yǎng)音樂感知力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計注重實踐性與趣味性，以課本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和興趣。核心素養(yǎng)目標分析1.音樂審美感知：通過聆聽《跳圓舞曲的小貓》，使學(xué)生能夠感知圓舞曲的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格特點，提升對音樂美的感受力和鑒賞力。

2.音樂實踐能力：鼓勵學(xué)生參與歌曲的演唱、演奏及即興創(chuàng)作，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.音樂文化理解：通過講解圓舞曲的起源、發(fā)展及其在音樂史上的地位，提高學(xué)生對音樂文化的認識和了解。

4.音樂情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱情，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，使其在音樂活動中獲得愉悅和滿足。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)了基本的音樂節(jié)奏和音符。

-學(xué)生能夠簡單識別和演奏一些簡單樂器。

-學(xué)生對音樂的基本元素（如旋律、節(jié)奏、音高）有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動有趣的音樂活動表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿和創(chuàng)新能力，喜歡參與互動性強的學(xué)習(xí)過程。

-學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，對于游戲化和故事化的教學(xué)內(nèi)容更加敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對圓舞曲的節(jié)奏和旋律把握不準確。

-學(xué)生在即興創(chuàng)作時可能會遇到創(chuàng)意表達的障礙。

-學(xué)生對音樂文化背景的理解可能不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準備1.教材：人音版二年級上冊音樂課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準備《跳圓舞曲的小貓》的音樂播放資源，以及相關(guān)的圓舞曲圖片和樂譜。

3.教學(xué)工具：音響設(shè)備、電子琴或鋼琴，用于播放和演示音樂。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的樂器和樂譜架。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放《跳圓舞曲的小貓》音樂，同時展示一張小貓?zhí)璧膱D片，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并觀察。

-提問：“你們聽到了什么？”，“小貓在做什么？”

-學(xué)生自由分享感受，教師總結(jié)并引出課題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹圓舞曲的特點，包括節(jié)奏、旋律和風(fēng)格。

-演示圓舞曲的演奏，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和旋律。

-分解圓舞曲的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱和模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選出一個代表演唱或演奏圓舞曲。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵創(chuàng)新。

-學(xué)生相互評價，教師總結(jié)反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“圓舞曲給你們什么感覺？”

-學(xué)生討論并分享自己的感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作簡單的圓舞曲旋律，學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圓舞曲的特點。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，教師給予評價和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試創(chuàng)作自己的圓舞曲。

每個環(huán)節(jié)都注重學(xué)生的參與和互動，教師通過提問、討論、練習(xí)和評價等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握圓舞曲的特點，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、實踐能力和文化理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《跳圓舞曲的小貓》后，取得了以下效果：

1.音樂審美感知的提升：學(xué)生能夠準確識別圓舞曲的節(jié)奏和旋律特點，對圓舞曲的風(fēng)格有了深入的理解和感受，能夠從音樂中體驗到美的享受。

2.音樂實踐能力的增強：通過參與演唱、演奏和即興創(chuàng)作，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠獨立或合作完成簡單的圓舞曲演奏。

3.音樂文化理解的加深：學(xué)生對圓舞曲的歷史背景、文化意義有了初步的認識，能夠理解圓舞曲在音樂史上的地位和影響。

4.情感態(tài)度的積極變化：學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，對圓舞曲產(chǎn)生了喜愛之情，能夠在音樂活動中表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度。

5.知識技能的掌握：學(xué)生掌握了圓舞曲的基本節(jié)奏和旋律，能夠準確地唱出或演奏出《跳圓舞曲的小貓》的主要部分。

6.團隊協(xié)作和溝通能力的提升：在分組練習(xí)和討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

7.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，能夠嘗試創(chuàng)造出自己的音樂作品。

8.自我評價和反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂提問和作業(yè)完成過程中，學(xué)會了自我評價和反思，能夠認識到自己的進步和需要改進的地方。

9.知識遷移能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)圓舞曲的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂知識遷移到其他音樂作品的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.終身學(xué)習(xí)理念的樹立：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會到了音樂學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，為未來的音樂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①圓舞曲特點

-節(jié)奏：三拍子

-旋律：流暢、優(yōu)美

-風(fēng)格：優(yōu)雅、輕盈

②《跳圓舞曲的小貓》歌詞

-歌詞中的關(guān)鍵詞：“跳”“圓舞曲”“小貓”

③音樂元素

-音符：簡單的音符解釋，如“哆瑞咪發(fā)嗦”

-節(jié)拍：強弱弱的節(jié)奏感

-情感：音樂傳達的愉快、活潑情感教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)中，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到欣慰的是，學(xué)生們對圓舞曲的節(jié)奏和旋律表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在演唱和演奏中展現(xiàn)出了很高的熱情。

在教學(xué)方法上，我使用了情境創(chuàng)設(shè)和互動討論，這讓學(xué)生們能夠更好地投入到音樂學(xué)習(xí)中。通過播放《跳圓舞曲的小貓》的音樂和展示小貓?zhí)璧膱D片，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，為他們提供了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也鼓勵學(xué)生們積極參與討論，分享他們對音樂的感受和理解，這有助于他們更好地理解圓舞曲的特點。

在策略上，我注重了分層次教學(xué)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的能力和興趣選擇參與的方式。有些學(xué)生選擇演唱，有些選擇演奏樂器，還有些選擇即興創(chuàng)作。這樣的安排讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在分組練習(xí)時，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。另外，在課堂管理方面，有時學(xué)生的討論會變得過于熱鬧，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要在保持學(xué)生積極性的同時，更好地控制課堂紀律。

在教學(xué)內(nèi)容上，我認為學(xué)生們對圓舞曲的理解和掌握是成功的。他們能夠識別圓舞曲的節(jié)奏和旋律，并能用自己的話描述音樂的情感。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過分組練習(xí)和即興創(chuàng)作，展示了對音樂的理解和創(chuàng)造力?？吹剿麄冏孕诺匮葑嗪脱莩?，我感到非常欣慰。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了圓舞曲的基本知識，還體驗到了音樂帶來的快樂。但同時，我也認識到，為了提高教學(xué)效果，我需要更加細致地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

針對存在的問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會更加關(guān)注那些在課堂上不夠積極主動的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們建立自信。其次，我會加強課堂管理，確保學(xué)生們的討論和活動有序進行，同時也不會影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，我會繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：請簡述圓舞曲的節(jié)奏特點。

答案：《跳圓舞曲的小貓》這首圓舞曲的節(jié)奏特點是三拍子，強弱弱的節(jié)拍感，給人一種輕盈、優(yōu)雅的感覺。

題型二：填空題

2.題目：圓舞曲通常由幾個小節(jié)組成，每個小節(jié)的拍子是______。

答案：三個小節(jié)組成，每個小節(jié)的拍子是三拍。

題型三：連線題

3.題目：請將以下圓舞曲元素與其特點連線。

-A.旋律：流暢、優(yōu)美

-B.節(jié)奏：強弱弱

-C.風(fēng)格：優(yōu)雅、輕盈

答案：

-A連線B：旋律對應(yīng)流暢、優(yōu)美

-B連線C：節(jié)奏對應(yīng)強弱弱

-C連線A：風(fēng)格對應(yīng)優(yōu)雅、輕盈

題型四：創(chuàng)作題

4.題目：請根據(jù)圓舞曲的節(jié)奏特點，創(chuàng)作一個四小節(jié)的簡單旋律。

答案：例如，創(chuàng)作旋律為：哆-瑞-咪-發(fā)，嗦-啦-哆-瑞，咪-發(fā)-嗦-啦，哆-瑞-咪-發(fā)。

題型五：分析題

5.題目：請分析《跳圓舞曲的小貓》中，哪些部分體現(xiàn)了圓舞曲的特點，并說明原因。

答案：《跳圓舞曲的小貓》中的旋律部分體現(xiàn)了圓舞曲的特點，因為它的旋律流暢、優(yōu)美，節(jié)奏強弱弱分明，給人以優(yōu)雅、輕盈的感覺。例如，歌曲的開頭部分“哆瑞咪發(fā)嗦啦哆瑞咪”，就展現(xiàn)出了圓舞曲的典型旋律和節(jié)奏特點。課堂在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我在《跳圓舞曲的小貓》這一課中采取的課堂評價方法：

1.課堂提問

-我會通過提問來檢查學(xué)生對圓舞曲知識的掌握情況，例如：“誰知道圓舞曲的節(jié)奏是怎樣的？”或者“請說出你最喜歡的圓舞曲片段，并說明原因?！?/p>

-通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對音樂的理解程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度，包括他們的眼神、表情和動作。

-如果學(xué)生表現(xiàn)出對音樂的不感興趣或參與度不高，我會適時調(diào)整教學(xué)策略，比如增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與積極性。

3.小組合作評價

-在分組練習(xí)時，我會觀察每個小組的合作情況，包括分工是否明確、合作是否默契。

-我會詢問每個小組的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的合作效果給予評價。

4.實時反饋

-在教學(xué)過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是必要的糾正。

-例如，當(dāng)學(xué)生正確地唱出或演奏出旋律時，我會表揚他們的努力；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我會耐心地指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

5.課堂測試

-為了檢驗學(xué)生對圓舞曲知識點的掌握，我會設(shè)計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等。

-測試可