湖南省衡陽市-衡東縣城關(guān)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析

湖南省衡陽市衡東縣城關(guān)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成17～20題。（18分）謝天陳之藩（1）常到外國朋友家吃飯。當(dāng)蠟燭燃起，菜肴布好，客主就位，總是主人家的小男孩或小女孩舉起小手，低頭感謝上天的賜予，并歡迎客人的到來。（2）我剛到美國時(shí)，常鬧得尷尬。因?yàn)樵趪鴥?nèi)養(yǎng)成的習(xí)慣，還沒有坐好，就開動了。我一直認(rèn)為這只是一種不同的風(fēng)俗。前年我又到一家去吃飯。這次卻是由主人家的祖母謝飯。她雪白的頭發(fā)，顫抖的聲音，在搖曳的燭光下，使我想起兒時(shí)的祖母。那天晚上，我忽然覺得我平靜如水的情感翻起滔天巨浪來。（3）在小時(shí)候，每當(dāng)冬夜，我們一大家人圍著個(gè)大圓桌吃飯。我總是坐在祖母身旁。祖母總是摸著我的頭說：“老天爺賞我們家飽飯吃，記住，飯碗里一粒米都不許剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了。”（4）剛上小學(xué)的我，正在念打倒偶像、破除迷信的文章。我的學(xué)校就是從前的關(guān)帝廟，我的書桌就是供桌，我曾給周倉畫上眼鏡，給關(guān)平戴上胡子①，祖母的話，老天爺，我覺得是既多余，又落伍的。（5）不過，我卻很尊敬我的祖父母，因?yàn)檫@飯確實(shí)是他們掙的，這家確實(shí)是他們立的。我感謝面前的祖父母，不必感謝渺茫的老天爺。（6）這種想法并未因年紀(jì)長大而有任何改變。而我在這個(gè)外國家庭的晚飯后，由于這位外國老太太想起我的兒時(shí)，由我的兒時(shí)，又想起一串很奇怪的現(xiàn)象。（7）祖父每年在“風(fēng)里雨里的咬牙”，祖母每年在“茶里飯里的自苦”，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，而為什么要謝天？一個(gè)小孩子，成天混吃混玩，而我為什么卻不感謝老天爺？（8）前年我在普林斯頓，瀏覽愛因斯坦的《我所看見的世界》，又有新的發(fā)現(xiàn)。這是一本非科學(xué)性的文集，專載些愛因斯坦在紀(jì)念會上、在歡迎會上或在朋友的葬禮中，所發(fā)表的談話。我在讀這本書時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)愛因斯坦想盡量給聽眾一個(gè)印象：即他的貢獻(xiàn)不是源于甲，就是由于乙，而與愛因斯坦本人不太相干。就連那篇亙古以來獨(dú)創(chuàng)的狹義相對論，并無參考可引，卻在最后飛來一筆：“感謝同事朋友貝索的時(shí)相討論?！逼渌奈恼拢热鐘^斗苦思了十幾年的廣義相對論，數(shù)學(xué)部分推給了昔年好友的合作。這種謙抑，是科學(xué)史中是少見的。（9）介之推②不言祿，祿亦弗及。這是我們中國人的一個(gè)最完美的人格所構(gòu)成的一個(gè)最完美的故事。介之推之所以不言祿，因?yàn)樗X得貪天之功以為己力，是君子所不屑為，也是君子所不應(yīng)的。（10）愛因斯坦剛到普林斯頓時(shí)，主任與他商量報(bào)酬問題，他說五千。主任說：“給你五千，如何給一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生呢？還是算一萬五千元罷！”（11）為什么介之推與愛因斯坦專干這類傻事？因?yàn)樗麄兌茫簾o論什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因?yàn)樾枰兄x的人太多了，就感謝天罷。無論什么事，不是需要先人的遺愛與遺產(chǎn)，就是需要眾人的支持與合作，還要等候機(jī)會的到來。于是很自然地產(chǎn)生一種感謝眾人、感謝上天的感覺。（12）有一個(gè)人問一位文學(xué)家，我記得是雨果罷，“如果世界上的書全都要燒掉，只許留一本，應(yīng)留什么？”雨果毫不猶豫的說：“《約伯記》?！奔s伯是《圣經(jīng)》里面的介之推，富亦謝天，貧亦謝天，病亦謝天，苦亦謝天。（13）回頭想一想，五六十年來的中國比我七八歲時(shí)的思想能強(qiáng)幾何呢？無論哪一行、哪一界，如果多是自吹自擂、自欺自騙，沒有做太多真正的事，沒有建立太多真正的功，自然而然不會有謝天的感覺，覺悟也自然是狂妄而幼稚、無法與無天。我們的思想界，需要約伯的精神，需要介入推的覺悟。這個(gè)覺悟：一粥一飯，半絲半縷，都是多少年、多少人的血汗結(jié)晶。感天之情，無由表達(dá)，還是謝天罷。（注：①周倉、關(guān)平都是《三國演義》中的人物。②介之推是重耳(獻(xiàn)公子)的大臣。亦稱介子。生年不詳，卒于晉文公元年(前636年)。縣志云，文公返國，介子推“不言祿”，隱于綿山。晉文公求之不得，放火焚山，他抱樹而死。）17．文章第（4）自然段中為什么要寫“我曾給周倉畫上眼鏡，給關(guān)平戴上胡子”？試聯(lián)系全文作簡要分析（4分）答：

18．文章第（6）段中“又想起一連串很奇怪的現(xiàn)象”，在文中指哪些現(xiàn)象？（3分）答：

19．文中寫到了“介之推不言祿”的故事，簡要分析引入這個(gè)故事所達(dá)到的效果。（6分）答：

20．結(jié)合文中“謝天”的含義，舉文外的例子談?wù)勀銓@種心懷的贊賞之情。（5分）答：

參考答案：17．①表現(xiàn)自己因年幼無知而不懂敬天的頑皮、胡涂。②與結(jié)尾照應(yīng)，為反思五六十年來中國思想界的狂妄幼稚、無法無天作鋪墊。(意思對即可酌情給分）18．①祖父母明明靠自己的辛勤勞動過活，他們卻要感謝老天爺。②愛恩斯坦總是謙抑地認(rèn)為自己的成績、貢獻(xiàn)源于他人。③愛因斯坦、介之推等人功績很大卻不看重甚至拒絕報(bào)酬。(意思對即可酌情給分）19．①介之推的故事與愛因斯坦、約伯等同類材料一道，豐富了作品的內(nèi)容。②介之推的故事與其他材料相配合，證明了“謝天”思想是古今中外共同的道理。③介之推的故事，與今天中國思想界的現(xiàn)實(shí)形成對比，強(qiáng)調(diào)“謝天”思想的可貴，具有反思意義和警示作用。(意思對即可酌情給分）20．（5分）評分標(biāo)準(zhǔn)：本題5分。針對文中“天”的具體內(nèi)容（上帝神靈、父母祖先、事業(yè)前輩、工作伙伴、機(jī)會命運(yùn)等），舉文外的正例、反例加以闡發(fā)、證明均可。觀點(diǎn)1分；例子2分；簡析2分。2.閱讀下面的文字，完成l～3題。素質(zhì)教育與人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展，既表現(xiàn)為未社會的理想狀態(tài)，也體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展之中。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)是必要條件之一。提高人的綜合素質(zhì)離不開教育，教育在促進(jìn)和提高人的綜合素質(zhì)上，發(fā)揮著十分重要的作用。素質(zhì)教育有兩個(gè)基本維度。首先，是全面發(fā)展。全面發(fā)展是人的發(fā)展的共性要求，是整體性的發(fā)展，也就是德智體美諸方面的發(fā)展。其次，是自由發(fā)展。自由發(fā)展是指每個(gè)生命個(gè)體由其先天基因和后天環(huán)境影響所決定的潛能能夠得到最大限度的發(fā)掘和發(fā)揮，個(gè)體生命的價(jià)值得到充分的實(shí)現(xiàn)?！芭囵B(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”，這是教育所應(yīng)回答的根本問題，是實(shí)施素質(zhì)教育中不可分割的兩個(gè)方面?！芭囵B(yǎng)什么人”主要涉及教育思想、教育理念，核心是教育的目標(biāo)；“怎樣培養(yǎng)人”主要涉及教育的方法，核心是培養(yǎng)的模式。素質(zhì)教育是在我國社會主義事業(yè)的改革發(fā)展中，在教育教學(xué)的實(shí)踐探索中逐步形成的。黨的教育方針早就明確提出了全面發(fā)展的目標(biāo)，但在實(shí)踐中，這一整體目標(biāo)往往被分割，個(gè)別目標(biāo)被突出，甚至取代了整體目標(biāo)。例如，在極“左”思想泛濫的年代，“政治工具論”突出，教育成為極“左”思潮的工具；而在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，教育又受到了“市場工具論”的沖擊。在基礎(chǔ)教育中，片面強(qiáng)調(diào)智育；在智育中，又片面強(qiáng)調(diào)以“應(yīng)試”為目標(biāo)的知識教育。直到20世紀(jì)90年代，中國教育界才從“以人為本”、“科學(xué)發(fā)展”的高度提出了“素質(zhì)教育”的概念，把提高全體國民素質(zhì)確定為教育的根本任務(wù)，這才真正把握住了教育的本質(zhì)。人的素質(zhì)是個(gè)人的先天基因、后天環(huán)境與個(gè)人主觀共同作用的結(jié)果，即在先天遺傳基因的基礎(chǔ)上，在后天環(huán)境（社會、學(xué)校與家庭環(huán)境）的影響下，通過個(gè)人主觀能動性（通過個(gè)人學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐）的作用，將外在的影響化為個(gè)人內(nèi)在的穩(wěn)定的品質(zhì)。顯然，先天基因是難于甚至無法改變的，而后天環(huán)境是可以營造的，個(gè)人主觀能動作用當(dāng)然會受到先天基因與后天環(huán)境的影響，但畢竟掌握在個(gè)人手中，而且個(gè)人主觀能動性也會在不同程度上作用于后天環(huán)境。古人所說的“近朱者赤，近墨者黑”、“君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢”，都是對我們的很好的啟示。1．下列對文意的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．教育在促進(jìn)和提高人的綜合素質(zhì)上發(fā)揮著十分重要的作用，因此，通過教育就可以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。B．人的全面發(fā)展是整體性的發(fā)展，所以作為一個(gè)“完整的人”，必須要德智體美諸方面全面發(fā)展，缺一不可。C．教育不管是成為政治的工具，還是受到“市場工具論”的沖擊，都不利于受教育者的全面自由發(fā)展。D．把握住個(gè)人先天基因、后天環(huán)境與個(gè)人主觀能動性之間的規(guī)律，就能為提高全體國民的素質(zhì)奠定理論基礎(chǔ)。2．下列不屬于“近朱者赤，近墨者黑”、“君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢”給我們的啟示的一項(xiàng)是（

）（3分）A．我們應(yīng)該實(shí)施以人為本、德育為先、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。B．先天基因是素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，社會、學(xué)校、家庭環(huán)境影響素質(zhì)的提高，主觀努力是素質(zhì)提高的關(guān)鍵。C．后天環(huán)境對成長有著不可小覷的作用，但人可以通過主觀努力將其中的不利因素向有利的方向轉(zhuǎn)化。D．同一環(huán)境下，既可能出君子，也可能出小人，因?yàn)閷W(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的主動權(quán)掌握在每個(gè)人自己手中。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．實(shí)施素質(zhì)教育，必須促進(jìn)人的整體性發(fā)展，同時(shí)發(fā)掘和發(fā)揮人的潛能，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命的價(jià)值。B．實(shí)施素質(zhì)教育，首先應(yīng)解決教育思想和教育理念的問題，將其解決好了之后，就應(yīng)該解決教育方法的問題。C．素質(zhì)教育旨在提高全體國民的素質(zhì)，這充分尊重了教育規(guī)律，確立了教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的應(yīng)有地位。D．關(guān)于人的發(fā)展的問題，古人積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在社會主義事業(yè)的建設(shè)中，我們也一直在進(jìn)行著不斷的探索。參考答案：3.閱讀下面的文字，完成小題。

丁憂與守制古代作品中，時(shí)有關(guān)于某官丁憂、某官守制的記述，如《儒林外史》第四回：“先母見背，遵制丁憂”，《寓圃雜記》：“成化初，（陳）緝熙守制于家”，等等。什么是“丁憂”呢？《爾雅?釋詁》：“丁，當(dāng)也。”《日知錄?期功喪去官》注：“古人凡喪皆謂之憂?！笨芍n是值喪、居喪的意思。丁憂一詞源于《書經(jīng)?說命》：“王宅憂”。王宅憂就是商王居父喪，宅憂就是丁憂。古時(shí)候，不管是兄弟喪、姊妹喪，還是從父母喪、從兄弟喪，都可以稱之為“憂”。只是到了后來，丁憂才特指遭父母喪或承重祖父母喪（所謂承重，是指長房長孫）?！度罩?奔喪守制》上說：“《記》曰：奔喪者自齊衰（喪服）以下。以是古人于期功之喪無有不奔者?！薄捌凇?，指一年的喪服，可見古人遇有祖父母喪、伯叔父母喪、兄弟姊妹都要奔喪。陶淵明《歸去來辭》自序“尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免職”即是一例。后來又將奔喪限制在期服（即一年的喪服）的范圍之內(nèi)。至明朝洪武二十三年才廢除了期年奔喪的制度，認(rèn)為祖父母、伯叔父母兄弟均為一年的喪服，如果都讓奔喪守制，有的一個(gè)人連遭數(shù)喪，或者道路數(shù)千里，那就會導(dǎo)致居官日少，更易頻繁，曠官廢事，于是決定“今后除父母及祖父母承重者丁憂外，其余期服不許奔喪?！弊源艘院?，相沿成習(xí)，奔喪丁憂僅限于父母喪或陌生祖父母喪。那什么是守制呢？所謂守制乃是指遵守居喪的制度，其主要內(nèi)容是：一、一般人要謝絕應(yīng)酬事務(wù)，做官的則要解除職務(wù)，在家守孝二十七個(gè)月（不計(jì)算閏月）。官員隱匿親喪，被認(rèn)為是“大不孝”，要受到嚴(yán)厲的懲罰。如后唐明宗天成三年閏八月，滑州掌書記孟升因隱匿母喪被大理寺斷為流刑，而明宗則認(rèn)為“將復(fù)投荒，無如去世”，于是賜其自盡。二、禁止婚娶。喪中婚娶被認(rèn)為是違背禮制的?！洞呵铩肺墓辏ㄇ?25年）冬記載：“公子遂入齊納幣?！奔{幣之事照例是不必記載的，史官為什么要大書特書呢？原來這年冬天，文公的父親僖公死了才不足二十五個(gè)月，而文公在居喪期間，競張羅著送彩禮，所以史官乘筆直書而加以諷刺。三、禁止飲宴。儒家認(rèn)為，“夫君子之喪，食旨不甘，聞樂不樂，居處不安”（《論語?陽貨》），所以飲宴也是在禁止之列的。在居喪期間因宴飲而被責(zé)罰的事例也不少。如唐憲宗元和九年四月癸未，陸賡故世，其子慎余、其兄博文在居喪期間著華麗的衣裳穿街過市，并飲酒食肉，結(jié)果都被打了板子，慎余流放至循州，博文被遞解原籍。四、禁止赴考。起初限制極嚴(yán)，即使是緦喪（是五服中最輕的一種，僅三個(gè)月的喪服）也不準(zhǔn)赴考。宋天禧年間，舉人郭稹冒緦喪赴考，被同輩告發(fā)，被交付御史臺劾問（見《日知錄?緦喪不處赴舉》）。到了明朝限制放寬，除了服三年之喪的不得赴考外，余者皆不限。對于守制在家的官員，皇帝一般都要派遣官員慰問，并賜給錢米等物。明洪武十七年正月命吏部：“凡官員丁憂，已在職五年，廉勤無贓私過犯者，照名秩給半祿終制；在職三年者，給三月全祿。”（《日知錄?奔喪守制》）清初，只有滿族大臣居喪，皇帝才派官賜給茶酒。至康熙年間，漢大臣陳廷敬有母喪，康熙皇帝便命令閣員查閱《明實(shí)錄》中有關(guān)慰問的條例，并派遣內(nèi)閣學(xué)士屯泰、翰林掌院事學(xué)士喇沙前往賜給茶酒。從此以后，慰問之典便成為定例。丁憂和守制，從字面上是有區(qū)別的：丁憂是就居喪而言，守制則是就遵守居喪的制度而言。但在具體使用時(shí)二者的意思并無嚴(yán)格的區(qū)別，既可以說某官丁憂，也可以說某官守制。1．下列關(guān)于“丁憂”“守制”的表述，不正確的一項(xiàng)是A．《書經(jīng)?說命》“王宅憂”，宅憂就是丁憂，王宅憂就是商王居父喪。丁憂一詞發(fā)源于此。B．由于奔喪守制有曠官廢事之弊，明朝在洪武年間進(jìn)行了改革，規(guī)定除了父母喪和祖父母喪，其余期服不許奔喪。C．《春秋》文公二年記載：“公子遂入齊納幣”。納幣指的是送婚聘的彩禮，《春秋》之所以直書此事，是因?yàn)椤肮印边`背了當(dāng)時(shí)居喪的制度。D．《論語?陽貨》：“夫君子之喪，食旨不甘，聞樂不樂，居處不安。”可以看出，在儒家觀念里，居喪期間是不應(yīng)該飲宴的。2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．古時(shí)候，期功之喪，都可以稱之為“憂”，都要奔喪。陶淵明“程氏妹喪于武林”，“情在駿奔”，說明了這一點(diǎn)。B．守制指遵守居喪的制度，其內(nèi)容包括謝絕應(yīng)酬、解除職務(wù)、禁止婚娶、禁止飲宴、禁止赴考等。C．按照居喪的制度，父母之喪，官員須在家守考二十七個(gè)月，但特殊情況下，實(shí)際守孝期會更長。D．對守制在家的官員，皇帝都會遣人慰問，并視情形賜予不等的財(cái)物。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．《儒林外史》第四回：“先母見背，遵制丁憂?！笔刂坪投n并提，是由于二者雖然字面上不同，但在實(shí)際使用時(shí)可以通用。B．在古代，不遵守居喪的制度，會受到不同程度的責(zé)罰或輿論的譴責(zé)。C．明代在丁憂守制上進(jìn)行了一些改革，相關(guān)的制度規(guī)定較前代更加務(wù)實(shí)、開明。D．清朝，漢族官員居喪，皇帝不會派官員慰問。只有滿族大臣居喪，皇帝才派官賜給茶酒。參考答案：1．B2．D3．D1．試題分析：B項(xiàng)，決定“今后除父母及祖父母承重者丁憂外，其余期服不許奔喪?！弊娓改赋兄卣咧搁L房長孫，上文有注解。故選B。本題考查理解文中重要概念的含意的能力，能力層級為B級。論述類文本閱讀的命題者常將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)設(shè)置在一些不同的對應(yīng)關(guān)系、程度、范圍等上，多多熟悉誤區(qū)設(shè)置的點(diǎn)，無疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C3．試題分析：D項(xiàng)，清朝，應(yīng)該改為“清初”。此類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文言選文，完成4—7題。司馬芝字子華，河內(nèi)溫人也。少為書生，避亂荊州，于魯陽山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨(dú)坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君！”賊曰：“此孝子也，殺之不義?！彼斓妹夂?，以鹿車推載母。居南方十余年，躬耕守節(jié)。太祖平荊州，以芝為菅長。時(shí)創(chuàng)，多不奉法?？ぶ鞑緞⒐?jié)，舊族豪俠，賓客千余家，出為盜賊，入亂吏治。頃之天下草，芝差節(jié)客王同等為兵，掾史據(jù)白：“節(jié)家前后未嘗給徭，若至?xí)r藏匿，必為留負(fù)?！敝ゲ宦牐c節(jié)書曰：“君為大宗，加股肱郡，而賓客每不與役，既眾庶怨望，或流聲上聞。今調(diào)同等為兵，幸時(shí)發(fā)遣?！北鸭ぃ?jié)藏同等，因令督郵以軍興詭責(zé)縣，縣掾史窮困，乞代同行。芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪。太守郝光素敬信芝，即以節(jié)代同行，青州號芝“以郡主簿為兵”。遷廣平令。征虜將軍劉勛，貴寵驕豪，又芝故郡將，賓客子弟在界數(shù)犯法。勛與芝書，不著姓名，而多所屬托，芝不報(bào)其書，一皆如法。后勛以不軌誅，交關(guān)者皆獲罪，而芝以見稱。黃初中，入為河南尹，抑強(qiáng)扶弱，私請不行。會內(nèi)官欲以事托芝，不敢發(fā)言，因芝妻伯父董昭。昭猶憚芝，不為通。芝為教與群下曰：“蓋君能設(shè)教，不能使吏必不犯也。吏能犯教，而不能使君必不聞也。夫設(shè)教而犯，君之劣也；犯教而聞，吏之禍也。君劣于上，吏禍于下，此政事所以不理也?？刹桓髅阒?”于是下吏莫不自勵(lì)。芝性亮直，不矜廉隅。與賓客談?wù)?，有不可意，便面折其短，退無異言。卒于官，家無余財(cái)，自魏迄今為河南尹者莫及芝。

《三國志?魏書》卷十二4.對下面句子中加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.而賓客每不與役

與：參加B.今調(diào)同等為兵，幸時(shí)發(fā)遣

幸:希望C.縣掾史窮困

窮：窮困潦倒

D.芝不報(bào)其書

報(bào)：回復(fù)5.下列句子分別編為四組，都能直接表現(xiàn)司馬芝正直的一組是（

）（3分）①同行者皆棄老弱走，芝獨(dú)坐守老母

②芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪③芝不報(bào)其書，一皆如法

④交關(guān)者皆獲罪，而芝以見稱⑤昭猶憚芝，不為通

⑥有不可意，便面折其短A.①③⑤

B.②④⑤

C.②③⑥

D.①④⑥6.下列對原文的敘述和分析，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.司馬芝年輕時(shí)，在去荊州避難的路上，就表現(xiàn)出了與眾不同的品質(zhì)；在南方居住十幾年，能夠恪守禮義節(jié)操。B.在任菅縣長官期間，司馬芝不畏豪強(qiáng)，征調(diào)主簿劉節(jié)的門客當(dāng)兵，同時(shí)寫信給劉節(jié)，曉之以理，動之以情，使一向豪俠的劉節(jié)代替門客去當(dāng)兵。C.司馬芝教育下屬，不要因君主能力有限而違反法令，告誡他們違反法令必然招致禍害，所以他的下屬都能奉公守法。D.司馬芝性情正直，嚴(yán)于執(zhí)法，不受請托，權(quán)貴至親都不敢私下求他辦事。他死后家無余財(cái)，從魏建國以來，歷任河南尹沒有能比上他的。7.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)司馬芝字子華，河內(nèi)溫人也。（3分）(2)芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪。（3分）

(3)勛與芝書，不著姓名，而多所屬托，芝不報(bào)其書，一皆如法。（4分）參考答案：4.C（窮：沒有一點(diǎn)辦法，陷于窘境）5.C（①是說他孝敬母親，不忍在危難時(shí)丟下；④是他為官正直的結(jié)果；⑤是間接）6.B（錯(cuò)在“曉之以理，動之以情，使一向豪俠的劉節(jié)代替門客去當(dāng)兵”一句上。劉節(jié)代門客當(dāng)兵，是由于司馬芝告狀，太守治劉節(jié)的罪。）7.①司馬芝，字子華，河內(nèi)郡溫縣人。②司馬芝就派人騎快馬把一封信送到郡城濟(jì)南，信上說細(xì)列舉了劉節(jié)的罪狀。③劉勛給司馬芝寫信，不署上姓名，卻在信中多次囑托司馬芝幫忙。司馬芝沒有給他回信，一概按照法律處理。參考譯文：司馬芝，字子華，河內(nèi)郡溫縣人。年輕時(shí)是一個(gè)讀書人，到荊州去躲避戰(zhàn)亂，在魯陽山里遇到強(qiáng)盜。同行的人們都丟下年老體弱的人逃走了，只有司馬芝一個(gè)人坐在那里守護(hù)老母親。強(qiáng)盜來來到后，用刀逼著司馬芝。司馬芝叩頭說道：“我的母親年紀(jì)很大了，她的養(yǎng)老送終問題就拜托諸位了。”強(qiáng)盜們說：“這是個(gè)孝子??！殺他是不義的?！彼抉R芝于是能免于被殺，用小車把母親推走了。司馬芝在南方住了十幾年，親自耕種，恪守禮義節(jié)操。魏武帝曹操平定了荊州，任命司馬芝作菅縣人。當(dāng)時(shí)天下政權(quán)剛剛建立，各地大多不遵守法律?？たぶ鞑緞⒐?jié)是舊日的大家族子弟，為人豪爽俠義，擁有一千多位賓客，外出就做盜賊，回到官署里則擾亂吏治。不久，司馬芝派遣劉節(jié)的門客王同等人去當(dāng)兵。掾史據(jù)實(shí)稟告說：“劉節(jié)家里從來就沒有派人服過徭役，如果他們到時(shí)把人藏起來，您一定要為滯留誤期而負(fù)責(zé)的。”司馬芝不答應(yīng)，給劉節(jié)寫了封信說：“您是這里的大家族，又是郡里的左右手，而您的賓客經(jīng)常不服勞役，黎民百姓早就心懷怨恨和不滿，有些流言已經(jīng)被上級聽到?，F(xiàn)在征發(fā)王同等人去當(dāng)兵，希望您能按時(shí)派遣他出發(fā)。”士兵們已經(jīng)在郡里集結(jié)了，但劉節(jié)把王同等人藏了起來，還乘機(jī)讓郡督郵以征兵為借口去訛詐責(zé)問縣里?？h里的掾史沒有辦法，請求讓自己代替王同去當(dāng)兵。司馬芝就派人騎快馬把一封信送到郡城濟(jì)南，信上說細(xì)列舉了劉節(jié)的罪狀。太守郝光歷來敬重信任司馬芝，當(dāng)即下令讓劉節(jié)代替王同去當(dāng)兵，青州人稱司馬芝“能讓郡主簿去當(dāng)兵”。后來司馬芝升作廣平縣令。征虜將軍劉勛，地位尊貴，受寵驕橫。他又是司馬芝原來所在郡里的將軍。劉勛賓客和子弟們在司馬芝的管界內(nèi)多次犯法。劉勛給司馬芝寫信，不署上姓名，卻在信中多次囑托司馬芝幫忙。司馬芝沒有給他回信，一概按照法律處理。以后劉勛由于行為不軌被誅殺，與劉勛交往并有關(guān)聯(lián)的人全都獲罪，而司馬芝卻因?yàn)椴会咚蕉蝗藗兎Q道。黃初年間，司馬芝被調(diào)入京城任河南尹。他抑制豪強(qiáng)，扶持貧弱，私下請托也行不通了。正遇宮中太監(jiān)想托司馬芝辦事，又不敢開口講，就通司馬芝妻子的伯父董昭傳話。董昭也害怕司馬芝，沒有替他傳話。司馬芝為此教育屬下眾人說：“君主能設(shè)立法令，但不能做到讓官吏們一定不觸犯。官吏們觸犯法令，也不能做到一定不讓君主知道。設(shè)立法令而有人觸犯，是由于君主軟弱；觸犯法令而讓君主知道，這是官吏們的災(zāi)禍。在上的君主軟弱，在下的官吏闖禍，這就是政事不能治理的原因。難道不應(yīng)該各自勉勵(lì)嗎?”因此，屬下吏役沒有不自我勉勵(lì)的。司馬芝性情公平正直，不以廉潔方正自矜。他和賓客們談話時(shí)，有不同意的，就當(dāng)面指出他們的錯(cuò)誤，回來后也不會說什么不同的話。司馬芝在任職期間死去，家里沒有一點(diǎn)多余的財(cái)產(chǎn)。自從魏國建立以來到現(xiàn)在，歷任河南尹中沒有一個(gè)人能比得上他。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。到彥之，字道豫，彭城武原人，楚大夫屈到后也。宋武帝討孫恩，以鄉(xiāng)里樂從，每有戰(zhàn)功。義熙元年，補(bǔ)鎮(zhèn)軍行參軍。后以軍功封佷山縣子，為太尉中兵參軍。武帝受命，進(jìn)爵為侯。彥之佐守荊楚，垂二十戰(zhàn)，威信為士庶所懷。及文帝入奉大統(tǒng)，以徐羨之等新有篡虐，懼，欲使彥之領(lǐng)兵前驅(qū)。彥之曰：“了彼不貳，便應(yīng)朝服順流；若使有虞，此師既不足恃，更開嫌隙之端，非所以副遠(yuǎn)邇之望也?！睍褐荽淌否沂宥茸?，乃遣彥之權(quán)鎮(zhèn)襄陽。羨之等欲即以彥之為雍州，上不許，征為中領(lǐng)軍，委以戎政。彥之自襄陽下，謝晦已至鎮(zhèn)，慮彥之不過己，彥之至楊口，步往江陵，深布誠款，晦亦厚自結(jié)納。彥之留馬及利劍名刀以與晦，晦由此大安。元嘉三年討晦進(jìn)彥之鎮(zhèn)軍于彭城洲戰(zhàn)不利咸欲退還夏口彥之不回會檀道濟(jì)至晦乃敗走江陵平因監(jiān)荊州州府事改封建昌縣公其秋，遷南豫州刺史、臨六州諸軍事，鎮(zhèn)歷陽。上于彥之恩厚，將加開府，欲先令立功。七年，遣彥之制督尹沖、朱修之等北侵，自淮入泗。泗水滲，日裁行十里。自四月至七月，始至東平須昌縣。魏滑臺、虎牢、洛陽守兵并走。彥之留朱修之守滑臺，尹沖守虎牢，杜驥守金墉。十月，魏軍向金墉城，次至虎牢，杜驥奔走，尹沖眾潰而死。魏軍仍進(jìn)滑臺。時(shí)河冰將合，糧食又罄，彥之先有目疾，至是大動，將士疾疫，乃回軍，焚舟步至彭城。初遣彥之，資實(shí)甚盛。及還，幾百蕩盡，府藏為空。文帝遣檀道濟(jì)北救滑臺，收彥之下獄，免官。九年，復(fù)封邑，固辭。明年卒，謚曰忠公。（節(jié)選自《南史·到彥之傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.元嘉三年討晦／進(jìn)彥之鎮(zhèn)軍／于彭城洲戰(zhàn)／不利／咸欲退還夏口／彥之不回／會檀道濟(jì)至／晦乃敗走江陵平因／監(jiān)荊州州府事／改封建昌縣公／B.元嘉三年討晦／進(jìn)彥之鎮(zhèn)軍于彭城洲／戰(zhàn)不利／咸欲退還夏口／彥之不回／會檀道濟(jì)至／晦乃敗走江陵平因／監(jiān)荊州州府事／改封建昌縣公／C.元嘉三年討晦／進(jìn)彥之鎮(zhèn)軍于彭城洲／戰(zhàn)不利／咸欲退還夏口／彥之不回／會檀道濟(jì)至／晦乃敗走／江陵平／因監(jiān)荊州州府事／改封建昌縣公／D.元嘉三年討晦／進(jìn)彥之鎮(zhèn)軍／于彭城洲戰(zhàn)／不利／咸欲退還夏口／彥之不回／會檀道濟(jì)至／晦乃敗走／江陵平／因監(jiān)荊州州府事／改封建昌縣公／11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.大夫，是西周以后先秦諸侯國中處于卿、士之間的重要官職，可世襲，有封地。B.朝服，指在重大典禮時(shí)所使用的禮服，主要用于朝會，是君臣百官的議政之服。C.開府，建立府署并自選僚屬之意，漢朝三公等可以開府，后世資格有時(shí)會放寬。D.封邑，指君主賜以領(lǐng)地或者食邑，并將封邑內(nèi)的所有權(quán)力轉(zhuǎn)讓給封君作為獎(jiǎng)賞。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.彥之屢立戰(zhàn)功，逐漸成就威名。他因?yàn)榕c宋武帝是同鄉(xiāng)，所以跟隨著宋武帝參與討伐孫恩；后來他憑借軍功被封為佷山縣子，擔(dān)任了太尉中兵參軍。B.彥之沉著冷靜，輔佐文帝登基。針對文帝心有畏懼之事，他剖析了形勢，進(jìn)行了勸導(dǎo)；針對謝晦心有疑慮之事，他親自拜訪并贈送禮物，進(jìn)行了安撫。C.彥之奉命北伐，取得初步成功。元嘉七年四月到七月之間，他率軍從淮河流域進(jìn)攻到泗水流域，一路行軍迅速，陸續(xù)攻占北魏滑臺、虎牢、洛陽等地。D.彥之陷入困境，北伐最終失敗。北魏軍隊(duì)能夠趁冬寒反擊成功，主要原因是劉宋軍隊(duì)糧食耗盡、將士疾疫，彥之此時(shí)又目疾發(fā)作，難以有效指揮作戰(zhàn)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)武帝受命，進(jìn)爵為侯。彥之佐守荊楚，垂二十戰(zhàn)，威信為士庶所懷。(2)初遣彥之，資實(shí)甚盛。及還，凡百蕩盡，府藏為空。參考答案：10.D

11.D

12.C

13.(1)武帝即位，晉升彥之為侯爵。彥之輔佐鎮(zhèn)守荊楚，作戰(zhàn)接近二十次，威信被士人與百姓懷念。(2)當(dāng)初派遣彥之北伐，軍需物資非常充足。等到敗歸，各種物資蕩然無存，朝廷府庫因此空虛。10.試題分析：給文言文斷句時(shí)要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。“于……戰(zhàn)”意思是“在……作戰(zhàn)”，意思相對完整，后面斷開?！安焕笔÷缘闹髡Z是作戰(zhàn)，前面要斷開?！皬┲换亍薄皶吹罎?jì)至”結(jié)構(gòu)相對明確，前后斷開?！盎蕖笔撬诰渥拥闹髡Z，前面斷開?！敖辍笔撬诰渥拥闹髡Z，前面要斷開?！案姆饨úh公”前面省略的主語是彥之，前面要斷開。因此選D項(xiàng)。11.試題分析：該題考查學(xué)生對于中國古代文化常識的積累情況。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。D項(xiàng)，封就是分封，邑就是城市。就是說君主把自己國土中的一部分的財(cái)政收入獎(jiǎng)勵(lì)給某一個(gè)人。并非選項(xiàng)所說的“并將封邑內(nèi)的所有權(quán)力轉(zhuǎn)讓給封君作為獎(jiǎng)賞”。12.試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“一路行軍迅速”理解有誤，文中是“日裁行十里”，比較慢。13.試題分析：翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，受命，即位；垂，接近，將近；威信為士庶所懷，被動句。第二句中，資，軍需物資；盛，充足；還，回來，此處指敗歸；凡百，所有的，指各種物資。這些詞句都是翻譯的關(guān)鍵處，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。褚翜（shà）字謀遠(yuǎn)，少以才干稱，襲爵關(guān)內(nèi)侯。于時(shí)長沙王義擅權(quán)，成都、河間阻兵于外，翜知內(nèi)難方作，乃棄官避地幽州。后河北有寇難，復(fù)還鄉(xiāng)里。河南尹舉翜行本縣事。及天下鼎沸，翜招合同志，將圖過江，先移住陽城界。翜與滎陽太守郭秀共保萬氏臺，秀不能綏眾，與將陳撫、郭重等構(gòu)怨，遂相攻擊。翜懼禍及，謂撫等日：“諸君所以在此，謀逃難也。今宜共戮力以備賊，幸無外難，而內(nèi)自相擊，是避坑落井也。郭秀誠為失理應(yīng)且容之若遂所忿城內(nèi)自潰胡賊聞之指來掩襲諸君雖得殺秀無解胡虜矣累弱非一宜深思之?！睋岬然谖颍c秀交和。時(shí)數(shù)萬口賴翜獲全。建興初，復(fù)為梁郡司馬。時(shí)部將耿奴甚得人情，而專勢，翜常優(yōu)遇之。梁郡太傅王玄為政既急，翜知其不能容奴，因戒之曰：“卿威殺已多，而人情難一，宜深慎之?！毙{翜言，外羈縻奴，而內(nèi)懷憤。會遷為陳留，將發(fā)，乃收奴斬之。奴余黨聚眾殺玄。梁郡既有內(nèi)難，而徐州賊張平等欲掩襲之?？と隋鼗?，將以郡歸平。翜撫之，眾心乃定。成帝初，為左衛(wèi)將軍。蘇峻之役，朝廷戒嚴(yán)，以翜為侍中，典征討軍事。既而王師敗績，司徒王導(dǎo)謂翜日：“至尊當(dāng)御正殿，君可啟令速出。”翜即入上大閣，躬自抱帝登太極前殿。導(dǎo)升御床抱帝，翜及鐘雅、劉超侍立左右。時(shí)百官奔散，殿省蕭然。峻兵既入，叱翜令下。翜正立不動，呵之日：“蘇將軍來覲至尊，軍人豈得侵逼!”由是兵士不敢上殿。及峻執(zhí)政，猶以為侍中。時(shí)京邑焚蕩，人物凋殘，翜?zhǔn)占⑼?，甚有惠政。成康七年卒，時(shí)年六十七，贈衛(wèi)將軍，謚日穆。(節(jié)選自《晉書·列傳第四十七》，有刪節(jié))10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.郭秀誠為失理／應(yīng)且容之／若遂所忿／城內(nèi)自潰胡賊／聞之／指來掩襲／諸君雖得殺秀／無解胡虜矣／累弱非一／宜深思之B.郭秀誠為失理／應(yīng)且容之／若遂所忿／城內(nèi)自潰／胡賊聞之／指來掩襲／諸君雖得殺秀／無解胡虜矣／累弱非一／宜深思之C.郭秀誠為失／理應(yīng)且容之／若遂所忿／城內(nèi)自潰胡賊／聞之／指來掩襲／諸君雖得殺秀／無解胡虜矣／累弱非一／宜深思之D.郭秀誠為失／理應(yīng)且容之／若遂所忿／城內(nèi)自潰／胡賊聞之／指來掩襲／諸君雖得殺秀／無解胡虜矣／累弱／非一宜深思之11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.太守，又稱郡守，中國古代的一種地方職官，一般是掌管地方郡一級行政區(qū)的地方行政官。B.“遷”，調(diào)動官職，包括升、降、調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個(gè)字，升級叫遷升、遷授；降級叫遷削、左遷；平級轉(zhuǎn)調(diào)叫遷官、轉(zhuǎn)遷。C.“成帝”“成康”在文中都是年號,“年號”是古代皇帝紀(jì)年的名號。D.“贈”又叫“追贈”，在文中指古代皇帝為已死的官員加封。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是A.褚翜很有才干。和滎陽太守郭秀一起保衛(wèi)萬氏臺時(shí)，他及時(shí)化解了郭秀與部將陳撫、郭重等人之間的矛盾，保全了數(shù)萬人的生命。B.褚翜善于安撫。梁郡太傅王玄在褚翜的勸說下放過了專勢的耿奴；當(dāng)徐州賊人張平想趁機(jī)突襲梁郡時(shí)，褚翜安撫百姓，使之安定。C.褚翜敢作敢為。蘇峻作亂率軍攻入皇宮時(shí)，褚翜親自抱著皇帝登上太極前殿，大聲呵斥進(jìn)犯的士兵，蘇峻的士兵因此未敢上殿。D.褚翜為國盡心。蘇峻執(zhí)政之后，京城被焚燒掃蕩，人口財(cái)物凋敝殘敗，擔(dān)任侍中的褚翜?zhǔn)占纳⑻油龅陌傩?，對晉朝頗有貢獻(xiàn)。13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今宜共戮力以備賊，幸無外難，而內(nèi)自相擊，是避坑落井也。(2)建興初，復(fù)為梁郡司馬。時(shí)部將耿奴甚得人情，而專勢，翜常優(yōu)遇之。參考答案：10.B

11.C

12.B

13.(1)現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)合力防備賊人，幸好沒有外部攻擊，可是內(nèi)部自己人互相攻擊，這是躲開了大坑又掉落到了井里。（2）建興初年，又擔(dān)任梁郡司馬。當(dāng)時(shí)部將耿奴很得人心，于是專權(quán)跋扈，褚翜常常優(yōu)待他。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１揪?，根?jù)名詞“郭秀（人名）”“理”“城內(nèi)”“胡賊”“諸君”“秀（郭秀）”“胡虜”，虛詞“為”“且”“之”“所”，“郭秀誠為失理”意思是“郭秀確實(shí)違背了事理”，結(jié)構(gòu)完整，中間不能斷開，排除CD。“聞之”的主語是“胡賊”，意思是“胡賊聽到這個(gè)消息”結(jié)構(gòu)完整，前后斷開，排除A項(xiàng)，再結(jié)合本句意思：即使郭秀確實(shí)違背了事理，也應(yīng)當(dāng)暫且容忍。如果不控制怨恨，城中自己潰亂，胡賊聽到消息后，一定會突然襲擊。各位即使殺了郭秀，也無法防住胡賊的進(jìn)犯，憂患危害很多，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮這件事啊。句子可以斷開：郭秀誠為失理／應(yīng)且容之／若遂所忿／城內(nèi)自潰／胡賊聞之／指來掩襲／諸君雖得殺秀／無解胡虜矣／累弱非一／宜深思之。故選B。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中C項(xiàng)，“‘成帝’‘成康’在文中都是年號”說法錯(cuò)誤，“成帝”是帝號，不是年號。故選C。12.試題分析：試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，“王玄在褚翜勸說下放過了專權(quán)的耿奴”分析不當(dāng)，王玄最終還是殺掉了耿奴。故選B。13.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“宜”，應(yīng)當(dāng)；“戮力”，合力；“幸”，幸好；“外難”，指外部攻擊；“是”，這。（2）句中：“復(fù)”，又；“為”，擔(dān)任；“人情”，人心；“專勢”，專權(quán)跋扈；“優(yōu)遇”，優(yōu)待。點(diǎn)睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：褚翜字謀遠(yuǎn)，年輕時(shí)就以有才干被稱道，繼承爵位任關(guān)內(nèi)侯。當(dāng)時(shí)長沙王司馬義專權(quán)，成都王、河間王也擁兵在外，褚翜知道內(nèi)亂將起，就棄官到幽州躲避。后來河北發(fā)生寇亂，褚翜又回到鄉(xiāng)里。河南尹推舉褚翜管理本縣事務(wù)。等到天下動亂時(shí)，褚翜召集志同道合的人，計(jì)劃渡江，先轉(zhuǎn)移到陽城邊界住下。褚翜和滎陽太守郭秀一起保衛(wèi)萬氏臺，郭秀不能安撫眾人，與部將陳撫、郭重等結(jié)怨，于是互相攻擊。褚翜擔(dān)心災(zāi)禍降臨，就對陳撫等人說：“大家之所以在這里，是為了逃避災(zāi)禍?，F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)合力防備賊人，幸好沒有外部攻擊，可是內(nèi)部自己人互相攻擊，這是躲開了大坑又掉落到了井里。即使郭秀確實(shí)違背了事理，也應(yīng)當(dāng)暫且容忍。如果不控制怨恨，城中自己潰亂，胡賊聽到消息后，一定會突然襲擊。各位即使殺了郭秀，也無法防住胡賊的進(jìn)犯，憂患危害很多，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮這件事啊。”陳撫等人悔悟，與郭秀和好。當(dāng)時(shí)數(shù)萬人依靠褚翜得以保全。建興初年，又擔(dān)任梁郡司馬。當(dāng)時(shí)部將耿奴很得人心，于是專權(quán)跋扈，褚翜常常優(yōu)待他。梁郡太傅王玄處理政事很急躁，褚翜知道他不能容下耿奴，(褚翜)于是告誡他說：“您憑借自己的威勢殺人已經(jīng)很多了，可是人心難以一致，您應(yīng)該更加慎重地對待政事。”王玄聽取了褚翜的意見，表面上籠絡(luò)耿奴，卻心懷忿恨。恰逢王玄升為陳留太守，將要出發(fā)，就把耿奴抓來殺了。耿奴的同黨聚眾殺死了王玄。梁郡內(nèi)部動亂，徐州賊人張平等想趁機(jī)突襲?？と梭@懼疑慮，想舉郡投降張平。褚翜安撫他們，眾人的內(nèi)心才安定下來。成帝初年，褚翜擔(dān)任左衛(wèi)將軍。蘇峻作亂時(shí)，朝廷嚴(yán)密防范，任命褚翜為侍中，主管征討等軍事事務(wù)。不久朝廷軍隊(duì)打了敗仗，司徒王導(dǎo)對褚翜說：“皇帝應(yīng)當(dāng)坐在正殿上，您可以稟告皇帝，請他趕緊出來?！瘪伊溇瓦M(jìn)入上大閣，親自抱著皇帝登上太極前殿。王導(dǎo)登上御床抱著皇帝，褚翜和鐘雅、劉超等在兩旁侍立。當(dāng)時(shí)百官四散奔逃，皇宮內(nèi)蕭條冷清。蘇峻的士兵入宮后，呵斥褚翜讓他退下。褚翜直立不動，呵斥他們說：“蘇將軍來覲見皇帝，士兵怎么能侵犯逼迫!”因此士兵不敢上殿。等到蘇峻執(zhí)政，依然讓褚翜擔(dān)任侍中。當(dāng)時(shí)京城被焚燒掃蕩，人口財(cái)物凋殘，褚翜?zhǔn)占纳⑻油龅陌傩?，有很好的政績。成康七年褚翜去世，享?7歲，追贈衛(wèi)將軍，謚號為穆。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.《水滸傳》回目都為一副對聯(lián)，第十二回上聯(lián)是“梁山泊林沖落草”，下聯(lián)為（

）A.青面獸北京斗武B.朱貴水亭施號箭C.急先鋒東郭爭功D.汴京城楊志賣刀參考答案：D【詳解】試題分析：本題主要考查對聯(lián)的理解與辨析。解答此題，需要明確對聯(lián)的要求，都必須具備以下特點(diǎn)：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接?！傲荷讲础北硎镜孛?，名詞，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)；結(jié)合“林沖”，名詞，人名字分析，排除B項(xiàng)。也可以結(jié)合名著閱讀內(nèi)容，注意平時(shí)積累識記等，故選D。8.根據(jù)對偶的要求，下列四個(gè)詩句的下句，組成四個(gè)選項(xiàng)，最合適的應(yīng)是時(shí)挑野菜和根煮，____________。(杜荀鶴《山中寡婦》)但愿暫成人繾綣，____________。(朱淑真《元夜》)細(xì)水浮花歸別澗，___________。(元好問《淮右》)滄海月明珠有淚，____________。(李商隱《錦瑟》①藍(lán)田日暖玉生煙

②斷云含雨入孤村③旋斫生柴帶葉燒

④不妨常任月朦朧。A.②①③④B.③④②①C.②④③①D.③①②④參考答案：B【詳解】本題考查對修辭手法的運(yùn)用和理解分析能力?？忌鷳?yīng)先看清題目要求，本題要求為“根據(jù)對偶的要求，四個(gè)詩句的下句，組成四個(gè)選項(xiàng)，最合適的應(yīng)是”考查對詩句結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析能力。所給內(nèi)容都是七言詩句。按照對偶的標(biāo)準(zhǔn)，上下句對應(yīng)位置詞性相同，短語結(jié)構(gòu)類型一致，字?jǐn)?shù)相同，意思相近或相反。本題“時(shí)挑野菜和根煮”，名詞“時(shí)”對“旋”，動賓短語“挑野菜”對“斫生柴”，動詞性短語“和根煮”對“帶葉燒”。所以“旋斫生柴帶葉燒”和“時(shí)挑野菜和根煮”對仗工整。排除A、C項(xiàng)。同樣“滄海月明珠有淚”與“藍(lán)田日暖玉生煙”對仗工整。其中，名詞“滄?！睂γ~“藍(lán)田”。主謂短語“月明”對“日暖”，“珠有淚”對“玉生煙”。排除D項(xiàng)。故選B。9.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國人擅長在石頭上進(jìn)行書法創(chuàng)作，取______的材料氣質(zhì)，達(dá)到永存文字的理想。石頭取材方便、質(zhì)地堅(jiān)硬、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、______等特性，讓石頭上的書法與其他材料上的書法，早早有所區(qū)別。（______）但秉承的文明理念，擁有的核心價(jià)值始終保持一致，就是代表儀式與權(quán)力。金屬出現(xiàn)時(shí)，正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當(dāng)時(shí)使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久遠(yuǎn)的甲骨文，它們的一些基本特點(diǎn)，都被后來石頭上的書法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式。摩崖是中國人創(chuàng)造的、體量最大的書法，選址多在斷崖峭壁之上，因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境______，既突出周圍景觀地貌的主題，起到點(diǎn)題作用，又隱身于大山大水之間，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。“石文”興起的初期，正是紙張發(fā)明的時(shí)候。其后，石頭上的書法與紙張上的書法交織前行，聰明的中國人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，______，各自發(fā)揮長處，共同建構(gòu)中國文字、文化與文明的摩天大廈。17.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.石頭與書法的這種結(jié)合被中國人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。B.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。C.這種石頭與書法的結(jié)合被中國人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。D.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.亙古不滅

樸素?zé)o華

息息相關(guān)

揚(yáng)長避短B.亙古不滅

樸素?zé)o華

休戚相關(guān)

相得益彰C.亙古不變

質(zhì)樸無華

息息相關(guān)

揚(yáng)長避短D.亙古不變

質(zhì)樸無華

休戚相關(guān)

相得益彰19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.青銅文明在很快退出歷史舞臺后，石頭上書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。B.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。C.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抵抗的書寫形式。D.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，使石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書寫形式。參考答案：17.D

18.C

19.B【17題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，要求選填銜接句，考生要注意句式的一致，前三項(xiàng)都是主動句式與被動句式的混合，前后兩個(gè)分句主語不一致，造成句意不連貫，如A項(xiàng)，前一句是被動句，主語是“這種結(jié)合”，后一句“發(fā)明”的主語應(yīng)是“中國人”，前后主語不一致；B項(xiàng)，前一句的主語是“中國人”，是主動句，后一句的主語是“樣式”，是被動句，主語不一致；C項(xiàng)，前一句的主語是“結(jié)合”，是被動句，后一句的主語應(yīng)是“中國人”，主語不一致。這就排除這三項(xiàng)，故選D項(xiàng)?！?8題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！皝児挪粶纭?，從古到今，永不絕滅，形容永久的生命力；“亙古不變”，從古到今，永不改變。第一處，從語境來看，“材料氣質(zhì)，達(dá)到永存文字的理想”，應(yīng)是強(qiáng)調(diào)其“不改變”的特質(zhì)，應(yīng)選“亙古不變”?！皹闼?zé)o華”，儉樸、不浮華；“質(zhì)樸無華”，樸實(shí)而毫不虛夸。第二空，是形容石頭的特性，“質(zhì)樸無華”最為恰當(dāng)。“休戚相關(guān)”，憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)；“息息相關(guān)”，形容彼此的關(guān)系非常密切。第三空，是說摩崖的書法內(nèi)容與形式與所處環(huán)境的關(guān)系密切，不涉及憂喜、禍福，應(yīng)選“息息相關(guān)”?！皳P(yáng)長避短”，發(fā)揚(yáng)長處，回避短處；“相得益彰”，兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。第四空，前面的句子主語中國人，且后面說“各自發(fā)揮長處”，由此確定應(yīng)填“揚(yáng)長避短”。故選C項(xiàng)?！?9題詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！半S著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式”，“石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式”語序不當(dāng)，“唯一”應(yīng)放在“成為”后面。A項(xiàng)，“青銅文明在很快退出歷史舞臺后，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式”中途易轍，結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語是“青銅文明”，句中沒有謂語，意思還沒有說完，第二句的主語就變成“書法”。可將“在”放到“青銅文明”之前。C項(xiàng)，“相抵抗的書寫形式”搭配不當(dāng)，“抵抗”改為“抗衡”。D項(xiàng)，“隨著……使……”成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)去掉“使”，語序不當(dāng)，將“唯一”提到“可以”前。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，語句街接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫街接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的街接等角度分析。填寫街接句主要從陳述對像的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.“杯具”，一般指生活中的盛水器具——杯子，但我們發(fā)現(xiàn)不僅如此：①剛剛過完今年光棍節(jié)的李超心情還不錯(cuò)，他覺得自己十分有希望結(jié)束多年的“杯具”戀愛史，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，身邊的“校園紅娘”越來越多了！(《中國青年報(bào)》)

②醫(yī)學(xué)免疫博士卻缺乏受挫免疫能力，敢跳樓卻不敢面對現(xiàn)實(shí)，確實(shí)是杯具。(《南方都市報(bào)》)“杯具”是“悲劇”在電腦輸入過程中的詞語變異形式，本身屬于別字，是對語言規(guī)范形式的偏離。但自2009年10月以來，“杯具”一詞在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體上廣泛流行。請你從積極的角度對“杯具”一詞的使用進(jìn)行評述。

參考答案：①“杯具”采用了諧音修辭格，有特殊的效果——它亦莊亦諧，使語言生動、含蓄、幽默、新穎，具有震撼力和感染力?！氨瘎　彼哪欠莩林睾偷吐湓谥C音詞“杯具”中得到強(qiáng)有力的消解。②“杯具”反映的是一種自嘲而積極的雙面人生態(tài)度，為不良情緒的宣泄、排遣提供了極好的渠道。③它在表達(dá)“悲劇”詞義的同時(shí)更具娛樂和樂觀精神，成為表達(dá)自我、張揚(yáng)個(gè)性的語言手段。（答出兩點(diǎn)即給滿分。）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）“爸爸媽媽對不起，我想去當(dāng)練習(xí)生……等我火了，會經(jīng)?；貋砜茨銈兊摹?018年11月，宿遷市兩名十幾歲的女孩為了當(dāng)明星，決定離家出走。在出發(fā)前，其中一名女孩給父母留下了這樣一封信。不過，由于她們年紀(jì)小沒有身份證無法購買車票。離家出走失敗。（2）據(jù)媒體調(diào)查，有超過50%的95后就業(yè)者將網(wǎng)紅作為自己的理想職業(yè)。當(dāng)調(diào)查員隨機(jī)詢問他們?yōu)槭裁聪氘?dāng)網(wǎng)紅時(shí)，很多人給了的答案是：“因?yàn)榫W(wǎng)紅賺錢容易”“網(wǎng)紅不需要努力工作，拍拍視頻就能出名”。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟?qū)懸黄恼?。注?①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。參考答案：實(shí)力+心態(tài)=成功①近日，在政協(xié)大會上，著名演員宋丹丹對當(dāng)今青少年妄想“一夜成名”的現(xiàn)象表示擔(dān)憂，認(rèn)為他們實(shí)力欠佳，只想一夜出名的心態(tài)不太成熟。她對他們未來的前景深表憂慮。當(dāng)今社會出名的人很多，有的人認(rèn)為顏值+粉絲至上；也有的靠裸露吸引眼球；還有的認(rèn)為光靠臉吃飯沒實(shí)力不行。我認(rèn)為：宋委員的憂慮不無道理，靠實(shí)力吃飯是永恒的真理。②對于那些顏值+粉絲至上的人，我只能說，這絕非長久之計(jì)。白居易詩中的琵琶女不就是先例嗎？年少時(shí)“妝成每被秋娘妒”的她，美若天仙，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，可謂風(fēng)光無比，顏值當(dāng)當(dāng)，可人老珠黃，只能“夢啼妝淚紅闌干”。因此，靠臉吃青春飯，只是權(quán)宜之計(jì)，走得不會太遠(yuǎn)。更有人靠裸露吸引眼球，誤入歧途。毫無節(jié)操的無能之輩才選此下策，博得獵奇的眼球和點(diǎn)擊量，卻玷污了靈魂，失去尊嚴(yán)，而非為藝術(shù)獻(xiàn)身，讓人嗤之以鼻?？款佒岛吐懵墩叩奈磥頉]有出路。③那么，靠實(shí)力吃飯?jiān)撛蹀k呢？古人云，是金子總會發(fā)光的。三國的龐統(tǒng)奇丑無比，可當(dāng)劉備了解到他的才干，還不是倒履相迎？法國拿破侖身材矮小，曾被人恥笑，可他卻縱橫歐洲；馬云其貌不揚(yáng)，遇到機(jī)遇努力拼搏，憑實(shí)力和前瞻的智慧，終成電商領(lǐng)路人。靠實(shí)力吃飯，也許暫時(shí)困難多擾，但堅(jiān)定自信和百折不撓的追求，腳踏實(shí)地的努力，總有出頭之日。雪萊說：“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”因此，靠實(shí)力發(fā)展，遠(yuǎn)勝顏值、裸露和賣弄的短命。④有人總妄想一夜成名，而不多關(guān)注自身實(shí)力。我認(rèn)為，這是被浮躁的社會不良風(fēng)氣影響的結(jié)果。想成名，這沒錯(cuò)，張愛玲曾說“出名要趁早”。青年人處在社會高速發(fā)展，物質(zhì)極大充盈的時(shí)代，人們對金錢、權(quán)力和聲名的渴望日漸加劇。有人為到目的只注重結(jié)果，而忽視奮斗過程。不吃今天苦，哪來明日甜？這是不勞而獲，近功近利的錯(cuò)誤思想作怪，必定吃盡苦頭。宋委員的擔(dān)憂，道出藝術(shù)家們的心聲。毛澤東說：“若有情天亦老，人間正道是滄桑?！崩^承發(fā)展與創(chuàng)新，一步一個(gè)腳印前進(jìn)才是正道，因?yàn)闆]有誰可以隨便成功。⑤那么，怎樣解決這一問題，引領(lǐng)青年走上正確人生道路呢？我認(rèn)為，首先要對被扭曲的思想加以糾正，改變急功近利的價(jià)值觀；其次是要讓他們多接觸成功人士，腳踏實(shí)地，沉穩(wěn)心態(tài)，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，才能逐漸消除拜金思想和浮躁風(fēng)氣，才能踐行泰戈?duì)枴疤炜罩袥]有留下鳥的痕跡，但我已飛過”的名言。⑥只要有足夠的努力打造實(shí)力，穩(wěn)健心態(tài)，腳踏實(shí)地地拼搏，何愁沒有美好的未來？【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則多材料作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；或者針對材料的呈現(xiàn)形式來看，是文字類，還是圖片類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。比如本次作文屬于多材料作文，考生要分析每則材料的意思，再分析幾則材料的結(jié)合點(diǎn)，找到最佳的立意角度?！緦忣}】這是一道關(guān)于社會現(xiàn)象類的多則材料作文題。先看第一則材料，兩名女孩為了實(shí)現(xiàn)明星夢而離家出走，雖然敢于去追求夢想是好事，但是十幾歲的孩子心智還不夠成熟，為了圓自己的明星夢而離家出走，這就不應(yīng)該了。這反映出明星效應(yīng)對未成年人的影響巨大，明星的一夜暴富、燈紅酒綠、前呼后擁的生活方式，像魔咒一樣吸住了無數(shù)青少年的心。再看第二則材料，超過50%的95后就業(yè)者將網(wǎng)紅作為自己的理想職業(yè)，這說明很多年輕人做著明星夢，他們渴望名和利，渴望輕而易舉獲得成功。兩則材料綜合起來看，可得出受明星效應(yīng)的影響，一些青少年和青年人的價(jià)值取向單一，沒有樹立遠(yuǎn)大理想。寫作時(shí)我們必須對此進(jìn)行具體分析。立意角度：（1）樹立崇高理想，拒絕名利誘惑。只有樹立了崇高理想，擺脫名利的誘惑，才能有飽滿的熱情投入工作、學(xué)習(xí)和生活，才能奮發(fā)圖強(qiáng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（2）加強(qiáng)教育引導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。社會、學(xué)校和家長有責(zé)任與青少年和青年人多溝通，及時(shí)、耐心、細(xì)致地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使之正確對待夢想和追求。（3）堅(jiān)守理想，不隨波逐流。一旦確定了自己的理想，就應(yīng)該大膽追求，努力奮斗，不要因?yàn)閯e人的一句話或身外環(huán)境的變化而改變自己的理想，更不要隨波逐流，看別人往哪個(gè)方向走就不假思索地緊跟而上。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)明確的標(biāo)題——《實(shí)力+心態(tài)=成功》，用公式的形式明確觀點(diǎn)，直觀形象。其次借助宋丹丹的擔(dān)憂表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。正文主體部分先批駁靠臉吃飯和演藝界靠裸露吸引眼球這兩種行為，接著轉(zhuǎn)換角度，從正面立論“靠實(shí)力吃飯”，設(shè)問提出問題，引用名言和古今中外事例論證觀點(diǎn)，最后重回論題，挖掘錯(cuò)誤價(jià)值觀產(chǎn)生的根源，揭示因果關(guān)系，指出危害，并用設(shè)問提出要解決的問題以及辦法。結(jié)尾部分緊扣論點(diǎn)，重申論題，展示美好未來。素材：3月6日政協(xié)文藝小組討論中，委員宋丹丹為那么多年輕人都想做網(wǎng)紅擔(dān)憂。她回憶自己這輩演員都是老師手把手教出來的，如何做人在一入行就被打在腦子里，“讓我們知道應(yīng)該怎么做”?！艾F(xiàn)在許多小孩一夜之間成為明星，長得帥可不會演戲，會演一點(diǎn)但還不夠成熟。這么小就成為所謂的‘成功人士’，動輒就有幾千萬粉絲，其實(shí)他們有許多事情不懂”，在拍戲中，有的年輕演員一定要