上海零陵中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析

上海零陵中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題?？滴踝值淞簳月暭?即便在小鎮(zhèn),也還是熱鬧的。少年面前的地上鋪一張白紙,特白,閃著好紙的光芒。那是舊掛歷的一頁(yè),是在集市上花一角錢買的——他自然舍不得花一角錢買,但餛飩鋪的老板娘無(wú)論如何不肯白給他?！岸际侨ツ甑膾鞖v了,你就扯給我一張,也不是什么損失。”“不是什么損失?損失大了!你看那明星,結(jié)婚了,息影了。息影,知道是怎么回事嗎?就是再也看不到她演的影視劇了!一冊(cè)掛歷上全是她一個(gè)人,有收藏價(jià)值的。扯一張給你,就不完整了。不完整了還有屁價(jià)值!”老板娘從掛歷上扯下那一頁(yè)時(shí),表現(xiàn)得十分不情愿,仿佛真吃了極大的虧。午后三點(diǎn)多,集市的熱鬧像戲劇的高潮過(guò)去一般退去了。少年仍蹲在那頁(yè)白紙旁。白紙正中,擺著一部紙頁(yè)破損、顏色像陳谷子似的字典。1949年后,全中國(guó)再?zèng)]有任何一家出版社出版過(guò)那種字典。它已沒了原先的封皮,后貼上去的封皮上寫著“康熙字典”。筆跡工整又拘束,是少年寫上去的。他的左邊,是賣肉的攤位,從上午到此刻,買肉的人絡(luò)繹不絕,賣肉的漢子忙得不亦樂乎。右邊,是賣油條的,生意也不錯(cuò)。農(nóng)村人一年四季自家是炸不了幾次的,跟著大人們趕集的小孩子,十之八九要央求大人給買了吃。城鄉(xiāng)差別,至今仍明明白白地體現(xiàn)在細(xì)微處。而且,越是體現(xiàn)在細(xì)微處,越使農(nóng)村的少男少女們做夢(mèng)都想成為城里人。這少年也有那樣的夢(mèng)。真的夢(mèng)是無(wú)邏輯的,人生的夢(mèng)卻須循著某種規(guī)律。少年憑著刻苦學(xué)習(xí)的一股韌勁考上縣重點(diǎn)高中,那是他實(shí)現(xiàn)自己人生之夢(mèng)的關(guān)鍵一步。拮據(jù)的家庭負(fù)擔(dān)不起住校費(fèi)用,為了圓夢(mèng),他想買輛舊自行車騎車上學(xué),盡管每天要走幾十里的路有些辛苦。可他靠賣廢品才存下二十元,要擁有舊貨店中那輛狀況還算好的自行車,得先賣掉這部《康熙字典》。父親病故了,母親已去南方打工,他清楚媽媽掙錢的辛苦,不忍向媽媽要。并且他也清楚,媽媽正省吃儉用地?cái)€錢,以備他將來(lái)考上大學(xué)的花費(fèi)。集市漸漸冷清,賣肉的和炸油條的,在他的巴望之下先后離去。他和那頁(yè)舊掛歷紙的存在,總算是比較顯眼了。炸油條的攤位那兒,留下了幾塊燒過(guò)的炭,他撿起一塊,在紙上寫出一個(gè)大大的“賣”字,那是他上學(xué)以來(lái)寫得最大的字。天已傍晚。終于有四個(gè)人圍住了少年。其中一人三十六七歲,是隔街走過(guò)來(lái)的,左腿一瘸一拐,看上去較有文化,他對(duì)字典的興趣挺大,拿在手中翻看良久,少年將希望寄托在他身上。不料他說(shuō):“這字典其實(shí)沒什么收藏價(jià)值,是1949年以前商務(wù)印書館出版的學(xué)生字典而已,至今民間仍多的是。而且,顯然做了手腳,把最后一頁(yè)撕掉了,最后一頁(yè)肯定印著出版年份什么的……”“沒做手腳!”少年憤怒了。他確實(shí)撕掉了最后一頁(yè),但不是為了騙人,而是由于最后一頁(yè)太破了……少年的辯解已無(wú)濟(jì)于事。他用半頁(yè)掛歷紙包起字典離開小鎮(zhèn)時(shí),天已黑下來(lái)?！澳呛⒆?過(guò)來(lái),幫幫我!”他聽出是那個(gè)壞了他事的男人的聲音。原來(lái)那人的左腿有半截是假肢。他因?yàn)槎阋惠v卡車而摔倒,假肢的關(guān)節(jié)處摔壞了,站都站不起來(lái)。他的處境無(wú)疑很危險(xiǎn),路那么窄,不被壓到才怪呢!少年盡管恨他,但還是站住了。他是縣重點(diǎn)中學(xué)的一位數(shù)學(xué)老師。開學(xué)后,任班主任的他手持點(diǎn)名冊(cè)點(diǎn)名時(shí),意外地看到那賣《康熙字典》的少年應(yīng)聲站在他面前,他愕然了……下課后,老師將他引到無(wú)人處,表示感謝,問:“字典賣掉了嗎?”學(xué)生搖頭?！拔沂栈匚业脑?因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的不對(duì),那字典其實(shí)很有收藏價(jià)值……”學(xué)生將目光望向別處,不言語(yǔ)?！百u給我吧,我出兩百元?！薄拔也荒芎屠蠋熥鼋灰?”學(xué)生說(shuō)罷,轉(zhuǎn)身跑了。過(guò)了幾天,老師舊話重提,學(xué)生還是說(shuō)不能和老師做交易?！袄蠋煻己湍阏f(shuō)過(guò)幾次了,你都不給老師一點(diǎn)兒面子嗎?你本來(lái)就是想賣的,不是嗎?有收藏價(jià)值的東西應(yīng)該由知道它價(jià)值的人來(lái)收藏,對(duì)不對(duì)?”最后一次,老師有些生氣了。于是,老師得到了《康熙字典》,學(xué)生得到了一輛自行車,新的。三年彈指一揮間,少年考上了上海交大。臨行,送給老師一張字條,上面寫著:“老師,我明白您為什么非要買我那本《康熙字典》,也明白了某些東西的真正價(jià)值是什么。”每每看到它,老師心里就漾起一股暖意。(有刪改)（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.買肉和油條的人絡(luò)繹不絕,而少年的《康熙字典》卻無(wú)人問津,這種鮮明的對(duì)比說(shuō)明當(dāng)?shù)厝说奈镔|(zhì)生活雖已富足,但精神追求嚴(yán)重缺失。B.少年撕去字典最后一頁(yè)的行為被“老師”誤會(huì)后,他很憤怒,為了維護(hù)自己的人格,他極力地向圍觀的人解釋,想澄清事實(shí)。C.小說(shuō)強(qiáng)調(diào)少年用炭寫下的“賣”字“是他上學(xué)以來(lái)寫得最大的字”,意蘊(yùn)豐富,表明少年要成為城里人,縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大。D.小說(shuō)中關(guān)于趕集孩子和農(nóng)村少男少女城市夢(mèng)的描寫,使少年的生活境遇和人生夢(mèng)想超越了個(gè)例而成為一種典型,成為農(nóng)村少年生活的一個(gè)縮影。E.這篇小說(shuō)以“康熙字典”為線索,運(yùn)用插敘和倒敘的手法,描寫了留守少年賣《康熙字典》的曲折經(jīng)歷,避免了平鋪直敘,使行文曲折有致。（2）小說(shuō)中的少年具有什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)多處寫到“白紙”“舊掛歷紙”,這樣寫有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)中的“老師”先說(shuō)“這字典其實(shí)沒什么收藏價(jià)值”,后來(lái)又高價(jià)收藏了《康熙字典》。小說(shuō)這樣寫,有人認(rèn)為很巧妙,有人認(rèn)為不太好。你的看法呢?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）參考答案：（1）答D給3分,答B(yǎng)給2分,答E給1分;答A、C不給分。解析：A項(xiàng),當(dāng)?shù)厝说摹拔镔|(zhì)生活雖已富足,但精神追求嚴(yán)重缺失”表述不當(dāng);C項(xiàng),“表明少年要成為城里人,縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大”屬無(wú)中生有;E項(xiàng),文中沒有采用“倒敘”的手法。（2)（答出4點(diǎn)并有分析得滿分）①執(zhí)著,有韌勁。為圓夢(mèng),他憑著刻苦學(xué)習(xí)的韌勁考上縣重點(diǎn)高中,不辭辛苦,走幾十里的路上學(xué)。②節(jié)儉、懂事。平日不肯多花一角錢,理解媽媽掙錢的不易,不忍向媽媽要錢,靠賣廢品存二十元錢。③善良、寬容。壞了他事的“男人”說(shuō)他對(duì)字典動(dòng)了手腳,盡管心里很委屈,很憤怒,依然助其走出困境。④自尊心強(qiáng)。老師為先前的言辭向他道歉,他以沉默彰顯了自尊;不愿與老師做交易,也體現(xiàn)了他的自尊。⑤自立,敢擔(dān)當(dāng)。父親病故,遇到困難不依賴媽媽,自己想辦法籌錢。解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。回答賞析小說(shuō)的人物形象題可以分為兩步:第一步,挑選小說(shuō)中對(duì)有關(guān)人物的描寫,從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等人物形象描寫和環(huán)境描寫以及對(duì)人物品評(píng)的語(yǔ)言,概括出人物的性格特征;第二步,答題時(shí),要先總寫,然后分析這種性格特征在文中是如何體現(xiàn)的。比如小說(shuō)中的少年,能夠走幾十里路上學(xué)、平日里不肯多花一角錢、遇到困難能自己想辦法等,體現(xiàn)了少年的執(zhí)著、勤儉和堅(jiān)強(qiáng)等性格。（3）①巧妙地刻畫了少年的心理。少年不惜花一角錢買張“舊掛歷紙”包字典,說(shuō)明他特別看重、特別想賣出這本《康熙字典》,字典承載著他的求學(xué)之夢(mèng);“白紙”“特白,閃著好紙的光芒”,但卻無(wú)法吸引人們的目光,對(duì)“白紙”的描寫暗示了少年的希望和失望。②對(duì)比鮮明,發(fā)人深思?！懊餍菕鞖v有收藏價(jià)值”與“字典沒有收藏價(jià)值”形成對(duì)比,并與結(jié)尾處少年說(shuō)“明白了某些東西的真正價(jià)值是什么”相照應(yīng),引發(fā)讀者思考。③具有諷刺意味。老板娘說(shuō)掛歷有收藏價(jià)值,不肯撕給少年,但少年出一角錢買的時(shí)候,她卻愿意賣了,這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了老板娘身上那種小氣吝嗇、唯利是圖的小市民氣。（每點(diǎn)2分）解析：本題考查理解文章內(nèi)容,歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題,要分析與之相關(guān)的情節(jié),分析作者這樣寫與表達(dá)主題、塑造人物、情節(jié)發(fā)展有何關(guān)系。比如第一次寫“舊掛歷紙”,是在文章的開篇,寫少年把這張“舊掛歷紙”鋪在地上來(lái)保護(hù)要賣的《康熙字典》,由此可以看出少年對(duì)《康熙字典》的珍愛、對(duì)賣出字典的熱切等;下文補(bǔ)寫了少年買“舊掛歷紙”的經(jīng)過(guò),通過(guò)老板娘的語(yǔ)言可以看出老板娘的吝嗇等。（4）（寫出其中兩點(diǎn)理由+分析得滿分，每點(diǎn)理由2分，分析2分）示例一:我認(rèn)為很巧妙。理由:①使人物形象更加真實(shí)、豐滿。老師在不了解少年處境的情況下,主觀臆斷,冤枉了少年,后來(lái)明白了字典承載著少年的夢(mèng)想,誠(chéng)摯地向少年道歉并高價(jià)收藏字典,這是一個(gè)意識(shí)到錯(cuò)誤之后能想法彌補(bǔ)的人、一個(gè)能細(xì)心呵護(hù)少年自尊與夢(mèng)想的好老師。(或:老師說(shuō)“這字典其實(shí)沒什么收藏價(jià)值”,壞了少年的好事,但少年仍然在他遭遇危險(xiǎn)時(shí)出手相救,這樣的情節(jié)設(shè)置更好地突出了少年不計(jì)前嫌、熱心助人的形象。)②使情節(jié)更加曲折、完整,增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性。少年失望而歸,開學(xué)巧遇老師,老師誠(chéng)摯道歉,想要收藏字典,被少年拒絕,老師最終收藏字典,情節(jié)一波三折;小說(shuō)從賣字典寫起,最后字典賣出,這樣寫也使情節(jié)更加完整。③豐富了小說(shuō)的主題。少年幫助老師脫離險(xiǎn)境,最終得到老師的幫助而圓夢(mèng),使小說(shuō)在表現(xiàn)農(nóng)村少年追夢(mèng)的執(zhí)著的同時(shí),又多了一層意蘊(yùn):無(wú)論身處何境,都要心懷善念,幫助他人,這樣才能獲得他人的幫助。示例二:我認(rèn)為不太好。理由:①不利于人物形象的塑造。在少年街頭賣字典和路上相助的時(shí)候,老師既沒有詢問他為何賣字典,也無(wú)意買他的字典,從這些表現(xiàn)來(lái)看,他并不是一個(gè)善解人意、熱心助人的人,但他后來(lái)堅(jiān)持要買《康熙字典》時(shí)卻對(duì)少年十分理解、小心呵護(hù),似乎又是一個(gè)熱情細(xì)心的人,人物性格發(fā)展缺乏必然的邏輯,讓人覺得虛假。②這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)不太合理。老師主觀臆斷,冤枉少年,壞了少年的好事,但在少年出手相助之后卻沒有詢問賣字典的情況,一直等到發(fā)現(xiàn)少年是自己的學(xué)生后才詢問字典賣掉了沒有并堅(jiān)持購(gòu)買,這有點(diǎn)不合情理。③削弱了小說(shuō)的主題。老師原本可以在被少年幫助時(shí)詢問賣字典的情況,熱心買下字典,但他直到少年入學(xué)之后才買下《康熙字典》,有為了避免師生相處尷尬而買字典的嫌疑,從某種意義上說(shuō)使小說(shuō)的主題變得暗淡、窄化。解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?；卮鹛骄款}要注重從文中找到相關(guān)的依據(jù),題干要求回答老師說(shuō)“這字典其實(shí)沒什么收藏價(jià)值”這句話在情節(jié)結(jié)構(gòu)上是否恰當(dāng)?shù)膯栴},回答問題時(shí),要注意從文中找出相關(guān)的依據(jù)。如果認(rèn)為恰當(dāng),可以從人物的塑造、情節(jié)的曲折、深化小說(shuō)主題等角度分析。比如從人物形象的角度分析,可以分析為何對(duì)老師先抑后揚(yáng),目的是什么;如果從小說(shuō)主題的角度分析,可以思考這樣寫對(duì)表現(xiàn)人與人之間關(guān)系的主題有何好處等。如果認(rèn)為不恰當(dāng),言之成理亦可。

略2.閱讀下面的文章，完成下列題目。錢玄同：真的猛士錢玄同(1887—1939)原名錢夏，號(hào)疑古，浙江吳興人，北京大學(xué)教授，

“新文化運(yùn)動(dòng)”代表人物。如果錢玄同沒有找周樹人約稿，中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)史上也許不會(huì)出現(xiàn)魯迅這個(gè)名字。那是1917年，錢玄同時(shí)任《新青年》編輯，正在為雜志尋找合適的撰稿人。他常到位于宣武門外南半截胡同的紹興會(huì)館，勸說(shuō)居于此處的周樹人、周作人兩兄弟投稿。此時(shí)，周樹人因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)失望，正用抄古碑的方式消磨時(shí)光。他婉拒錢的約稿：“這中國(guó)好比一間鐵屋子，絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀，里面的人們從昏睡入死滅，并不感到臨死的悲哀。而如果驚起了較為清醒的幾個(gè)人，反倒使他們感到無(wú)可挽救的臨終的苦楚。”錢玄同立刻辯駁道：“然而，幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)絕沒有毀壞這鐵屋的希望?！边@段對(duì)話，被周樹人如實(shí)記錄在他的小說(shuō)集《吶喊》的序言中。從這時(shí)起，周樹人動(dòng)筆寫了抨擊吃人禮教的《狂人日記》，發(fā)表在《新青年》1918年4月號(hào)上，署名魯迅，并一發(fā)不可收，成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。錢玄同為人之剛猛，由此可見一斑。新文化運(yùn)動(dòng)中，他提倡白話文，打倒孔家店，慷慨激昂。由于年輕氣盛，甚至鼓吹過(guò)“廢除漢字”，稱“漢字不死，中國(guó)必亡”。他在報(bào)上與保守派論戰(zhàn)，竟憤言道：“人到40歲就該死，不死也該槍斃?！钡X玄同絕非有勇無(wú)謀，他提出用“國(guó)語(yǔ)”作文，文章加西化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫數(shù)目，采用公元紀(jì)年，書寫方式改左行直下為右行橫迤等，都是中國(guó)文化重大改革的首倡。1918年，錢玄同曾與好友劉半農(nóng)商議，上演了一出“雙簧”。他化名為“王敬軒”，在《新青年》上發(fā)表題為《文學(xué)革命之反響》一文，羅織新文化運(yùn)動(dòng)種種罪狀。隨后，劉半農(nóng)撰寫萬(wàn)余言的《復(fù)王敬軒書》，針對(duì)“王敬軒”的所有觀點(diǎn)一一加以駁斥，將其批駁得體無(wú)完膚。其時(shí)，這場(chǎng)論戰(zhàn)引起各界強(qiáng)烈關(guān)注，也標(biāo)志著改革派的“大勝戰(zhàn)”。有研究新文化運(yùn)動(dòng)的學(xué)者評(píng)論道：“……在搬動(dòng)一張桌子，改裝一個(gè)火爐也幾乎要流血的舊中國(guó)，在跟肉體和精神均已硬化的頑固派作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，非有大力難開新地，非有猛士難摧敵壘?！钡@個(gè)猛士卻又是一個(gè)病夫。如果細(xì)細(xì)清理錢玄同的日記，可以整理出一本厚厚的病史資料。從早年留日時(shí)期的失眠、多汗、發(fā)寒熱，到晚年嚴(yán)重的心血管疾病、神經(jīng)衰弱、視網(wǎng)膜炎，他常要忍受各種病痛的騷擾與折磨。然而，他從不諱言“死”字。1927年，錢玄同年屆四十，還打算在《語(yǔ)絲周刊》上發(fā)一期《錢玄同先生成仁專號(hào)》，他與朋友們準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩(shī)、祭文等，語(yǔ)調(diào)幽默。不明內(nèi)情的人一見目錄，信以為真，并相互轉(zhuǎn)告，一時(shí)間，錢玄同的朋友、學(xué)生紛紛致函吊唁。錢玄同一生狂放不羈。在北大任教時(shí)，上課從不看一眼究竟有無(wú)學(xué)生缺席，便用筆在點(diǎn)名簿上一豎到底，算是全到。也從不考試，每學(xué)期末批定成績(jī)時(shí)，便按點(diǎn)名冊(cè)的先后，起評(píng)60分，61分……如若選課的學(xué)生共40人，最后一人就得100分；若是40人以上，便重新從60分開始。隨后，他在燕京大學(xué)任教，亦不改考卷，直接交與學(xué)校。學(xué)校退回，他仍是不看，也退回。于是，校方依照制度，稱如不判卷，將扣發(fā)薪金，錢玄同回復(fù)，并附上鈔票一包，“薪金全數(shù)奉還，判卷恕不能從命?！边@個(gè)“走到哪里，哪里就會(huì)響起了叫罵聲”的浙江人，對(duì)人嚴(yán)苛，對(duì)己更甚。其文字學(xué)課講義《文字學(xué)音篇》，是我國(guó)高等院校漢語(yǔ)音韻學(xué)課的最早一部教材，但錢對(duì)其極為不滿，說(shuō)它“百孔千瘡”，“多一個(gè)人看見，就使我心中加一分難受”。在1921年重印時(shí)，錢在《再版序》中“自打耳光”，列出書中的六大不足。錢玄同的最大愛好，便是逛廠甸舊書肆，只要前往，必將所喜之書掃蕩一空才罷休，被人戲稱為“廠甸巡閱使”。而其一生最懼之物，竟是好友劉半農(nóng)家養(yǎng)的一條黑狗，前去做客，定要躲在劉家孩子身后，等孩子把狗引走，才敢進(jìn)門。1939年1月17日，錢玄同患腦溢血辭世?！段墨I(xiàn)》發(fā)表署名樂顏的《悼錢玄同先生》一文，為其蓋棺定論稱：“在‘五四’時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)之中，錢玄同的斗爭(zhēng)精神，表現(xiàn)幾在任何一位同時(shí)代的斗士之上……”(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，正確的兩項(xiàng)是A.錢玄同雖為新文化運(yùn)動(dòng)的猛士，卻體弱多病，從青年到晚年，一直忍受各種病痛的騷擾和折磨，40歲時(shí)，就自己準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩(shī)、祭文等，看淡生死。B.本文以記敘為主，語(yǔ)言平實(shí)，重點(diǎn)突出了錢玄同作為真的猛士在五四新文化運(yùn)動(dòng)中的斗爭(zhēng)精神，他就是鐵屋中最先清醒的幾個(gè)人之一。C.錢玄同在北大任教時(shí)，不看學(xué)生是否缺席，從不考試，從不批改試卷，隨意批定成績(jī)，不遵守學(xué)校的制度，表現(xiàn)了他在工作學(xué)術(shù)上不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻?。D.錢玄同與劉半農(nóng)上演的“雙簧戲”，在中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史上留下重要的一筆，錢玄同與劉半農(nóng)分別站在新舊文化的立場(chǎng)上激烈辯論，改革派取勝。E.當(dāng)周樹人對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，找不到出路時(shí)，錢玄同給了他希望，因此周樹人動(dòng)筆寫了《狂人日記》，并一發(fā)不可收，從此魯迅成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。(2)錢玄同在五四新文化運(yùn)動(dòng)中做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3)傳文寫了錢玄同許多剛猛的表現(xiàn)，為什么最后寫他懼怕劉半農(nóng)家里的黑狗？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)錢玄同被譽(yù)為“真的猛士”，有多方面的原因，請(qǐng)從“思想”“性格”“行為”中任選兩方面，談?wù)勀愕睦斫?。參考答案?1)BE(2)①成功勸說(shuō)周樹人為《新青年》撰稿，使周樹人成為新文化的主將；②提倡白話文，打到孔家店，在作文、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字、紀(jì)年、書寫方式方面提出新見解，是中國(guó)文化改革的首倡者；③與劉半農(nóng)上演雙簧戲引起關(guān)注，標(biāo)志著改革派的大勝仗。(3)①這樣寫使人物性格更加完整。文章主要表現(xiàn)錢玄同剛猛的性格，在這里又表現(xiàn)了他柔弱的一面，剛?cè)峒谝簧恚w現(xiàn)了人的性格的豐富性。②這樣寫更富有情趣。錢玄同在大事上剛猛，而在日常生活中卻又這般柔弱，讀來(lái)令人忍俊不禁。(4)①愛國(guó)思想，民族責(zé)任感(思想上)。他認(rèn)為新的思想文化才是拯救民族的根本，從而擔(dān)任《新青年》編輯，找周樹人等人約稿，并站在新文化運(yùn)動(dòng)前列，積極推進(jìn)中國(guó)文化重大改革。②看淡生死(性格上)。錢玄同體弱多病，早把生死置之度外，40歲就做好離世的準(zhǔn)備，因而他有足夠的的勇氣與頑固派作斗爭(zhēng)。③喜好讀書嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)(行為上)。他最大的愛好便是逛舊書肆，必將所喜之書掃蕩一空。他對(duì)自己所寫的講義反復(fù)修改仍不滿意。他的這種讀書治學(xué)的態(tài)度使他成為時(shí)代的先驅(qū)。(1)本題主要考查理解文意，篩選文中的信息的能力。A項(xiàng)，“自己準(zhǔn)備挽聯(lián)”說(shuō)法不準(zhǔn)確，原文是“他與朋友們一起準(zhǔn)備”；C項(xiàng)，這些行為體現(xiàn)了錢玄同的狂放不羈；D項(xiàng)，應(yīng)該是“劉半農(nóng)與錢玄同分別站在新舊文化的立場(chǎng)上激烈辯論”，立場(chǎng)說(shuō)反了。(B3分，E2分，A1分)(2)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)，重點(diǎn)要理解題干的指向，“在五四新文化運(yùn)動(dòng)中”所做的事情，在文中鎖定答題區(qū)域，然后篩選整合信息即可。動(dòng)員周樹人使之成為了新文化運(yùn)動(dòng)的主將；提倡白話文、加西化標(biāo)點(diǎn)等；與劉半農(nóng)演雙簧等。(3)本題考查分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。插入這個(gè)情節(jié)的作用主要是為塑造人物形象的需要。文章主要寫錢玄同在新文化運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)、教學(xué)生涯以及愛好等，主要體現(xiàn)了他的剛猛、狂放和好學(xué)等，插入他怕狗的情節(jié)，使人物的性格、形象更加鮮活，即剛?cè)岵R；使人物形象更加豐滿，使得文章更有情趣。(4)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。錢玄同是“真的猛士”，重點(diǎn)要分析出他“剛猛”的一面，即在新文化運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)；然后從性格、思想、行為等角度進(jìn)行分析，解答時(shí)從文本出發(fā)，做到有理有據(jù)。3.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）夢(mèng)里有你羅威剛要出門，接到一個(gè)電話：“羅威啊，我是李臺(tái)陽(yáng)。好，我馬上就過(guò)來(lái)。”羅威想：和李臺(tái)陽(yáng)這么多年沒聯(lián)系了，自己剛升職，莫不是……門鈴響了，門開處，伸進(jìn)一個(gè)亂蓬蓬的腦袋，一只黑色的塑料袋子“嗵”地放在地板上。羅威說(shuō)：“是臺(tái)陽(yáng)啊，快請(qǐng)進(jìn)?！弊谏嘲l(fā)上，羅威遞煙給李臺(tái)陽(yáng)。李臺(tái)陽(yáng)抽出一支，湊在鼻子上聞聞，說(shuō)：“羅威，你混得不錯(cuò)啊?！薄奥犝f(shuō)你要來(lái)，特地去超市買的?！绷_威用打火機(jī)給他點(diǎn)煙。李臺(tái)陽(yáng)嘻嘻一笑，放下煙，說(shuō)：“那么破費(fèi)干嗎?我早戒了，那東西耗錢?！绷_威說(shuō)：“那就吃些水果吧?！崩钆_(tái)陽(yáng)也不客氣，抓了個(gè)蘋果，邊吃邊環(huán)顧房子，說(shuō)：“你這房子夠氣派啊?！绷_威說(shuō)：“我是‘負(fù)翁’一個(gè)，現(xiàn)在每月還在還房貸呢?！崩钆_(tái)陽(yáng)說(shuō)：“你們夫妻倆都是白領(lǐng)階層，這錢來(lái)得容易，債也還得快。哪像我們，能吃飽飯，不生病，孩子上得起學(xué)，就上上大吉了?！绷_威想，這像是要借錢的開場(chǎng)白吧。他說(shuō)：“是啊，現(xiàn)在，誰(shuí)都活得不容易。”李臺(tái)陽(yáng)說(shuō)：“你真是身在福中不知福。我打小就知道，你將來(lái)肯定比我活得有出息?！绷_威說(shuō)：“哪里哪里，也是混口飯吃吧?！崩钆_(tái)陽(yáng)正色道：“你這樣說(shuō)就不對(duì)了，人要知足，對(duì)吧?”然后，又開起玩笑：“你可不要犯錯(cuò)誤啊?！眱扇肆钠鹜陼r(shí)的事兒，說(shuō)到小時(shí)候的鄰居誰(shuí)離婚了，誰(shuí)出國(guó)了，誰(shuí)還是那么一副臭脾氣，一聊聊到快中午，李臺(tái)陽(yáng)還是沒說(shuō)他來(lái)的目的。羅威說(shuō)：“臺(tái)陽(yáng)，咱們?nèi)ネ饷骛^子吃吧，邊吃邊聊?！崩钆_(tái)陽(yáng)說(shuō)：“今天肯定不吃了，我答應(yīng)老婆回家吃飯的，”仍然繼續(xù)剛才的話題。羅威見他一直不提正事，又沒有走的意思，想到自己下午還有個(gè)會(huì)，又不好意思催促，心里便有些七上八下起來(lái)，心想可能李臺(tái)陽(yáng)不好意思自己提出來(lái)，便說(shuō)：“臺(tái)陽(yáng)，你還在擺地?cái)倖?不如找個(gè)固定的工作，做保安什么的，收入也比那強(qiáng)啊?！崩钆_(tái)陽(yáng)說(shuō)：“我不喜歡做保安，我倒是想過(guò)自己租個(gè)門面，這樣總比被城管趕來(lái)趕去強(qiáng)?！绷_威說(shuō)：“城管大隊(duì)的人我倒是認(rèn)識(shí)，你今后有什么麻煩的話，我可以幫忙?！崩钆_(tái)陽(yáng)拍了一下羅威的肩膀，說(shuō)：“兄弟，有你這句話，說(shuō)明我沒有白惦記你。十多年了啊，你還是這般熱心腸。好，我高興，真是高興啊?！边呎f(shuō)邊站了起來(lái)。羅威說(shuō)：“吃了飯?jiān)僮??！薄袄掀胚€在家等著我呢。好，我走了啊?！甭犞钆_(tái)陽(yáng)“嗵嗵”的腳步聲一路下去，羅威低頭看了看地板上的黑袋子，打開來(lái)一看，原來(lái)是自己小時(shí)候最喜歡吃的魚籽干。羅威不知說(shuō)啥好，忽然覺得自己特俗。樓梯口又傳來(lái)“嗵嗵”的腳步聲，好像是李臺(tái)陽(yáng)的。羅威想：可能剛才他沒勇氣說(shuō)出口，就沖這一袋子魚子干，不管他提啥要求，自己一定想辦法。打開門，果然是李臺(tái)陽(yáng)，尷尬的臉上都是亮晶晶的汗珠。他不好意思地說(shuō)：“你們這個(gè)小區(qū)像個(gè)迷宮，我繞來(lái)繞去總找不到大門。”羅威說(shuō)“瞧我這粗心，應(yīng)該陪你下樓去的?！闭f(shuō)著，便和李臺(tái)陽(yáng)下了樓。走到樓下，李臺(tái)陽(yáng)去開自行車鎖，那輛車和李臺(tái)陽(yáng)一般灰不溜秋、塵頭垢面。羅威問：“你是騎車來(lái)的?”他知道李臺(tái)陽(yáng)住在西城，從那騎車到他這兒，起碼要一個(gè)小時(shí)。李臺(tái)陽(yáng)說(shuō)：“是啊，騎慣了?！绷_威說(shuō)：“臺(tái)陽(yáng)，你有啥困難只管開口，我能幫的一定幫你?！崩钆_(tái)陽(yáng)說(shuō)：“沒啥事，就想來(lái)看看你?！绷_威說(shuō)：“多年咱都沒聯(lián)系了，你今天上門一定有事。你只管說(shuō)，別開不了口?！崩钆_(tái)陽(yáng)看看羅威，似下了決心說(shuō)：“我說(shuō)出來(lái)你可別生氣。”見羅威點(diǎn)頭，李臺(tái)陽(yáng)說(shuō)：“我昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見你得了重病，很多人都圍著你哭。這一醒來(lái)，我心里就七上八下的，連地?cái)偠疾幌霐[了。知道你混得好，我也不想打攪你了?？蛇@夢(mèng)攪得我難受，連我老婆都催我來(lái)看看你，看你氣色這么好，我就放心了。唉，夢(mèng)唄，我這人還真迷信?！绷_威的眼睛紅了，他一把抱住李臺(tái)陽(yáng)，說(shuō)：“兄弟?！保?）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A、羅威一直猜李臺(tái)陽(yáng)來(lái)訪是有求于自己，因?yàn)樗麆偵寺殻易约旱纳钏奖壤钆_(tái)陽(yáng)高，他有些嫌棄李臺(tái)陽(yáng)，想趕快打發(fā)他走，而李臺(tái)陽(yáng)卻渾然不知。B、李臺(tái)陽(yáng)和羅威是童年時(shí)的好朋友，李臺(tái)陽(yáng)給羅威帶來(lái)他“小時(shí)候最愛吃的魚籽干”，可以看出李臺(tái)陽(yáng)雖然與羅威多年沒有聯(lián)系，可是一直沒有忘記他。C、羅威想知道李臺(tái)陽(yáng)來(lái)訪的原因，可是李臺(tái)陽(yáng)只是和他敘舊事閑談，于是羅威就故意說(shuō)如果有困難，可以幫忙，目的就是弄清真相。D、羅威喜歡用功利的心理和別人交往，文章中關(guān)于羅威的心理描寫無(wú)一不生動(dòng)地表現(xiàn)出他多疑事故、優(yōu)柔寡斷的一面，細(xì)膩地刻畫出羅威微妙復(fù)雜的心理。E、小說(shuō)以“夢(mèng)里有你”為題，既在情節(jié)上照應(yīng)李臺(tái)陽(yáng)夢(mèng)見羅威這件事，也在主題上暗示人們對(duì)純真的人性、情誼的懷念與渴盼，可謂言淺意深。（2）“羅威不知說(shuō)啥好，忽然覺得自己特俗。”這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用。（6分）

（3）小說(shuō)中的李臺(tái)陽(yáng)具有怎樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。（6分）

（4）小說(shuō)的語(yǔ)言、結(jié)局很有特色。請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)言和結(jié)局中任選一個(gè)方面，結(jié)合原文進(jìn)行分析。（8分）參考答案：（1）

答案：BE?！窘馕觯篈項(xiàng)“自己的生活水平比李臺(tái)陽(yáng)高，他有些嫌棄李臺(tái)陽(yáng)，想趕快打發(fā)他走”表述不確切。C項(xiàng)“羅威就故意說(shuō)如果有困難，可以幫忙，目的就是弄清真相”表述有誤，有原文可知，羅威是在李臺(tái)陽(yáng)委婉地拒絕當(dāng)保安，說(shuō)出自己想租個(gè)門面的想法之后說(shuō)：“今后有什么麻煩的話，我可以幫忙”的，其目的只是想幫助李臺(tái)陽(yáng)一下。D項(xiàng)中羅威“優(yōu)柔寡斷”的判斷，文中無(wú)依據(jù)。（2）

答案：①內(nèi)容上，使人物形象更加豐滿。（2分）李臺(tái)陽(yáng)沒有提出任何要求，這不僅出乎羅威的意料，而且令他很慚愧。（1分）②結(jié)構(gòu)上，為情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展蓄勢(shì)，（說(shuō)承上啟下也可）。（2分）作者這里令羅威反思自己對(duì)李臺(tái)陽(yáng)的庸俗猜想，然后在李臺(tái)陽(yáng)揭曉來(lái)意時(shí)，羅威的感動(dòng)就更加順理成章。（1分）（意思對(duì)即可）（3）

答案：①重情義。例如因?yàn)閴?mèng)到朋友得了重病，就不顧路途遙遠(yuǎn)前往看望。②真誠(chéng)淳樸，例如對(duì)朋友能過(guò)上好日子獻(xiàn)上由衷的祝福。③踏實(shí)淳樸，對(duì)生活從不奢求，例如明知朋友可以幫助自己改善生活處境，卻絕不提要求。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（4）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：10．C（捍：抵御）11．A（這句話是假設(shè)，是從反面論述中心論點(diǎn)）12．B（舉吐谷渾阿豺的例子是要說(shuō)明，阿豺是戎狄之人，尚且知道宗族互相保護(hù)才能夠強(qiáng)大的道理，何況我們是中原內(nèi)地的人呢？）13．（1）因此有賢德的人用禮法來(lái)教導(dǎo)人們，讓人們知道父子兄弟應(yīng)該相親相愛。（“以禮”是狀語(yǔ)后置，翻譯時(shí)要調(diào)整到前面去（1分）；“之”指代“人們”（1分）；“親”（1分））。

（2）所以說(shuō)，愛護(hù)自己的親戚，是用來(lái)愛護(hù)自己的；愛護(hù)天下的民眾，是用來(lái)愛護(hù)自己的親戚的。（“故”（1分）；兩個(gè)“所以”是表示“用來(lái)……的”（1分）；“其身”（1分））。

（3）那些愚蠢的人就不是這樣（1分，關(guān)鍵在“然”字），他們拋棄九族，疏遠(yuǎn)自己的兄弟（1分，關(guān)鍵在“遠(yuǎn)”字），想用這種方法來(lái)使自己獨(dú)占利益（2分，“以”和“專利其身”各1分）。

5.閱讀下面的文言文，完成11～15題。（每小題3分，共12分）馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶（jù，家貧）狹。嗜學(xué)，善《詩(shī)》《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無(wú)細(xì)謹(jǐn)，薄之。武德中，補(bǔ)州助教，不治事，刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧。周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。至長(zhǎng)安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之?？?，忠孝人也?！钡奂凑僦?，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語(yǔ)，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。周善敷（陳述）奏，機(jī)辯明銳，動(dòng)中事會(huì)，裁處周密，時(shí)譽(yù)歸之。帝每曰：“我暫不見周即思之?！贬谋局^所親曰：“馬君論事，會(huì)文切理，無(wú)一言損益，聽之，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩（兩肩上聳）火色（面有火色），騰上必速，恐不能久?！倍磉w治書侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長(zhǎng)史。十八年，遷中書令。時(shí)置太子司議郎，帝高其除。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書，進(jìn)銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力?！敝懿∠剩ㄏ什。┻B年，帝幸翠微宮，求勝地為構(gòu)第，每詔尚食具膳，上醫(yī)使者視護(hù)，躬為調(diào)藥，太子問疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈(zèng)幽州都督，陪葬昭陵。11.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義不正確的一項(xiàng)是（

）A．趙仁本高其才

高：推崇B．遣使者四輩敦趣

趣：通“促”，催促C．股肱之寄，要在忠力

股肱：輔佐D．管、晏暴君之過(guò)

暴：殘暴12.下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（

）A.周乃去，客密州

今其智乃反不能及B.周為條二十余事

為擊破沛公軍C.帝嘗以飛白書賜周

但以劉日薄西山D.管、晏暴君之過(guò)

不如須臾之所學(xué)也13.以下六句話分別編為四組，全都說(shuō)明馬周有才能的一組是（

）①資曠邁

②悠然獨(dú)酌，眾異之

③周為條二十余事，皆當(dāng)世所切

④客，忠孝人也

⑤周善敷奏，機(jī)辯明銳

⑥馬君論事，會(huì)文切理，無(wú)一言損益，聽之，令人忘倦A．①④⑥

B．①②⑤

C．③⑤⑥

D．②③④14.下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．馬周年輕時(shí)曾任州助教，不善處理人際關(guān)系，但趙仁本很賞識(shí)他，給他準(zhǔn)備行裝，讓他進(jìn)關(guān)。B．馬周替中郎將常何寫了一篇切中時(shí)務(wù)的奏章，深得太宗贊賞，太宗于是下詔馬周入值門下省，并賞賜常何三百匹絲帛。C．馬周善于陳述奏章，且能切中要害，處理問題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。岑文本認(rèn)為蘇秦、張儀、終軍、賈誼也比不過(guò)他。D．馬周患病多年，太宗經(jīng)常派御醫(yī)前往看護(hù)，并親自為他調(diào)藥。馬周感激涕零，臨終把所有奏章焚毀，不愿以此博取身后的名聲。15．把文中劃?rùn)M線的句子和下列教材中的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)為浚義令崔賢所辱，遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧。(4分)(2)明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。（2分）(3)馬君論事，會(huì)文切理，無(wú)一言損益，聽之，令人忘倦。(4分)(4)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（《伶官傳序》，2分）參考答案：11.D

12.B

13.C

14.C15.（答案僅供參考）(1)（馬周）被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走，住在新豐，旅店的主人不照顧他。得分點(diǎn)：為所，感激，舍，逆旅、不之顧（4分）(2)第二年，又任命馬周為監(jiān)察御史，馬周接受了命令，并且很勝任這一職務(wù)。得分點(diǎn)：拜、奉命稱職（2分）(3)馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來(lái)洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。得分點(diǎn)：會(huì)文切理、損益、整體句義（4分）(4)禍患的發(fā)生常常是由小的失誤積累而成的，智慧而又勇敢的人常常被自己所喜好的東西所困惑。得分點(diǎn)：積于、困于（2分）參考譯文馬周字賓王，是博州茌平人。幼年喪父成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。他十分喜愛學(xué)習(xí)，精通《詩(shī)經(jīng)》《春秋》。性格開朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認(rèn)為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，他被補(bǔ)任做了州里的助教官，人事關(guān)系處理得不好，刺史達(dá)奚恕常常責(zé)怪他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。馬周途中客住汴州時(shí)，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走，住在新豐，旅店的主人不照顧他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對(duì)此都感到奇怪。他又到了長(zhǎng)安，住在中郎將常何家中。貞觀五年，唐太宗下詔百官談?wù)摮檬?。常何是一個(gè)武將，沒有什么學(xué)問，馬周為他列舉了20多件事，都是切中時(shí)務(wù)的，太宗感到奇怪，便問常何，常何說(shuō)：“這不是我所能想出來(lái)的，家中的門客馬周教我這樣說(shuō)。這個(gè)門客，是個(gè)忠厚孝義之人?！碧铺诰驼僖婑R周，過(guò)一段時(shí)間還沒到，太宗接連派使者去敦促了四次。等到馬周前來(lái)拜見，與他談話，太宗非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周接受了命令，并且很勝任這一職務(wù)。唐太宗因?yàn)槌：味玫今R周這個(gè)人才，就賜給常何三百匹絲帛。【版權(quán)所有：21教育】馬周善于陳述奏章，機(jī)敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。太宗常說(shuō)：“我一時(shí)不見馬周就想他?！贬谋緦?duì)他親近的人說(shuō)：“馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來(lái)洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長(zhǎng)久。”沒過(guò)多久，馬周升任治書待御史，兼諫議大夫職務(wù)，代理晉王府長(zhǎng)史。貞觀十八年，他又升官做了中書令。當(dāng)時(shí)設(shè)置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當(dāng)上這個(gè)官職?！碧铺谶h(yuǎn)征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來(lái)，馬周又擔(dān)任吏部尚書，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經(jīng)用飛白書賜給馬周，上面寫著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借羽翼；輔佐所要寄托依靠的，關(guān)鍵在于盡忠盡力。”馬周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去，尋找好地方為他建造宅第，經(jīng)常讓御廚為他備飯，御醫(yī)前去看護(hù)，唐太宗又親自為他調(diào)藥，太子也前去探視。病更重時(shí)，馬周就把原來(lái)上的奏章全部燒掉，并說(shuō)：“管仲、晏子顯露君主的過(guò)失，博取身后的名聲，我不這樣做。”貞觀二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈(zèng)他為幽州都督，陪葬在昭陵。6.閱讀下面的文言文，完成各題。李熹字季和，上黨銅靼人也。熹少有高行，博學(xué)研精，與北海管寧以賢良征，不行。累辟三府，不就。宣帝復(fù)辟熹為太傅屬，固辭疾，郡縣扶輿上道。時(shí)熹母疾篤，乃竊逾泫氏城而徒還，遂遭母喪，論者嘉其志節(jié)。景帝輔政，命熹為大將軍從事中郎，熹到，引見，謂熹曰：“昔先公辟君而君不應(yīng)，夸孤命君而君至，何也？”對(duì)曰：先君以禮見待熹得以禮進(jìn)退明公以法見繩熹畏法而至帝甚重之。轉(zhuǎn)司馬，尋拜右長(zhǎng)史，遷御史中丞。當(dāng)官正色，不憚強(qiáng)御，百僚震肅焉。薦樂安孫璞，亦以道德顯，時(shí)人稱為知人。尋遷大司馬，以公事免。司馬侑為寧北將軍，鎮(zhèn)鄴，以熹為軍司。頃之，除涼州刺史，加揚(yáng)威將軍、假節(jié)，領(lǐng)護(hù)羌校尉，綏御華夷，甚有聲績(jī)。羌虜犯塞，熹因其隙會(huì)，不及啟聞，輒以便宜出軍深入，遂大克獲，以功重免譴，時(shí)人比之漢朝馮、甘焉。拜冀州刺史，累遷司隸校尉。及魏帝告禪于晉，熹以本官行司徒事。泰始初，封祁侯。皇太子立，以熹為太子太傅。自魏明帝以后，久曠東宮，制度廢闕，官司不具，詹事、左右率、庶子、中舍人諸官并未置，二傅并攝眾事。熹在位累年，訓(xùn)道盡規(guī)。以年老遜位。初，熹為仆射時(shí)，涼州虜寇邊，熹唱義遣軍討之。朝士謂出兵不易，虜未足為患，竟不從之。后虜果大縱選，涼州覆沒．朝廷深悔焉。熹自歷仕，家無(wú)儲(chǔ)積，親舊故人乃至分衣共食，未嘗私以王官。及卒，追贈(zèng)太保，謚日成。（節(jié)選自《晉書?李熹傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.先君以禮見待熹／得以禮進(jìn)退／明公以法見繩／熹畏法而至／帝甚重之B.先君以禮見待熹／得以禮進(jìn)退／明公以法見繩熹／畏法而至／帝甚重之C.先君以禮見待／熹得以禮進(jìn)退／明公以法見繩／熹畏法而至／帝甚重之D.先君以禮見待／熹得以禮進(jìn)／退明公／以法見繩／熹畏法而至／帝甚重之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“賢良”，漢代選拔官吏的一種科目，由地方長(zhǎng)官自下而上地推薦人才給上級(jí)或中央，由其試用考核后再任命官職。B.“禪”，帝王的祭地禮，也指以帝位讓人。相傳堯帝是首推禪事之人。在文中指魏帝讓位于晉。C.“行”，唐宋官制中，大官兼管小官的事叫行某官。文中指李熹暫時(shí)代理司徒的職務(wù)。D.“太子太傅”，古代“二公”之一，又指“東宮三師”之一。后來(lái)逐漸成為虛銜。結(jié)合文意可知，李熹任此職時(shí)也屬虛銜。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李熹少有品行，以名節(jié)自持。幾次被三府征召任職，他都不就任。后來(lái)又以母親病重為由拒絕出仕，世人都稱贊他的志氣節(jié)操。B.李熹居官正直，薦人唯賢。他被景帝授官后，不畏權(quán)貴，朝臣都為他所震懾。他舉薦有德行的孫璞，也為世人所稱贊。C.李熹治車有方，頗有政績(jī)。他在涼州安定華夏，抵御蠻夷，力克羌虜，展現(xiàn)了他的車事才能。D.李熹清廉節(jié)儉，不以權(quán)謀私。他任職期間，家無(wú)積蓄，甚至親友共分衣食，儉樸至極。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）熹因其隙會(huì)，不及啟聞，輒以便宜出軍深入，遂大克獲。（2）涼州虜寇邊，意唱義遣軍討之。朝士謂出兵不易，虜未足為患，竟不從之。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.(1)李熹趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)不及奏報(bào)，就見機(jī)行事出兵深入，于是取得大勝。(2)涼州的敵人侵犯邊境，李熹倡導(dǎo)大義派兵討伐他們。朝廷官員認(rèn)為出兵不易，敵人不足以造成禍患，最終不聽李熹的提議。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題畫線句子大部分內(nèi)容是李熹的話，其中，“見待”是“對(duì)待我”的意思，“熹”是人名，指李熹，是李熹自稱，因此“見待”后應(yīng)斷開，排除A、B兩項(xiàng)。再比較C、D兩項(xiàng)，“進(jìn)退”指進(jìn)仕或退身，中間不應(yīng)斷開；“明公”是對(duì)對(duì)方的尊稱，在句中做主語(yǔ)，故D項(xiàng)斷句錯(cuò)誤，答案為C項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“李熹任此職時(shí)也屬虛銜”不正確。從當(dāng)時(shí)的局勢(shì)及后文“二傅并攝眾事”可知，李意被起用為太子太傅時(shí)，制度、官員廢缺已久，太子太傅和太子少傅一起管理政事，可見得到重用，太子太傅并非虛銜。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。A項(xiàng)，“以母親病重為由拒絕出仕”錯(cuò)，由原文“宣帝復(fù)辟熹為太傅屬，固辭疾，郡縣扶輿上道”可知，李熹是以自己有病為借口推辭宣帝的征召。故選A項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：(1)“因”，介詞，趁著；“其”，代詞，這個(gè)；“隙會(huì)”，機(jī)會(huì)；“啟聞”，奏報(bào)；“輒”，就；“便宜”，便利；“遂”，于是；“克”，勝利。(2)“寇”，侵犯；“唱”通“倡”，倡導(dǎo)；“之”，代詞，他們；“謂”，認(rèn)為；“為”，造成；“竟”，最終；最后一個(gè)“之”，代詞，代李熹的建議?！军c(diǎn)睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文李熹字季和，上黨銅靼人。李熹年輕時(shí)有高尚的德行，他廣博地學(xué)習(xí)，精深地研究，與北海管寧因賢良被征召，不去。他幾次被征入三府，不去就任。宣帝又征召李熹為太傅屬，他以有病為借口，堅(jiān)決推辭，郡縣扶他登車上路。當(dāng)時(shí)李熹母親病重，李熹于是偷偷翻越泫氏城墻徒步回家，于是趕上母親的喪事，議論此事的人贊美他的志氣節(jié)操。景帝輔政時(shí)，任命李熹為大將軍從事中郎，李熹到任，被引見，景帝對(duì)李熹說(shuō)：“過(guò)去先公征用你而你不答應(yīng)，如今我任命你你就來(lái)了，為什么呢？”李熹回答說(shuō)：“先君以禮對(duì)待我，我得以依照禮決定進(jìn)仕或退身。明公用法律來(lái)約束我，我害怕法律就來(lái)了?！本暗酆芷髦厮ＫD(zhuǎn)任司馬，不久官拜右長(zhǎng)吏，升任御史中丞。他居官正直，不畏強(qiáng)權(quán)，百官因懾于其威猛之政而風(fēng)氣肅然。他舉薦的樂安人孫璞，也因?yàn)橛械赖露@揚(yáng)，當(dāng)時(shí)的人稱贊他能識(shí)別人才。不久他遷任大司馬，因公事被免官。司馬侑為寧北將軍，鎮(zhèn)守鄴地，以李熹為軍司。不久，李熹被任命為涼州刺史，加任揚(yáng)威將軍、假節(jié)，兼任護(hù)羌校尉，安定華夏，抵御蠻夷，很有聲望業(yè)績(jī)。羌人進(jìn)犯邊塞，李熹趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)不及奏報(bào)，就見機(jī)行事出兵深入，于是取得大勝，因?yàn)楣诖竺庠庳?zé)罰，當(dāng)時(shí)的人把他比作漢朝的馮奉世、甘延壽。他被授予冀州刺史，逐漸升遷至司隸校尉。等到魏帝向晉禪讓時(shí)，李熹以司隸校尉的官職代理司徒的職務(wù)。泰始初年，他被封為祁侯。立皇太子后，任命李熹為太子太傅。自魏明帝以后，太子之位長(zhǎng)久空置，制度荒廢缺損，官員不完備，詹事、左右率、庶子、中舍人等官職都沒設(shè)置，太傅、少傅共同代理眾事。李熹在位多年，教訓(xùn)道義盡心謀劃。因