湖北省鄂州市長(zhǎng)港職業(yè)高級(jí)中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析

湖北省鄂州市長(zhǎng)港職業(yè)高級(jí)中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成后面題。

沈祖棻：有斜陽(yáng)處有春愁一提到沈祖棻，人們都不約而同地要在她的名字前冠以“當(dāng)代李清照”的稱號(hào)。吳宓曾盛贊沈祖棻：“棻詞殊佳，宓所識(shí)女中第一?！鄙蜃鏃?909年生于蘇州一個(gè)保留著濃厚的文化傳統(tǒng)但已衰落的地主家庭。家庭的文化熏陶使她自幼就對(duì)文學(xué)顯露出強(qiáng)烈的愛好和天賦。1932年，這個(gè)年僅23歲的大學(xué)生，憤然執(zhí)筆，以一闋《浣溪紗》，將“九一八”事變后國(guó)人對(duì)山河破碎的憂患，傳遞得濃密婉轉(zhuǎn)，令中央大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)汪東拍案叫絕，更令沈祖棻由此贏得“沈斜陽(yáng)”別號(hào)——芳草年年記勝游，江山依舊豁吟眸。鼓鼙聲里思悠悠。三月鶯花誰作賦？一天風(fēng)絮獨(dú)登樓。有斜陽(yáng)處有春愁。1934年，沈祖棻考入南京金陵大學(xué)國(guó)學(xué)研究班，1937年與小她四歲的金陵大學(xué)同學(xué)程千帆在安徽屯溪結(jié)婚，那是南京被日機(jī)瘋狂轟炸后他們的匆忙避難之地?？箲?zhàn)期間，他倆輾轉(zhuǎn)在成都、樂山等地的幾所大學(xué)任教。1942年，沈祖棻在金陵大學(xué)授課時(shí)，物色了一些有造詣的學(xué)生成立正聲詩(shī)詞社，她還將四位學(xué)生的詩(shī)詞結(jié)集成《風(fēng)雨同聲集》出版。正是“月里山河連夜缺”的動(dòng)蕩歲月，這群師生用他們對(duì)古典詩(shī)詞的摯愛，堅(jiān)守了對(duì)中華文化的深情。沈祖棻是著名詞人和評(píng)論家，然而，無論創(chuàng)作還是研究，她的一生都備受干擾：年輕時(shí)便遭逢戰(zhàn)亂，飄搖動(dòng)蕩的歲月里，讀書人的三尺書桌豈能安寧？38歲時(shí)剖腹產(chǎn)女，庸醫(yī)將一塊手術(shù)巾遺留在她腹內(nèi)，此后幾年備受折磨；她與程千帆夫妻情深，卻聚少離多。1956年，沈祖棻從南京來到武漢，與任中文系主任的丈夫共同執(zhí)教于武漢大學(xué)，孰料時(shí)隔不久，程千帆就被打成右派。他蒙冤和被遣送鄉(xiāng)下勞動(dòng)的近20年中，一家三代的生活多靠沈祖棻操持、負(fù)擔(dān)。除了“八口曾為巧婦炊”的繁瑣艱難，作為“右派家屬”，更要吞咽無盡的冷眼、歧視；夫妻倆城鄉(xiāng)兩隔，惟有書信往還，她那首讀來辛酸的七律，題為《千帆沙洋來書，有四十年文章知己患難夫妻，未能共度晚年之嘆，感賦》。好容易盼得到“文革”結(jié)束，沈祖棻卻于1977年不幸死于車禍。那個(gè)悲傷欲絕的苦夏，程千帆揮淚、揮汗整理亡妻遺稿。這是一對(duì)患難夫妻與文字知音最后的對(duì)話，也是他對(duì)沈祖棻最體貼、周全的紀(jì)念吧。詞在而人亡，讓她的作品存世并傳揚(yáng)，成為程千帆最大的心愿。他整理、出版了她的大量遺作，包括她最負(fù)盛名、滋養(yǎng)了無數(shù)讀者的古詩(shī)詞鑒賞文字《宋詞賞析》《唐人七絕詩(shī)淺釋》。沈祖棻填詞的方向不是吟風(fēng)弄月或僅訴一己悲歡，而是側(cè)重于寄托國(guó)家興亡之感，所謂“亂世死生何足道，漢家興廢總難忘”。如果說，李清照早年還有眾多詞作，記錄了優(yōu)裕日子里的閑情雅趣，沈祖棻則是從年輕起就不得不直面悲慘了：日寇肆虐，蒼生蒙難，將士喋血……那些人間愁苦或壯懷激烈，不能不涌入她的筆端。從1932年到1949年，她填詞500多首，其中400多首創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時(shí)，好些詞讓人讀來愁入肝腸或熱淚盈眶。1944年8月的衡陽(yáng)之戰(zhàn)，守城戰(zhàn)士喊著“來生見”的豪言，與日寇殊死拼搏。沈祖棻聞?dòng)崳瑢懴卤杩犊摹兑惠嗉t》，被詞壇稱為“千古一嘆”?？箲?zhàn)結(jié)束后的時(shí)局凋敝，民生多艱，沈祖棻在詞里也多有反映并痛加針砭。最為難得的是，無論寫亂世兒女的流亡之痛、相思之苦，還是傷心“無限斜陽(yáng)，有限江山”，她都絕無標(biāo)語口號(hào)式的直露淺白，或辭勝于情的矯揉造作。那些急管繁弦，被調(diào)度得細(xì)密婉麗，既情動(dòng)于衷，又有深湛的學(xué)養(yǎng)支撐，發(fā)聲吐字遂珠圓玉潤(rùn)、余韻悠長(zhǎng)。沈祖棻1976年6月的日記寫道：“與早早（外孫女）折夾竹桃二小枝，野花草三莖，松枝二小枝，插瓶。燈光下美好有致。”不要忘了，那正是“文革”末期，大地還籠罩著瘴氣，她也行至晚年，又飽經(jīng)摧折，而情致依然細(xì)膩婉約。讀來不由得心生感嘆：雖然沈祖棻絕無尋常閨閣詩(shī)人的小女兒口吻，但那幾莖野草、閑花、樹枝多么能透露信息，對(duì)女詩(shī)人來說，最理想、最相宜的場(chǎng)景，真應(yīng)該是攜一卷詩(shī)書，尋芳?xì)w來，再?gòu)娜莅淹姘干锨骞?。人人都說“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”，這言之鑿鑿的公理，不知是由多少代詩(shī)人的悲劇性人生堆砌和淬煉而成。假如李清照、沈祖棻們有幸一直安享太平安閑歲月，比如，早上慵懶醒來，閑看簾外綠肥紅瘦；或行舟至藕花深處，驚起一灘鷗鷺……那么，詩(shī)詞寫得清淺、纖柔些又何妨呢？所謂的詩(shī)家之幸，不要也罷。相關(guān)鏈接①沈祖棻，字子苾，筆名絳燕、蘇珂。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最優(yōu)秀的詞人、詩(shī)人、文學(xué)家，文論家，著名教授。曾任教于華南多所高等學(xué)府中文系。有“當(dāng)代李清照”美譽(yù)。與夫——著名文學(xué)教授程千帆合稱“程沈”，曾被師友贊為“昔時(shí)趙李今程沈”。②李清照，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。李清照出生于一個(gè)愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭。出嫁后與夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）A．23歲時(shí)，沈祖棻以一闋《浣溪沙》一鳴驚人，中央大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)汪東對(duì)詞作濃密婉轉(zhuǎn)的憂患之情拍案叫絕，并由此送她別號(hào)“沈斜陽(yáng)”。B．沈祖棻沒有李清照早年那種優(yōu)裕時(shí)光，她的詞作不在吟詠風(fēng)月，而多表達(dá)國(guó)家興亡之感，關(guān)心國(guó)政，針砭時(shí)弊。C．沈祖棻一生飽經(jīng)坎坷，尤其是1956年丈夫被打成右派后，夫妻二人經(jīng)歷了近20年的分離，期間，她飽嘗生活的艱辛和無盡的深重的磨難。D．沈祖棻晚年那篇有關(guān)插瓶的日記，不但情致細(xì)膩婉約，詩(shī)人氣質(zhì)展露無遺，更重要的是其中隱隱寄托了她心中對(duì)安寧生活的渴望。E．“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”，假如沈祖棻一生安享太平安閑的歲月，那么，這種缺少悲劇經(jīng)歷淬煉的人生一定只會(huì)孕育出清淺、纖柔之作。（2）沈祖棻具有哪些性格特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3）作為“我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最優(yōu)秀的詞人”，沈祖棻的愛國(guó)精神體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）沈祖棻有“當(dāng)代李清照”的美譽(yù)，你認(rèn)為沈、李二人有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。參考答案：（1）BD（2）①有擔(dān)當(dāng)，有愛國(guó)責(zé)任感。國(guó)難之時(shí)，并未置身世外，她與學(xué)生成立正聲詩(shī)詞社，用他們對(duì)古典詩(shī)詞的摯愛，堅(jiān)守了對(duì)中華文化的深情。②堅(jiān)毅不撓。她年輕時(shí)便遭逢戰(zhàn)亂，歲月飄搖動(dòng)蕩。人生晚景的后20年中，與丈夫生離兩地，她操持、負(fù)擔(dān)一家三代的生活，還承受了無盡的冷眼、歧視。③富有情趣。雖行至晚年，又飽經(jīng)摧折，但日記中所表達(dá)的情致依然細(xì)膩婉約，格調(diào)高雅，情趣盎然。（3）①“九一八”事變后，以一闋《浣溪沙》，表達(dá)了國(guó)人對(duì)山河破碎的的憂患。②抗戰(zhàn)期間，成立正聲詩(shī)社，用對(duì)古典詩(shī)詞的摯愛，堅(jiān)守了對(duì)中華文化的深情。③抗戰(zhàn)期間，面對(duì)日寇肆虐、蒼生蒙難、將士喋血，以大量詩(shī)詞表達(dá)人間愁苦或壯懷激烈，針對(duì)衡陽(yáng)之戰(zhàn)，她創(chuàng)作了悲歌慷慨的詞壇稱為“千古一嘆”的《一萼紅》。④抗戰(zhàn)勝利后，她針砭時(shí)事，反映時(shí)局凋敝，感嘆民生多艱。（4）沈李二人雖然所處時(shí)代不同，但二人的人生經(jīng)歷和詩(shī)詞創(chuàng)作均有相似之處。①兩人同出書香門第，早年即接受濃厚的傳統(tǒng)文化的熏陶。沈祖棻出生于有著濃厚文化的地主家庭，李清照出生于一個(gè)愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，家庭文化氛圍都對(duì)她們二人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了影響。②兩人與丈夫有志趣相投、盡情酬唱的佳話。李清照與丈夫志同道合致力于書畫金石搜集；沈祖棻與程千帆共同執(zhí)教，研究詩(shī)詞文學(xué)，并且她們都與丈夫有過詩(shī)詞酬唱。③兩人都曾在戰(zhàn)亂中飽嘗顛沛流離之苦，作品帶有深深的時(shí)代烙印。李清照經(jīng)歷了國(guó)破家亡，顛沛流離的苦難，用她的詩(shī)作反映了時(shí)代的特征；沈祖棻也同樣經(jīng)歷了日寇侵襲山河破碎的苦難，她的詩(shī)作也寄托了國(guó)家興亡之感。④兩人都有非凡的詩(shī)詞才華。李清照是婉約詞派的代表作家，一生留下了許多經(jīng)典的詞作，為后人稱道；沈祖棻也有大量詞作存世，并因詩(shī)詞理論著作富有盛名?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：此題考查分析人物形象的能力?？筛鶕?jù)對(duì)文本內(nèi)容的整體把握，從身份、氣質(zhì)等角度整體概括人物形象，然后結(jié)合著文中描寫人物的言行舉止及議論性評(píng)價(jià)性的語句分析概括即可。此題答題時(shí)緊抓題干——“性格特征”，要注意文章各段的段首和段尾句，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)要的劃分，盡量運(yùn)用文中的觀念詞語分條作答。考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：此題考查篩選整合文章信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事件，然后運(yùn)用文中詞語概括作答。此題注意原文第二段“以一闋《浣溪沙》，將“九一八”事變后國(guó)人對(duì)山河破碎的憂患，傳遞得濃密婉轉(zhuǎn)”，第三段中“沈祖棻在金陵大學(xué)授課時(shí)，物色了一些有造詣的學(xué)生成立正聲詩(shī)詞社”，如此篩選即可?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：這是一道探究的題目，探究題目有兩個(gè)答題方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外延伸，向內(nèi)挖掘答題時(shí)一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時(shí)可以是兩個(gè)方向，第一，就某一點(diǎn)作深入的探究，這種方式要求文中關(guān)于這方面列舉的事例比較充分；另一種方式多個(gè)角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。本題適用第一種方式，答題時(shí)就某問題作深入探究，一定要結(jié)合原文事例。向外延伸主要是就傳主的某種精神結(jié)合實(shí)際作答，一般題干要求較為明確。此題探究“沈祖棻”與“李清照”的相似之處分析即可。考點(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。2.閱讀下面的文字，完成8—10題。

“慢生活”流行近期以來，英年早逝者較多，哈爾濱市第一醫(yī)院連續(xù)發(fā)現(xiàn)11名猝死者，都是患心腦血管病，年齡趨向低齡化，最年輕的僅37歲，甚為可惜。中年人是社會(huì)脊梁，肩挑事業(yè)、家庭兩副重?fù)?dān)，強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，促使他們廢寢忘食、疲于奔命，日積月累，變成陳疴，加之忽略，極易突變。上世紀(jì)80年代末期，意大利人首先提出“慢生活”方式，他們希望放慢生活節(jié)奏，“慢餐飲”“慢旅游”“慢運(yùn)動(dòng)”等等。這里的慢，并不是速度上的絕對(duì)慢，而是一種意境，一種回歸自然、輕松和諧的意境。專家認(rèn)為，“慢生活”是一種積極的生活方式，是一種健康的心理狀態(tài)，是一種富的充實(shí)、窮的快樂的生活狀態(tài)，做到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。這種生活方式提出以后，立即風(fēng)靡歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家。如今，法國(guó)人大多不知道什么是“過勞死”，即使知道了，也嗤之以鼻。對(duì)法國(guó)人來說，生活的目的并非為了囤積錢，而是工作和享受生活兩不誤。他們慢而有序，慢中有樂。他們可以很勤奮地工作，業(yè)余時(shí)間可以很消閑地去享樂。調(diào)查顯示，我國(guó)有近半數(shù)的人口處于疾病的危險(xiǎn)之中。除此之外，還有若干處于亞健康狀態(tài)的人群。這些處于亞健康狀態(tài)之中的人群，幾乎都是終日奔波勞碌者。許多人是“前40年拼命掙錢，后40年花錢買命”。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，促使人們反省生命的價(jià)值。終日勞碌，卻無時(shí)間去欣賞人生的美好，無法享受春陽(yáng)暖洋洋的舒適，無法體會(huì)休閑優(yōu)游的美好時(shí)光，不能不說是人生的一大缺憾。放棄忙忙碌碌的生活，轉(zhuǎn)而過一種相對(duì)較慢的生活方式，對(duì)身心而言，生活質(zhì)量而言，對(duì)生命而言，也許比事業(yè)成功、加級(jí)晉爵更有意義?！奥睢笔鞘聵I(yè)成功、身體健康的關(guān)鍵，“慢生活”有時(shí)是一種生活態(tài)度和生活方式，是一種安排好生活和工作的能力，也是一種對(duì)有限生命資源的保護(hù)和儲(chǔ)備。慢生活不是支持懶惰，放慢生活節(jié)奏也不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)诠ぷ骱蜕钪g找到平衡。工作要做，但閑暇不能放棄。慢生活提醒人們不要透支健康去拼人生，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，有勞有逸，一張一弛，做事計(jì)劃性強(qiáng)一些，清理不必要的應(yīng)酬，提高生活效率。放慢生活節(jié)奏，也許會(huì)損失金錢，卻豐富了生命。太過實(shí)際、看重金錢的人，永遠(yuǎn)只會(huì)被生活所累，卻看不到生活中精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)。

——（選自《百科知識(shí)》2009年第11期）8．下列各項(xiàng)中，對(duì)“慢生活”理解正確的一項(xiàng)是(

)A.“慢生活”，就是放慢生活節(jié)奏，保持生活速度上的絕對(duì)慢。B.“慢生活”是一種意境，一種積極的生活方式，一種健康的心理狀態(tài)。C．“慢生活”是讓人們有時(shí)間享受生活，讓人們從亞健康狀態(tài)中徹底擺脫出來。D.“慢生活”就是要降低生活效率，強(qiáng)調(diào)生活節(jié)奏，做事有計(jì)劃性，清理不必要的應(yīng)酬。9．下列各項(xiàng)中，對(duì)“慢生活”在國(guó)人中流行的原因解釋不正確的一項(xiàng)是(

)A．“快生活”讓不少本是社會(huì)脊梁、家庭支柱的中年人積勞成疾，甚至猝死。B．法國(guó)人認(rèn)為生活的目的并非為了囤積錢，他們?cè)诠ぷ骱蜕钪新行?、慢中有樂。C．較慢的生活方式，能讓人有時(shí)間去欣賞人生的美好，提高生活質(zhì)量。D．放慢生活節(jié)奏，會(huì)豐富生命的內(nèi)容，不會(huì)被生活所累，看到生活中精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)。10．下列各項(xiàng)中，對(duì)文章理解正確的一項(xiàng)是(

)A．“慢生活”方式是意大利人在上世紀(jì)80年代末期首先實(shí)踐的。B．調(diào)查證明，快節(jié)奏的生活，使我國(guó)有近半數(shù)的人口處于疾病的危險(xiǎn)之中。C．享受舒適的生活，欣賞人生的美好，本身也應(yīng)該是人生價(jià)值的體現(xiàn)。D．“慢生活”是一種能力，放慢生活節(jié)奏，就能夠使身體健康，取得事業(yè)的成功。參考答案：8、B（A項(xiàng)“慢生活”并不是生活速度的絕對(duì)慢；C亞健康并不全是由“快生活”導(dǎo)致的，所以“慢生活”也難以讓人們徹底擺脫亞健康狀態(tài)；D項(xiàng)“慢生活”是要提高生活效率）9.B（B項(xiàng)文不對(duì)題，這是“慢生活”在法國(guó)的流行情況，并非“慢生活”在國(guó)人中流行的原因）10.C（A項(xiàng)“慢生活”方式是意大利人首先提出的，并不一定是首先實(shí)踐的；B“近半數(shù)的人口處于疾病的危險(xiǎn)之中”，并不是全由快節(jié)奏的生活造成的；D放慢生活節(jié)奏只是身體健康、事業(yè)成功的關(guān)鍵因素，前者并不是后者的充分條件）3.文學(xué)類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

(25分)一幅煙雨牛鷺圖湯世杰

一眼看見那幅大地上的水墨小品，我還真有些忘情：煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊，腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑，身后的木犁是另一件靜物，犁把翹翹直指云天，晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下一一高黎貢山①西麓的雨來去無定，說下就下說停就停，農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停白不必說，稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲一一不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停，還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙。只有那頭老牛留在那里，忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心，為什么就讓牛站在雨里的泥水之中?其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂，只幾步就能讓它站到干一些的地方?，F(xiàn)在它只能一動(dòng)不動(dòng)，一任煙雨把它淋得透濕，渾身的短毛緊貼在身上，看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌，頭，角，嘴，穿著牛繩的鼻子，無望的眼睛，牛軛，滾圓的牛肚子，都在滴水，耷拉著的尾巴竟像一根水管，水流成線。

一群白鷺就在那時(shí)飛來，從陰綠模糊的背景劃過，銀白的身影如同閃電，在老牛四周上下翻飛盤旋。一動(dòng)不動(dòng)的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低，通紅細(xì)長(zhǎng)的腳爪伸出來，像飛機(jī)降落前放下了起落架。老?！斑琛钡亟辛艘宦?，給老朋友打著招呼：地我剛犁過，有的是蟲子!白鷺唧唧喳喳地齊聲歡呼，盤旋俯沖終至落定，一如幾頁(yè)濕透的情書，撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下，單腿而立，引頸而望，活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動(dòng)，如淑女邁著優(yōu)雅的碎步，在牛背上從尾部踱到雙角之間，然后再次返回一一或許它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一條寬敞的步行街。

面對(duì)那個(gè)場(chǎng)景，時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場(chǎng)山野T臺(tái)秀(時(shí)裝表演)：高黎貢山西麓，牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演，是大與小的默契組合，既有靜與動(dòng)的古老元素，也有黑與白的時(shí)尚流行。詩(shī)人呢，說不定會(huì)在便條簿上記下突來的靈感：持重與輕盈相輔相成的野趣，敦實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理，憨厚與靈慧共生的詩(shī)情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開，順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個(gè)細(xì)節(jié)：細(xì)雨如煙，老牛如定，木犁如船，白鷺如歌，翻開的土垡如波如浪……

我像什么都看到了，但又像什么都沒看到一一我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫，但我相信他一直在場(chǎng)。眼前的一切都與他有關(guān)，他才是那個(gè)場(chǎng)景真正的主角。21世紀(jì)，風(fēng)雨中的老牛木犁，暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人唯一的財(cái)富，其實(shí)不也是整個(gè)人類的唯一財(cái)富?那個(gè)場(chǎng)景盡管太古老太原始，一無現(xiàn)代文明的氣息一一沒有拖拉機(jī)，沒有化肥，沒有殺蟲劑，沒有汽油味兒，沒有訂單農(nóng)業(yè)，沒有CEO(首席執(zhí)行官)，沒有與污染一起抵達(dá)的富裕；有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù)一一一切都在兩難之中。我忘情地凝視著，仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會(huì)消失，就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧，或者干脆就像我那樣，用目光把它留在心中：那是少小離家的游子思念中的家園，在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中看上一眼，暗夜醒來，淚水也會(huì)悄然洇濕枕角一一一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野，怎么都是從簡(jiǎn)樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人的永遠(yuǎn)的牽掛。注：高黎貢山：在云南怒江西部的中緬邊界附近。(1)文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)?你更喜愛哪一段?請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。(6分)

(2)作者在描繪“煙雨牛鷺圖’’后，又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩(shī)人和畫家的感受，這在文中有什么作用?

(5分)

(3)作者把“煙雨”作為牛鷺的活動(dòng)場(chǎng)景，其用意是什么?

(6分)

(4)請(qǐng)閱讀文中畫線的句子，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說明作者對(duì)古老農(nóng)耕文明的態(tài)度。并談?wù)勀愕母惺?

(8分)

參考答案：略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，回答下列小題。胡藩，字道序，豫章南昌人也。祖隨，散騎常侍。父仲任，治書侍御史。藩少孤，居喪以毀稱。太守韓伯見之，謂藩叔尚書少?gòu)V曰：“卿此侄當(dāng)以義烈成名?！敝莞僬伲痪?。高祖素聞藩直言盡節(jié)，召為員外散騎侍郎、參軍軍事。從征鮮卑，賊屯聚臨朐，藩言于高祖曰：“賊屯軍城外，留守必寡，今往取其城，而斬其旗幟，此韓信所以克趙也?！备咦婺饲卜葷撏戎?，即克其城，賊見城陷?一時(shí)奔走，還保廣固累月。將拔之夜，忽有鳥大如鵝，蒼黑色，飛入高祖帳里，眾皆駭愕，以為不祥。藩起賀曰：“蒼黑者，胡虜之色，胡虜歸我，大吉之祥也。”明旦，攻城，陷之。從伐劉毅。毅初當(dāng)之荊州，表求東遺還京辭墓，去都數(shù)十里，不過拜闕。高祖出倪塘?xí)?。藩?jiǎng)裼谧鴼⒁?，高祖不許。至是謂藩曰：“昔從卿倪塘之謀，無今舉也。”又從征司馬休之。徐逵之?dāng)]高祖怒甚即日于馬頭岸渡江而江津岸峭壁立數(shù)丈休之臨岸置陣無由可登。高祖呼藩令上，藩顧曰：“藩寧前死耳!”以刀頭穿岸，少容腳指，于是徑上，隨之者稍多。既得登岸，殊死戰(zhàn)，賊不能當(dāng)，引退。因而乘之，一時(shí)奔散。高祖伐羌，假藩寧朔將軍，參太尉軍事。至河?xùn)|，藩率左右十二人，乘小船徑往河北。藩素善射，登岸射，賊應(yīng)弦而倒者十許人，賊皆奔退，悉收所失而反。又遣藩及朱超石等追索虜于半城，虜騎數(shù)重，藩及超石所領(lǐng)皆割配新軍，不盈五千，率厲力戰(zhàn)，大破之。論平司馬休之及廣固功，封陽(yáng)山縣男，食邑五百戶。元嘉十年，卒，時(shí)年六十二，謚曰壯侯。(節(jié)選自《宋書·列傳第十》)9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.徐逵之?dāng)]／高祖怒甚／即日于馬頭岸渡江／而江津岸峭／壁立數(shù)丈／休之臨岸置陣／無由可登B.徐逵之?dāng)]／高祖怒甚／即日于馬頭岸渡江／而江津岸峭／壁直數(shù)丈／休之臨岸／置陣無由可登C.徐逵之?dāng)]高祖／怒甚／即日于馬頭岸渡江／而江津岸峭／壁立數(shù)丈／休之臨岸置陣／無由可登D.徐逵之?dāng)]高祖／怒甚／即日于馬頭岸渡江／而江津岸峭／壁直數(shù)丈／休之臨岸／置陣無由可登10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.居喪，也稱守喪、值喪，是古人對(duì)去世的父母或祖父母表達(dá)哀悼之情的習(xí)俗。B.闕指王宮前的高大建筑物。拜闕即向皇帝居住的宮闕叩拜，以表示對(duì)皇上的尊敬。C.食邑指卿、大夫的封地，收其賦稅而食?！笆骋匚灏賾簟笔枪糯罡呒?jí)別的封賞。D.元嘉，南朝宋文帝的年號(hào)。年號(hào)紀(jì)年的方法始于漢武帝，每位皇帝可有多個(gè)年號(hào)。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.胡藩忠義節(jié)烈，不慕仕途。他幼年喪父，極盡孝道，太守韓伯見到他后，對(duì)他高度評(píng)價(jià)。面對(duì)州府的征召，他沒有就任。B.胡藩鎮(zhèn)定自信，穩(wěn)定軍心。在征討鮮卑時(shí)，眾人對(duì)飛入高祖帳篷中的大黑鳥非常驚恐，都認(rèn)為是不祥之兆，而胡藩認(rèn)為這預(yù)示著胡人歸順。C.胡藩敢于直言，竭盡忠心。當(dāng)年他對(duì)劉毅的詭異行為早就有察覺，極力阻止高祖和劉毅會(huì)面，并勸說高祖抓住時(shí)機(jī)除掉劉毅，但是高祖沒有聽從。D.胡藩作戰(zhàn)勇敢，屢建奇功。在江津戰(zhàn)役中，他身先士卒，沿著狹窄陡峭的巖壁徑直而上，士兵受其鼓舞奮勇殺敵，最后大勝。12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，第四句出自試卷文言文。(1)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。(2)吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？(3)兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。(4)藩素善射，登岸射，賊應(yīng)弦而倒者十許人，賊皆奔退，悉收所失而反。參考答案：9.A

10.C

11.C

12.（1）我想奉命奔馳前往,可是祖母劉氏的病情卻日漸嚴(yán)重;想暫且順從私情奉養(yǎng)祖母,而我的請(qǐng)求卻不被允許。（2）我的孩子，好長(zhǎng)時(shí)間沒見你的影子，怎么整天默默地在這里？真象個(gè)女孩子呀？（3）軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，土地被分割,喪失了國(guó)中六個(gè)郡，而自己客死于秦國(guó)，被全天下的人所恥笑。（4）胡藩向來善于騎射，上岸后就射擊敵軍，中箭倒地的敵人有十多個(gè)，敵軍全都撤退，胡藩全部收繳敵人丟棄的物品返回。9.試題分析：本題考查正確斷句的能力。畫線句子中“徐逵”人名；“高祖”皇帝廟號(hào)，名詞，名詞在句中多做主語或賓語，而“敗沒”一詞不能帶賓語，由此可確定CD斷句錯(cuò)誤。再比較AB兩項(xiàng)，“馬頭岸”“江津岸”都是地名，“休之”是人名，是“臨岸置陣”的主語，由此可排除B項(xiàng)，確定答案應(yīng)為A項(xiàng)。10.試題分析：C項(xiàng)，“‘食邑五百戶’是古代最高級(jí)別的封賞”不當(dāng)，食邑還有更高級(jí)別，如秦將樊于期降燕，秦懸賞，如有得樊于期之首者賞“金千金，邑萬家”。點(diǎn)睛：本題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、古代重要地名、官場(chǎng)的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時(shí)的積累，要將相關(guān)知識(shí)記牢，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來。若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。11.試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，解答此類題目，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“極力阻止高祖和劉毅會(huì)面”與原文不符，由原文“高祖出倪塘?xí)?。藩?jiǎng)裼谧鴼⒁悖咦娌辉S”可知，胡藩只是勸高祖殺掉劉毅，并沒有極力阻止高祖和劉毅會(huì)面。12.試題分析：本題考查正確斷句句子的能力，注意直譯為主意譯為輔，落實(shí)好重點(diǎn)實(shí)詞虛詞和句式。本題中的關(guān)鍵字詞及句式有：(1)“奔馳”，前往；“日”，一天天；“篤”，沉重；“茍”，暫且；“私情”，私心；“告訴”，報(bào)告申訴；“不許”，不被允許。(2)“若”，你的；“竟日”，整日；“類”，像。(3)“兵挫地削”，被動(dòng)句，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，土地被分割；“為天下笑”，被動(dòng)句，被全天下的人所恥笑。(4)“善”，善于；“賊應(yīng)弦而倒者十許人”，定語后置句，中箭倒地的敵人有十多個(gè)；“所失”，敵人丟棄的物品。參考譯文：胡藩，字道序，豫章郡南昌(今江西省南昌市)人。祖父胡隨，任散騎常侍。父親胡仲任，任治書侍御史。胡藩早年喪父，守喪期間因哀毀過度損害身體，以此受人稱道。太守韓伯見到他后，對(duì)胡藩的叔父任尚書的胡少?gòu)V說：“你的這個(gè)侄兒將來必定會(huì)因忠義節(jié)烈而成名?！敝莞髡偎龉?，他沒有就任。高祖平素就聽說胡藩這個(gè)人敢于直言、竭盡忠節(jié)，所以召他為員外散騎侍郎，參軍軍事。跟隨高祖征討鮮卑，賊軍屯軍聚在臨朐。胡藩對(duì)高祖說：“敵軍屯軍在軍城之外，留守在城里的兵一定很少，現(xiàn)在趕快去拿下他的城，斬?cái)嗨麄兊钠鞄茫@就像韓信攻下趙國(guó)一樣的道理。”高祖于是就派遣檀韶與胡藩等人偷偷前往，到達(dá)之后，馬上攻下此城。敵軍看城已被攻陷，一時(shí)潰敗逃走，回去整月守衛(wèi)廣固城。（我軍包圍住敵軍），城快被攻下的那一晚，書佐和曹史都聚集在一起，忽然有一只鳥大的像鵝一樣，灰黑色的，飛入高祖的營(yíng)帳中，眾人都很驚愕害怕，認(rèn)為是不祥之兆。胡藩卻起身祝賀說：“青黑，象征著胡人的顏色。胡人將會(huì)歸順我軍，這是大吉之兆。”明早攻城，很快攻下。胡藩跟著高祖到左里討伐盧循，屢建戰(zhàn)功，高祖封他為吳平縣五等子，授予正員郎。不久轉(zhuǎn)為寧遠(yuǎn)將軍、鄱陽(yáng)太守。跟隨高祖去攻打劉毅。當(dāng)初劉毅守著荊州，上表請(qǐng)求走東邊回京城告別祖墓。距京城只有幾十里，卻不進(jìn)京朝拜皇帝。高祖親自到倪塘與劉毅會(huì)面。胡藩?jiǎng)窀咦嬖谧簧蠚⒌魟⒁悖咦鏇]有聽從。到這時(shí)討伐劉毅，高祖對(duì)胡藩說：“昔日如果聽從你在倪塘的計(jì)謀，就不會(huì)有今天的行動(dòng)了?！焙指咦嫒スゴ蛩抉R休之，再次讓胡藩任職參軍，加封建武將軍，在江津統(tǒng)領(lǐng)游動(dòng)作戰(zhàn)的軍隊(duì)。但主帥徐逵之全軍覆沒，高祖非常生氣，當(dāng)天在馬頭岸這個(gè)地方渡江。而江津岸非常陡峭，像墻壁一樣直立高有數(shù)丈，司馬休之在岸邊擺下軍陣，根本沒有地方上得去。高祖招呼胡藩命令他登岸，胡藩面有遲疑之色，高祖很生氣，命左右的人把胡藩抓起來，要斬胡藩。胡藩不答應(yīng)，回頭說：“我胡藩寧可向前與敵戰(zhàn)死。”拿刀尖插入巖壁，裂開的地方剛好可以容得下腳趾，沿著這些地方徑直而上，跟著他的人也越來越多。登岸后，打了一場(chǎng)殊死戰(zhàn)，敵人不能抵擋，敗退。因而胡藩等人乘勝追擊，敵軍四處奔散。高祖討伐羌人，讓胡藩代理寧朔將軍，參太尉軍事，統(tǒng)帥主力軍以外的軍隊(duì)到河?xùn)|。暴風(fēng)雨漂走了胡藩的戰(zhàn)船渡到了北岸，敵軍牽走此船，取走了船里的物品。胡藩非常生氣，率領(lǐng)左右十二個(gè)人乘小船前往北岸。敵軍騎兵五六百人，見胡藩前來就一起嘲笑他。胡藩向來善于騎射，上岸后就射他們，敵軍中箭倒地的人有十幾人。敵軍全都撤退，全部收回所失去的東西返回來。高祖又派遣胡藩及朱超石等人追擊敵軍到半城這個(gè)地方，敵軍騎兵重重包圍了胡藩等人，胡藩及朱超石所統(tǒng)領(lǐng)的軍隊(duì)都是新分配的士兵，不到五千人，胡藩率領(lǐng)激勵(lì)士兵奮力而戰(zhàn)，大敗敵軍。朝廷論及胡藩平定司馬休之及廣固城的功勞，胡藩被賜封陽(yáng)山縣男爵，五百戶家庭的稅收由他支配。元嘉十年，去世，時(shí)年六十二，謚號(hào)為壯侯。5.閱讀下面的文言文，完成后面問題。

李陵字少卿，拜為騎都尉，將勇敢五千人，教射酒泉、張掖以備胡。天漢二年，貳師①將三萬騎出酒泉，擊右賢王于天山。召陵，欲使為貳師將輜重。陵叩頭自請(qǐng)?jiān)唬骸俺妓鶎ⅲ郧G楚勇士奇材劍客也，力扼虎，射命中，愿得自當(dāng)一隊(duì)，以分單于兵。”上②曰：“毋騎予女。”陵對(duì)：“臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭?！痹t陵以九月發(fā)。

陵將其步卒五千出居延，至?；?，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。陵搏戰(zhàn)攻之，千弩俱發(fā)，應(yīng)弦而倒。虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于召八萬余騎攻陵。明日復(fù)戰(zhàn)，斬首三千余級(jí)。單于使其子將騎擊陵，陵軍步斗樹木間，復(fù)殺數(shù)千人，因發(fā)連弩射單于，單于下走。陵軍戰(zhàn)一日數(shù)十合，復(fù)殺虜二千余人。虜不利，欲去。會(huì)陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無后救，矢且盡。單于大喜，四面射，矢如雨下。漢軍南行，士尚三千余人徒斬車輻而持之軍吏持尺刀抵山下單于遮其后乘隅下壘石士卒多死不得行?；韬螅陣@曰：“吾不死，非壯士也。復(fù)得數(shù)十矢，足以脫矣。今無兵復(fù)戰(zhàn)，各鳥獸散，猶有得脫歸報(bào)天子者?！币拱霑r(shí)，陵與韓延年俱上馬，壯士從者十余人。虜騎數(shù)千追之，韓延年戰(zhàn)死。陵曰：“無面目報(bào)陛下！”遂降。軍人分散，脫至塞者四百余人。

后聞陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。遷盛言：“陵常奮不顧身以殉國(guó)家之急。提步卒不滿五千，抑?jǐn)?shù)萬之師，轉(zhuǎn)斗千里，雖古名將不過也。身雖陷敗，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也?！鄙弦赃w誣罔，下遷腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。（節(jié)選自《漢書?李陵傳》）

【注】①貳師：指貳師將軍李廣利。②上：漢武帝。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．步兵五千人涉單于庭涉：到，進(jìn)入。B．徒斬車輻而持之徒：僅僅。C．單于遮其后遮：遮蓋。D．猶有得脫歸報(bào)天子者脫：逃脫。（2）對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．士尚三千余人/徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮/其后乘隅下壘石/士卒多死/不得行B．士尚三千余/人徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮其后/乘隅下壘石/士卒多死/不得行C．士尚三千余/人徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮/其后乘隅下壘石/士卒多死/不得行D．士尚三千余人/徒斬車輻而持之/軍吏持尺刀/抵山下/單于遮其后/乘隅下壘石/士卒多死/不得行（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．李陵希望自己能獨(dú)當(dāng)一面，為國(guó)效力。他向漢武帝提出率領(lǐng)五千步兵出征，分散單于的兵力，漢武帝答應(yīng)了他的請(qǐng)求。B．李陵非常勇敢。面對(duì)三萬強(qiáng)敵，毫不膽怯，殺死很多敵人。單于又召集八萬騎兵，李陵愈戰(zhàn)愈勇，匈奴難以取勝，準(zhǔn)備撤兵。C．李陵軍隊(duì)死傷慘重，沒有武器和匈奴繼續(xù)作戰(zhàn)，李陵在夜里率眾突圍，韓延年戰(zhàn)死，因四百多人逃回塞內(nèi)，李陵被迫投降。D．李陵得到了司馬遷的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為可以和古代名將相比；而漢武帝則認(rèn)為司馬遷所言不實(shí)，將司馬遷施腐刑下獄。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①會(huì)陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無后救，矢且盡。②身雖陷敗，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也。參考答案：答案：（1）C（2）D（3）C（4）①恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細(xì)地說出李陵的軍隊(duì)沒有后援，箭將要用完．②（李陵）雖然深陷重圍戰(zhàn)敗，但他打敗敵人的戰(zhàn)績(jī)也足以顯露天下，他不死，應(yīng)該是想得到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來報(bào)效朝廷．【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．（2）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．（4）本題考查句子翻譯．翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)．同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位．【解答】（1）C

單于軍于攔住了他們的退路．遮，攔?。?）D

“三千余”為定語，修飾“人”，“人”后斷句，排除B、C；“其后”為“他的后路”，作“遮”的賓語，其后斷句，排除A．句子翻譯為：士兵還剩三千多，空手?jǐn)財(cái)嘬囕嗇棗l當(dāng)武器，軍吏們拿著短刀，到山下，單于軍于攔住了他們的退路，憑借險(xiǎn)峻地勢(shì)扔石塊，很多士兵被砸死，不能前進(jìn)．（3）C

“因四百多人逃回塞內(nèi)，李陵被迫投降”錯(cuò)，根據(jù)原文“陵曰：‘無面目報(bào)陛下！’遂降．軍人分散，脫至塞者四百余人”可知，李陵投降后，四百人逃回．（4）①會(huì)，恰逢；為校尉所辱，被校尉凌辱；亡，逃出；具言，詳細(xì)地說出；且，將要．譯文為：恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細(xì)地說出李陵的軍隊(duì)沒有后援，箭將要用完．②陷敗，深陷重圍戰(zhàn)?。淮?，打敗；暴，顯露；宜，應(yīng)該．譯文為：（李陵）雖然深陷重圍戰(zhàn)敗，但他打敗敵人的戰(zhàn)績(jī)也足以顯露天下，他不死，應(yīng)該是想得到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來報(bào)效朝廷．參考譯文：

李陵字少卿，被授為騎都尉，帶領(lǐng)精兵五千，在酒泉、張掖教習(xí)箭術(shù)以防衛(wèi)匈奴，天漢二年，李廣利率領(lǐng)三萬騎兵從酒泉出發(fā)，在天山攻擊右賢王．武帝召見李陵，想讓他為李廣利的軍隊(duì)運(yùn)送糧草．李陵向武帝叩頭請(qǐng)求說：“臣所率領(lǐng)的人，都是荊楚勇士、奇材、劍客，力可扼虎，射虎必中，希望能自成一軍，分散單于兵力．”武帝說：“沒有馬匹撥給你．”李陵答道：“我愿意以少擊多，用五千步兵進(jìn)入單于王庭．”武帝傳詔李陵在九月發(fā)兵．

李陵率領(lǐng)他的五千步兵從居廷出發(fā)，到?；胶蛦斡谲婈?duì)相遇，約三萬匈奴騎兵包圍李陵．李陵搏戰(zhàn)攻擊，千箭齊發(fā)，敵兵中箭倒下．匈奴軍敗退上山，漢軍追擊，殺敵幾千人．單于召集八千多騎兵一起圍攻李陵．第二天再戰(zhàn)，斬殺三千多敵人．單于命他兒子率騎兵向李陵發(fā)起攻擊，李陵的軍隊(duì)在樹林同步行與匈奴騎兵拼殺，又殺敵幾千人，趁機(jī)連發(fā)弩箭射單于，單于下山逃跑．李陵軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗一整天不下幾十回合，又殺死二千多敵人，匈奴軍隊(duì)不得取勝，準(zhǔn)備撤走，恰逢李陵軍中的軍侯管敢被校尉凌辱逃出投降了匈奴，詳細(xì)地說李陵軍隊(duì)沒有后援，箭將要用完．單于非常高興，主軍隊(duì)從四面射箭，箭如雨下，漢軍向南行走，士兵還剩三千多，空手?jǐn)財(cái)嘬囕嗇棗l當(dāng)武器，軍吏們拿著短刀，到山下，單于軍于攔住了他們的退路，憑借險(xiǎn)峻地勢(shì)扔石塊，很多士兵被砸死，不能前進(jìn)，黃昏后，李陵嘆息說：“我不戰(zhàn)死，不是壯士，再能有幾十支箭，就能逃脫，可現(xiàn)在沒有武器再戰(zhàn)，不如分散開，還會(huì)有逃回去報(bào)告皇上的人．”夜半時(shí)分，李陵與韓延年一同上馬，十幾名壯士跟隨他們，幾千匈奴騎兵追趕，韓延年戰(zhàn)死．李陵說：“我沒有臉面去見陛下呀！”于是投降了，他的部下四散逃命，逃回塞內(nèi)的僅四百多人．

后來聽說李陵投降匈奴，武帝大怒，文開百官都?xì)w罪李陵．司馬遷極力辯解說：“李陵常常奮不顧身來解國(guó)家危難．率領(lǐng)不滿五千步兵，拼殺幾萬軍隊(duì)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，即使古代名將也不過名此．李陵雖然身陷重圍戰(zhàn)敗，但他打敗敵人的戰(zhàn)績(jī)也足以顯露天下，他不死，應(yīng)該是想得到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來報(bào)效朝廷．”武帝認(rèn)為司馬遷所言不實(shí)，把他下獄施以腐刑．李陵在匈奴二十多年，元平元年病死．6.閱讀下面《勸學(xué)》中（甲）（乙）兩篇選文，完成15-17題。（9分）（甲）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

（乙）南方有鳥焉，名曰“蒙鳩”，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕。風(fēng)至苕折，卵子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰“射干”，莖長(zhǎng)四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵。木莖非能也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫（淘米水，引申為臟水，臭水），君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而中正也。15．下列句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（

）(2分)

A．吾嘗跂而望矣

跂：提起腳后跟

B．而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚

C．而絕江河

絕：斷絕

D．其漸之滫

漸：浸16．下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）(2分)

A．吾嘗終日而思矣

而編之以發(fā)

B．不如須臾之所學(xué)也

所系者然也

C．不如登高之博見也白沙在涅，與之俱黑

D．善假于物也

生于高山之上17．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

①君子生非異也，善假于物也。(2分)

②故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而中正也。(3分)

參考答案：15.C

16.B三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的迅猛發(fā)展，廣大書法教育工作者在鍵盤和觸屏的夾縫中知難而進(jìn)，推進(jìn)了書法教育的逆勢(shì)發(fā)展。但在書法教育與實(shí)踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)心。當(dāng)下，書法的商業(yè)化和娛樂化傾向，也是時(shí)代使然，

，但不應(yīng)以損害書法的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)價(jià)值為代價(jià)。海內(nèi)外書法界對(duì)于書法之美，在仁智互見的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)其哲學(xué)及美學(xué)的基本內(nèi)涵具有相對(duì)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，否則，既無益于獲取書法理論與實(shí)踐的真知灼見，亦無助于在全球各地教授書法，弘揚(yáng)書藝。當(dāng)前，社會(huì)上某些機(jī)構(gòu)對(duì)于一些公眾場(chǎng)合的所謂書法，蓄意炒作，

。把只有幼兒習(xí)字水平，牙牙學(xué)語式的題詞，吹捧為獨(dú)具一格；(

)；把醫(yī)用注射器噴墨，吹噓為現(xiàn)代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行為，美化為標(biāo)新立異。當(dāng)今社會(huì)“草書”盛行，這同許多學(xué)生書寫違規(guī)逾矩的現(xiàn)象具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。筆者認(rèn)為，書法教育應(yīng)當(dāng)以啟功先生為楷模，堅(jiān)持對(duì)楷書教學(xué)的重視，以楷為楷，楷則近本。不應(yīng)棄楷崇草，對(duì)草書

，視為成名成家的

。在這一方面，學(xué)校加強(qiáng)早期楷書書法教育顯得舉足輕重。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.但目前在書法教育與實(shí)踐中存在的一些問題，對(duì)我們也值得關(guān)注。B.但在書法教育與實(shí)踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)注。C.但目前在書法教育與實(shí)踐中存在的一些問題，也值得我們關(guān)心。D.但目前在書法教育與實(shí)踐中存在的一些問題，也值得我們關(guān)注。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.無可非議指桑罵槐趨之若鶩旁門左道B.無可厚非指鹿為馬趨之若鶩終南捷徑C.無可非議指鹿為馬爭(zhēng)先恐后終南捷徑D.無可厚非指桑罵槐爭(zhēng)先恐后旁門左道19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫說成氣韻生動(dòng)B.把毫無章法的涂寫夸耀為氣韻生動(dòng)、形神兼?zhèn)銫.把氣韻生動(dòng)、形神兼?zhèn)湔f成毫無章法D.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動(dòng)參考答案：17.D

18.B

19.D【17題詳解】本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。本題是對(duì)文中畫橫線的句子的語病分析，辨析時(shí)要關(guān)注前后語境，先找到這個(gè)句子，即“但在書法教育與實(shí)踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)心?！?，經(jīng)辨析知這個(gè)句子有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，是多層定語排列不當(dāng)，“目前”應(yīng)放在“在書法教育與實(shí)踐中”前；二是搭配不當(dāng)，“問題”與“關(guān)心”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“關(guān)心”改成“關(guān)注”。這樣就可排除A項(xiàng)，主客顛倒，“對(duì)我們”主客顛倒。B項(xiàng)，語序不當(dāng)。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)。故選D?！?8題詳解】本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，無可厚非：不可過分指摘，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。此處是說當(dāng)下書法的商業(yè)化和娛樂化傾向是時(shí)代使然的現(xiàn)象，所以填“無可厚非”。第二處，指鹿為馬：比喻顛倒是非。指桑罵槐：比喻表面上罵這個(gè)人，實(shí)際上罵那個(gè)人。根據(jù)語境“蓄意炒作，……把只有幼兒習(xí)字水平，牙牙學(xué)語式的題詞，吹捧為獨(dú)具一格”，所以填“指鹿為馬”。第三處，趨之若鶩：形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物，多用于貶義。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。根據(jù)語境“不應(yīng)棄楷崇草，對(duì)草書……”，應(yīng)選“趨之若鶩”。第四處，終南捷徑：指求取官職或名利的最佳途徑，也泛指達(dá)到目的的便捷途徑。旁門左道：指非正統(tǒng)的學(xué)術(shù)派別和宗教派別。也泛指不正當(dāng)?shù)姆椒?、途徑等。根?jù)語境“不應(yīng)棄楷崇草，對(duì)草書……，視為成名成家的……”，應(yīng)選“終南捷徑”。故選B?！?9題詳解】本題考核學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語段，初步感知大體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時(shí)空順序、邏輯順序，做到陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來分析推理、判斷、一般用排除法。此類題一般結(jié)合排除法進(jìn)行。題干要求“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”