湖南省長沙市花明樓鎮(zhèn)聯(lián)校2021-2022學(xué)年高二語文聯(lián)考試卷含解析

湖南省長沙市花明樓鎮(zhèn)聯(lián)校2021-2022學(xué)年高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文宇，完成各題。父

親[智利]奧萊加里奧·拉索·巴埃薩一個小老頭下巴蓄著又白又長的胡須，上唇的小胡子被尼古丁熏成了紅色。他披著一件大紅斗篷，腳蹬高跟皮鞋，頭戴一頂龍舌蘭編的草帽，胳膊上挎著一個小籃子，來到兵營的門口，走過去，倒回來，走過去，倒回來，反反復(fù)復(fù)，顯得十分膽怯。他想向哨兵打聽什么，但哨兵沒等他開口就高聲喊道：“警衛(wèi)班長！”一個班長從門后跳了出來，仿佛是埋伏在那兒的。他仰起頭用詢問的目光打量著他，老頭兒說：“我兒子在嗎？”班長笑了起來?！八新枴新枴に_巴塔，先生?！薄拔也恢滥膫€士兵叫這個名字?！编l(xiāng)下人驕傲地直起身子譏諷地笑了：“可是，我兒子不是士兵，他是軍官，是正兒八經(jīng)的軍官……”警衛(wèi)團的號手聽到了他們的談話，湊過來低聲告訴班長：“是新來的，剛從學(xué)校來的……”班長看他是個窮人，沒敢請他去軍官俱樂部，而是叫他去了警衛(wèi)團。老頭兒坐在一條木凳上，把籃子放在伸手可及的身邊。士兵們一下子圍攏來，他們以好奇的目光看著那個農(nóng)民，對那個籃子很感興趣?；@子不大，用一片口袋布蓋著。那帆布下面先是聽到啄食聲，接著便有一只紅冠老母雞露出頭來，由于悶熱，它的嘴張開著，不停地喘著氣?？吹侥抢夏鸽u，士兵們一邊鼓掌一邊像孩子似的高聲叫道：“燉雞吃！燉雞吃！”農(nóng)夫急切地想見到自己的兒子，面對那么多持槍的士兵又十分緊張，不禁傻乎乎地笑起來，思想也亂了：“哈，哈，哈……對，燉雞吃，燉了給我兒子吃?！闭f罷，老人卻是一陣心酸，臉上立刻蒙上了一層陰影，接著又說道：“我都五年沒見他了！他不愿意回村里去……”一個衛(wèi)兵去叫中尉。中尉正在馴馬場上跟一伙軍官在一起。他個子矮小，長得黑不溜秋，軀干粗得像個木桶，面容俗氣。衛(wèi)兵打了個立正，兩腳并攏時靴子底掀起一股塵土，報告道：“有人找您……我的中尉?！辈恢趺椿厥?，中尉的腦海里一下就閃現(xiàn)出了他老父親那干癟矮小的身影。他仰起頭，為了讓他的同事們聽到，以鄙夷不屑的語調(diào)大聲說道：“在這個鎮(zhèn)子上，我誰都不認(rèn)識……”衛(wèi)兵又主動解釋說：“是個滿臉皺紋的小老頭，披著斗篷……他從很遠的地方來，提著一個籃子……”虛榮心頓時把中尉鬧了個大紅臉，他把手舉到帽檐上說：“行啦……您走吧！”軍官們的臉上露出詭異的神色，他們不約而同地朝薩巴塔掃了一眼。那么多道詢問的目光令中尉實在難以承受，他垂下頭，咳嗽了一聲，點上一支香煙，開始用刀鞘包頭在地上胡亂劃起來。過了五分鐘，又來了一個衛(wèi)兵：“有人找您，我的中尉！是一個鄉(xiāng)下老頭子……他說他是您父親……”中尉沒有糾正衛(wèi)兵的話，他把香煙扔到地上，怒沖沖地一腳踩滅，喊道：“滾吧！我就來?！睘榱瞬蛔鋈魏谓忉?，中尉一頭鉆進了馬廄。老人堅持要見兒子，衛(wèi)兵班長每五分鐘向上司報告一次，上司軍官被弄得煩了，就去找薩巴塔。與此同時，那個變得像孩童似的可憐的老父親越來越心神不寧。他豎起耳朵聽動靜，只要聽到一點兒聲響他就伸長脖子往外看。那脖子又紅又皺巴，跟火雞脖子一樣。聽到腳步聲，他就激動得渾身發(fā)抖，以為是自己的兒子來擁抱他，來給他講述他的新生活，讓他看他的武器、馬具和馬匹來了。警衛(wèi)團軍官佯裝檢查馬廄找到了薩巴塔。他開門見山、干巴巴地對他說：“有人找您……說是您的父親?！彼_巴塔移開目光，沒有回答?！八诰l(wèi)團……一定要見到您才走。”薩巴塔狠狠地往地上跺了一腳，惱怒地咬了咬嘴唇去了那兒。他一進警衛(wèi)團，有個士兵就喊道：“立——正！”聽到喊聲，士兵們立刻如彈簧一般霍地站了起來，團部里響起一陣大刀聲、腳步移動聲和鞋跟撞擊聲。士兵們對兒子的尊敬弄得老頭兒暈頭轉(zhuǎn)向，他忘掉了籃子，也忘掉了老母雞，張開胳膊向兒子迎過去。他那像老樹皮一般的面龐上綻出了歡欣的笑容，興奮得渾身顫抖著高音叫道：“我親愛的曼努埃爾！我的小曼努埃爾……”尉官只冷冷地向他打了招呼。農(nóng)夫的雙臂落了下來，臉上的肌肉抖動不止。中尉偷偷地把他拉出軍營，到了街上，悄悄地對他說：“你都干了些什么呀……干嘛到這來看我……我有軍務(wù)在身……不能出去。”說罷，轉(zhuǎn)身走進了軍營。鄉(xiāng)下老漢又回到警衛(wèi)團，渾身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把雞從籃子里掏出來給了警衛(wèi)班長。“給你們吧，就你們吃?！彼蚴勘鴤兏媪藙e，失望之下，拖著沉重的步子慢慢離開了。走到門口時，他又轉(zhuǎn)過身來兩眼含淚地補充了一句：“我兒子特別喜歡吃雞脯，你們給他一塊……”4.下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

、）A.小說背景設(shè)置在兵營，作者以生動的筆觸塑造了警衛(wèi)班長、哨兵、號手等軍人形象，這些人物雖著墨不多，但都性格鮮明，栩栩如生。B.兒子一再拒絕與父親見面，直到軍官來找他時，才迫不得已去警衛(wèi)團，這是因為他虛榮心作祟，不想讓同僚知道他的出身，以免影響前途。C.發(fā)生在父子之間的故事令人感慨，其中蘊含著作者對人性的反思和對親情倫理的憂慮，我們讀者也能從中得到啟示，這是小說的價值所在。D.小說地域特征鮮明，尤其是父親外貌的描寫和人物之間的對話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也為讀者展現(xiàn)了一幅南美的風(fēng)俗人情畫。E.小說注重從細微處表現(xiàn)人的心理，兒子以鄙夷不屑的語氣大聲說話是為掩飾內(nèi)心的緊張，他點上香煙用刀鞘包頭劃地是逃避他人詢問的目光。5.小說主人公父親這一形象有哪些特點？請簡要分析。6.小說中的主要人物是父親，但有較大篇幅是在寫兒子，作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?.CE

5.①貧窮卑微：穿著樸素，探視兒子只能帶一只雞，進入軍營前膽怯緊張，遭到士兵的嘲笑和輕視。②以子為榮：為兒子是一個軍官而驕傲，看到兒子受到尊重而喜悅。③念子心切：在軍營中等待兒子時忐忑，見到兒子時激動，被兒子趕出軍營時雖氣憤，但仍對兒子十分牽掛。

6.①在小說中的地位來看，兒子是作者著力塑造的一個人物形象，與父親一樣有著重要的審美意義，所以對兒子的刻畫是小說不可缺少的內(nèi)容。②從形象塑造上看，兒子是父親探視的對象，所以對兒子行為和心理的描寫對塑造父親形象、表現(xiàn)父親的心理起著關(guān)鍵作用。③從藝術(shù)表現(xiàn)上看，對兒子的描寫和對父親的描寫隨著故事的發(fā)展交替進行，使情節(jié)更富懸念，兒子的冷漠虛榮與父親的真切深愛互為比照襯托，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果。④從思想內(nèi)涵上看，對兒子的描寫，蘊含著作者對兒子冷酷無情的批判和對父親愛子之心的同情，這不僅使小說的內(nèi)涵更加深刻，也使小說的主題更為鮮明。【4題詳解】試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析；從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項，“性格鮮明”是不準(zhǔn)確的，小說對哨兵、號手的形象一筆帶過，沒有體現(xiàn)出他們鮮明的性格。B項，無中生有，“以免影響前途”的分析只是主觀臆測，小說并未明確交代。D項，“人物之間的對話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，更為讀者展開了一副南美的風(fēng)俗畫卷”是不恰當(dāng)?shù)?，小說情節(jié)在軍營中展開，人物對話沒有鄉(xiāng)土氣息，小說也未對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗進行描寫。故此題答案為CE兩項?！?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，一般要先對小說的情節(jié)進行梳理，找出小說中關(guān)于該人物的相關(guān)描述，然后進行概括。小說開頭寫了父親的穿著打扮，可見其穿著樸素，再結(jié)合后文“班長看他是個窮人”，“農(nóng)民”，給兒子帶一只雞，可概括出父親家境貧寒，出身卑微。父親在兒子兵營門口“走過去，倒回來”反反復(fù)復(fù)，可見其膽怯緊張。父親說“我兒子不是士兵，他是軍官，是正兒八經(jīng)的軍官”，可見他為兒子驕傲。父親說“我都五年沒見他了！”，父親“堅持要見兒子”，盼望兒子來見自己，以為兒子會給自己擁抱，會跟他聊天，見到兒子后“面龐上綻出了歡欣的笑容，興奮得渾身顫抖”，可見父親思念兒子，非常愛自己的兒子。雖然兒子不認(rèn)自己，父親還是惦記著兒子愛吃雞脯，表明父親雖然氣憤失望，可還是牽掛著兒子?！?題詳解】試題分析：此題考核鑒賞小說人物形象的能力，重點考查次要人物的作用。這類題目解答時一般要從人物在小說中的地位、主要人物塑造、主題表達、藝術(shù)表現(xiàn)等角度進行分析。本題解答時首先要明確兒子是小說中不可缺少的人物，在小說中與主人公有著同等地位，然后進行分析。從主要人物塑造的角度來看，小說寫父親探望兒子，思念兒子，渴望見到兒子，父親的行為和心理活動都緊緊圍繞著兒子展開，所以小說用較大篇幅寫兒子才可以更好地突出父親的形象。從主題表達的角度來看，兒子的自私與虛榮與父親對兒子的摯愛形成了鮮明的對比，兒子的無情反襯出父親的真情，對兒子的行為描寫得越是詳細，越能夠使讀者認(rèn)識到兒子的冷酷，也就越能夠體現(xiàn)出作者對兒子的批判和對父親的同情，更好地揭示了小說的主題。從藝術(shù)表現(xiàn)來看，小說在情節(jié)安排上，將有關(guān)父親與兒子的情節(jié)交替推進，給讀者制造懸念的同時，也使父親與兒子的形象逐漸清晰?！军c睛】第2題考查鑒賞人物形象的能力，這是高考小說閱讀?？碱}目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫），側(cè)面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文本中進行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。2.閱讀《宇宙的未來》節(jié)選，完成后面小題。即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠的未來。這是因為物理方程的解會呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)。這表明方程可能是不穩(wěn)定的：在某一時刻對系統(tǒng)作非常微小的改變，系統(tǒng)的未來行為很快會變得完全不同。例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財。在不穩(wěn)定或混沌的系統(tǒng)中，一般地存在一個時間尺度，初始狀態(tài)下的小改變在這個時間尺度將增長到兩倍。在地球大氣的情形下，這個時間尺度是五天的數(shù)量級，大約為空氣繞地球吹一圈的時間。人們可以在五天之內(nèi)作相當(dāng)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報，但是要做更長遠得多的天氣預(yù)報，就既需要大氣現(xiàn)狀的準(zhǔn)確知識，又需要一種不可逾越的復(fù)雜計算。我們除了給出季度平均值以外，沒有辦法對六個月以后做具體的天氣預(yù)報。我們還知道制約化學(xué)和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應(yīng)能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。這樣，盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實際上我們不能預(yù)言它。科學(xué)不能預(yù)言人類社會的未來或者甚至它有沒有未來。其危險在于，我們毀壞或消滅環(huán)境的能力的增長比利用這種能力的智慧的增長快得太多了。宇宙的其他地方對于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎。繞著太陽公轉(zhuǎn)的行星的運動似乎最終會變成混沌，盡管其時間尺度很長。這表明隨著時間流逝，任何預(yù)言的誤差將越來越大。在一段時間之后，就不可能預(yù)言運動的細節(jié)。我們能相當(dāng)?shù)乜隙?，地球在相?dāng)長的時間內(nèi)不會和金星相撞。但是我們不能肯定，在軌道上的微小擾動會不會積累起來，引起在十幾億年后發(fā)生這種碰撞。太陽和其他恒星繞著銀河系的運動，以及銀河系繞著其局部星系團的運動也是混沌的。我們觀測到，其他星系正離開我們運動而去，而且它們離開我們越遠，就離開得越快。這意味著我們周圍的宇宙正在膨脹：不同星系間的距離隨時間而增加。7.下列關(guān)于“作者對宇宙的未來的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對人類社會未來的預(yù)言”的理解，不正確一項是A.作者是有科學(xué)根據(jù)的，是運用天體物理學(xué)理論進行的科學(xué)推測，科學(xué)預(yù)言。B.巫師、宗教預(yù)言家是沒有科學(xué)根據(jù)可言的。C.因為方程是混沌的，所以巫師、宗教預(yù)言家對人類社會的預(yù)言注定就是荒唐的。D.作者對宇宙的未來的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對人類社會未來的預(yù)言，就本質(zhì)來說，沒有區(qū)別，因為人類社會的未來根本就是無法預(yù)言的。8.根據(jù)全文的內(nèi)容，下列說法不正確的一項A.對宇宙未來的預(yù)言，關(guān)鍵是要弄清宇宙的平均密度是多少。B.作者認(rèn)為宇宙的未來會有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮。”C.我們周圍的宇宙正在膨脹，但不同星系間的距離隨時間而縮小。D.在星系或星系團之外，應(yīng)該存在有足夠的暗物質(zhì)，這些暗物質(zhì)能使密度達到臨界值，從而可能會使宇宙最終坍縮。但這個時間肯定在一百五十億年之后。參考答案：7.C

8.B7.試題分析：本題考查文本關(guān)鍵詞句的理解分析。題中C項，錯誤，由原文可知，作者的預(yù)言是科學(xué)推測、科學(xué)預(yù)言；而巫師、宗教預(yù)言家對人類社會未來的預(yù)言沒有科學(xué)根據(jù)，有著本質(zhì)的區(qū)別。點睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。8.試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。題干“根據(jù)全文的內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，答題關(guān)鍵詞“說法不正確的一項”，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析，題中B項錯誤，原文不是“縮小”是“增加”。3.閱讀下面文章，完成17—20題。說書人師陀我第一次看見說書人是在這個小城里。在城隍廟月臺下面，他放一張斷腿板桌，前面和兩旁，放幾條板凳。他是個中年人，穿一件藍布長衫，臉很黃很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已經(jīng)不見了，一塊驚堂木——又叫做醒木，一個收錢用的小笸籮，這便是他的一切。他的聲音不高，并且時?？人?，但是很清楚，有時候他要學(xué)魯智深大吼，嘍啰們吶喊。他用折扇打、刺、砍、劈，說到關(guān)節(jié)處把驚堂木一拍，聽書的每次給他一個或兩個制錢。說書無疑是一種賤業(yè)。說書人，一個世人特準(zhǔn)的撒謊家！而我卻被迷住了。他從傍晚直說到天黑，一會兒定更炮響過，接著是寺院里的大鐘．再接著，鼓樓上的云牌。當(dāng)這些聲音一個跟著一個以它們宏大的為人熟悉的聲調(diào)響過之后，攤肆全被收去，廟里安靜下來，在黑暗中只有說書人和他的聽客。這時候，還有什么是比這更令人感動的？當(dāng)一切曾使我歡喜和苦痛的全隨了歲月暗淡了，只有那些被吹噓和根本不曾存在過的人物，直到現(xiàn)在還在我昏暗的記憶中出現(xiàn)。跟這些人物一起出現(xiàn)的，還有在夜色模糊中玉墀四周的石欄，一直沖上去的殿角，在空中飛翔的蝙蝠。時光悄悄地過去，說書人所有的仍舊是那把破折扇，那塊驚堂木，那個收錢用的小笸籮。我每次到這小城里來第一個總想到他。他比先前更黃更瘦；他的長衫變成了灰綠色；他咳嗽，并且吐血。間或他仍舊吼，但是比先前更衰弱。聽書的也由每次一個或兩個制錢給他增加到三個，后來五個，再后來制錢絕跡，每次給他一個銅元?！霸僬埌藗€，一個饅頭的錢。還有六個；還剩四個；只剩三個了，哪位一動手就夠了?！睍r常將收到的錢數(shù)一下，他嘆息日子艱難，讓客人另外給他增加。他的老聽客慢慢減少了，年老的一個跟著一個死了；年少的都長成大人，他們有了大人的職務(wù)，再不然他們到外鄉(xiāng)去，離開了這個小城。最近一次我到這小城里來，我到城隍廟里（城隍廟早已改成俱樂部），在月臺下面，原來說書人放桌子的地方停著一個賣湯的。我感到一陣失望，城隍廟原先我們看來多么熱鬧，現(xiàn)在又如何荒涼?！罢f書的還沒有來嗎？”我忍不住問。賣湯的說：“他正害病，好幾天沒有來了。”第二天，我正在城外漫不經(jīng)意走著，一副靈柩從后面趕上來，我停在路旁讓他們過去。他們是兩個扛手，另外跟著個拿鐵鏟的?！澳銈兲У氖钦l？”“說書的，”他們中間有人回答?！罢f書的死了？”他們大概認(rèn)為我的話沒有意思，全不作聲?！八趺此赖?？”因此我接著問?！巴卵！薄巴卵€說書嗎？”“可不，讓他別說了，他硬去，還要穿著那件長衫，要臉啊。”

“他家里人呢？”“他壓根兒沒有家。大家集了一點銅元，好歹聽了他這么多年書?！彼麄冺樦舐返浇家吧先?。我跟在他們后面。這所謂靈框，其實只是一卷用繩子捆著的蘆席，說書人的腳從席子里露出來，不住隨著扛手的步驟擺動，他的破長衫的一角直垂到地上，一路上掃著路上的浮土。我們?nèi)徽f話。埋葬的人不久便越過一個土坡，在亂葬崗上停下來了。就在這里，他們在荒冢中間掘了個坑，然后把說書人放下去，將泥土送下去?！艾F(xiàn)在你好到地下去了，帶著你的書?！碑?dāng)他們把說書人放下去時候，內(nèi)中有一位嘲弄的說。我在旁邊看著，毫不動彈地站著。一點不錯，說書人，現(xiàn)在你的確應(yīng)該帶著你的書到地下去了，可是你可曾想到你向這個沉悶的世界吹進一股生氣，在人類的平凡生活中，你另外創(chuàng)造一個世人永不可企及的，一個俠義勇敢的天地嗎？郊野上只剩下我一個人了。這是怎么回事？十字坡現(xiàn)在在哪里？小商河在哪里？我抬頭望望前面，這個小城的城外多荒涼?。∫痪潘亩暌辉氯眨ㄟx自《果園城記》，有刪改）17.如何理解小說中劃線句子的含義？（4分）18.小說中多次寫到說書人的長衫，有什么作用？（4分）19.請統(tǒng)觀全文，簡要分析說書人形象特點。（6分）20.請?zhí)骄孔髡咴谛≌f中的情感取向。（6分）參考答案：17.答：說是撒謊家，很形象，是因為說書的內(nèi)容多為被演繹過的歷史故事，其中的人物形象是被吹噓夸大的，或者根本就不曾存在過。（2分）世人特準(zhǔn)，是因為人們愛聽那些俠義勇敢的故事，并沉迷其中。（2分）18.答：（1）符合說書人的身份；（2）堅持穿長衫也體現(xiàn)了說書人對傳統(tǒng)藝術(shù)的執(zhí)著；（3）長衫的變化也暗示了說書人生活境況每況愈下；（4）推動情節(jié)的發(fā)展。（1點1分）19.答：（1）說書人技藝高超，讓聽眾沉迷其中，并帶來美好回憶；（2）身份低賤，生活落魄，他講述一個生動的俠義故事常換不來一個饅頭錢；（3）對說書藝術(shù)執(zhí)著，生命垂危時還堅持說書。（每點2分）20.答：（1）贊美說書人技藝高超，對他展示給人們的美好俠義天地表現(xiàn)出無限眷戀；（2）贊美說書人執(zhí)著精神以及自尊自愛的品質(zhì)；（3）遺憾說書人創(chuàng)造的美好世界被小城的人們漸漸遺忘，對傳統(tǒng)的文化精神失去了活力，顯得荒涼破敗感到痛惜。（每點2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀課內(nèi)文段，完成6-7題。（6分）余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也?”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。6．下列加點詞的用法和例句相同的一項是（3分）(

)

例句：吾妻死之年所手植也A．嫗，先大母婢也，乳二世

常以身翼蔽沛公B．臣具以表聞，辭不就職

于其身也，則恥師焉C．外無期功強近之親

東犬西吠，客逾庖而宴D．齊彭殤為妄作

若望仆不相師7．在這兩段文字中，作者寫到亡妻的哪三件事?（3分）

①

；

②

；

③

。參考答案：6.C

名詞作狀語7.答案：憑幾學(xué)書；歸寧述語；手植枇杷樹（意思對即可）5.閱讀下面的文字，完成18—21題。（共4小題，每小題3分，共12分）然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一，迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！闭邦欉z跡，如在昨日，令人長號不自禁。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者?！?8、下列加點的詞解釋正確的一項是

（

）A．久不見若影

若：好像

B．大類女郎也

類：一類C．以手闔門

闔：打開

D．迨諸父異爨

迨：等到19、下列各組句子加點詞的意義和用法相同的一項是

（

）A．呱呱而泣

余扃牖而居

B．兒之成，則可待乎

他日汝當(dāng)用之C．能以足音辨人

此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝

D．雞棲于廳

室西連于中閨20、下列各項與例句句式相同的一項是（

）例句：而劉夙嬰疾病A．急于星火

B．得不焚C．客逾庖而宴

D．且臣少仕偽朝21、對這段文字理解不正確的一項是

（

）A．“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣?！庇伞盎h”到“墻”，變厚的不僅僅是隔離的材料，而且還是一個大家庭成員之間的心理距離。B．選文中作者自己直接回憶與母親在一起的點點滴滴，引發(fā)對亡母的懷念，這自然也增重了作者感情上的負(fù)擔(dān)，“語未畢，余泣，嫗亦泣”，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制。C．選文中大母以手闔門、喃喃自語又持象笏至的動作描寫惟妙惟肖地展現(xiàn)了祖母對孫兒的關(guān)切與期待之情。D．選文表現(xiàn)了作者內(nèi)心的三種傷痛：家道中落的沉痛、幼年喪母的哀傷、科舉之途的憂慮，且哀痛之情逐漸加深。參考答案：18、D

（A你B像C關(guān)閉）

19、A

（A修飾B的/湊足音節(jié)C憑借/表修飾D在/和）20、B（被動句，A狀后C無句式D省略句）21、B選文借老嫗之口回憶母親，非作者直接回憶。6.閱讀下面文字，完成后面題目。鄭鮮之，字道子，滎陽開封人。初為桓偉輔國主簿。宋武帝起義兵，累遷御史中丞。性剛直，甚得司直之體。外甥劉毅權(quán)重當(dāng)時，朝野莫不歸附，鮮之盡心武帝，獨不屈意于毅，毅甚恨焉。以與毅舅甥，制不相糾，使治書侍御史丘洹奏彈毅輒宥傳詔羅道盛。時新制，長吏以父母疾去官，禁錮三年。山陰令父疾去職，鮮之因此上議曰：“今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。謂宜從舊，于義為允?！睆闹?。帝少事戎旅，不經(jīng)涉學(xué)，及為宰相，頗慕風(fēng)流，時或談?wù)?，人皆依違不敢難。鮮之難必切至，未嘗寬假。與帝言，要須帝理屈，然后臵之。帝有時慚恧變色，感其輸情，時人謂為“格佞”。十二年，武帝北伐。以為右長史。及入咸陽，帝遍視阿房、未央故地，凄愴動容。前至渭濱，帝嘆曰：“此地寧復(fù)有呂望邪?”鮮之曰：“昔葉公好龍而真龍見，燕昭市骨而駿足至。明公以旰食待士，豈患海內(nèi)無人？”及踐阼，遷太常、都官尚書。時傅亮、謝晦位遇日隆，范泰嘗眾中讓誚鮮之曰：“卿與傅、謝，俱從圣主有功關(guān)、洛，卿乃居僚首，今日答颯，去人遼遠，何不肖之甚!”鮮之熟視不對。鮮之為人通率，而隱厚篤實，贍恤親故。游行命駕，或不知所適，隨御者所之。尤為武帝所狎。上曾內(nèi)殿宴飲，朝貴畢至，唯不召鮮之。坐定，謂群臣曰：“鄭鮮之必當(dāng)自來?！倍矶鈫⑸袝嶕r之詣神獸門求啟事，帝大笑引入。景平中，徐、傅當(dāng)權(quán)。出為豫章太守時王弘為江州刺史竊謂人曰鄭公德素先朝所禮方于前代鐘元常王景興之流。今徐、傅出以為郡，抑當(dāng)有以。”元嘉三年，弘入為相，舉鮮之為尚書右仆射。四年卒。（節(jié)選自《南史·鄭鮮之傳》）6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．帝有時慚恧變色 恧：慚愧B．何不肖之甚 肖：像C．贍恤親故 贍恤：贍養(yǎng)撫恤D．尤為武帝所狎 狎：親近7．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．武帝是皇帝謚號，“武”是褒揚皇帝生前德行之詞，有“威武睿智”之意。B．呂望即姜子牙，他與文王相遇渭濱，因功封于呂地，后來代指輔佐國君的賢才。C．踐阼，古代帝王新即位，升宗廟東階以主祭。也作“踐祚”，指帝王即位。D．景平，年號，是皇帝用來紀(jì)年的名號，也可以用作表示年份，如孝文、孝景、貞觀等。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．鄭鮮之性格剛直，極盡官責(zé)。他的外甥劉毅權(quán)重當(dāng)時，擅自赦免人；按制度規(guī)定，鮮之不能彈劾劉毅，他便讓治書侍御史丘洹奏表彈劾劉毅。B．鄭鮮之敢于犯顏，直論是非。與皇帝交談，他總是駁難，一定要讓皇帝理屈詞窮，才肯罷休；皇帝有時感到慚愧而震怒，想要疏遠他。C．鄭鮮之被人譏誚，不作分辯。范泰當(dāng)眾譏諷他雖功勞不下傅亮、謝晦，而地位和恩遇遠不及傅、謝；他只是看著范泰，并沒有回應(yīng)。D．鄭鮮之為人隱厚篤實。乘車出游，有時也不知要去何處，任駕車的人隨意去哪；皇帝待他親善，舉行宴會故意不請他，他來奏事，最終也參加了。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．出為豫章太守／時王弘為江州刺史／竊謂人曰／鄭公德素先朝／所禮方于前代／鐘元常王景興之流／B．出為豫章太守時／王弘為江州刺史／竊謂人曰／鄭公德素／先朝所禮方于前代／鐘元常王景興之流／C．出為豫章太守／時王弘為江州刺史／竊謂人曰／鄭公德素／先朝所禮／方于前代鐘元常王景興之流／D．出為豫章太守時／王弘為江州刺史／竊謂人曰／鄭公德素先朝所禮／方于前代／鐘元常王景興之流／10．翻譯下面句子。（9分）①及為宰相，頗慕風(fēng)流，時或談?wù)摚私砸肋`不敢難。（4分）②今徐、傅出以為郡，抑當(dāng)有以。（5分）參考答案：6．B7．D8．B9．C10．①等做了宰相，很羨慕風(fēng)流文采。有時談古論今，人們都是順著他的意思說，不敢辯駁。（譯出大意1分；“及”、“談?wù)摗?、“難”三處，每譯對一處給1分。）②現(xiàn)在徐、傅調(diào)他出京為郡官，或許當(dāng)有原因。（譯出大意1分；“出”、補出省略的賓語“他”、“抑”、“以”四處，每譯對一處給1分。）6．試題分析：本題解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，B項，肖：賢德?！昂尾恍ぶ酢币馑际恰岸嗝礋o能啊”。所以選B。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】本題考查文言實詞字意。從歷年高出題規(guī)律來看，實詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現(xiàn)象?？忌鷤淇紩r要準(zhǔn)確理解文言實詞的詞義，一是識記和累積，掌握文言實詞的基礎(chǔ)知識；二是學(xué)會推斷。只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結(jié)合在一起，才能形成較高的閱讀能力。推斷方法如下：①根據(jù)學(xué)過的課內(nèi)實詞來推斷詞義。②使用組詞法來推斷詞義。③利用相似的語言結(jié)構(gòu)推斷詞義。④借助成語來推斷詞義。⑤根據(jù)字形推斷詞義。⑥語境分析推斷。8．試題分析：此題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。B項，“想要疏遠他”理解錯誤，原文是“帝有時慚恧變色，感其輸情”，意思是武帝有時慚愧變了臉色，但還是感激他能誠心相待。所以選B?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”，試題錯誤設(shè)置的方式注意是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項確定答案。9．試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此題，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語或動賓關(guān)系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標(biāo)志性詞語斷句。例如本題，可根據(jù)表時間的詞語“時”斷句，還可以根據(jù)文言標(biāo)志性詞語“曰”斷句，還可以根據(jù)名詞作主語或賓語斷句。故選C。【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句?！緟⒖甲g文】鄭鮮之字道子，滎陽開封人。起初做桓偉的輔國主簿。宋武帝興起義兵后，他多次升官，做了御史中丞。他性格剛直，很合乎司直的職務(wù)特點。他的外甥劉毅在當(dāng)時權(quán)力很大，朝野人士無不歸附，鄭鮮之盡心于武帝，唯獨不肯屈從劉毅，劉毅非常憤恨。因為他和劉毅是舅甥關(guān)系，制度規(guī)定不能互相彈劾，他便讓治書侍御史丘洹奏表彈劾劉毅擅自赦免傳召的羅道盛。當(dāng)時的新制度規(guī)定，長吏因為父母的疾病離職，三年內(nèi)不準(zhǔn)做官。山陰令由于父親生病探望而離職，鄭鮮之因此上奏說：“現(xiàn)在探望父母的疾病卻被加上罪名，違背道義傷害事理的（的事情），沒有比這更嚴(yán)重的了。我以為應(yīng)該依從舊章規(guī)定，在理義上才恰當(dāng)。”朝廷采納了他的建議。武帝少年時就從軍了，不曾涉獵學(xué)問，等做了宰相，很羨慕風(fēng)流文采。有時談古論今，人們都是順著他的意思說，不敢辯駁。而鄭鮮之總是要駁難，而且一定切中要害，不曾放松寬容他。與武帝說話，一定讓他理屈詞窮，然后才罷休。武帝有時慚愧變了臉色，但還是感激他能誠心相待，當(dāng)時的人們稱贊他是“糾正諂媚的人”。義熙十二年，武帝北伐，以他為右軍長史。等入了咸陽，武帝遍看了阿房宮、未央宮故地，凄愴動容，前行走到渭水旁邊，武帝又慨嘆說：“此地難道還會有呂望么？”鄭鮮之說：“從前葉公好龍而真龍出現(xiàn)，燕昭買骨而駿馬到來。明公您只要以誠懇態(tài)度待士人，還用擔(dān)憂海內(nèi)沒有人才前來嗎？”武帝登基以后，他升任太常、都官尚書。當(dāng)時傅亮、謝晦的地位和恩遇日益隆盛，范泰曾經(jīng)當(dāng)眾譏諷鄭鮮之說：“您與傅、謝都跟隨圣主在關(guān)中、洛陽立功，您還位居首席幕僚，今天不振作，距離別人那么遠，多么無能啊！”鄭鮮之一直看著他，并不回答。鄭鮮之雖為人通達直率，但他敦厚實在，對親朋故友都能贍養(yǎng)撫恤，乘車出游，有時自己也不知要去何處，任隨駕車的人走向哪里。他特別被武帝親近?；噬显趦?nèi)殿設(shè)宴飲酒，朝廷顯貴全都到了，唯獨不請鄭鮮之。眾人坐定以后，武帝對群臣說：“鄭鮮之一定會自己跑來。”果然，過一會兒，外面稟報尚書鄭鮮之來到神獸門請求奏事，武帝大笑引他進入宴席。景平年間，徐羨之、傅亮當(dāng)權(quán)，把他調(diào)出京城任豫章太守。當(dāng)時王弘為江州刺史，私下對人說：“鄭公道德純樸，受先朝禮遇，如同前朝鐘元常、王景興等人一樣?，F(xiàn)在徐、傅調(diào)他出京為郡官，或許當(dāng)有原因?！痹稳?，王弘入京為宰相，舉薦鄭鮮之擔(dān)任尚書右仆射。元嘉四年去世。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面幾句話排列次序合理的一項是①然而，越是在這樣的背景下，深入生活的意義就越為重大。

②一是因為在眾聲喧嘩的語境中，只有躬身體驗才能去偽存真。③一是因為深入生活，不僅包括信息掌握，更包含著感情培養(yǎng)，而后者正是藝術(shù)創(chuàng)作的激情源泉。

④在今天信息化的社會里，“秀才不出門”固然也能“盡知天下事”。

⑤在這個意義上，正如一位論者所言：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可以搞無土栽培、工廠化生產(chǎn)。

⑥但藝術(shù)創(chuàng)作如果也搞無土栽培、工廠化生產(chǎn)，就不可能產(chǎn)生鮮活、富有生氣的作品。A.⑤⑥④①③②

B.④①③②⑤⑥

C.④②①③⑤⑥

D.④①②③⑤⑥參考答案：D試題分析：④①總起觀點；②③分說原因，兩句間是層進關(guān)系；⑤⑥類比總結(jié)?？键c：語言表達連貫。點評：語言的連貫，是指在一個語段內(nèi)，詞語與詞語之間，句子與句子之間，內(nèi)容和形式都接得上，扣得緊，意思貫通，文筆流暢，能夠完整、準(zhǔn)確地表達一個意思。語言表達的連貫講求話題要統(tǒng)一：即上下文的陳述對象一致。文段的陳述對象是固定明確的，文段是以它為中心展開敘述的。解題時，必須緊緊圍繞敘述對象，把握文段的敘述。8.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.不管是有意還是無心，“農(nóng)民工逆襲”論調(diào)中隱含著農(nóng)民工階層和某些職業(yè)的歧視和偏見，實屬不該。B.美國安全智庫在其年度預(yù)測報告中稱，2016年美國將加強在南海的活動，并加強與東南亞伙伴國家的軍事合作。C.當(dāng)城鎮(zhèn)化率過半，“鄉(xiāng)土中國”開始轉(zhuǎn)向“城市中國”時，我們也迎來了城市大發(fā)展建設(shè)的階段，如何建設(shè)、規(guī)劃、管理好城市家園，也擺在了各級管理者的面前。D.洪荒少女傅園慧在丟了手機之后，眾多手機廠商爭相送給她新手機，唯恐這位網(wǎng)紅不接受。參考答案：B試題分析：A項，“‘農(nóng)民工逆襲’論調(diào)中隱含著農(nóng)民工階層和某些職業(yè)的歧視和偏見”成分殘缺，缺少介詞，應(yīng)在“農(nóng)民工階層”前加“對”。C項，“建設(shè)、規(guī)劃、管理”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“規(guī)劃、建設(shè)、管理”。D項，“洪荒少女傅園慧在丟了手機之后，眾多手機廠商……”中途易轍，把“洪荒少女傅園慧”放到介詞“在”后。9.下列各句中加點成語的使用，正確的一項是（

）①兩千多年前的孟軻，今天仍然是有啟發(fā)意義的。他很有個性，他善于辯論，他文思縱橫且大義凜然，他將修身齊家治國平天下諸問題講得通情達理，同時表達了足夠的處世的聰明與應(yīng)對的機敏。②蘇東坡在黃州時經(jīng)濟拮據(jù)，處境艱難，若是常人，不知要如何地痛不欲生、怨天尤人，然而東坡卻以隨遇而安的心態(tài)對待逆境，以堅毅剛強的意志克服困難。③劉根亮是文物修復(fù)工作者中的一員，從上世紀(jì)80年代末進入天津博物館工作開始，他的工作之一便是修復(fù)古代青銅器，一批批銹跡斑斑甚至支離破碎的青銅器，經(jīng)他之手仿若穿越幾千年的時光獲得了重生。④車商稱，現(xiàn)在的消費者已經(jīng)精明到"先上網(wǎng)了解車價，再挨家詢價，最后往死殺價"的程度了，因此汽車降價是眾望所歸。⑤在我們的生活中有一種力量正在大行其道，依據(jù)這種力量對世界的規(guī)劃，一切看上去“無用”的沒有現(xiàn)實緊迫性的事物，一切令人沉靜、柔軟和豐富的事物都是可恥的，都必須予以嘲笑和剿滅。⑥中國歷史上曾有一種類似于蘋果的水果，叫做“柰”，口味酸澀難吃；煙臺蘋果與西洋蘋果嫁接后的蘋果酸甜爽口，清脆多汁，才真正成為水果美食。中國第一個蘋果也由此推陳出新了。A.①②⑤

B.①④⑥

C.②③⑤

D.③④⑥參考答案：C試題分析：①通情達理：指說話、做事很講道理。此處不合語境。②隨遇而安：能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足，也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意。使用正確。③支離破碎：形容事物零散破碎，不完整。使用正確。④眾望所歸：形容某人威望很高，受到大家敬仰和信賴。此處對象不當(dāng)。⑤大行其道：原指某種學(xué)術(shù)、道術(shù)正在盛行、流行?，F(xiàn)指某種新潮事物流行、盛行，成為一種風(fēng)尚。一般為貶義詞或中性詞。使用正確。⑥推陳出新：對舊的文化進行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化。此處不合語境。點睛：本題考查正確使用成語的能力，采用了六選三的測試形式，這種考查方式是2016年課標(biāo)卷出現(xiàn)的新題型。這類題目測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。本題采用的是獨立辨析形式，指向明確，所選成語皆是常用常見易誤成語，難度不大。10.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）人無法選擇自己的出身，①可以篤定地把握自己的人生道路。②許多出身苦寒的人來說，他們都是因為自己的奮斗，在抓住了改變?nèi)松谐虣C遇的情下，③最終獲得了成功。的確，人生的價值，在于奮斗，在于創(chuàng)造，在于奉獻社會。④奮斗、創(chuàng)造和奉獻，⑤放大生命的意義，⑥使生命的價值超越生命本身。

①②③④⑤⑥A但是就因此只有/從而B然而對所以/方可由此C卻關(guān)于/必須最終進而D但對于才唯有才能/A．A B．B C．C D．D參考答案：D【考點】關(guān)聯(lián)詞語?！痉治觥勘绢}考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配。宜用排除法?！窘獯稹拷馕觯骸八麄兌际且驗樽约旱膴^斗，在抓住了改變?nèi)松谐虣C遇的情下，最終獲得了成功”的句意是“他們獲得了成功”，根據(jù)標(biāo)點，可知“許多出身苦寒的人來說”應(yīng)是狀語成分，故第②處為介詞用來引出對象，排除C項；第③處前面的“因為自己的奮斗，在抓住了改變?nèi)松谐虣C遇的情下”的內(nèi)容是“最終獲得了成功”的條件，排除B項；第④處“奮斗、創(chuàng)造和奉獻”的語意是第⑤處“放大生命的意義”的條件，故為條件關(guān)系，排除A項；故選：D．六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，按要求作文。很多年前，在華為流行著這樣一句話：“華為不需要科學(xué)家，華為需要工程商人?！睂Υ?，任正非比喻稱，沙漠里是不能種郁金香的，但是改造完的沙漠土壤，是可以種植的。庫布齊、塞罕壩、以色列不也是遍地綠茵嗎？他說：“當(dāng)年，華為是急著解決飯碗問題，顧不及科學(xué)家的長遠目標(biāo)。……今天我們已經(jīng)度過饑荒時期了，有些領(lǐng)域也走到行業(yè)前頭了，我們要長遠一點看未來，我們不僅需要工程商人、職員、操作類員工……，也需要科學(xué)家，而且還需要思想家?！币螅壕C合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：【例文】

生活需要創(chuàng)新在一次鼓勵創(chuàng)新的報告會上,有一位學(xué)者畫了四種不同的圖形,讓人們在其中選出一種與其余三種不同的圖形。于是人們便根據(jù)自己對此不同的認(rèn)識,各抒己見。這樣,一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個啟示:世界是千變?nèi)f化的,疑問是層出不窮的,答案是豐富多彩的。沒有創(chuàng)新,答案就會籠統(tǒng)單調(diào)；沒有創(chuàng)新,世界就不會豐富多彩；沒有創(chuàng)新,社會就不會發(fā)展進步。創(chuàng)新是豐富生活的手段。沒有創(chuàng)新，我想,世界上第一盞電燈還沒有誕生,我們還要在煤油燈暗淡的光下生活-輩子；第一架飛機還沒有出現(xiàn)，人們要經(jīng)過幾個月乃至幾十年的功夫歷經(jīng)艱辛,長途跋涉才能到達目的地;沒有創(chuàng)新,社會便不會如此現(xiàn)代化,人們之間的聯(lián)系也不會如此緊密。創(chuàng)新對于我