中班10以內(nèi)的點數(shù)教案

中班10以內(nèi)的點數(shù)教案第頁中班10以內(nèi)的點數(shù)教案篇一：中班數(shù)學(xué)：《認識10以內(nèi)的序數(shù)》教案中班數(shù)學(xué)《認識10以內(nèi)的序數(shù)》教案活動目標：1、使幼兒認識10以內(nèi)的序數(shù)，并會從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。2、鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)，要求聲音響亮，口齒清楚。3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、圖片：貓捉老鼠（設(shè)計一幢樓，貓、老鼠分別活動的圖片）2、10以內(nèi)的序數(shù)相關(guān)課件3、幼兒操作圖卡每人一套?；顒又攸c：學(xué)習(xí)從不同的方向（從上、或下，從左、或右）準確辨別物體的排列位置?；顒与y點：自己確定方向并能準確找出位置。活動過程：一、游戲環(huán)節(jié)1、兒歌《乒乓球上高樓》：乒乓球，上高樓，上上下下，左左右右，前前后后，咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕一個變成三，三變五，啪啪啪，左手右手變小花。2、教師與幼兒一起說兒歌，通過游戲復(fù)習(xí)上下、左右、前后等方位。二、開始部分今天天氣很好，大森林里的小動物們邀請我們班的小朋友去它們的家里做客，你們想去嗎？（想）看，小動物們排著整齊的橫隊迎接我們呢。提問：1、請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?2、請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?3、從左向右排第4個小動物是誰?4、從右向左排第8個小動物是誰?三、基本部分1、出示“動物之家“，引導(dǎo)幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說一說動物的家在哪里？師：你能很快的找出小動物的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？你用的是什么好辦法能向大家介紹一下嗎？請幼兒說出：XX動物的家在第幾層、從左數(shù)（或從右數(shù)）第幾間。（要求幼兒完整表述）2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。師：小動物的房間里住著老鼠呢？我們請小貓來幫忙，抓住它，好不好？不過，我們要告訴小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說出第幾層，第幾間。游戲可反復(fù)進行幾次。3、幼兒操作活動游戲：《找房子》：幼兒每人一張底圖，圖形卡片數(shù)張。幼兒根據(jù)教師提示進行操作：如，三角形在第三行，從左邊數(shù)第四個房間里。活動延伸：(小組活動)1、小樹排隊：提供10棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標上序號。2、串珠子：提供10粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。3、跳格子：10個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?4、看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格?”篇二：中班數(shù)學(xué)活動：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)活動目標：1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量。2、能將10個物體用不同的形式排列?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：（1）小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片（如圖）。（2）每組一份工字釘（30~50個，顏色、大小各異），每人一塊泡沫板。材料配套：教育掛圖、操作材料練習(xí)?；顒舆^程：1、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)方法。★出示小兔采蘑菇的情境圖。★引導(dǎo)語：春天來了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了許多蘑菇，心里很高興?？墒牵鼈兌颊f自己找到的蘑菇數(shù)量最多，結(jié)果爭吵了起來。小朋友，你能告訴小兔們誰的蘑菇數(shù)量多嗎？你是用什么方法數(shù)的？★出示三組蘑菇大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察、點數(shù)，并說說自己的點數(shù)方法?！镄〗Y(jié)：這些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，橫著排的、豎著排的，還有堆在一起你的。輸?shù)臅r候可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，注意要按順序一個一個地數(shù)，不能重復(fù)數(shù)，也不能漏數(shù)。三組蘑菇我們一一數(shù)數(shù)就知道它們都是一樣多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。2、集體操作，感知10以內(nèi)數(shù)的守恒?！镆龑?dǎo)語：你們能用10個蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎？★引導(dǎo)幼兒觀察之前的三組蘑菇圖，設(shè)想不同的排列方式。★引導(dǎo)幼兒每次用10個蘑菇（工字釘）在輕泡板上插擺出自己設(shè)計的圖樣，并與同伴交流蘑菇數(shù)量哪個多，哪個少，還是一樣多。啟發(fā)幼兒用一一對應(yīng)的方式證明數(shù)量沒有增加，也沒有減少，仍是一樣多?！镄〗Y(jié)：不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化，它們的數(shù)量始終都是一樣的，都是10個。3、完成操作材料，鞏固10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)方法和守恒知識。4、結(jié)合教育掛圖集體講評。篇三：10以內(nèi)的點數(shù)活動反思蒙氏數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的點數(shù)》活動反思王磊在這節(jié)課中，我制定了三個目標：1、能手口一致的點數(shù)10以內(nèi)物品并說出總數(shù)2、在操作中讓幼兒感知1-10的數(shù)量關(guān)系。3、樂于參與教學(xué)活動。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示1—10的數(shù)字，讓小朋友復(fù)習(xí)數(shù)字排序。然后在結(jié)合1—10的數(shù)字及10種不同數(shù)量、不同顏色棒棒糖的圖片，讓小朋友幫忙找出相對應(yīng)的數(shù)量（如：紅色的棒棒糖有1根、黃色的有2根、藍色的有3根、紫色的有4根、橙色的有5根、粉色的有6根，延續(xù)到綠色的有10根），出示數(shù)字3，小朋友們就要幫忙找出有三根棒棒糖的圖片，出示數(shù)字5，小朋友們就要幫忙找出有五根棒棒糖的圖片小朋友們積極性很高，都能按要求積極動腦，積極思考10以內(nèi)物體的數(shù)量。在集體環(huán)節(jié)中，由于幼兒操作前，我所提出的問題不標準，所提要求不明確，以至于幼兒在操作時無從下手，很茫然，但通過我的巡回個別指導(dǎo)，大部分幼兒還是完成得不錯的?；叵胝?jié)課，主要原因還是我本身在教學(xué)方面的經(jīng)驗也比較少，畢竟我還是一位新老師，尤其對于一些教學(xué)概念不知如何用兒童話語去表達給小朋友，以至于造成自己表述不清楚，幼兒也聽得不明白，在教育活動中，也沒有把握好重難點進行著重講述，那么針對以上問題，希望在下節(jié)課上在以下方面有所改進。（1）進行任何教育活動，首先要考慮幼兒的座位如何安排，讓幼兒能夠從更好的從各個角度看清楚老師的操作過程。（2）平時多閱覽一些有關(guān)蒙氏數(shù)學(xué)的書籍，增加教學(xué)經(jīng)驗。（3）對每個環(huán)節(jié)提問應(yīng)該考慮清楚，對所提問題要有針對性，讓幼兒的思維及回答始終為老師所提問題服務(wù)，為目標服務(wù)。以上講述是我課后的感想及反思，爭取在教學(xué)方面有所進步，尤其在問題的提問上，要仔細斟酌、推敲，真正做到每個問題都有效，成為整節(jié)課的亮點。2019、9篇四：中班數(shù)學(xué)教案認識10以內(nèi)的數(shù)中班數(shù)學(xué)教案認識10以內(nèi)的數(shù)?活動目標：1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、復(fù)習(xí)鞏固對1-10序數(shù)的認識。3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力?；顒訙蕚洌?、教具：1-10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1-10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。2、學(xué)具：1-10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。2、（1）師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？”（2）引導(dǎo)小朋友觀察并說出：“哪些數(shù)兩兩排隊后剩下一個？哪些數(shù)兩兩排隊后沒有剩余？”小結(jié)：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。3、全體小朋友操作小石子。教師分別報出7、8、9、10這幾個數(shù)，小朋友按每次所報的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。4、出示1-10的圓點卡片，按順序排列。引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。1、小朋友操作1-10的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。2、教師指出（或說出）任一數(shù)，小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。3、教師報單、雙數(shù)，小朋友舉出任一單（雙）數(shù)的數(shù)字卡。4、玩“抱單躲雙”的游戲。教師出示數(shù)字卡片，小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點。2、觀察圖形的數(shù)量，是單數(shù)的畫上“ⅹ”，是雙數(shù)的畫上“√”。五、欣賞數(shù)字歌?！?”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游?！?”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風(fēng)飄?！?”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑。“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道?！?”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕。活動延伸：玩“翻紙牌”游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點數(shù)量為單（雙）數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。篇五：中班數(shù)學(xué)活動——10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)中班數(shù)學(xué)活動——10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)中三班活動目標：1、學(xué)會順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。活動重點：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律?；顒与y點：學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)活動準備：1、課件。2、幼兒操作板人手一份?；顒舆^程：一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發(fā)生的有趣的事情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，更不會10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。二、請小朋友們配合課件“數(shù)蘋果”，一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開始數(shù)，比如第一個數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字數(shù)，比如第一個數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識。四、幼兒操作活動。1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們?nèi)值?，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7??.的數(shù)字，請小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來，幫助小豬回家。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、表揚完成的又快又好的幼兒。五、游戲活動。翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出“6”，而手持紅色數(shù)字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大