江蘇省揚(yáng)州市京華中學(xué)高二語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析

江蘇省揚(yáng)州市京華中學(xué)高二語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。平安夜的愿望侯發(fā)山12月24日，兒孫們約好了似的，如小鳥歸巢一樣從天南海北趕回來(lái)，家里一改往日的清靜，熱鬧起來(lái)，充滿了濃濃的親情。這才像個(gè)家嘛。老焦樂(lè)得咧著嘴，嘴巴老半天都合不上。不知道誰(shuí)說(shuō)了一嘴，明天是圣誕節(jié)，今晚是平安夜?！笆５啊边€有節(jié)日?老焦憋住笑，沒(méi)敢多問(wèn)，怕他們笑話他沒(méi)文化。在他們老家，“剩蛋”就是二球、二百五的意思。前年跟小女兒冬去杭州旅游，在岳王廟里，看到“岳母刺字”的銅像后，老焦忍不住說(shuō)道：“這個(gè)丈母娘真狠心!”弄得冬他們幾個(gè)很沒(méi)面子,私下沒(méi)少數(shù)落老父親。接到他們歸來(lái)的消息，老焦早就備好了豐盛的飯菜。大家一落座,一道道菜便魚貫而出了。除了涼萊，都熱氣騰騰的，散發(fā)著濃濃的香味，直往人鼻孔里鉆；花紅柳綠的，耀人的眼睛。老焦發(fā)現(xiàn)，兒孫們幾乎不動(dòng)筷子，卻都盯著手機(jī)。老焦忍不住說(shuō)道：“春,這是你愛(ài)吃的紅燒鯉魚?！贝菏抢洗蟆Ｋ^也沒(méi)抬，說(shuō)：“爸，等會(huì)兒,我給老板問(wèn)候一聲?！崩辖箍戳丝蠢隙?，說(shuō)：“夏，這是你愛(ài)吃的拔絲山藥。”夏只顧瞄著手機(jī),說(shuō)：“爸，等會(huì)兒，我跟朋友聊著呢?！崩辖箍戳丝创笈畠呵铮f(shuō)：“秋,這是你愛(ài)吃的熗冬筍。”秋也沒(méi)抬頭，說(shuō)：“爸，等會(huì)兒，我把這批貨發(fā)走。”老焦轉(zhuǎn)臉看了看冬說(shuō)：“冬,這是你愛(ài)吃的糖燜蓮子。”冬沒(méi)吭聲,看著手機(jī)出了神。“冬，這是你愛(ài)吃的糖燜蓮子,趁熱吃吧?！崩辖挂詾槎瑳](méi)聽(tīng)見(jiàn)，加大了嗓門兒。冬點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“爸，等會(huì)兒，我眼同事說(shuō)點(diǎn)兒悄悄話?！崩辖拱涯抗馔断?qū)O子小歡:“小歡，這是你愛(ài)吃的山雞丁兒?！毙g說(shuō):“爺爺,等會(huì)兒，我正在戰(zhàn)斗，不能臨陣脫逃?！睉?zhàn)斗?老焦嚇了一跳，旋即明白是網(wǎng)絡(luò)游戲。他對(duì)孫女小喜說(shuō):“小喜，這是你愛(ài)吃的瓜絲兒。”小喜說(shuō):“爺爺,等會(huì)兒，我把鬼片看完?！崩辖惯汉攘税胩欤瑳](méi)有一個(gè)人響應(yīng)?？吹接械牟藳隽耍团矂?dòng)腳步去廚房熱菜，一盤又一盤，一趟又一趟。

小歡的戰(zhàn)斗終于結(jié)束了，說(shuō)聲我餓了，然后拿起筷子叨菜。老焦趁機(jī)又催促吃飯，大家才不情愿地拿起筷子，一邊叨菜一邊看手機(jī)。小歡一邊往嘴里塞雞丁，一邊皺著眉頭叫道:“爺爺，您愛(ài)吃啥菜啊?”小喜說(shuō):“爺爺最愛(ài)吃剩菜!"一句話，大人們都笑了。

看得出,那笑不是十分的自然。春忙轉(zhuǎn)移話題，說(shuō)大家都許個(gè)愿吧，圣誕老人會(huì)幫大家實(shí)現(xiàn)的。聽(tīng)說(shuō)圣誕老人要來(lái)，最開心的要數(shù)孩子。小歡說(shuō):“我要當(dāng)班長(zhǎng)?！毙∠舱f(shuō):”我要當(dāng)班花?！贝赫f(shuō):“我爭(zhēng)取來(lái)年當(dāng)上部門主管?！毕恼f(shuō):“明年我要賺20萬(wàn)?！鼻镎f(shuō)：“到美國(guó)旅游一次?！倍f(shuō)：“減肥十斤?！?/p>

輪到老焦了。他看看這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，猶豫半天，還是沒(méi)說(shuō)話。小歡說(shuō):“爺爺，圣誕老人真的會(huì)來(lái)，去年我睡覺(jué)前許愿要個(gè)新書包，醒來(lái)就發(fā)現(xiàn)枕頭邊有個(gè)新書包。”“真的，”小喜點(diǎn)點(diǎn)頭，“我許愿要個(gè)蝴蝶發(fā)卡,第二天就發(fā)現(xiàn)書包里有個(gè)蝴蝶發(fā)卡?！闭娴倪@么靈驗(yàn)?老焦有點(diǎn)兒不相信。春、夏、伙、冬一律憋著笑，忙點(diǎn)了點(diǎn)頭——他們想給老人買點(diǎn)兒禮物，卻不知道老人缺少什么。之前他們給老人買了不少東西，除了吃的，好多都沒(méi)拆封?？纯催@個(gè)，瞧瞧那個(gè)。老焦說(shuō):“我希望你們的愿望都能實(shí)現(xiàn)。”冬說(shuō):“爸，您怎么老想著我們呢?不算，說(shuō)您自己的?！?/p>

“說(shuō)您自己的?！逼渌麕讉€(gè)人也隨聲附和。老焦這才不好意思地列嘴笑，說(shuō)：“我……我希望自己變成手機(jī)?！笔謾C(jī)？在座的都傻乎乎地瞧著老焦?！拔乙悄茏兂墒謾C(jī),就能跟你們不離不棄了……”老焦解釋道。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開頭描寫兒孫們回家時(shí)熱鬧的場(chǎng)景，與下文兒孫們不顧老焦的感受各自玩手機(jī)的情形形成鮮明的對(duì)比，欲抑先揚(yáng)，發(fā)人深思。B.老焦不知道圣誕節(jié),不懂得“岳母刺字”的故事,這一情節(jié)的描寫凸顯了老一輩人沒(méi)有文化，與年輕人有隔閡的現(xiàn)狀。C.小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫很出色，“樂(lè)得咧著嘴”“嘴巴老半天都合不上”等從正面描寫了老焦看到兒孫們歸家后的高興；而“咧嘴一笑”等則表了老焦對(duì)兒孫們各自玩手機(jī)的無(wú)奈。D.這篇小說(shuō)既有形象生動(dòng)的比喻，又有鄉(xiāng)土氣息較濃的口語(yǔ)，還有幽默詼諧的語(yǔ)句，語(yǔ)言清新、樸實(shí)、自然。5.小說(shuō)以“平安夜的愿望”為標(biāo)題有什么好處?試作簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)以老焦勸兒孫們吃飯謀篇布局,這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案：4.B

5.概括小說(shuō)的故事情節(jié)。這篇小說(shuō)主要講述了一家人在平安夜許下的愿望。有反諷社會(huì)現(xiàn)實(shí)的效果，兒孫們的平安夜愿望是為了自己，而老焦的愿望是為了子孫，以“平安夜的愿望”為標(biāo)題，具有較強(qiáng)的反諷社會(huì)現(xiàn)實(shí)的效果。使得老焦的人物形象更加鮮明。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

6.便于塑造人物形象，老焦能清楚地知道兒孫們愛(ài)吃的飯菜，表現(xiàn)了老焦心細(xì)、疼愛(ài)孩子的形象特點(diǎn)；便于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，老焦勸子女們吃飯，他們卻各自玩手機(jī)，這就為下文老焦希望變成手機(jī)做了鋪墊；便于揭示小說(shuō)主題，兒孫們只顧玩手機(jī)，卻忽視與老焦的交流，反映了當(dāng)下人們親近手機(jī)、遠(yuǎn)離親情的社會(huì)現(xiàn)象?！?題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)，“凸顯了老一輩人沒(méi)有文化、與年輕人有隔閡的現(xiàn)狀”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“老焦不知道圣誕節(jié)，不懂得‘岳母刺字’的故事”這一情節(jié)只是表現(xiàn)了老焦沒(méi)有文化、純樸，并沒(méi)有表現(xiàn)出“與年輕人有隔閡的現(xiàn)狀”。故選B項(xiàng)。【5題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生把握小說(shuō)結(jié)構(gòu)，探究作者創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“這篇小說(shuō)以‘平安夜的愿望’為標(biāo)題，有什么好處?試做簡(jiǎn)析”，這是針對(duì)小說(shuō)標(biāo)題設(shè)題，考生可以先分析標(biāo)題的內(nèi)容，然后看這一標(biāo)題有無(wú)藝術(shù)手法，看這一標(biāo)題與小說(shuō)人物、小說(shuō)情節(jié)、小說(shuō)主旨有何關(guān)聯(lián)。從本文來(lái)看，先看標(biāo)題的內(nèi)容，“平安夜的愿望”，這是小說(shuō)的事件，文中講老焦一家子在平安夜許下的愿望，孩子的愿望都是為了自己，有的要當(dāng)班干，有的要做主管，有的要旅游，而老焦的愿望是“我希望你們的愿望都能實(shí)現(xiàn)”“我、我希望自己變成手機(jī)”“能跟你們不離不棄了”，父母與子女的愿望截然不同，反映了一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，小說(shuō)以“平安夜的愿望”凸顯了這一問(wèn)題；標(biāo)題是“平安夜的愿望”，而這愿望是什么，需要讀者到文中去尋找，這就設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣?？忌鷩@這些方面答題即可?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，分析作者創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“這篇小說(shuō)以老焦勸兒孫們吃飯謀篇布局，這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明”，這就要求考生回歸文本，到文中找到老焦勸兒孫們吃飯這一場(chǎng)景，看這一場(chǎng)景中孩子們的表現(xiàn)，并思考由此反映出的問(wèn)題。從文中來(lái)看，老焦所做的菜都是孩子們愛(ài)吃的，每個(gè)孩子愛(ài)吃什么，老焦非常清楚，這表現(xiàn)出人物的細(xì)心，為了讓孩子們吃上熱菜一趟有一趟、一盤又一盤地去熱菜，這表現(xiàn)出老焦對(duì)孩子們的疼愛(ài)；反觀孩子們，他們捧著手機(jī)，不是和老板回話，就是與朋友聊天，或者玩著屬于自己的游戲，以至于最后老焦的愿望竟然是“希望自己變成手機(jī)”，而原因就是“能跟你們不離不棄了”，上文的勸飯為下文的愿望做了很好的鋪墊，同時(shí)也反映了當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)——親近手機(jī)而遠(yuǎn)離了親情，能更好地引發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省?！军c(diǎn)睛】解答標(biāo)題作用類題目，一般從如下角度思考。首先是標(biāo)題本身，點(diǎn)明寫作對(duì)象，分析標(biāo)題本身的語(yǔ)言特點(diǎn)，多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題；分析標(biāo)題本身的意境特點(diǎn)。然后分析情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括主要故事情節(jié)，是文章的線索，或串起文章的哪些情節(jié)，或見(jiàn)證記錄了什么事件的發(fā)展變化，或?qū)懥耸裁磁c這個(gè)物象有關(guān)的經(jīng)歷。接著是內(nèi)容主旨方面，作者借標(biāo)題表達(dá)某種態(tài)度，標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體，標(biāo)題比喻或象征某種形象，標(biāo)題揭示了某種精神或哲理，突出了某種主旨，升華了主題。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表達(dá)效果方面，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，渲染營(yíng)造了某種氛圍，標(biāo)題與文中某個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng)，或與文中什么內(nèi)容形成對(duì)比。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）公

理

［蘇］庫(kù)爾良茨基·海特老師離開黑板，抖了抖手上的粉筆灰說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家作筆記：平行的兩條直線，任意加以延長(zhǎng)，永不相交，”學(xué)生們低下頭在本子上寫著?！捌叫械膬蓷l直線……永不……相交……西多羅夫，你為什么不記呢？”“我在想?！薄跋胧裁茨?？”“為什么它們不會(huì)相交呢？”“為什么？我不是已經(jīng)講過(guò)，因?yàn)樗鼈兪瞧叫械难??！薄澳悄前阉鼈冄娱L(zhǎng)到一公里，也不會(huì)相交嗎？”“當(dāng)然啦。”“要是延長(zhǎng)到兩公里呢？”“也不會(huì)相交的?！薄耙茄娱L(zhǎng)到五千公里，它們就會(huì)相交了吧？”“不會(huì)的?！薄坝腥嗽囼?yàn)過(guò)嗎？”“這道理本來(lái)就很清楚，用不著試驗(yàn)，因?yàn)檫@是一條公理。謝苗諾夫，你說(shuō)說(shuō)，什么叫公理？”一個(gè)戴著眼鏡，態(tài)度認(rèn)真的男孩子從旁邊位子上站起來(lái)答道：“公理就是不需要證明的真理?！薄皩?duì)，謝苗諾夫，”老師說(shuō)，“坐下吧……現(xiàn)在你明白了吧？”“這我懂得，就是不懂為什么它們不會(huì)相交。”“就因?yàn)檫@是一條公理，是不需要證明的真理呀?！薄澳敲?，不論什么定理都可以叫做公理，就也都用不著加以證明了?”“不是任何一條定理都可以叫做公理?！薄澳菫槭裁催@一條定理就可以叫做公理呢？”“咳，你多固執(zhí)啊……喂，西多羅夫，聽(tīng)我說(shuō)，你今年多大了？”“十一歲，”“明年是多少歲？”“十二歲。”“再過(guò)一年呢？”“十三歲?！薄澳闱疲總€(gè)人每年都要長(zhǎng)一歲，這也是一條公理?！薄耙沁@個(gè)人突然一下子死掉了呢？”“那又怎么樣？”“一年后他不就長(zhǎng)不了一歲了嗎？”“這是例外情況。你別從我的話中找岔子了，我還可以給你舉出別的例子，甚至可以舉出成千上萬(wàn)的例子來(lái)說(shuō)明；不過(guò)，這沒(méi)必要，因?yàn)楣硎遣挥米C明的?！薄澳且皇枪砟?？”“那是什么？”“要是定理，就需要證明了吧？”“那是需要的?？晌覀儸F(xiàn)在說(shuō)的是公理?！薄盀槭裁词枪砟兀俊薄耙?yàn)檫@是歐幾里德說(shuō)的。”“要是他說(shuō)錯(cuò)了呢？”“你大概以為歐幾里德比你還要蠢吧？”“不，我并不這樣認(rèn)為?！薄澳菫槭裁茨氵€要強(qiáng)辯呢？”“我沒(méi)有強(qiáng)辯，我只是在想，為什么兩條平行直線不能相交?！薄耙?yàn)樗鼈儾粫?huì)相交，也不可能相交。整個(gè)幾何學(xué)就是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的?！薄斑@么說(shuō)，只要兩條平行直線一相交，整個(gè)幾何學(xué)就不能成立了？”“那當(dāng)然，但它們終究不會(huì)相交……你瞧，我在黑板上畫給你看……怎么樣，相交了沒(méi)有？”“暫時(shí)沒(méi)有?！薄昂茫阍倏?，我在墻上接著畫……相交了沒(méi)有？”“沒(méi)有?！薄澳氵€要怎樣呢？”“要是再延長(zhǎng)，延長(zhǎng)到墻的背面去呢？”“現(xiàn)在我全明白了，你簡(jiǎn)直是個(gè)無(wú)賴，你心里很明白，但就是存心要跟我扯皮。”“可我確實(shí)不懂嘛?！薄班牛冒?，你不相信歐幾里德，也不知道他是什么人。但我，你總該知道，總該相信吧？我對(duì)你說(shuō)，它們是不會(huì)相交的……喂，你怎么不說(shuō)話了呢？”“我在想?！薄拔鞫嗔_夫，那就這么辦吧：要么你立刻承認(rèn)它們不會(huì)相交，要么我把你攆出教室，怎么樣？”“我實(shí)在弄不明白這是怎么回事，”西多羅夫哽咽著說(shuō)?！俺鋈?！”老師喊了起來(lái)，“收拾起你的書包見(jiàn)你的父母去吧?！蔽鞫嗔_夫收拾起書包，抽泣著走出教室。老師疲憊地坐到椅子上，大家默默地坐了幾秒，然后老師站起來(lái)又走近了黑板。“好吧，同學(xué)們，我們繼續(xù)上課，請(qǐng)你們?cè)儆浵乱粭l公理：兩點(diǎn)間只能畫一條直線?！保?）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（

）（

）A、老師提醒學(xué)生記筆記，是為了讓學(xué)生牢固掌握這條不需要證明的公理。B、西多羅夫不記筆記，是因?yàn)樗麑?duì)公理可不需證明表示懷疑。C、老師用“每個(gè)人每年都要長(zhǎng)一歲”的例子是想說(shuō)明，凡公理都是不需要證明且無(wú)可懷疑的。D、西多羅夫用“要是這個(gè)人突然一下子死掉了呢”的例外情況，說(shuō)明“每個(gè)人每年都要長(zhǎng)一歲”并非公理。E、這篇小說(shuō)幾乎通篇都由人物對(duì)話構(gòu)成，借此表現(xiàn)了對(duì)前人論斷應(yīng)該具有的懷疑精神和探索意識(shí)，表現(xiàn)了兩種知識(shí)觀的沖突。（2）小說(shuō)由老師講述的一條“公理”開始，又由老師講述另一條“公理”結(jié)尾，這樣寫有什么作用？（6分）（3）小說(shuō)中的西多羅夫具有什么樣的性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)描寫了西多羅夫和老師在課堂上發(fā)生沖突的故事。小說(shuō)中的老師，竭力捍衛(wèi)“公理”的權(quán)威地位，有人認(rèn)為他的做法無(wú)可非議，有人認(rèn)為他扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維；小說(shuō)中的西多羅夫，有人認(rèn)為他死心眼，有人認(rèn)為他善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分）參考答案：（1）B（懷疑的是這條定理本身，而非公理。）D（西多羅夫舉例外情況是想說(shuō)明，如果這個(gè)說(shuō)法不能成立，那么老師前面講的那個(gè)“公理”也可能不成立，需要證明。）（2）①首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②第一次，用以引出全文，掀起波瀾，揭出矛盾；第二次，用以收束全文，表現(xiàn)老師僵化的教學(xué)思想并未因此而有改變，發(fā)人深省。（3）①求知欲旺盛，喜歡尋根究底。②愛(ài)動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。③固執(zhí)倔強(qiáng)，有點(diǎn)鉆牛角尖。（4）老師迷信權(quán)威，固守公理，不允許學(xué)生提出不同看法，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，最后甚至將學(xué)生攆出教室，缺乏民主平等探討問(wèn)題的精神，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生肯動(dòng)腦筋，喜歡尋根究底，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有創(chuàng)造性思維，并不因老師、權(quán)威之說(shuō)而改變自己的探索精神和求知欲望，值得贊賞。3.閱讀下面的文字，完成13-15題。洗

澡王安憶行李房前的馬上路上沒(méi)有一顆大樹，太陽(yáng)就這樣直曬下來(lái)，他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車，自行車再也動(dòng)不了了，那小伙子早已注意他了，很有信心的騎在他的黃魚車上，他徒勞的推了推車，車卻要倒，扶也扶不住，小伙子朝前騎了半步，又朝后推退了半步，然后說(shuō);’師傅要去哪里？”他看了那人一眼，停了一下，才說(shuō):“靜安寺。”小伙子就說(shuō)：“十五塊錢?！彼f(shuō)：“十塊錢?！毙』镒佑终f(shuō)：“十二塊錢?！彼贍?zhēng)，這個(gè)時(shí)候，知了忽然鳴了起來(lái)，馬路對(duì)面原來(lái)有一株樹，樹影團(tuán)團(tuán)的，他泄了氣似的，渾身沒(méi)勁，小伙子躍下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車，然后，他們就上路了。路上，小伙子問(wèn)他：“你家住在靜安寺？”他說(shuō)：“是?！毙』镒佑謫?wèn)：“你家有浴缸嗎？”他警覺(jué)起來(lái)，心想這人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地說(shuō)：“嗯”。小伙子接著問(wèn)：“你是在哪里上班？”“機(jī)關(guān)。”“那你們單位里有浴缸嗎？”小伙子再問(wèn)，他說(shuō)：“有是有，不過(guò)……”他也想含糊過(guò)去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說(shuō)下去：“不過(guò)，那浴缸基本沒(méi)人用，太大了，需要很多熱水?！甭穬蛇叺臉浜芟∈?，太陽(yáng)烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海，他很渴，可是心想：如果喝汽水，要不要給他買呢？想到這里，就打消了念頭。小伙子又問(wèn)道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說(shuō)“在家”，可一想到這人也許是想在他家洗澡，就改口說(shuō)“單位”。這時(shí)又想起自己剛說(shuō)過(guò)單位浴缸沒(méi)人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨?wèn)：“你家的浴缸是大還是小？”他不得已地說(shuō)：“很小?！薄霸鯓有。俊薄跋裎疫@樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里邊；或者站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑?。”他答應(yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒(méi)什么，可是想到女人說(shuō)過(guò)“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒(méi)再想下去，這時(shí)候已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴的非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶，可是路邊卻沒(méi)有冷飲店?！拔倚值軓S里，天天有澡洗?！毙』镒痈嬖V他。他想問(wèn)問(wèn)小伙子有沒(méi)有工作，有的話是在哪里?？伤麘械谜f(shuō)話，正午的太陽(yáng)將他烤干了。望了望明晃晃的一條馬路，他不知到哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。那人也像是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱地響，他們默默地騎了一段。他終于看見(jiàn)了一個(gè)冷飲店，冰箱轟隆隆地開著。他看到冷飲店，便認(rèn)出了路，知道不遠(yuǎn)了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說(shuō)：“快到了，再過(guò)一條馬路，就有一條弄堂，穿過(guò)去就是?！毙』镒诱褡髁艘幌拢缓笳f(shuō)；“這樣的天氣，你一般是洗熱水澡，還是冷水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說(shuō)：“冷水澡洗的時(shí)候舒服，熱水澡洗過(guò)以后舒服。不過(guò)，我一般洗冷水澡就行了?！彼睦镆惶?，心想這人是真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人關(guān)于浴缸文明的教導(dǎo)又響起在耳邊，就沒(méi)搭話。到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說(shuō)：“你洗澡好了，我喝了汽水就走?！边@一回，他差一點(diǎn)要說(shuō)“你洗個(gè)澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會(huì)兒，喝完了橘子水，又問(wèn)些關(guān)于他家和單位的問(wèn)題，就起身告辭了，出門后說(shuō)：“你可以洗澡了。”（有刪改）13.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)（5分）A.騎黃魚車的小伙子雖然早已發(fā)現(xiàn)了生意，但他騎車迎上前時(shí)，卻后退了半步，表明他較有禮貌，也有些害羞。B.文中使用的“黃魚車”、“弄堂”等字眼所體現(xiàn)出來(lái)的地域色彩，有助于讀者理解小說(shuō)的人物形象和主題思想。C.如果“女人”沒(méi)說(shuō)過(guò)浴缸文明的那些道理，小說(shuō)的主人公“他”就不會(huì)為是否讓那小伙子洗澡的問(wèn)題如此猶豫。D.通過(guò)大量的人物對(duì)話和細(xì)致的心理描寫，呈現(xiàn)主人公曲折微妙、復(fù)雜多變的內(nèi)心活動(dòng)，這是本文最突出的手法。E.本文以寫實(shí)的筆法，在貌似瑣碎的敘述中，塑造了兩個(gè)不同身份的人物形象，傳達(dá)出了作者褒貶分明的思想情感。14.小說(shuō)主人公“他”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

15.“洗澡”作為這篇小說(shuō)構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（6分）參考答案：13．答D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分，答A、E不給分。14．①精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇；②敏感，細(xì)膩，謹(jǐn)慎，多慮；③心地較為善良，通情達(dá)理。（意思答對(duì)即可）15.觀點(diǎn)一：使小說(shuō)的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代市民的風(fēng)俗人生；②透過(guò)“洗澡”引起的故事，體現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深人揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對(duì)某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。觀點(diǎn)二：使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，似拙實(shí)巧，俗中見(jiàn)雅，以小見(jiàn)大；②用“洗澡”穿針引線，使小說(shuō)中兩個(gè)人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；③以“洗澡”作結(jié)，畫龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)雙關(guān)，平中見(jiàn)奇，含蓄而有余味。觀點(diǎn)三：使小說(shuō)的象征意蘊(yùn)含蓄、多元。①以“洗澡”為紐帶，通過(guò)對(duì)人物言行與心理錯(cuò)位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語(yǔ)雙關(guān)，畫龍點(diǎn)睛；②小說(shuō)人物都沒(méi)有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊(yùn)立體多元，“洗澡”內(nèi)含的反思意味層次豐富，針對(duì)面廣。

（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面《孟子》選段，回答問(wèn)題。（6分）孟子曰：“子路，人告之以有過(guò)，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有大焉，善與人同，舍己從人，樂(lè)取于人以為善。自耕稼、陶、漁以至為帝，無(wú)非取于人者。取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善?！薄睹献印す珜O丑上》1．下列各項(xiàng)中，對(duì)上面《孟子》選段的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．孟子這里所說(shuō)的“與人為善”和我們現(xiàn)在的“與人為善”是一樣的。B．孟子說(shuō)子路有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)是聞過(guò)則喜，聽(tīng)到別人給自己指出過(guò)錯(cuò)就高興。C．除了子路而外，夏禹也是這方面的模范，他只要一聽(tīng)到別人對(duì)他說(shuō)有教益的話，不僅高興，而且還要就地下拜，行上一個(gè)大禮。D.從聞過(guò)則喜到聞善言則拜，再到與人為善，雖然有程度的不同，但其性質(zhì)都是一樣的，這就是善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)而改正自己的缺點(diǎn)。2．在《論語(yǔ)·學(xué)而》篇里，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“丘也幸，茍有過(guò)，人必知之?！卑褎e人能夠給自己指出過(guò)錯(cuò)看作一大幸事。結(jié)合上面選段，請(qǐng)說(shuō)明你對(duì)“與人為善”的理解。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1．A（兩者有相同的地方，也有不同的地方，現(xiàn)代漢語(yǔ)：現(xiàn)多指善意幫助別人。古代：原指贊助人學(xué)好，即有助于別人培養(yǎng)品德，還有一說(shuō)贊許別人的品德，與別人一起做好事。選段還有“善與人同”：與人共同做善事。）2．孟子所說(shuō)的與人為善是指舍棄自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，切實(shí)吸取并付諸行動(dòng)，這就等于和別人一起行善了（1分）。要做到這一點(diǎn)，很重要的是要遵循孔子所說(shuō)的，要有寬廣的胸襟和肚量，聞過(guò)則喜，這樣才能真正地取長(zhǎng)補(bǔ)短，與人為善（1分）。孔、孟在如何正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題上是一脈相承的（1分）。譯文:

孟子說(shuō)：“子路，別人指出他的過(guò)錯(cuò)，他就很高興。大禹聽(tīng)到有教益的活，就給人家敬禮。偉大的舜帝又更為了不得：總是與別人共同做善事。舍棄自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，非?？鞓?lè)地吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)行善。從他種地、做陶器、捕魚一直到做帝王，沒(méi)有哪個(gè)時(shí)候他不向別人學(xué)習(xí)。吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)行善，也就是與別人一起來(lái)行善。君子，最重要的就是要與別人一起來(lái)行善。

5.閱讀下面的文言文，完成下列各題。王涯，字廣津，其先本太原人，魏廣陽(yáng)侯冏之裔。祖祚，武后時(shí)諫罷萬(wàn)象神宮知名；開元時(shí)，以大理司直馳傳決獄，所至仁平。父晃，歷左補(bǔ)闕、溫州刺史。涯，工屬文，梁肅異其才，薦于陸贄。擢進(jìn)士，又舉宏辭，再調(diào)藍(lán)田尉。久之，以左拾遺為翰林學(xué)士，進(jìn)起居舍人。元和初，會(huì)其甥皇甫湜以賢良方正對(duì)策異等，忤宰相，涯坐不避嫌，罷學(xué)士，再貶虢州司馬，徙為袁州刺史。憲宗思之，以兵部員外郎召，知制誥，再為翰林學(xué)士，累遷工部侍郎，封清源縣男。涯文有雅思，永貞、元和間，訓(xùn)誥溫麗，多所稿定。帝以其孤進(jìn)自樹立，數(shù)訪逮。以私居遠(yuǎn)，或召不時(shí)至，詔假涯官第。諸學(xué)士莫敢望。俄拜中書侍郎、同中書門下平章事，坐循默不稱職罷。再遷吏部侍郎。穆宗立，出為劍南東川節(jié)度使。時(shí)吐蕃寇邊，西北騷然，又略雅州，涯調(diào)兵拒之。上言：“蜀有兩道直搗賊腹，一由龍川清川以抵松州，一由綿州威蕃柵抵棲雞城，皆虜險(xiǎn)要地。臣愿不愛(ài)金帛，使信臣持節(jié)與北虜約曰：‘能發(fā)兵深入者，殺某人，取某地，受某賞?！_懷以示之，所以要約諄熟異它日者，則匈奴之銳可出，西戎之力衰矣?！钡鄄粓?bào)。涯質(zhì)狀頎省，長(zhǎng)上短下，動(dòng)舉詳華。性嗇儉，不畜妓妾，惡卜祝及它方伎。別墅有佳木流泉，居常書史自怡，使客賀若夷鼓琴娛賓。文宗惡俗侈靡詔涯懲革涯條上其制凡衣服室宇使略如古貴戚皆不便謗訕囂然議遂格。然涯年過(guò)七十，嗜權(quán)固位，偷合﹙李﹚訓(xùn)等，不能絜去就，以至覆宗。是時(shí)，十一族貲貨悉為兵掠，而涯居永寧里，乃楊憑故第，財(cái)貯鉅萬(wàn)，取之彌日不盡。家書多與秘府侔，前世名書畫，嘗以厚貨鉤致，或私以官，鑿垣納之，重復(fù)秘固，若不可窺者。至是為人破垣剔取奩軸金玉，而棄其書畫于道。籍田宅入于官。（節(jié)選自《新唐書·王涯傳》）15.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.文宗惡俗侈靡/詔涯懲革/涯條上其制/凡衣服室宇/使略如古/貴戚皆不便/謗訕囂然/議遂格/B.文宗惡俗侈靡/詔涯懲革/涯條上/其制凡衣服室宇/使略如古/貴戚皆不便/謗訕囂然/議遂格/C.文宗惡俗侈靡/詔涯懲革/涯條上/其制凡衣服室宇/使略如古/貴戚皆不/便謗訕囂然/議遂格/D.文宗惡俗侈靡/詔涯懲革/涯條上其制/凡衣服室宇/使略如古/貴戚皆不/便謗訕囂然/議遂格/16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.元和，唐憲宗年號(hào)。漢武帝劉徹繼位后,始有年號(hào)的出現(xiàn)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。B.古代皇帝并非人人都有廟號(hào)。唐以前的皇帝大多稱謚號(hào)。從唐開始人們習(xí)慣稱廟號(hào)。文中的憲宗、穆宗和文宗均為廟號(hào)。C.男，爵位名，中國(guó)古代設(shè)公、侯、伯、子、男五等爵，男是第五等即最低等。D.節(jié)，符節(jié)，綴有水牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使時(shí)，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。17.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王涯學(xué)識(shí)廣博，注重名節(jié)。永貞、元和年間的詔令，多是他起草或修改的，文思清麗，風(fēng)格雅正。因?yàn)樗唤Y(jié)黨，深得皇帝信任，眾學(xué)士無(wú)人能比。B.王涯上疏，獻(xiàn)制吐蕃之策。他擔(dān)任東川節(jié)度使時(shí)，針對(duì)吐蕃對(duì)西北邊境的嚴(yán)重威脅，曾建議朝廷以回紇牽制吐蕃，穆宗卻沒(méi)有答復(fù)。C.王涯為相，循默不稱職。他先后在憲宗、穆宗、文宗朝為官，憲宗在位時(shí)曾任宰相，因不發(fā)一言而被罷相。D.王涯雅好典籍、書畫。他千方百計(jì)搜羅，家中書籍和內(nèi)府相當(dāng)，等到被誅，有人挖開墻壁，皆取其奩軸、金玉，棄書畫于路上。18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）涯，工屬文，梁肅異其才，薦于陸贄。（2）以私居遠(yuǎn)，或召不時(shí)至，詔假涯官第。...參考答案：15.A

16.D

17.A

18.（1）王涯擅長(zhǎng)寫文章，梁肅對(duì)他的才華感到驚異，向陸贄推薦他。（“工”“屬”“異”“薦”各1分，大意1分。）（2）（皇上）因（王涯）家較遠(yuǎn)，有時(shí)不能按時(shí)應(yīng)召，下詔書將國(guó)家的宅院借給他。（主語(yǔ)省略、“以”“或”“假”各1分，大意1分。）15.試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句斷句。注意動(dòng)詞“詔”“謗”等，人名字“涯”，結(jié)合句意斷句。句意：唐文宗討厭風(fēng)氣奢侈，下詔命王涯懲治。王涯逐條寫成制度上奏，衣裳房屋，要接近古制。達(dá)官貴人認(rèn)為不好，齊聲反對(duì)，事情就擱置了。16.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。D項(xiàng)牦牛尾而非水牛尾。17.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。A項(xiàng)“注重名節(jié)”表述有誤，由“嗜權(quán)固位”“私以官”可知。18.試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。（1）“工”譯為擅長(zhǎng)，“屬”譯為寫，“異”譯為感到驚訝，“薦”譯為推薦。（2）主語(yǔ)省略、“以”譯為因?yàn)椋盎颉弊g為有時(shí)，“假”譯為借。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。參考譯文：

王涯字廣津，他的祖先是太原人，是北魏廣陽(yáng)侯王的后代。他祖父王祚，武則天時(shí)以進(jìn)諫不建萬(wàn)象神宮出名；開元年間，以大理司直身份坐傳車斷案子，所到之處都認(rèn)為仁德和公正。他父親王晃，擔(dān)任左補(bǔ)闕、溫州刺史。

王涯學(xué)識(shí)廣博，擅長(zhǎng)寫文章。他去拜見(jiàn)梁肅，梁肅對(duì)他的才華感到驚異，向陸贄推薦他。他考中了進(jìn)士，又通過(guò)了博學(xué)宏詞考試，后調(diào)任藍(lán)田縣縣尉。一段時(shí)間以后，升為左拾遺并任翰林學(xué)士，又升任起居舍人。元和初年，遇上他外甥皇甫考賢良方正科對(duì)策成績(jī)優(yōu)異，得罪了宰相，王涯因不避嫌疑，被罷免了學(xué)士，又貶為虢州司馬，后改任袁州刺史。唐憲宗想念他，召回任兵部量外郎，又任知制誥，又再次擔(dān)任翰林學(xué)士，多次升官后任工部侍郎，被封為清源縣男爵。

王涯的文章構(gòu)思高雅，永貞、元和年問(wèn)，詔令溫和華麗，多是他起草或修改的?；实垡?yàn)樗⒁饷?jié)不結(jié)黨，多次找他問(wèn)話，因他家較遠(yuǎn)，有時(shí)不能按時(shí)應(yīng)召，下詔書將光宅里國(guó)家的宅院借給他，眾學(xué)士沒(méi)人能比。不久升任中書侍郎、同中書門下平章事，因緘默無(wú)言而不稱職被罷相。后又升任吏部侍郎。

唐穆宗登基，將他調(diào)出京城任劍南東川節(jié)度使。當(dāng)時(shí)吐蕃侵犯邊境，西北邊境不得安寧，吐蕃又進(jìn)犯雅州，王涯調(diào)兵抵御他們。上奏說(shuō)：“蜀地有兩條路直通吐蕃腹地，一條從龍川、清川抵達(dá)松州，一條從綿州、威蕃柵抵達(dá)棲雞城，都是吐蕃險(xiǎn)要的地方。我希望國(guó)家不惜錢財(cái)，派使臣出使和回紇約定：‘有能派兵深入吐蕃的，殺掉某人，占領(lǐng)某地方，就受相應(yīng)賞賜。’用誠(chéng)心打動(dòng)他們，這樣回紇精兵可以出擊，吐蕃的兵力就削弱了。”皇帝沒(méi)有答復(fù)。王涯身材瘦長(zhǎng)，上身長(zhǎng)下身短，動(dòng)作安詳有風(fēng)度。生性吝嗇儉樸，不養(yǎng)樂(lè)伎和小妾，討厭巫師和別的術(shù)士。別墅中有好看的樹和流動(dòng)的泉水，在家時(shí)看經(jīng)書史籍消遣，命門客賀若夷彈琴招待賓客。唐文宗討厭風(fēng)氣奢侈，下詔命王涯懲治。王涯逐條寫成制度上奏，衣裳房屋，要接近古制。達(dá)官貴人認(rèn)為不好，齊聲反對(duì)，事情就擱置了。但王涯年齡已過(guò)70歲，為貪圖權(quán)力鞏固地位，附和李訓(xùn)等人，不能和他們劃清界線，因此被滅族。當(dāng)時(shí)，11家的財(cái)產(chǎn)都被軍隊(duì)擄掠，王涯家在永寧里，是過(guò)去楊憑的住宅，家中財(cái)產(chǎn)無(wú)數(shù)，搬了一天還沒(méi)搬完。家中書籍和內(nèi)府相當(dāng)，古代有名的字畫，有用重金買來(lái)的，有暗中用封官換來(lái)的，鑿開墻壁藏著，層層掩蓋隱蔽牢固，簡(jiǎn)直難以找到，到這時(shí)別人挖開墻壁取走金盒和玉軸，把字畫扔在路上。田地房產(chǎn)被官府沒(méi)收了。6.文言文閱讀（19分）劉孝廉，能記前身事。自言一世為縉紳，行多玷。六十二歲而歿，初見(jiàn)冥王，待如鄉(xiāng)先生禮，賜坐，飲以茶。覷冥王盞中，茶色清徹，己盞中，濁如膠。暗疑迷魂湯得勿此乎。乘冥王他顧，以盞就案角瀉之，偽為盡者。俄頃，稽前生惡錄，怒，命群鬼捽下，罰作馬。即有厲鬼縶去。行至一家，門限甚高，不可逾。方趑趄間，鬼力楚之，痛甚而蹶。自顧，則身已在櫪下矣。但聞人曰：“驪馬生駒矣，牡也。”心甚明了，但不能言。覺(jué)大餒，不得已，就牝馬求乳。逾四五年間，體修偉。甚畏撻楚，見(jiàn)鞭則懼而逸。主人騎，必覆障泥，緩轡徐徐，猶不甚苦；惟奴仆圉人，不加韉裝以行，兩踝夾擊，痛徹心腑。于是憤甚，三日不食，遂死。至冥司，冥王查其罰限未滿，責(zé)其規(guī)避，剝其皮革，罰為犬。意懊喪，不欲行。群鬼亂撻之，痛極而竄于野。自念不如死，憤投絕壁，顛莫能起。自顧，則身伏竇中，牝犬舐而腓字之，乃知身已復(fù)生于人世矣。稍長(zhǎng)，見(jiàn)便液亦知穢，然嗅之而香，但立念不食耳。為犬經(jīng)年，常忿欲死，又恐罪其規(guī)避。而主人又豢養(yǎng)，不肯戮。乃故嚙主人脫股肉，主人怒，杖殺之。冥王鞫狀，怒其狂猘，笞數(shù)百，俾作蛇。囚于幽室，暗不見(jiàn)天。悶甚，緣壁而上，穴屋而出。自視，則身伏茂草，居然蛇矣。遂矢志不殘生類，饑吞木實(shí)。積年余，每思自盡不可，害人而死又不可，欲求一善死之策而未得也。一日，臥草中，聞車過(guò)，遽出當(dāng)路，車馳壓之，斷為兩。冥王訝其速至，因蒲伏自剖。冥王以無(wú)罪見(jiàn)殺，原之，準(zhǔn)其滿限復(fù)為人，是為劉公。公生而能言，文章書史，過(guò)輒成誦。辛酉舉孝廉。每勸人：乘馬必厚其障泥，股夾之刑，勝于鞭楚也。（選自《聊齋志異》，有刪改）

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）：（

）A.自言一世為縉紳，行多玷

玷：缺陷B.俄頃，稽前生惡錄，怒，命群鬼捽下

稽：核查C.責(zé)其規(guī)避，剝其皮革

避：逃避D.悶甚，緣壁而上，穴屋而出

緣：因?yàn)?.以下各組句子中，全都體現(xiàn)了劉孝廉對(duì)前身為人時(shí)“行多玷”的悔改的一組是（3分）：（

）①然嗅之而香，但立念不食耳

②主人怒，杖殺之

③緣壁而上，穴屋而出④遂矢志不殘生類

⑤饑吞木實(shí)

⑥害人而死又不可A.②③⑤

B.①③④

C.④⑤⑥

D.①②⑥6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）：

（

）A.劉孝廉一世為士大夫，但行為多有不端，死后到了閻王殿里，閻王倒茶給他喝，但他看見(jiàn)自己杯子里的茶水渾濁得像膠，于是他偷偷地倒掉了。B.閻王查知?jiǎng)⑿⒘暗膼盒?，大怒，罰他托生為馬。過(guò)了幾年，小馬長(zhǎng)得高大健壯，主人和奴仆們騎它時(shí)，都不加鞍墊，兩腿一夾就叫它跑，使它非常痛苦。C.劉孝廉托生為狗后，常常憤恨得想死，又怕罰期不到再罪加一等。于是故意咬主人，使主人皮破露骨。主人非常憤怒，就把狗殺了。D.閻王后來(lái)又罰劉孝廉托生為蛇，從此，劉孝廉下決心不殘害生靈。后來(lái)故意讓車輪軋死，閻王認(rèn)為它這是無(wú)罪被殺，寬恕了它，準(zhǔn)它服罪期滿復(fù)生為人。7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。[⑴、⑵為文言文閱讀材料中畫橫線的句子，⑶為課本中句子]（10分）⑴乘冥王他顧，以盞就案角瀉之，偽為盡者。（4分）

⑵為犬經(jīng)年，常忿欲死，又恐罪其規(guī)避。（3分）

⑶憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。（3分）

參考答案：4、D緣：順著，沿著

5、C

①是他托生為狗時(shí)尚具有人的意識(shí)，并不是悔改的表現(xiàn)；②是他托生為狗時(shí)故意讓主人殺死自己；③是他為蛇時(shí)的一種客觀行為，無(wú)所謂悔改。有此三選項(xiàng)的應(yīng)該排除。6、B

依據(jù)原文，主人騎它時(shí)，會(huì)墊好厚厚的鞍墊，慢慢走，它還不算苦。7、⑴（他）趁閻王不注意，把茶杯靠近桌角倒掉了茶水，假裝已經(jīng)喝光了。（“他顧”“以”“偽”各一分，句意一分）⑵做了一年狗，常常憤恨得想死，又怕閻王怪罪自己設(shè)法躲避懲罰。（“經(jīng)年”“規(guī)避”各一分，句意一分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。（只填序號(hào)）（4分）①生命中不是只有快樂(lè)②快樂(lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云③快樂(lè)和痛苦是相生相成，互相襯托的④也不是只有痛苦⑤這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。答：

參考答案：①④③②⑤略8.下列各句中成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（

）①投資不僅需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，還要有對(duì)時(shí)代節(jié)奏的把握。但我可能是一個(gè)不趕趟的人，每次別人指點(diǎn)我如何變現(xiàn)，我都虛懷若谷地聽(tīng)著，內(nèi)心不勝惶恐。②為了豐富文體活動(dòng)，更深刻地理解話劇，班級(jí)組織演出《雷雨》，兩位同學(xué)將劇中人物演得繪聲繪色，獲得了大家的熱烈掌聲。③世界那么大，我想去看看！可是去哪玩比較省錢？去哪埋舒適又好玩？這些問(wèn)題，大家討論了好久，莫衷一是，最終也沒(méi)有結(jié)果。④“一次考試決定不了什么，代表不了什么，重要的是在錯(cuò)誤中看清自己的不足和短缺?！备赣H語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話，如電光石火，讓她心頭淤積的陰霾頓時(shí)消散。⑤我認(rèn)真閱讀了先生關(guān)于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁(yè)都會(huì)有令人感到莫名激動(dòng)的文寧，以至讓我情不自禁地拍案叫絕。⑥官窯瓷器一般都是專門供給宮廷的御用品，存世量相當(dāng)少，在民間更是鳳毛麟角，有些收藏者動(dòng)輒說(shuō)自己收到了“官窯”，很讓人懷疑。A.①③⑥

B.①②④

C.①②⑤

D.②④⑤參考答案：B試題分析：①虛懷若谷：形容十分謙虛．能容納別人的意見(jiàn)。敬辭，表示對(duì)人的敬意，不能用于自己。②繪聲繪色：指以可見(jiàn)或可理解的形式束描繪或概括。形容敘述描寫的極其逼真。不合語(yǔ)境。③莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。④電光石火：原為佛家語(yǔ)，比喻事物瞬息即逝?，F(xiàn)多形容事物像閃電和石火一樣瞬間就消逝。亦用作比喻行動(dòng)迅速，出手先制。⑤拍案叫絕：用手拍桌子叫好，形容非常贊賞。⑥鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的入或事物。9.閱讀下面的文字,完成各題?？恐白?zhèn)髅胤健?，老字?hào)曾獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；(

)。據(jù)報(bào)道，一些老字號(hào)品牌餐飲，尚在生死線上掙扎?！熬┏前舜髽恰敝坏恼?yáng)樓，在制作大螃蟹、勾兌涮羊肉湯上，具有獨(dú)家秘方，曾經(jīng)紅極一時(shí)，時(shí)下卻__________。當(dāng)然，也有不少憑借老秘方自救的老字號(hào)。20世紀(jì)90年代，云南白藥這個(gè)_________的“療傷圣藥”，幾乎在人們視野中消失，直到把老秘方運(yùn)用到新載體上才_(tái)_________。把白藥加入創(chuàng)可貼，云南白藥以止血、鎮(zhèn)痛、消炎、愈創(chuàng)的優(yōu)勢(shì)收復(fù)被邦迪占領(lǐng)的陣地；把白藥加入牙膏，云南白藥以防治口腔潰瘍、牙齦腫痛等療效，迅速與國(guó)外品牌_________。綿延千百年，老字號(hào)大都?xì)v經(jīng)風(fēng)霜，它們發(fā)展的跌宕軌跡，折射著家國(guó)命運(yùn)的起伏，凝結(jié)著中華傳統(tǒng)文化的精華，匯聚著愛(ài)國(guó)憂時(shí)的民族情感。如今，時(shí)代變了，市場(chǎng)變了，受眾變了，老字號(hào)該何去何從？或許在喧囂的時(shí)代變遷中，只守住誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，只守住工藝的獨(dú)特的代代相傳的秘方，并不是長(zhǎng)青之道。14.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A.或許在喧囂的時(shí)代變遷中,只守住代代相傳的秘方的工藝獨(dú)特,只守住誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的優(yōu)良傳統(tǒng),并不是長(zhǎng)青之道。B.或許在時(shí)代喧囂的變遷中,只守住誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的優(yōu)良傳統(tǒng),只守住代代相傳的獨(dú)特工藝秘方,并不是長(zhǎng)青之道。C.或許在喧囂的時(shí)代變遷中,只守住代代相傳的獨(dú)特工藝秘方,只守住誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的優(yōu)良傳統(tǒng),并不是長(zhǎng)青之道。D.或許在變遷時(shí)代的喧囂中,只守住誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的優(yōu)良傳統(tǒng),只守住秘方代代相傳的獨(dú)特工藝,并不是長(zhǎng)青之道。15.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.可是守著秘方“討飯吃”的老字號(hào)企業(yè),卻也不在少數(shù)B.有一些老字號(hào)企業(yè)也只是守著秘方“討飯吃”,這個(gè)群體也不在少數(shù)C.或許是因?yàn)槭刂胤健坝戯埑浴?故而這類老字號(hào)企業(yè)不在少數(shù)D.可是也有不在少數(shù)的“討飯吃”的老字號(hào)企業(yè)守著秘方16.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.江河日下聞名遐邇?cè)』鹬厣饔星顱.每況愈下好整以暇脫胎換骨平分秋色C.每況愈下聞名遐邇?cè)』鹬厣椒智锷獶.江河日下好整以暇脫胎換骨各有千秋參考答案：14.C

15.A

16.C【14題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，