《小魚捉迷藏》幼兒園中班教案

《小魚捉迷藏》幼兒園中班教案《小魚捉迷藏》幼兒園中班教案1

活動(dòng)背景：

中班幼兒能感知和發(fā)覺常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“好玩的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己視察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活閱歷和實(shí)力水平，我們組織了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能發(fā)覺不規(guī)則線條畫里的幾何形態(tài)，找尋出不同的小魚圖形，并能依據(jù)已有閱歷進(jìn)行添畫。

2．能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，體驗(yàn)圖形改變的樂趣。

3．情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡樂。

4．作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

1．黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形)，裝飾好的不同形態(tài)和不同裝飾方法的小魚范例4條。

2．線條畫5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

活動(dòng)過程：

1．出示線條畫范例，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺。

師：這是一張奇妙的線條畫，在畫里藏著很多隱私呢，細(xì)致看看，你發(fā)覺了什么?

師：再細(xì)致看看，線條畫里還有和它一樣的形態(tài)嗎?線條畫里有其他的形態(tài)嗎?

教學(xué)建議：在幼兒發(fā)覺一種圖形后，引導(dǎo)幼兒接著找尋相同的圖形，進(jìn)行歸類；激勵(lì)幼兒在線條畫中找尋和發(fā)覺不同的幾何圖形。

2．嬉戲?qū)?，示范找尋和添畫出魚的圖形。

(1)師：再告知你們一個(gè)隱私，很多淘氣的小魚就躲在這些形態(tài)里，跟我們玩捉迷藏嬉戲呢，你找到它們了嗎?

(2)老師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。

①師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(老師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②師：xx形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了?

(3)幼兒嘗試找尋不同的形態(tài)，添畫小魚外形。

①師：其他形態(tài)里也藏著許多小魚呢，誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長(zhǎng)方形的小魚、半圓形的小魚。

教學(xué)建議：在老師示范添畫小魚外形時(shí)，假如有幼兒提出他已找到小魚，則請(qǐng)幼兒來示范添畫，老師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進(jìn)行提示。請(qǐng)幼兒來嘗試找尋和添畫時(shí)，提示幼兒找尋與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時(shí)添畫不同形態(tài)的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形態(tài)的小魚外形的感受。

(4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。

師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長(zhǎng)方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上美麗的衣服啦。

教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在示范時(shí)喜愛找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的范例，能較好地敬重和展示幼兒的創(chuàng)意。

3．幼兒操作，找尋和添畫魚的外形。

(1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著很多各種形態(tài)的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上美麗的衣服，我們抓緊去找一條吧。

(2)幼兒操作，老師提示幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小摯友的作品。

教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移閱歷的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找尋小魚圖形，并添畫完整，激勵(lì)幼兒找尋多條不同形態(tài)的小魚。

4．拼圖觀賞，共享圖形改變的小魚。

(1)拼圖嬉戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小摯友站兩邊，小魚小魚找摯友，變成一張大拼圖。

(2)共享溝通。

師：線條畫里藏著的各種形態(tài)的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形態(tài)的小魚?好玩的圖形能變出好玩的小魚，你最喜愛哪條小魚?

師：喜愛找小魚嗎?線條畫里還藏著許多小魚呢，我們把畫帶到班級(jí)里去，接著找小魚吧。

教學(xué)建議：

拼圖嬉戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的奇妙和驚喜；共享溝通可用自己介紹、相互舉薦、老師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)狀況，幫助幼兒提升創(chuàng)作閱歷。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．將作品展示在班級(jí)美工區(qū)墻面上，激勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，接著找尋“藏在圖形里的小魚”，接著創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。

2．可在美工區(qū)供應(yīng)其他形態(tài)的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固相識(shí)多種圖形，進(jìn)一步共享添畫和裝飾的方法。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)覺——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充溢稚趣。我發(fā)覺“改變”是本次活動(dòng)勝利的秘訣，改變出新意，改變出奇妙。

營(yíng)造改變的嬉戲情境。活動(dòng)起先，“一張線條畫，藏著隱私”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺的熱忱；“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例隱藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅充溢趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)已深化孩子心中；單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的嬉戲熱忱再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)嬉戲，不斷改變的嬉戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。

實(shí)行改變的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來示范添畫，變更了原先設(shè)定的老師首先示范的策略；3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形態(tài)，我一一賜予確定，避開了范例給孩子造成的思維定勢(shì)；變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⒓右谱雷雍推串嫷倪^程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避開了孩子的等待，而且合作親歷改變，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

激勵(lì)改變的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形態(tài)各異，我還發(fā)覺部分幼兒裝飾小魚采納混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我激勵(lì)孩子接著用自己喜愛的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起共享他們的閱歷。

《小魚捉迷藏》幼兒園中班教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

2、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)覺美、表現(xiàn)美的實(shí)力。

二、活動(dòng)打算：

1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫兩幅、錄音機(jī)、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。

三、活動(dòng)過程：

1、用會(huì)跳舞的線，引起愛好。

老師邊講解邊示范。"有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。"

2、讓小摯友用手指空畫。

"我們伸出右手的食指，跟著會(huì)跳舞的線一起跳舞吧！"

3、師幼一起視察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那里。

"小魚藏在哪兒呢？我們把它找出來。"請(qǐng)幾位小摯友找出來，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

4、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)裝飾畫面。

"我們找出這么多小魚，它們美麗嗎？"

"美麗"

"我們能不能讓它變的更美麗呢？"

"給小魚涂上美麗的顏色"、"給小魚穿上漂亮的花衣裳".......

5、出示彩色范畫。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

6、老師講解繪畫過程。"先用黑色水彩筆，在紙上畫出會(huì)跳舞的線，把小魚找出來，然后給小魚穿上美麗的花衣裳，最終，再添畫上水草等。"

7、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。（可放輕音樂）

重點(diǎn)是幫助實(shí)力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)實(shí)力強(qiáng)的幼兒在色調(diào)的搭配上下工夫。

8、幼兒各自展示自己的作品，相互觀摩觀賞。

老師選出其中較好的作品，和幼兒一起評(píng)價(jià)作品為什么好？好在什么地方？對(duì)實(shí)力稍差的幼兒的作品，確定其優(yōu)點(diǎn)，賜予激勵(lì)。

9、嬉戲《小魚捉迷藏》。

"我們畫了這么多小魚，我們和小魚一起做嬉戲吧！"

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

把幼兒作品貼放在活動(dòng)室的四周，供大家觀摩。

案例背景：

隨著《幼兒園工作規(guī)程》的頒布和實(shí)施，我們重新相識(shí)了美術(shù)活動(dòng)的教化價(jià)值--樹立幼兒是活動(dòng)的主體的意識(shí)，培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得主動(dòng)，開心的心情體驗(yàn)。在中班美術(shù)教學(xué)《魚兒捉迷藏》一課時(shí)，該老師就充分敬重幼兒，把激發(fā)幼兒的主體性放在首位，使幼兒真正成為活動(dòng)的主子。《魚兒捉迷藏》正是該老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們藝術(shù)教化供應(yīng)了一個(gè)鮮活的案例。

案例描述：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

2、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)覺美、表現(xiàn)美的實(shí)力。

二、活動(dòng)打算：

1、繪畫紙、黑色記號(hào)筆、油畫棒每人一套。

2、范畫兩幅、錄音機(jī)、輕音樂磁帶各一盒。

三、活動(dòng)描述與分析：

1、用會(huì)跳舞的線，引起愛好。

師：有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

（幼兒都被這奇妙的線條吸引了，都瞪大了眼睛看著奇妙的線跳舞。）

2、師幼一起視察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找一找小魚藏在那里。

師：小魚藏在哪兒呢？誰把它找出來。

幼："老師，我來。""老師，我來。"小摯友都主動(dòng)舉手…

3、師：小摯友們，你們看，老師找到了一條小魚呢?。ɡ蠋熯呎f邊畫出魚眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。）

4、師：這條奇妙的線寶寶里藏找著很多小魚，它們?cè)诤臀覀冏矫圆兀?qǐng)小摯友把它們都找出來。

（幼兒的愛好立即被激發(fā)，起先仔細(xì)地在一堆線條中辨別和找尋小魚的線條輪廓，并用手指畫自己找到的小魚。幼兒對(duì)魚形的感知得到加深。）

5、和幼兒一起探討：能不能讓小魚變的更美麗呢？

6、出示彩色范畫，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

7、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)是幫助實(shí)力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)幼兒在色調(diào)的搭配上下工夫。（放輕音樂）

8、幼兒展示自己的作品，相互觀摩觀賞。老師對(duì)幼兒的作品，確定其優(yōu)點(diǎn)，賜予激勵(lì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：把幼兒作品貼放在活動(dòng)室的四周，供大家觀摩。

反思：

我覺得：這是一堂比較勝利的美術(shù)活動(dòng)，是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。亮點(diǎn)：

一、以嬉戲的'口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好

該老師利用中班幼兒劇烈的新奇心來設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的開場(chǎng)白，把幼兒的留意力一下子引過來，為接下來的活動(dòng)打下了良好的心情基礎(chǔ)。如活動(dòng)一起先老師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的情境--"淘氣的線寶寶喜愛在紙上跳舞"，雖然是看似隨意的描畫，但是其中卻為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)想象的空間--"線寶寶留下的痕跡像什么呢？當(dāng)幼兒還沉醉在自己的奇思妙想中時(shí)，老師又奇妙地在線寶寶的痕跡中變出了一條仿佛正在水中嬉戲的小魚，點(diǎn)出活動(dòng)的主題"魚"，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性表現(xiàn)的愿望。

二、創(chuàng)設(shè)自由寬松開心的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，激發(fā)幼兒的主體性。

本次活動(dòng)中，該老師樹立幼兒是活動(dòng)的主體的意識(shí)，將活動(dòng)變成師生互動(dòng)的陣地，形成一種寬松自由開心的氣氛，整個(gè)活動(dòng)中從活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，到語(yǔ)言的引導(dǎo)，始終被這樣一種輕松、嬉戲的氛圍圍圍著，為幼兒的創(chuàng)建性的表現(xiàn)搭建了良好的平臺(tái)。

《小魚捉迷藏》幼兒園中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。

2、引導(dǎo)幼兒大膽、嫻熟地運(yùn)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)潔的圖案進(jìn)行黑白畫裝飾。

3、體驗(yàn)創(chuàng)建與勝利的歡樂。

活動(dòng)打算：

紙、大黑、細(xì)黑。

活動(dòng)過程：

一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒愛好。

師：小摯友們好！你們知道我是誰嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜愛在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今日我又會(huì)跳什么舞呢？今日，我給你們跳個(gè)圈圈舞，你們看細(xì)致啦！

二、老師示范跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到上面轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳跳跳，跳到下面轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到中間轉(zhuǎn)個(gè)圈,跳跳跳，跳到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈。

我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學(xué)一學(xué)呢？好，伸出手指，我們一起來跳個(gè)圈圈舞。不過，這次，我想換個(gè)方向跳舞。

三、幼兒書空練習(xí)跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到中間轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳跳跳，跳到下面轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到中間轉(zhuǎn)個(gè)圈,跳跳跳，跳到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈。

四、小魚捉迷藏。

1、找小魚。

（1）我再告知你們一個(gè)小隱私，在我跳的圈圈舞里藏著許多小魚呢！你們有沒有看出來？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒找小魚，并說出理由。

（3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，老師示范（我請(qǐng)大黑哥哥幫忙畫上）

（4）個(gè)別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴

2、添畫背景。

師：這些小魚會(huì)干什么呢？

幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做嬉戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）

3、裝飾小魚。

師：怎樣讓這些小魚變得更美麗呢？畫哪些美麗的花紋呢？我們請(qǐng)誰來幫忙畫花紋呢？

4、完整了解整個(gè)作畫過程。

師：這里有一首好聽的兒歌，就是告知我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個(gè)舞，跳跳跳，跳到這里轉(zhuǎn)個(gè)圈