貴州省貴陽市望成中學高二語文月考試卷含解析

貴州省貴陽市望成中學高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。大

地

畢飛宇①在村莊的四周，是大地。某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我把大地比喻成海的平面是有依據(jù)的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無垠的、平整的平原。你的視線永遠也沒有阻隔，你的每一次放眼都可以抵達極限。極限在哪里？在天上。天高，地迥；天圓，地方。②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻折磨人。這個大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的距離。平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對象。每一尺、每一寸都要經(jīng)過你的手。在蒼茫的大地上——每一棵麥苗都是手播的——每一棵麥苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。這是何等的艱辛，何等的艱辛。有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會膽怯，甚至于不寒而栗。③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父親。我們在喝茶、吸煙、閑聊，其樂融融。我的父親突然問我，如果把“現(xiàn)在的你”送回到“那個時代”，讓你在村子里做農(nóng)民，你會怎么辦？我想了很長時間，最后說：“我想我會死在我的壯年?！备赣H不再說話，整整一個下午，他不再說話。我說的是我的真實感受，但是，我冒失了，我忘記了說話的對象是父親。我經(jīng)常犯這樣的錯。父親是“那個時代”活下來的人，我的回答無疑戳到了他的疼處。我還是要說，父親“活下來”了，這是一個多么了不起的壯舉。他老人家經(jīng)常做噩夢，他在夢里大聲地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，趕緊的。我相信，每一次醒來他都如釋重負。他老人家一定很享受大夢初醒的輕松和快慰。④莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。我為什么要說新秧苗的鵝黃是最壯觀的呢？這是由秧苗的性質(zhì)決定的。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實是明媚的，甚至是嬌嫩的。因為遼闊，因為來自手工，它壯觀了。我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實在是悲壯的。⑤我估計莊稼人是不會像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必。青黃不接這個詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個意義上說，這個世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯。在我佇立在田埂上的時候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——翠綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚，壯烈，同時也死氣沉沉。我性格當中的孤獨傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的，對一個孩子來說，對一個永無休止的旁觀者來說，外部的濃烈必將變成內(nèi)心的寂寥。⑥大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無數(shù)的、細碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。無數(shù)的、細碎的摩擦匯聚起來了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，是嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。⑦福樓拜在《包法利夫人》里說過：大自然充滿詩意的感染，往往靠作家給我們。這句話說得好。不管是大自然還是大地，它的詩意和感染力是作家提供出來的。無論是作為一個讀者還是作為一個作者，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。⑧大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠在那兒。這是淚流滿面的事實。(節(jié)選自《散文選刊》2014年第2期）1.下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.被比作“孤島”的村莊以其渺小反襯出大地的無垠，并為下文寫大地上的勞動生活做鋪墊。B.文章第③段補敘父子間的生活往事，緊承上文，具體展現(xiàn)了平原鄉(xiāng)村生活不堪回首的艱辛。C.作者綜合運用排比、比擬、比喻等修辭手法，形象生動地描寫出大地上豐富又奇妙的聲音。D.文章引用福樓拜作品中的言論，意在強調(diào)作家們肩負著表現(xiàn)大自然的詩意和感染力的使命。2.請結(jié)合上下文分析文中畫橫線的句子的含意。（1）在我的老家，鵝黃實在是悲壯的。（2）是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯。3.本文的語言具有強烈的抒情色彩，請結(jié)合全文對此加以分析。參考答案：1.B

2.（1）“鵝黃”指鋪滿老家大地的新秧苗，它們構(gòu)成了一幅壯闊的畫卷；但又都來自手工，承載著農(nóng)民勞作的艱辛，包含悲憫的成分。（2）萬物生死枯榮的自然規(guī)律便是大地的邏輯，它亙古不變，不會出錯；但這一邏輯也有可能由于天人禍而出現(xiàn)青黃不接的差錯。整句話強調(diào)了鄉(xiāng)村生活的不變與無常。

3.（1）多處使用情感色彩鮮明的詞語直抒胸臆。如“悲壯”“寂寥”“淚流滿面”等詞語表達對大地、農(nóng)民的深摯情感。（2）精選意象營造具有抒情意味的意境。作者挑選“孤島”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指紋”等形象組成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。（3）多用反復、排比修辭手法強化情感。如②段的“這是何等的艱辛，何等的艱辛”，④段的“一棵一棵地”，⑥段的“泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌”?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項，結(jié)合文本第③段內(nèi)容，聯(lián)系上下文內(nèi)容分析，應該是“插敘”。結(jié)合上文“有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會膽怯，甚至于不寒而栗”內(nèi)容，插入父親的故事。補敘是行文中用三兩句話補充交代上文的人或事。故選B。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。【2題詳解】試題分析：這道題考查的是對重要語句的理解。抓住關鍵詞語，聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。第一句，結(jié)合上文內(nèi)容“莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃”分析可知，“鵝黃”指鋪滿老家大地的新秧苗，構(gòu)成的壯闊的畫卷；由“秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去……因為遼闊，因為來自手工，它壯觀了”分析可知，都來自手工，承載著農(nóng)民勞作的艱辛。第二句是說理句，可以運用“同義互解”的方法解讀，結(jié)合文本內(nèi)容“一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯”分析可知，萬物生死枯榮的自然規(guī)律便是大地的邏輯，不會出錯；結(jié)合“青黃不接這個詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的”分析可知，這一邏輯也有可能由于天人禍而出現(xiàn)青黃不接的差錯?！?題詳解】試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。本文的語言具有強烈的抒情色彩，探究本文的語言特色，結(jié)合文本內(nèi)容分析。賞析語言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語言形式、用形容詞表達。多用反復、排比修辭手法強化情感，如“大是迷人的，卻折磨人”“這是何等的艱辛，何等的艱辛”“它要經(jīng)過你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去”“這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩”等。使用情感色彩鮮明的詞語直抒胸臆，如“大夢初醒的輕松和快慰”“莊稼人在艱辛地勞作”“這是淚流滿面的事實”等。作者挑選“孤島”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指紋”等形象組成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。2.閱讀下列材料，完成后面的題目。材料一過去30年來，人類已經(jīng)從激動人心的技術(shù)進步中獲益匪淺。但說起人工智能，大家一定對阿爾法狗和世界圍棋冠軍李世石的人機圍棋大戰(zhàn)記憶猶新：阿爾法狗以大比分贏了。此戰(zhàn)之后，阿爾法狗聲名大噪。怎樣更好地開發(fā)應用“人工智能”，人們各抒己見，各施良策。當前，以百度、騰訊、阿里巴巴為代表的互聯(lián)網(wǎng)巨頭已開始在人工智能上發(fā)力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，這二者的結(jié)合將會怎樣改變我們的生活呢？一、智能家居——舒適、便捷家居新體驗智能家居運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將家庭中的設備連接在一起，使多個設備形成聯(lián)動，集系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、服務、管理于一體，從而給用戶帶來最大程度的方便、高效、安全與舒適。試想一下：在下班回家的路上，你可以通過手機對家中的一切進行預先設定，空調(diào)對室內(nèi)溫度進行調(diào)節(jié)，電飯煲、飲水機開始工作……當你踏入家門時，就可以享受到舒適的溫度和美味的飯萊。當你準備睡覺時，通過遙控器的控制，窗簾漸漸合上，臥室內(nèi)的床頭燈亮起，其他不使用的燈光和用電設備同時斷電，室內(nèi)安防系統(tǒng)開始運作。這將是多么美好！二、智能設備一______智能設備是對日常穿戴進行智能化設計而開發(fā)出的可穿戴設備的總稱。通過這些設備，人可以更好地感知外部與自身的信息，能夠在計算機、網(wǎng)絡甚至其他人的輔助下更為高效率地處理信息，實現(xiàn)無縫交流。咕咚手環(huán)是首款基于百度云開發(fā)的便攜式可穿戴設備，用戶可將該手環(huán)戴在手腕上，當處于運動模式時，該手環(huán)能24小時記錄佩戴者的活動情況，以里程、步數(shù)和卡路里為單位，令佩戴者明晰地知曉一整天內(nèi)運動了多遠距離、消耗了多少卡路里，能為熱衰減肥和運動的用戶提供實時監(jiān)測服務；切換至睡眠模式時，除了能監(jiān)測睡眠質(zhì)量，手環(huán)還將根據(jù)使用者睡眠深淺狀態(tài)，在應該叫醒的時間段中的淺睡狀態(tài)下，通過震動來喚醒佩戴者。三、智能汽車一______智能汽車在普通汽車的基礎上更加智能化。它首先要有一套導航信息資料庫，存有全國道路及各種服務設施的信息資料；其次要配備幾個智能系統(tǒng)：GPS定位系統(tǒng)，以確定行駛方向；道路狀況信息系統(tǒng)，及時了解前方道路狀況信息，必要時改變行駛路線；車輛防碰系統(tǒng)，控制與其他車輛的距離，在探測到障礙物時及時減速或剎車，并把信息傳給指揮中心和其他車輛：緊急報警系統(tǒng)，出事故后自動報告指揮中心進行救援；無線通信系統(tǒng)，用于汽車與指揮中心聯(lián)絡；自動駕駛系統(tǒng)，用于控制汽車的點火、改變速度和轉(zhuǎn)向等。以往在科幻大片中才能見到的全自動無人駕駛的智能汽車，已離我們的現(xiàn)實生活越來越近了。以上提到的僅僅是“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”應用的部分事例。在未來的日子里，二者的有機結(jié)合將會在更廣、更深的領域里影響和改變我們的生活。15.根據(jù)材料一的內(nèi)容，不屬于智能汽車中的智能系統(tǒng)的一項是（

）A.無線通信

B.GPS定位C.車輛防碰

D.導航信息16.對下列材料一中出現(xiàn)的詞語的相關解說，有誤的一項是（

）A.獲益匪淺：匪，讀音為fěi。B.記憶猶新：猶，“如同”之意。C.聲名大噪：噪，形聲字，聲旁從“喿”。D.各抒己見：己，共3筆，第2筆為“橫”。17.根據(jù)材料一的內(nèi)容，在文中橫線處各擬一個小標題，每個標題不超過10個字。參考答案：15.D

16.B

17.健康、科學生活新體驗；輕松、安全出行新體驗15.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。原文涉及到的智能系統(tǒng)主要有：GPS定位系統(tǒng)、車輛防碰系統(tǒng)、緊急報警系統(tǒng)、無線通信系統(tǒng)、自動駕駛系統(tǒng)，沒有提高導航信息，并且導航信息也不是汽車自帶的，是網(wǎng)絡提供的。16.試題分析：此題考核詞語在文中的含義，注意結(jié)合語境判斷正誤，B項中“記憶猶新”中的“猶”是“還”的意思。17.試題分析：此題考核壓縮語段能力，注意對語段內(nèi)容的概括，首先看二中寫的內(nèi)容是“手環(huán)”，起作用注意結(jié)合重點句子“能24小時記錄佩戴者的活動情況”“可以更好地感知外部與自身的信息”概括為“健康生活”，三中主要寫“智能汽車”，可以概括為“出行”，概括是注意結(jié)合一中的表述形式“……新體驗”。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。眼鏡老舍宋修身有對兒近視鏡，可除讀書時不戴。他正往學校里走，這回，眼鏡盒子是卷在兩本厚科學雜志里。本打算把盒子放在袋里，可身上各處的口袋都沒空：筆記本，手絹，鉛筆，橡皮，兩個小瓶，一塊吃剩的餅，占住了地盤。一拐彎，碰上了個同學，他站住說了幾句。來了輛汽車，他本能地往里手一躲，本來沒有躲的必要，可眼力不濟，于是把鼻子按在墻上。汽車和朋友都過去了，他緊趕了幾步，怕遲到。走到了校門，一摸，眼鏡盒子沒啦!登時頭上見了汗，抹回頭去找，哪里有影兒。拐彎的地方，老放著幾輛洋車。問拉車的，他們都說沒見，好像他們也都是近視眼。又往回找到校門，只摸了兩手的土。心里別扭透了!掏出那塊干燒餅狠命地摔在校門上。假如口袋里沒這些零碎？假如不是遇上那個臭同學？假如不躲那輛闖喪的汽車？巧!越巧心里越堵得慌!定是被車夫拾了，瞪著眼不給，什么世界!天天走熟了的路，掉了東西會連告訴一聲都不告訴，而撿起放在自己的袋里？一對近視鏡有什么用？宋修身的鼻子按在墻上的時候，眼鏡盒子落在墻根。車夫王四看見了，本想告訴一聲，可是一看是“他”：一年到頭老溜墻根，沒坐過一回車。話到了嘴邊，又回去了。他順手撿起盒子，放在腰中。拾了就是拾了，活該。宋修身往回走，王四到個僻靜地方放下車，掏出盒子，好破的盒子；打開，鏡子真臟；自己戴了戴，戴不上。王四的心涼了，早知道還給那個溜墻根的學生呢!也許倒能得幾毛錢的報酬。眼鏡丟了以后，他來到教室。雖坐在前面，黑板上的字還是模糊不清。越看不清，越用力看；下了課，腦袋直抽著疼。他越發(fā)心里堵得慌。第二堂是算術(shù)習題。他把眼差不多貼在紙上，算了兩三個題，他的心口直發(fā)癢，腦門非常的熱。他好像把自己丟失了。平日最歡喜算術(shù)，現(xiàn)在他看著那些字碼心里起急。心中熟記的那些公式，都加上了點新東西——眼鏡，汽車，車夫。公式和懊惱攙雜在一塊，把最喜愛的一門功課變成了最討厭的一些氣人的東西。他不能再安坐在課室里，他想跑到空曠的地方去嚷一頓才痛快。平日所不愛想的事，例如生命觀等，這時候都在心中冒出來。一個破近視鏡，拾去有什么用?可是竟自拾去!經(jīng)濟的壓迫，白拾一根劈柴也是好的。不怨那個車夫了。雖然想到這個，心中究竟是難過。今天的功課交不上，明天當然還是頭疼。配鏡子去，做不到。今天，算術(shù)的公式好像給它們勻出來點地方。他想不出一個辦法，他頭一次覺得生命沒著落，好像一切穩(wěn)定的東西都隨著眼鏡丟了，眼前事事模糊不清。他不想退學，也想不出繼續(xù)求學的意義。第二天，他沒去上課，王四沒等到那個近視眼。要收車時，小趙來了，他家開著個小雜貨鋪，他的父親戴平光的眼鏡。王四想起來了：“小趙，給你這個?！睆能囅淅锇蜒坨R找出來：“別看盒子破，里面有好玩藝兒?！毙≮w一見眼鏡，“掌柜的”在心中放大起來。果然是體面的鏡子，比父親的還好。戴上試試，不行，“這是近視鏡，戴上發(fā)暈!”“戴慣就好了，”王四笑著說。小趙覺得不上算，可是又真愛眼鏡。試著走了幾步，摘下來，看看大家。大家都覺得戴上鏡子確是體面。王四領著頭說：“真有個樣兒!送給你的，我拿著沒用。等過二年，你的眼神不足了，再戴也就合適了。”“送給我的?”小趙補了一句?！罢嫠徒o你!”小趙把眼鏡放在盒子里，走開。走了幾步，又把盒子打開?；仡^看了看，拉車的們并沒把眼看著他。把鏡子又戴上，眼前成了模糊的一片?？墒遣豢像R上摘下來——戴慣就好了。他覺得王四的話有理。有眼鏡不戴，心中難過。況且掌柜們都必須戴鏡子的。眼鏡，手表，再安上一個金門牙；南崗子的小鳳要不跟我才怪呢!剛一拐彎，猛地聽見一聲喇叭。他看不清，不知往哪面兒躲。他急于摘鏡子……學校附近，這些日子了，不見了溜墻根的近視學生，不見了小趙，不見了王四。（有刪改）4.下列對小說相關內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章開頭寫宋修身“身上各處的口袋都沒空”、拐彎處和同學交談，本能地躲避汽車，“緊趕了幾步，怕遲到”，這都是為下文丟失眼鏡作鋪墊。B.第三段運用心理、動作和對話描寫以及不同的句式，形象地寫出了宋修身丟失眼鏡之后怨天尤人的心理，也寄寓了作者對宋修身的同情。C.結(jié)尾含蓄交代了三個人物的不同結(jié)局，宋修身因丟失眼鏡而退學，小趙被車撞了，而王四則不再拉車了，既回扣上文情節(jié)，又耐人尋味。D.小說語言形象通俗，有的頗有地方特色，如“老溜墻根”、“真有個樣兒”等；有的不乏幽默，如“等過二年，你的眼神不足了，再戴也就合適了”等。5.請簡要分析“眼鏡”在文中有何作用？6.小說主要刻畫了宋修身、王四、小趙三個人物，請結(jié)合文本簡要分析他們各自的形象特點。參考答案：4.B

5.①推動故事情節(jié)的發(fā)展（或“是全文的線索”）。小說主要就是圍繞宋修身“失眼鏡”“找眼鏡”、王四“撿眼鏡”“送眼鏡”、小趙“得眼鏡”等情節(jié)而展開的；②是刻畫人物形象的“道具”。小說中主要人物宋修身、王四和小趙等人物的性格特點，都是在“眼鏡”事件中得到充分的展示；③揭示小說的主題。小說通過不同的人在“眼鏡”面前不同的表現(xiàn)，含蓄地揭示了不同的人性特點。

6.①宋修身心理脆弱。宋修身眼鏡丟失尋而不得之后，不想辦法克服困難解決問題，而是唉聲嘆氣、怨天尤人，甚至不去上課；②王四自私自利（或“損人不利己”）因為宋修身“一年到頭老溜墻根，沒坐過一回車”，王四就把對方丟失的眼鏡藏起來，可謂自私自利；③小趙虛榮心強。小趙為了講體面，不顧自己的眼鏡并不近視，而接受王四的眼鏡，可謂虛榮心十足。【4題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內(nèi)容進行比較，以確定正誤。B項，“第三段運用對話描寫”錯誤。結(jié)合第三段內(nèi)容“只摸了兩手的土”“心里別扭透了”“掏出那塊干燒餅狠命地摔在校門上”“假如口袋里沒這些零碎？假如不是遇上那個臭同學……一對近視鏡有什么用”分析，主要運用心理、動作描寫，形象地寫出了宋修身丟失眼鏡之后抱怨的心理和內(nèi)心的氣憤。沒有對話描寫。結(jié)合“問拉車的，他們都說沒見”分析，這句話容易被誤解為語言描寫，干擾性比較大。故選B。【5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞分析文本物象作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請簡要分析‘眼鏡’在文中有何作用”，需要明確分析的物象是“眼鏡”。一般的答題思路：自身作用+環(huán)境作用+人物作用+情節(jié)結(jié)構(gòu)作用+主題作用+藝術(shù)手法作用等。如本題，宋修身“丟眼鏡”“找眼鏡”；王四看見眼鏡掉了，撿眼鏡，轉(zhuǎn)而便將眼鏡討好地送給小趙；小趙明明不近視，為了“掌柜的”形象，為了“確是體面”，寧愿頭暈眼前模糊也要戴著眼鏡等分析，全文圍繞“眼鏡”展開，“眼鏡”推動文本情節(jié)發(fā)展。宋修身丟了眼鏡，無人歸還，才想起父母兄弟家中的苦處（諷刺）；丟了眼鏡，連自己求學的意義也丟了，表現(xiàn)出他們的迷惘；干脆不去上學，反映出遇到問題逃避的軟弱；王四看見眼鏡掉了，本想提醒，發(fā)現(xiàn)是從不坐車的人，干脆自己撿去，發(fā)現(xiàn)沒用又后悔不如還給宋修身，沒等到宋修身，轉(zhuǎn)而便將眼鏡討好地送給小趙；他的價值觀在好壞善惡中搖擺不定，混亂無比；小趙明明不近視，為了“掌柜的”形象，為了“確是體面”，寧愿頭暈眼前模糊也要戴著眼鏡，甚至遇上危險，諷刺批判這種為虛榮而只顧門面的風氣。是刻畫人物形象的“道具”。揭示小說的主題。宋修身丟了眼鏡，一通抱怨，后來干脆不去上學，遇到問題逃避的軟弱；王四的價值觀在好壞善惡中搖擺不定；諷刺批判小趙這種為虛榮而只顧門面的行為。小說通過不同的人在“眼鏡”面前不同的表現(xiàn)，揭示人物不同的人性特點。【6題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學形象的能力。本題主要考查人物形象特點分析。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。結(jié)合文本內(nèi)容“假如口袋里沒這些零碎……一對近視鏡有什么用”“眼鏡丟了以后，他來到教室。雖坐在前面，黑板上的字還是模糊不清。越看不清，越用力看；下了課，腦袋直抽著疼。他越發(fā)心里堵得慌”“第二天，他沒去上課，王四沒等到那個近視眼”等分析可知，宋修身心理脆弱?！败嚪蛲跛目匆娏?，本想告訴一聲，可是一看是‘他’：一年到頭老溜墻根，沒坐過一回車。話到了嘴邊，又回去了”，從這里可看出他本性善良“想告訴一聲”，但又有自私的性格，只為宋修身從沒坐過車，便有“報復”的想法；戴眼鏡戴不上，他又覺得還不如還給宋修身，“也許倒能得幾毛錢的報酬”，說他就是貪小便宜的小市民心態(tài)，自私自利。結(jié)合“小趙一見眼鏡，‘掌柜的’在心中放大起來。果然是體面的鏡子，比父親的還好”“可是又真愛眼鏡。試著走了幾步，摘下來，看看大家。大家都覺得戴上鏡子確是體面”“把鏡子又戴上，眼前成了模糊的一片?？墒遣豢像R上摘下來——戴慣就好了。他覺得王四的話有理。有眼鏡不戴，心中難過。況且掌柜們都必須戴鏡子的。眼鏡，手表，再安上一個金門牙；南崗子的小鳳要不跟我才怪呢!剛一拐彎，猛地聽見一聲喇叭。他看不清，不知往哪面兒躲。他急于摘鏡子……”等分析，為了“掌柜的”形象，為了“確是體面”，寧愿頭暈眼前模糊也要戴著眼鏡，甚至遇上危險，小趙虛榮心強。【點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例．注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成13—18題。（22分）種暠字景伯，河南洛陽人，仲山甫之后也。父為定陶令，有財三千萬。父卒，暠悉以賑恤宗族及邑里之貧者。其有進趣名利，皆不與交通。（漢）順帝末，為侍御史。帝擢暠監(jiān)太子于承光宮。中常侍高梵從中單駕出迎太子，時太傅杜喬等疑不欲從，惶惑不知所為。暠乃手劍當車，曰：“太子國之儲副，人命所系。今常侍來無詔信，何以知非奸邪？今日有死而已?！辫筠o屈，不敢對，馳命奏之，詔報，太子乃得去，喬退而嘆息，愧暠臨事不惑，帝亦嘉其持重，稱善者良久。出為益州刺史。暠素慷慨，好立功立事。在職三年，宣恩遠夷，開曉殊俗，岷山雜落皆懷服漢德。其白狼、槃木、唐菆、邛、僰諸國，自前刺史朱輔卒后遂絕；暠至，乃復舉種①向化。時永昌太守冶鑄黃金為文蛇，以獻大將軍梁冀，暠糾發(fā)逮捕，馳傳上言，而二府畏懦，不敢案之，冀由是銜怒于暠。會巴郡人服直聚黨數(shù)百人，自稱“天王”，暠與太守應承討捕，不克，吏人多被傷害。冀因此陷之。傳逮暠、承。太尉李固上疏救曰：“臣伏聞討捕所傷，本非暠、承之意，實由縣吏懼法畏罪，迫逐深苦，致此不詳。比盜賊群起，處處未絕。暠、承以首舉大奸，而相隨受罪，臣恐沮傷州縣糾發(fā)之意，更共飾匿，莫復盡心?！绷禾笫∽?，乃赦暠、承罪，免官而已。后涼州羌動，以暠為涼州刺史，甚得百姓歡心。被征當遷，吏人詣闕請留之，太后嘆曰：“未聞刺史得人心若是?！蹦嗽S之。暠復留一年，遷漢陽太守，戎夷男女送至漢陽界，暠與相揖謝，千里不得乘車。及到郡，化行羌胡，禁止侵掠。遷使匈奴中郎將。時遼東烏桓反叛，復轉(zhuǎn)遼東太守，烏桓望風率服，迎拜于界上。坐事免歸。后司隸校尉舉暠賢良方正，不應。征拜議郎，遷南郡太守，入為尚書。會匈奴寇并涼二州，桓帝擢暠為度遼將軍。暠到營所，先宣恩信，誘降諸胡，其有不服，然后加討。羌虜先時有生②見獲質(zhì)于郡縣者，悉遣還之。誠心懷撫，信賞分明，由是羌胡、龜茲、莎車、烏孫等皆來順服。暠乃去烽燧，除候望，邊方晏然無警。入為大司農(nóng)。延熹四年，遷司徒。在位三年，年六十一薨。并、涼邊人咸為發(fā)哀。匈奴聞暠卒舉國傷惜單于每入朝賀望見墳墓輒哭泣祭祀。

（《后漢書﹒卷五十六》有刪節(jié)）【注】①舉種：舉眾，全體。

②生：生口（俘虜）。

13．對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．其有進趣名利，皆不與交通

交通：交際、往來B．不克，吏人多被傷害。

克：能，能夠C．而二府畏懦，不敢案之

案：查辦D．會匈奴寇并涼二州

寇：侵略14．下列各句中加點的詞，意義和用法相同的一項是A．①詔報，太子乃得去

②暠至，乃復舉種向化

B．①惶惑不知所為

②并、涼邊人咸為發(fā)哀C．①暠悉以賑恤宗族及邑里之貧者

②暠、承以首舉大奸D．①喬退而嘆息

②而二府畏懦15．下列各項中，斷句正確的一項是A.匈奴聞暠/卒舉國傷惜/單于每入朝/賀望見墳墓/輒哭泣/祭祀B.匈奴聞暠卒/舉國傷惜/單于每入朝賀/望見墳墓/輒哭泣祭祀C.匈奴聞暠卒/舉國傷惜/單于每入朝賀/望見墳墓/輒哭泣/祭祀D.匈奴聞暠/卒舉國傷惜/單于每入朝賀/望見墳墓/輒哭泣祭祀16．下列各組中，全都能夠表現(xiàn)種暠“好立功立事”的一項是

①其有進趣名利，皆不與交通

②宣恩遠夷，開曉殊俗

③暠乃手劍當車，曰：“今常侍來無詔信，何以知非奸邪？今日有死而已。”

④化行羌胡，禁止侵掠

⑤先宣恩信，誘降諸胡

⑥去烽燧，除候望A．①②④

B．②④⑤

C．①④⑤

D．③⑤⑥17．下列對文中有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．種暠一生輕虛名輕財物，一向不愛結(jié)交追名逐利的人，但喜歡“立功立事”。B．種暠為人為官謹慎小心，在監(jiān)護太子時，為國家命運把個人安危置之度外，大膽質(zhì)疑中常侍不合常理的行為，深得太傅杜喬的欽佩。C．種暠擔任刺史敢做敢為，發(fā)現(xiàn)太守的不法行為后及時奏報朝廷，后來太守伺機報復種暠，種暠被免官。D．種暠擔任地方官深得民心，邊境地方的百姓因為種暠而感念朝廷，臣服漢朝，邊地平安無事。18.翻譯。(7分)①今常侍來無詔信，何以知非奸邪？今日有死而已。（3分）②臣恐沮傷州縣糾發(fā)之意，更共飾匿，莫復盡心。（4分）參考答案：[附]文言文譯文

種暠，字景伯，河南洛陽縣人，是仲山甫的后代。父親擔任過定陶縣令，有財產(chǎn)三千萬。父親死后，種暠將這些財產(chǎn)都用來救濟宗族和周圍鄉(xiāng)里的窮人。凡是追求名聲、利益的人，種暠都不與他們往來。漢順帝末年，擔任侍御史。順帝提拔種暠在承光宮監(jiān)護太子。中常侍高梵從宮中單車出來迎接太子，當時太傅杜喬等人心中懷疑，不想依從，但惶恐迷惑不知道怎么辦。種暠就手持刀劍擋在車前，說：“太子，國家皇位的繼承人，關系到天下人的命運。今天常侍來接人無詔書，有何憑據(jù)知道不是奸邪呢？今天只有一死而已?！备哞罄砀F辭屈，不敢對答，另派人趕快上奏。詔書回復，太子才得以離去。杜喬事后感嘆，自愧不如種暠遇到大事而不受迷惑?；实垡布为勊铣沙种兀Q贊了很長時間。后來涼州羌人發(fā)生動亂，朝廷就派種暠為涼州刺史，深得百姓的歡心。當種暠又被朝廷征用調(diào)遷時，官吏百姓投書朝廷請求挽留他，梁太后感嘆道：“我還沒聽說過刺史像這樣得人心的。”于是準許了涼州官吏百姓的請求。種暠又留任一年之后，遷任漢陽太守，梁州戎夷男男女女相送到漢陽地界，種暠才與他們作揖告別，這樣步行千里不能乘車。等到了漢陽郡，教化羌人，禁止侵犯掠奪。后調(diào)任出使匈奴的中郎將。當時，遼東的烏桓人反叛朝廷，種暠又轉(zhuǎn)任遼東太守,烏桓人相率望風而服，在遼東邊境上迎接種暠赴任。后因事免官而歸。5.閱讀下面文言文，完成各題。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。（節(jié)選自《六國論》）12.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.暴秦之欲無厭

厭：滿足B.與嬴而不助五國也

與：結(jié)交C.始速禍焉

速：快速D.李牧連卻之

卻：使……退卻13.下列句子中“而”字的意義和用法與其他三句不同的一項是A.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣B.是故燕雖小國而后亡C.趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝D.惜其用武而不終也14.下列對選文的理解與分析，不正確的一項是A.選文從“賂者”和“不賂者”兩方面來論證“六國破滅，弊在賂秦”這一觀點。B.第一段末尾引用古人的話，強調(diào)了“以地事秦”必然招致滅亡的嚴重后果。C.第二段采用假設推理的方式，推論六國若有不同于史實的做法，必不至于亡國。D.選文主要運用舉例論證、對比論證和比喻論證等方法來說理，極具說服力參考答案：12.C

13.C

14.C【12題詳解】本題考查理解文言文實詞含義的能力。解答本題時考生應先看清題目要求，然后找到各選項在文中的位置，結(jié)合上下文語境進行分析。本題C項，“始速禍焉”中“速：快速”錯誤，“速”的常見義項為：招致（動詞）；邀請，迎請（動詞）；快，快速（形容詞）?！八佟痹谶@里是動詞，后面所接賓語是“禍”，此處應該解釋為“招致”。故選C?！?3題詳解】本題考查理解文言文虛詞意義和用法的能力。解答本題時考生應先看清題目要求，然后找到各選項在文中的位置，結(jié)合上下文語境進行分析。本題要求為“句子中‘而’字的意義和用法與其他三句不同的一項是”，A項，“故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣”中“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；B項，“是故燕雖小國而后亡”中“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；C項，“二敗而三勝”中“而”，連詞，表并列；D項，“惜其用武而不終也”中“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折。故選C?！?4題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設錯方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“必不至于亡國”不合文意，原文相關表述是“或未易量”，選項把可能性說成了必然性，理解錯誤。故選C?！军c睛】翻譯：秦國除了用戰(zhàn)爭奪取土地以外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。比較秦國受賄賂所得到的土地與戰(zhàn)勝別國所得到的土地，(前者)實際多百倍。六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地與戰(zhàn)敗所喪失的土地相比，實際也要多百倍。那么秦國最想要的，與六國諸侯最擔心的，本來就不在于戰(zhàn)爭。想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。明天起床一看四周邊境，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望永遠不會滿足，（諸侯）送給他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)決定了。到了覆滅的地步,道理本來就是這樣子的。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說的很正確。齊國不曾賄賂秦國，（可是）最終也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法幸免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄賂秦國。因此燕雖然是個小國，卻后來才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了（滅亡的）禍患。趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次，打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國的進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個）郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急，戰(zhàn)敗了而亡國，確實是不得已的事。假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王）（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的理數(shù)，倘若與秦國相比較，也許還不容易衡量（出高低來）呢。6.閱讀下面的文言文，完成14-17題。（16分）連處士墓表

歐陽修連處士，應山人也。以一布衣終于家，而應山之人至今思之。其長老教其子弟，所以孝友、恭謹、禮讓而溫仁，必以處士為法，曰：“為人如連公，足矣！”其矜寡孤獨兇荒饑饉之人，皆曰：“自連公亡，使吾無所告依而生以為恨?！眴韬簦√幨烤討?，非有政令恩威以親其人，而能使人如此，其所謂行之以躬、不言而信者歟！處士，諱舜賓，字輔之。其先閩人。自其祖光裕嘗為應山令，后為磁、郢二州推官，卒而反葬應山，遂家焉。處士少舉《毛詩》，不中，而其父正以疾廢于家，處士供養(yǎng)左右十余年，因不復仕進。父卒，家故多資，悉散以赒鄉(xiāng)里，而教其二子以學，曰：“此吾資也?！睔q饑，出谷萬斛以糶，而市谷之價卒不能增，及旁近縣之民皆賴之。盜有竊其牛者，官為捕之甚急，盜窮，以牛自歸，處士為之愧謝曰：“煩爾送牛?！焙襁z以遣之。嘗以事之信陽，遇盜于西關。左右告以處士，盜曰：“此長者，不可犯也。”舍之而去。處士有弟居云夢，往省之，得疾而卒，以其柩歸應山。應山之人去縣數(shù)十里迎哭，爭負其柩以還，過縣市，市人皆哭，為之罷市三日，曰：“當為連公行喪?！碧幨可淖?，曰庶、庠、庸、膺。其二子教以學者，后皆舉進士及第。今庶為壽春令，庠為宜城令。處士以天圣八年十二月某日卒，慶歷二年某月日，葬于安陸蔽山之陽。自卒至今二十年，應山之長老識處士者，與其縣人嘗賴以為生者，往往尚皆在，其子弟后生聞處士之風者，尚未遠。使更三四世至于孫曾，其所傳聞，有時而失，則懼應山之人不復能知處士之詳也。乃表其墓，以告于后人。八年閏正月一日，廬陵歐陽修述。

(節(jié)選自《歐陽文忠公集》，有改動)14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.必以處士為法

法：標準，規(guī)范B．卒而反葬應山

反：返回C．盜窮，以牛自歸

窮：生活困難D．乃表其墓

表：作動詞，樹碑刻文15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.遂家焉

斯天下之民至焉B．嘗以事之信陽

乃夜馳之沛公軍C．因不復仕進

不如因而厚遇之D．其二子教以學者

古之學者必有師16.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．連舜賓居住在應山縣，一生都沒有做官，然而當?shù)厝硕己茏鹁此?，因為他為人高尚，達到了“行之以躬不言而信”的境界。B．連舜賓參加科舉考試而沒有考上，再加上他的父親有病在家，需要他在身邊侍候，因此他就不再在仕途上進取。

C．連舜賓曾于信陽辦事，遇到了強盜，他的仆人告訴他強盜來了，但是強盜知道他的名聲，因而并沒有侵擾他。D．歐陽修擔心隨著時間的推移連舜賓的事跡會漸漸散失，應山縣的人不能夠詳細了解，因而寫下這篇文章來告訴后人。

17.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)

⑴其所謂行之以躬、不言而信者歟！(3分)

⑵歲饑，出谷萬斛以糶，而市谷之價卒不能增。(4分)

參考答案：14.答案：C

解析：窮：走投無路。15.答案：B

解析：B均為動詞，到……去。A兼詞，與此∕句末語助詞，不譯；C連詞，因而∕介詞，趁機；D助詞，定語后置的標志∕代詞，……的人。16.答案：C

解析：“告以處士”不是告訴處士，而是“以處士告”，把連處士的身份告訴強盜。17.答案：(1)大概就是所說的親身去做，無須多言自然能取信于人吧！(2)年成不好，(連處士)拿出一萬斛谷來賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲。解析：（1）“其……歟”“躬”“信”各1分。（2）“歲饑”“糶”各1分，補出“連處士”1分，“市谷之價”1分?！笆泄戎畠r”翻譯成“購買谷子的價格”亦可?！緟⒖甲g文】

連處士是應山人，以平民的身份老死在家里，但是應山的人到現(xiàn)在仍然思念他。那些老年人教導他們的子弟，孝敬老人、親近朋友、恭敬嚴謹、守禮謙讓并且溫和仁愛的方法，一定拿連處士作為榜樣，說：“做人像連公那樣，就足夠了！”那些鰥寡孤獨和遭遇荒年貧困饑餓的人，都說：“自從連公去世以后，我們這些人沒有地方可以哀求依靠來活命了，讓我們太遺憾了！”唉！連處士住在應山，沒有發(fā)布過什么政令、實施過什么恩威來親近那里的百姓，卻能讓人像這樣（想念他），大概就是所說的親身去做，無須多言自然能取信于人吧！連處士，名舜賓，字輔之。他的祖先是閩地人。他的祖父連光裕曾經(jīng)擔任過應山縣的縣令，后來又擔任磁州、郢州的推官，自從連光裕歸葬應山后，他們就把家安在了應山。處士年輕的時候曾應舉鄉(xiāng)試（《毛詩》是當時的考綱），沒有考中，并且他的父親正因為有病臥床在家，連處士在他父親身邊侍候十多年，因而不再在仕途上進取。父親去世后，家里本來有很多錢財，都散發(fā)出去來周濟鄉(xiāng)鄰，拿學問來教導他的兩個兒子，說：“這兩個孩子才是我的財產(chǎn)啊！”年成不好，拿出一萬斛谷來賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴他。有一個盜賊偷了他的牛，官府搜捕得很緊急，盜賊走投無路，只好自己把牛送了回來，連處士為此感到很慚愧并道歉說：“麻煩你送牛了。”贈送給他很豐厚的禮物,送走了他。（連處士）曾經(jīng)因為有事到信陽去，在西關遇到了盜賊。身邊的人告訴盜賊說這是連處士，盜賊說：“這人是一位長者，不可以侵犯?！保ūI賊）就離開了他。

連處士有個弟弟住在云夢縣，他前去看望弟弟，（結(jié)果）得病死去了，（人們）把他的靈柩送回了應山。應山縣的人到距離縣城幾十里外的地方去哭著迎接靈柩，很多人爭著抬著棺材回來。經(jīng)過縣里的集市，集市上的人都哭了，并且為他罷市三天，說：“應該為連公舉辦喪事?！边B處士生了四個孩子，叫連庶、連庠、連庸、連膺。他用學問教導的兩個孩子后來都中了進士?，F(xiàn)在連庶擔任壽春縣令，連庠擔任宜城縣令。

連處士在天圣八年十二月某日逝世，慶歷二年某月的某一天安葬在安陸蔽山的南坡。自從他死后到現(xiàn)在二十年了，那些認識連處士的應山縣老年人，還有那些曾經(jīng)依賴連處士而生活的人，有很多人還健在；那些聽說過連處士的為人做事的年輕人，離連處士生活的年代還不算遠。如果再過三四代到了孫子曾孫子輩，關于連處士的傳聞，有時會有遺漏，那恐怕應山縣的人就不再能夠詳細了解連處士了。于是就在他的墓前樹碑刻文表彰他，來告訴后世的人。慶歷八年閏正月一日，廬陵歐陽修記述。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成17～19題。古絲綢之路曾為亞歐大陸帶來繁榮。

，原本流淌著牛奶和蜂蜜的富庶之地，在政治動蕩和戰(zhàn)火沖突中迅速淪為

。從巴爾干到中東，人類歷史幾多教訓，國際現(xiàn)實不乏例證。2013年，習近平主席提出了享譽世界的“一帶一路”倡議。近五年來，上海合作組織成員國積極參與“一帶一路”建設，聯(lián)動亞歐兩大市場，體現(xiàn)出生成發(fā)展動能的巨大潛力。如今，百花園般的盛景正以新的維度再現(xiàn)：

紅紅火火的邊境口岸，

的中歐班列，延伸通達的能源管道,

的基建項目……上合組織已經(jīng)發(fā)展成為世界上人口最多、覆蓋面積最大的區(qū)域性國際組織。在塑造和平穩(wěn)定環(huán)境，推動經(jīng)貿(mào)合作的同時，各成員國上合組織還積極推進民間交流和人文合作，朝著以命運共同體為目標闊步前行。在習近平主席和各國領導人的高度重視下，（

），為國際社會推動構(gòu)建新型國際關系和人類命運共同體樹立了典范。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.曾幾何時

荒山野嶺

風馳電掣

密密麻麻

B.彈指之間

荒山野嶺

一日千里

密密麻麻C.彈指之間

不毛之地

一日千里

星羅棋布

D.曾幾何時

不毛之地

風馳電掣

星羅棋布18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.上合組織各成員國還積極推進人文合作和民間交流，朝著命運共同體的目標闊步前行。B.各成員國上合組織還積極推進人文合作和民間交流，朝著以命運共同體為目標闊步前行。C.上合組織各成員國還積極推進民間交流和人文合作，朝著以命運共同體為目標闊步前行。D.各成員國上合組織還積極推進民間交流和人文合作，朝著命運共同體目的標闊步前行。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.上合組織已經(jīng)成為成員國促進共同發(fā)展繁榮、維護地區(qū)安全穩(wěn)定的有力依托和可靠保障B.促進共同發(fā)展繁榮、維護地區(qū)安全穩(wěn)定已經(jīng)成為上合組織成員國的可靠保障和有力依托C.上合組織已經(jīng)成為成員國維護地區(qū)安全穩(wěn)定、促進共同發(fā)展繁榮的可靠保障和有力依托D.維護地區(qū)安全穩(wěn)定、促進共同發(fā)展繁榮已經(jīng)成為上合組織成員國的有力依托和可靠保障參考答案：17.D（第一組：“彈指之間”比喻時間極短暫?！霸鴰缀螘r”表示沒過多久。此處應選“曾幾何時”。第二組：“荒山野嶺”指荒涼沒有人煙的山嶺?！安幻亍毙稳莼臎?、貧瘠。此處指戰(zhàn)爭給當?shù)厝藗儙淼奈：?，應選“不毛之地”。第三組：“風馳電掣”形容非常迅速，像風吹電閃一樣?！耙蝗涨Ю铩北扔鬟M展極快。此處表現(xiàn)中歐班列速度快，應選“風馳電掣”。第四組：“密密麻麻”形容又多又密?！靶橇_棋布”指像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。此處沒有強調(diào)“密”，應選“星羅棋布”。）18.A

19.C（根據(jù)上下文，陳述的主體是“上合組織”；從邏輯上講，應當先“維護地區(qū)安全穩(wěn)定”，再“促進共同發(fā)展繁榮”，據(jù)此可以得出答案。）8.下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。獲悉文學院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請先生保重身體。①________________②________________③________________④________________⑤________________參考答案：①“教書”改為“從教”；②“光臨”改為“前往”或“參加”；③“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。9.閱讀下面的文字，完成各題。在過去的40年間，高考作為國家選拔人才的最重要

，讓數(shù)以億計的學子進入了夢寐以求的大學校園，有力支持了改革開放和國家現(xiàn)代化建設。（

)。高考改革勢在必行。實現(xiàn)“分類考試、綜合評價、多元錄取”是這次改革的核心目標，

單一的錄取標準，高屋建瓴制定反映學生全面發(fā)展和個性發(fā)展水平的綜合評價錄取制度，同時建立新的公平秩序、解決新出現(xiàn)的公平問題，是這次改革的真正挑戰(zhàn)，其關鍵是建立高校與學生之間的雙向選擇機制。過去的經(jīng)驗表明，如果不同學校和專業(yè)錄取依據(jù)只有質(zhì)的高低、沒有量的多少的區(qū)別，增加幾個“標準”仍然無法打破“千軍萬馬過獨木橋”的現(xiàn)象;如果所有高中生都按照同樣的要求和安排去學習、考試，培養(yǎng)和選拔

的考生，“多元錄取標準”是無法建立起來的；如果沒有考生和高校之間充分、多次互選的制度安排，就無法實現(xiàn)多元標準下錄取過程和機會的公平。因此，發(fā)揮學校制定錄取標準和實施招生的

、自主權(quán)，賦予考生選擇學校、選擇考試、選擇學習的自主權(quán)，是改革成功的關鍵。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.途徑

破解

千人一面

開放性B.思路

打破

同出一轍

主動性C.思路

破解

同出一轍

開放性D.途徑

打破

千人一面

主動性18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.然而，原有高考制度的弊端越來越突出正源于形勢發(fā)生了變化B.然而，原有高考制度的弊端越來越突出，形勢也隨著變化C.然而，隨著形勢的變化，原有高考制度的弊端也越來越突出D.然而，正是形勢變化，使原有高考制度的弊端越來越突出19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.如果不同學校和專業(yè)錄取依據(jù)質(zhì)的高低、沒有量的多少的區(qū)別，增加幾個“標準”仍然無法打破“千軍萬馬過獨木橋”的形勢。B.如果不同學校和專業(yè)錄取依據(jù)只有量的多少、沒有質(zhì)的區(qū)別，增加幾個“標準”仍然無法打破“千軍萬馬過獨木橋”的局面。C.如果不同學校和專業(yè)錄取依據(jù)質(zhì)的高低、沒有量的多少的區(qū)別，增加幾個“標準”仍然無法消除“千軍萬馬過獨木橋”的局面。D.如果不同學校和專業(yè)錄取依據(jù)只有量的多少、沒有質(zhì)的區(qū)別，增加幾個“標準”仍然無法打破“千軍萬馬過獨木橋”的怪圈。參考答案：17.D

18.C

19.B【17題詳解】試題