2024年春七年級語文下冊 第二單元 5 黃河頌教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第二單元5黃河頌教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《黃河頌》是人教版2024年春七年級語文下冊第二單元的一篇課文。本課是一首描繪黃河雄渾壯美的長詩，通過贊美黃河的自然風光和歷史貢獻，表達了中華民族對母親河的深厚感情，同時也展現(xiàn)了民族自強不息的精神。課文語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，適合學生朗讀和背誦。教學本課時，應注重引導學生感受黃河的雄渾壯美，體會民族精神，同時提高學生的朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生對語文學科的綜合運用能力，特別是對古詩詞的鑒賞和理解能力。通過學習《黃河頌》，使學生能夠深入感受黃河的雄渾壯美，培養(yǎng)對中華民族的自豪感和對大自然的敬畏之心。同時，通過朗讀、背誦和書寫練習，加強學生的語言表達能力，提升其語文素養(yǎng)。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維，使其能夠在探討中深入理解課文內涵，提升綜合素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在接觸《黃河頌》之前，學生應該已經學習了古代詩歌的基本知識，如詩的節(jié)奏、韻律、意象等，并對一些著名的古代詩人及其作品有所了解。同時，學生可能已經學習了一些關于黃河的基本知識，如地理位置、流經省份、歷史文化等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對詩歌generally持有興趣，尤其是那些具有鮮明意象和情感的詩歌。他們具備一定的語文基礎，能夠理解和分析詩歌的基本元素。在學習風格上，這個年齡段的學生喜歡互動和參與，樂于通過討論、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于《黃河頌》這樣的長詩，學生可能會在理解其深層含義和情感表達上遇到困難。詩歌中豐富的意象和象征手法可能會讓學生感到難以捉摸。此外，詩歌的節(jié)奏和韻律特點也需要學生通過反復朗讀和分析來把握。如何引導學生從表面文字深入到詩歌的精神內涵，理解黃河作為民族象征的深層意義，將是教學中的一個挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學光盤、打印機、復印紙。

2.課程平臺：學校LearningManagementSystem（LMS）、在線閱讀平臺、詩歌朗誦軟件。

3.信息化資源：人教版2024年春七年級語文下冊教材、教學PPT、相關視頻資料、黃河圖片集、在線詞典。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀與默讀、寫作練習、互動式問答、在線互動論壇。教學流程五、教學流程

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示黃河的圖片和播放黃河流水的音頻，引起學生對黃河的興趣和好奇心。

-簡短介紹課文《黃河頌》的背景和作者，為學生閱讀詩歌做好鋪墊。

2.閱讀理解（10分鐘）

-學生獨立閱讀課文《黃河頌》，注意詩歌的語言和意象。

-教師隨機抽取學生朗讀詩歌，其他學生跟隨朗讀，體會詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師提出問題，引導學生關注詩歌中對黃河的描寫和象征意義。

3.內容分析（10分鐘）

-教師引導學生分析詩歌的結構，討論每一節(jié)的主題和意義。

-學生分組討論，選取關鍵句子進行解讀，分享對黃河精神的理解。

4.應用實踐（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，選擇詩歌中的某個角色或場景，進行表演。

-每組學生準備簡單的臺詞和動作，表演后其他學生給予反饋。

5.創(chuàng)作展示（5分鐘）

-教師提供黃河相關的素材，要求學生創(chuàng)作一首小詩或短文，表達對黃河的贊美。

-學生現(xiàn)場寫作，之后選取幾名學生進行分享和討論。

6.總結反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結黃河的象征意義和民族精神。

-學生分享自己的學習感受和收獲，教師給予鼓勵和點評。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生背誦《黃河頌》并寫一篇讀后感。知識點梳理1.詩歌基本知識

-詩歌的定義和特點

-詩歌的分類和形式

-詩歌的語言和意象

2.《黃河頌》詩歌內容

-詩歌的結構和主題

-詩歌中黃河的自然風光和歷史貢獻

-詩歌中表達的民族精神和自豪感

3.文學鑒賞方法

-朗讀和默讀的方法

-分析和解讀詩歌的意象和象征

-理解詩歌的情感和主題

4.表達能力提升

-朗讀和背誦的技巧

-寫作練習的指導和反饋

-口語表達和討論的技巧

5.黃河相關知識

-黃河的地理位置和流經省份

-黃河的歷史文化和傳說故事

-黃河對中華民族的影響和象征意義

6.民族精神和自豪感培養(yǎng)

-理解和表達民族精神的內涵

-培養(yǎng)對中華民族的自豪感

-引導學生關注和傳承民族文化

7.合作意識和批判性思維

-小組討論和分享的技巧

-培養(yǎng)合作意識和團隊精神

-培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力

8.課程作業(yè)和讀后感寫作

-作業(yè)要求和方法

-讀后感的寫作指導和評價標準

-作業(yè)的反饋和修改建議課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，重點是《黃河頌》詩歌的理解和欣賞，以及民族精神和自豪感的培養(yǎng)。

-學生分享自己的學習感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-強調詩歌的重要性，鼓勵學生在日常生活中多讀詩歌，提升語文素養(yǎng)。

2.當堂檢測

-教師設計一份當堂檢測題目，包括選擇題、填空題和簡答題，主要考察學生對《黃河頌》詩歌內容的理解和記憶。

-學生現(xiàn)場完成檢測題目，教師及時批改并給予反饋。

-根據(jù)學生的答題情況，教師可以了解學生對課堂內容的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

3.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學生背誦《黃河頌》并寫一篇讀后感。

-讀后感要求表達對詩歌的理解和感受，以及對民族精神和自豪感的思考。

-作業(yè)的提交截止日期明確，教師會在截止日期后及時批改并提供反饋。

4.課后反思

-教師對本節(jié)課的教學進行反思，思考學生的學習情況和教學效果。

-思考如何改進教學方法和策略，以更好地引導學生理解和欣賞詩歌，培養(yǎng)民族精神和自豪感。

-準備下一節(jié)課的教學內容和活動，確保教學的連貫性和深入性。典型例題講解1.例題一：分析《黃河頌》詩歌中使用的意象和象征手法。

-題目要求：請學生分析詩歌中使用的意象和象征手法，并舉例說明。

-答案：詩歌中使用的意象有黃河、山川、大地等，象征手法包括黃河象征中華民族的精神、山川象征祖國的壯美等。

2.例題二：理解《黃河頌》詩歌中的民族精神和自豪感。

-題目要求：請學生解釋詩歌中表達的民族精神和自豪感，并結合具體詩句進行分析。

-答案：詩歌中表達的民族精神包括對黃河的敬畏、對祖國的熱愛、對中華民族的自尊和自豪等。

3.例題三：分析《黃河頌》詩歌中的語言特點和節(jié)奏韻律。

-題目要求：請學生分析詩歌中的語言特點和節(jié)奏韻律，并舉例說明。

-答案：詩歌中的語言特點是優(yōu)美、激昂、富有音樂性，節(jié)奏韻律明顯，如重復、對仗等。

4.例題四：理解《黃河頌》詩歌中的自然風光和歷史貢獻。

-題目要求：請學生解釋詩歌中描繪的自然風光和歷史貢獻，并結合具體詩句進行分析。

-答案：詩歌中描繪的自然風光包括黃河的雄渾、山川的壯美等，歷史貢獻包括黃河對中華民族的發(fā)展和繁榮的貢獻等。

5.例題五：分析《黃河頌》詩歌中的情感表達和主題思想。

-題目要求：請學生分析詩歌中的情感表達和主題思想，并舉例說明。

-答案：詩歌中的情感表達包括對黃河的贊美、對祖國的熱愛、對中華民族的自豪等，主題思想包括民族自強不息、團結奮斗等。教學反思與總結今天上的這節(jié)課，讓我深感教學的不易和樂趣。我在教學《黃河頌》這篇課文時，嘗試了多種教學方法，有些取得了良好的效果，有些則有待改進。

首先，我感到滿意的是課堂導入部分。通過展示黃河的圖片和播放黃河流水的音頻，學生的興趣被充分激發(fā)出來。這種直觀的導入方式，使學生能夠更快地進入學習狀態(tài)，對后續(xù)的教學起到了良好的推動作用。

然而，在內容分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生深入理解詩歌的意象和象征手法上，還存在一些不足。雖然我提出了一些問題，但學生的回答并沒有達到我所期望的深度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更有效地引導學生進行深入思考，可以通過舉例、對比等方法，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

在應用實踐環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演的活動。雖然學生們的表演充滿了熱情，但我發(fā)現(xiàn)他們在臺詞的選擇和動作的設計上，還存在一些問題。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更細致地指導學生，幫助他們更好地把握角色的性格特點和情感表達。板書設計1.設計理念

-以黃河為主題，通過簡潔明了的圖形和關鍵詞，展現(xiàn)詩歌的核心內容。

-運用藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內容

-①詩歌標題《黃河頌》

-②