重慶市2024-2025學(xué)年高二年級上冊入學(xué)聯(lián)考語文試題（含答案）

高二語文試題

注意事項(xiàng)：

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5小題。

材料一

在劇本中，沖突不僅決定著動作的內(nèi)容和方向，而且，只有沖突充分展開，才能使參與沖

突的各個(gè)人物的動作不斷發(fā)展下去，因果相承，首尾相貫。也正是從這個(gè)意義上說，并不是任

何生活矛盾，都可以構(gòu)成真正的戲劇沖突。在實(shí)際生活中，有些矛盾或者剛剛顯露，就完結(jié)了；

或者雖有發(fā)展，卻并不充分；或者來勢迅猛，卻很容易解決....把這樣的矛盾現(xiàn)象作為劇本的

內(nèi)容，人物的動作就不會豐富有力，更不可能不斷發(fā)展變化。一個(gè)王子，知道新繼位的暴君正

是殺害自己父親的兇手，他可能馬上行動起來，順利地報(bào)仇復(fù)位。這樣，沖突是尖銳的，但卻

難于構(gòu)成一出五幕戲的內(nèi)容，甚至不會有什么真正的戲劇性。莎士比亞選擇一個(gè)思想深邃、行

動軟弱的人物作為復(fù)仇任務(wù)的承擔(dān)者，構(gòu)成了一場特殊的沖突，人物進(jìn)入沖突之后，動作豐富

復(fù)雜，不斷變化發(fā)展，全劇由始至終充滿了強(qiáng)烈的戲劇性。

——譚需生《論戲劇性一一關(guān)于戲劇沖突》

材料二：

在一部完整的戲劇作品的文學(xué)構(gòu)成中，戲劇性具體表現(xiàn)出哪些藝術(shù)特征呢？

一日集中性。這是一個(gè)藝術(shù)結(jié)構(gòu)的“濃度”問題，戲劇的情節(jié)必須是相對緊湊和集中的,

一場戲必須在一定的時(shí)間內(nèi)當(dāng)眾演完，戲劇必須環(huán)環(huán)緊扣，在事件內(nèi)容的密度上不能太疏落。

首先，當(dāng)眾演出與私下閱讀是兩種不同的信息傳遞與接受的方式，前者不能隨意中途停止、反

復(fù)檢視，后者則是可以按閱讀者之意而隨時(shí)停、啟或反復(fù)翻閱的。如果戲劇化的情節(jié)不夠集中，

便無法叫觀眾“一口氣”看完。中國明清傳奇很長，缺乏情節(jié)的集中性，一本戲往往四五十出，

要演幾天才能完結(jié)。顯然，這種戲劇形態(tài)還有濃厚的說唱文字痕跡，可傳者只是其中某些比較

精彩、集中的片斷——“折子戲”而已。其次，戲劇性的動作和沖突，必然引起人的某種緊張、

期待的心理反應(yīng)，這種心理反應(yīng)只能維持在一定的時(shí)間長度之內(nèi)，如果超過了這個(gè)時(shí)間的限度，

人的心理和情緒便會疲勞、弱化以至消失，那時(shí)戲劇性便無從談起了。在史詩、小說等敘事作

品中，情節(jié)的進(jìn)展可以是平靜、舒緩的，但是戲劇的情節(jié)必須相對緊湊和集中，其中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)

折點(diǎn)是不允許久久擱置、延宕的。

二日緊張性。當(dāng)自然、社會、人處于平靜舒緩的狀態(tài)，一切差異、矛盾都還在醞釀中或被

掩蓋著，就不會有“戲所謂“戲”，就是從某一“平靜、舒緩”狀態(tài)的打破到求得新的“平

衡”的一個(gè)過程。因此，沒有一定程度、一定方式的緊張，便沒有戲劇性。事件、心理本身的

緊張性及其在觀眾中引起的相應(yīng)的緊張感，是戲劇性的重要特征之一?，F(xiàn)代劇作家陳白塵說:

“有一個(gè)人突然掉進(jìn)一個(gè)很深的井里，他為了活命，就千方百計(jì)地掙扎、搏斗。這個(gè)掙扎、搏

斗的過程，就是戲。"這里說的就是事件（掉進(jìn)深井之事）與心理（掙扎、搏斗之心）的緊張

性。這種緊張性，并不都是朝著一個(gè)心理的向度生發(fā)的。它有時(shí)表現(xiàn)為狂歡、激奮、情志活潑

等；有時(shí)表現(xiàn)為驚慌、擔(dān)憂、恐懼、憐憫等。但是，由于戲劇體裁、題材、主題、風(fēng)格的不同，

緊張性不同向度表現(xiàn)的具體內(nèi)容是各不相同的。

三日曲折性。平鋪直敘沒有戲，一波三折才有戲，戲劇性的所有特征都不可能離開曲折性

而存在。亞里士多德在《詩學(xué)》中就指出了這一特征，他說：“悲劇中的兩個(gè)最能打動人心的

成分是屬于情節(jié)的部分，即突轉(zhuǎn)和發(fā)現(xiàn)?！彼^突轉(zhuǎn)，是“指行動的發(fā)展從一個(gè)方向轉(zhuǎn)至相反

的方向”：所謂發(fā)現(xiàn)，則是“指從不知到知的轉(zhuǎn)變”：“最佳的發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)同時(shí)發(fā)生”。清代

戲劇家李漁所說的“山窮水盡之處，偏宜突起波瀾，或先驚而后喜，或始疑而終信，或喜極、

信極而反致驚疑，務(wù)使一折之中，七情具備”，也是從曲折引人之趣來論戲的。曲折性貴自然

而然、水到渠成，雖然出乎意料之外，但總是在情理之中。這就是說，不論是“突轉(zhuǎn)”，還是

“發(fā)現(xiàn)”，其動力應(yīng)該是來自戲劇自身沖突的張力，而不是偶然的、外來的一種“推助”。

從19世紀(jì)末起，興起所謂“反戲劇”的傾向，至20世紀(jì)此一傾向日漸強(qiáng)烈。持這一傾向

的戲劇家力避“戲”的重、濃、顯，追求一種更輕、更淡、更隱的戲劇性。這時(shí)，”劇作家努

力的目標(biāo)不是在激變的時(shí)刻，而是在最平穩(wěn)而單調(diào)的狀態(tài)中描繪生活，并且在表現(xiàn)個(gè)別事件時(shí)

避免運(yùn)用任何明快的手法。在這一派作家的心目中，'戲劇性'一詞成了罵人的話?！北壤麜r(shí)象

征主義劇作家莫里斯?梅特林克主張?jiān)谄狡届o靜的日常生活中發(fā)掘“戲劇性”，使“戲”更加

內(nèi)心化、散文化，甚至成為一種表現(xiàn)“沒有動作的生活”的“靜止的戲劇”。他認(rèn)為一位靜坐

燈下沉思，俯首聽從靈魂與命運(yùn)支配的老人，“他縱然沒有動作，但是，和那些扼死了情婦的

情人、打贏了戰(zhàn)爭的將領(lǐng)或'維護(hù)了自己榮譽(yù)的丈夫'相比，他確實(shí)經(jīng)歷著一種更加深邃、更

加富于人性和更具有普遍性的生活?！?/p>

如果把“反戲劇”看成是對傳統(tǒng)的戲劇性走向極端的一種反撥，對那種片面追求庸俗的

“居U場效果”的一個(gè)反動，它是有積極意義的。它更加證明了上述戲劇性三個(gè)特征的相對性,

從而開闊了人們對戲劇藝術(shù)的視野。正如威廉?阿契爾所說：“任何運(yùn)動都是好的，只要它能

幫助藝術(shù)擺脫一大套法則定義的專橫統(tǒng)治?！比欢胺磻騽　比缋鯊母旧戏吹魬騽∷囆g(shù)自身

的規(guī)律，完全抹煞戲劇性的基本特征，那就無異于取消戲劇了。

——董健《文學(xué)構(gòu)成中的戲劇性》

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.生活中的矛盾不能直接構(gòu)成真正的戲劇沖突，因?yàn)檫@樣的矛盾不能充分展開，人物的動作不

會豐富有力。

B.一場戲必須在一定的時(shí)間內(nèi)當(dāng)眾演完，不能隨意中途停止，否則就會使戲劇化的情節(jié)不夠集

中，變成“折子戲”。

C.事件、心理本身的緊張性及其在觀眾中引起的相應(yīng)的緊張感，是戲劇性的重要特征之一，一

出戲的緊張感越強(qiáng)，戲劇性就越強(qiáng)。

D.在“反戲劇”傾向的作家心目中，“戲劇性”一詞成了罵人的話，因?yàn)樗麄兿霐[脫戲劇法則

的專橫統(tǒng)治，開闊戲劇藝術(shù)的視野。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.要使王子復(fù)仇的故事構(gòu)成一出五幕戲，就要把王子塑造成思想深邃、行動軟弱的人，這樣才

能構(gòu)成特殊的沖突，使全劇充滿戲劇性。

B.人在看戲時(shí)產(chǎn)生的緊張、期待的心理反應(yīng)不能超過一定的時(shí)間限度，否則就會疲勞、弱化以

至消失，所以戲劇時(shí)間不宜過長。

C.戲劇情節(jié)必須具有曲折性，而且其動力應(yīng)該是來自戲劇自身沖突的張力，不是戲劇家設(shè)計(jì)出

來的，而是自然而然的。

D.傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為沒有一定程度的緊張，便沒有戲劇性，而“反戲劇”傾向的戲劇家追求更輕、

更淡、更隱的戲劇性，兩種觀點(diǎn)截然不同。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.曹禺的《北京人》開幕不久就告訴觀眾老太爺曾皓有一具油漆了幾十遍的棺材，他視之如

命。但他欠了隔壁杜家的債，杜家說如不還錢就以房子或棺材抵債。至第三幕，杜家放出話,

如不還錢就在下半夜寅時(shí)之前把棺材抬走。寅時(shí)將至，杜家緊逼，此時(shí)曾皓的女婿江泰突然大

義凜然站出來說他有辦法一一去求當(dāng)公安局長的朋友幫忙，叫杜家再等一等。不僅觀眾期待著

江泰行動的結(jié)果，連曾皓等人也似乎燃起了最后一線希望。

B.在古希臘悲劇《奧狄浦斯王》中當(dāng)“殺父娶母”的預(yù)言已被證明成為事實(shí)，王后（即被奧狄

浦斯娶為妻子的他的生母）發(fā)了瘋，沖進(jìn)臥房自殺身亡；奧狄浦斯痛不欲生，用從王后袍子上

摘下的兩只金別針刺瞎了自己的雙眼。這些動作均未在舞臺上演出，而是在“傳報(bào)人”的口中

說出來的。

C.易卜生的《玩偶之家》里的海爾茂，這位律師出身的銀行經(jīng)理，正當(dāng)他為妻子娜拉背著他借

錢、丟了他的“面子”而大發(fā)雷霆之時(shí)，揭發(fā)人來信表示不再提此事，連“罪證”都退了回來，

這時(shí)他馬上把證據(jù)付之一炬，由怒轉(zhuǎn)喜，由責(zé)罵轉(zhuǎn)而安撫妻子一一“受驚的小鳥兒”。這瞬間

的一怒一喜，把海爾茂自私、虛偽的心靈露暴無遺。

D.《雷雨》中周樸園與侍萍年輕時(shí)的戀情的變故，是全劇的“情節(jié)核”。沒有這個(gè)最原初的事

件，以后悲劇的每一個(gè)波瀾，從周萍與四鳳的亂倫之愛、繁漪與周萍的亂倫之情，到周樸園與

侍萍老來相遇的驚異與尷尬，再到揭開了種種人倫關(guān)系的“謎底”之后的矛盾的總爆發(fā)，這一

切都不會如此發(fā)生。

4.戲劇沖突和戲劇的藝術(shù)特征之間是怎樣的關(guān)系？結(jié)合材料一、材料二進(jìn)行簡要概括。（4分）

5.《竇娥冤》是元代劇作家關(guān)漢卿的代表作，講述了竇娥被無賴張?bào)H兒誣陷，最終含冤赴死的

故事，請結(jié)合材料二談?wù)勥@部戲劇的藝術(shù)特征。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一：

傷痕

［俄］伊?阿?蒲寧

八月里一個(gè)暖熱的夜晚，天黑漆漆的，依稀看得見幾顆星星在高空云層深處若隱若現(xiàn)。一

輛小車沿著布滿厚厚塵土的田野大道徐緩地行駛著。車上坐著兩個(gè)年輕的乘客個(gè)小姐和

一個(gè)青年。幽暗的遠(yuǎn)處閃亮著一道火光，時(shí)而照亮那對平靜地跑著的馬兒——馬兒鬃毛凌亂,

套著簡便馬具；時(shí)而照亮著那青年——他頭戴便帽，身穿麻布襯衫，穩(wěn)坐在駕駛座位上。馬車

快速地行駛著，閃過一片收獲后空閑著的田野，向一片黑森森的樹林駛?cè)ァ?/p>

昨天晚上，村子里曾響起一陣陣喧嚷聲、喊叫聲和膽怯的犬吠聲。原來，在鄉(xiāng)間小木房的

農(nóng)民吃過晚飯后不久，一只咆哮著的狼闖進(jìn)一家農(nóng)戶的院子，咬死了一只羊。在狗群的吠叫聲

中，農(nóng)民們拿著棍子趕了出來，從狼口奪回那只已被攔腰撕裂的羊。

現(xiàn)在，車上的這位姑娘神經(jīng)質(zhì)地哈哈大笑著，她擦燃一根根火柴，把它們擲向黑暗的夜色

之中，并開心地叫喊：''我怕狼！”

火的光著年長的面度和他那帝著興奮的的放地長著副小等的國，頭著一年花D的自在地放,

露出的健壯的脖子。

馬車在介跑中據(jù)足著，小奴塊擦州大夕卜它們掉向的夜色中，似沒有覺到那年正在深情地望

著她。當(dāng)他要牽住她的手時(shí)，她推開了他。坐在駕駛座位上的青年好像生氣了，帶著一點(diǎn)兒傻

氣地對她大聲喊道：“給我火柴！我要抽煙！”

“馬上給你！馬上給你！”姑娘一邊叫嚷著，一邊又一次擦燃火柴。隨后,夜色中閃過一

道亮晶晶的閃光，夜被襯托得愈加漆黑了。在黑暗中，馬車仍在向前行駛，青年與姑娘微笑著

看著彼此。突然，猛地一下碰撞，他們劇烈地?fù)u晃了一下，馬車撞在什么地方停住了。沉醉于

愛情中的青年快速地勒住了馬。

在他們右前方的遠(yuǎn)處，一起火光分外刺目，由于火光的映襯，林子顯得愈加黑森森的。那

火焰急急地向天空亂躥，眼前的一切都在搖搖晃晃地顫動著，甚至在火前顯露出來的整個(gè)田野

也都好像在那時(shí)明時(shí)暗的暗紅色火光中顫動著。這火光盡管還在遠(yuǎn)處，但它那流動的熾烈燃燒

的煙火的影子卻仿佛離小車只不過一俄里左右?；饎菘癖┑芈娱_來，越來越灼熱而可怕地籠

罩著愈益寬廣的地面，甚至已經(jīng)看得見黑暗地面上一處即將燃燒盡的屋頂上的紅色火網(wǎng)，它的

熱氣仿佛已經(jīng)撲到了臉上，撲到了手上。

馬車就停在被遠(yuǎn)處的火光所照亮的一座林子前。在樹林的陰影下站著三只被火光映紅的灰

色的狼。它們的眼睛時(shí)而閃出亮幽幽的綠光，時(shí)而射出火紅的光芒，就像那從紅醋栗榨出來的

熱乎乎的紅色果汁似的。被驚嚇的馬兒不安地打著響鼻。驀地，馬發(fā)狂似的朝左側(cè)的耕地沖去。

手持韁繩的青年朝后一仰倒了下去，馬車發(fā)出碰撞聲，碎裂聲，沿著初耕地顛簸著，跳動

著……

在耕地上的不知什么地方，馬再一次沖騰縱跳，姑娘一躍而起，從嚇傻了的青年手中奪過韁繩，

她縱身躍上駕駛座。在此過程中，她的臉不知碰在車子上哪處的一件鐵器上。就這樣，她的嘴

角上終生留下了一道輕微的傷痕。當(dāng)人們問及她的這道傷痕時(shí)，她總是得意地微微一笑?！笆?/p>

情發(fā)生在好久以前的一天?！彼呎f邊回憶起早先的那一個(gè)夏天，那八月的干燥的日子和黑暗

的夜晚，打谷場上人們在打谷，新堆的谷草垛發(fā)出沁人的氣味，那個(gè)沒有刮臉的中學(xué)生，她同

他躺在谷草垛上，仰望那流星發(fā)出的瞬息即逝的明亮的弧形的光輝……“狼是那樣地嚇人，馬

兒在狂奔，”她說道，“我急速地拼命地?fù)淞松先?，勒住了馬——”那些一次也不曾領(lǐng)受過她的

愛的人們都說：再沒有什么比這一道像是經(jīng)常在嫣然微笑的傷痕更可愛的了。

文本二：

蒲寧是一位極具藝術(shù)個(gè)性與成就的作家，雖然他以詩歌創(chuàng)作登上文壇，但小說成就卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)

超過詩歌。與普希金、托爾斯泰、屠格涅夫等現(xiàn)實(shí)主義作家相比，他的小說缺少對典型人物形

象的刻意塑造，對完整情節(jié)的精心安排，而更注重追求藝術(shù)的空靈和對生活的詩意處理。

抒情性是蒲寧小說的突出特征，他的小說躍動著一種難以抑制的情緒，這種情緒感和思緒

還滲透到聚焦對象中去，尤其是滲透到了自然景色的描寫中去，從而使得蒲寧的小說具有濃郁

的抒情特色。

蒲寧小說在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)為情節(jié)淡化，這也是蒲寧小說詩化的又一個(gè)突出特征，這在普寧小

說中表現(xiàn)為：在情節(jié)發(fā)展中置入大量的抒情插筆，從而極大地壓縮了情節(jié)的敘述，有時(shí)甚至使

情節(jié)的發(fā)展、高潮消隱在其中，而開放式的開頭和結(jié)尾也打破了小說情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、高潮、

結(jié)局的完整性，從而使小說情節(jié)更趨淡化。這種開放性的情節(jié)結(jié)構(gòu)指向的是過去和現(xiàn)在，甚至

是未來，從而在三者間架起了一座橋梁，凸現(xiàn)了作品的主題，為作者抒發(fā)哲理性思考提供了途

徑。蒲寧小說在題材選擇，上往往趨向于拾取小型題材，在文字上，注重遣詞造句和詞的色彩

及音響效果，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)色彩、聲音等的結(jié)合，使作品呈現(xiàn)出光影聲色豐富的特點(diǎn)。詩歌、小

說、音樂和繪畫這幾種藝術(shù)在其作品中相融合并產(chǎn)生永恒的魅力。

（摘編自王巍《蒲寧小說詩化特征研究》）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文本一中姑娘擦燃火柴擲出并開心地喊“我怕狼”，“開心”一詞表現(xiàn)了姑娘的活潑可愛與頑

皮大膽。

B.從文本一對馬車上的青年男女的動作、語言以及姑娘回憶的描寫，可以看出二人彼此相愛,

感情深厚。

C.姑娘對青年的愛真摯而美好，文本一最后一段的敘述，旨在表達(dá)人們對未曾領(lǐng)受過這種愛的

遺憾之情。

D.文本二提到的普希金、托爾斯泰、屠格涅夫等現(xiàn)實(shí)主義作家創(chuàng)作時(shí)，會比較注重典型人物形

象的塑造。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文本一開頭寫八月里暖熱的夜晚與結(jié)尾女子回憶這個(gè)夏天相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。

B.文本一第二段的插敘內(nèi)容，為后文狼出現(xiàn)攔住馬車埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展更合理。

C.文中畫線句子敘述視角與前文不同，從敘述者的全知視角轉(zhuǎn)換為姑娘的有限視角。

D.文本二說蒲寧小說注重色彩，文本一的環(huán)境描寫便是如此，給人以強(qiáng)烈視覺沖擊。

8.文本一中寫到女子的傷痕，《祝?！分袑懙较榱稚┑膫?，二者的傷疤分別有什么特別的涵

義？（4分）

9.如欲以“蒲寧小說的詩意處理”為題為《傷痕》寫一則小評論，請結(jié)合文本列出評論要點(diǎn)及

對應(yīng)“論據(jù)”。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

凡敵始有謀，我從而攻之，使彼計(jì)衰而屈服。法日：“上兵伐謀。”春秋時(shí)，晉平公欲伐

齊，使范昭往觀齊國之政。齊景公觴之。酒酣，范昭請君之樽酌。公曰：“寡人之樽進(jìn)客。”

范昭已飲，晏子撤樽，更為酌。范昭佯醉，不悅而起舞，謂太師日：“能為我奏成周之樂乎？

吾為舞之。"太師日：“瞑臣不習(xí)?！狈墩殉?。景公日：“晉，大國也。來觀吾政，今子怒大國

之使者，將奈何？”晏子曰：“范昭非陋于禮者，且欲慚吾國，臣故不從也。”太師日：“夫成

周之樂，天子之樂也，惟人主舞之。今范昭人臣，而欲舞天子之樂，臣故不為也?！狈墩褮w報(bào)

晉平公日齊未可伐臣欲辱其君晏子知之:臣欲犯其禮，太師識之?！敝倌崧勚眨骸安辉介踪拗?/p>

間，而折沖千里之外，晏子之謂也。”

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

秦攻韓。韓恐，使陽成君入謝于秦，請效上黨之地以為和。命韓陽告上黨之守靳黃重日：

“秦起二軍以臨韓，韓不能有。今王令陽成君以上黨入和于秦，使陽言之太守，太守其效之?！?/p>

靳黃重日：“人有言：'挈賤之知，不失守器。'臣請悉發(fā)守以應(yīng)秦，若不能卒，則死之?！表n

陽趨以報(bào)王，王乃使馮亭代靳黃重。馮亭守三十日，陰使人請趙王曰：“韓不能守上黨，且以

與秦，其民皆不欲為泰而愿為趙。今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之與王，唯王載之?！壁w王喜，

召平陽君而告之日：“韓不能守上黨，且以與秦，其吏民不欲為秦而皆愿為趙。今馮亭令使者

以與寡人，何如？”趙豹對日：“臣聞圣人甚禍無故之利。”王曰：“人懷吾義，何謂無故乎？”

對日：“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也。且夫韓之所以內(nèi)趙者，欲嫁

其禍也。秦被其勞而趙受其利，雖強(qiáng)大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強(qiáng)大乎？今王取之,

可謂有故乎？且秦以牛田、水通糧，其死士皆列之于上地，令嚴(yán)政行，不可與戰(zhàn)。王圖之?！?/p>

王大怒日：“夫用百萬之眾，攻戰(zhàn)逾年歷歲，未見一城也。今不用兵而得城十七，何故不為？

趙豹出。王使趙勝往受地。趙勝至。韓告秦日：“趙起兵取上黨。"秦王怒，令公孫起、王畸

以兵遇趙于長平。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?趙策》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑,

每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

范昭歸國報(bào)回晉平公日國齊回未可伐回臣同欲辱其君向晏子同知之

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.伐，攻打，與魏征《諫太宗十思疏》“斯亦伐根以求木茂”中的“伐”意思不同。

B.“晏子之謂”與《鴻門宴》中“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”的“之”用法不相同。

C,其，還是，與《燭之武退秦師》中“吾其還也”中的“其”意思相同。

D.內(nèi)，接納，與李斯《諫逐客書》中的“向使四君卻客而不內(nèi)”中的“內(nèi)”意思不相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.晉國想要攻打齊國，派遣范昭出使齊國偵查情況。齊國設(shè)宴款待他，但晏子和國師對他的故

意刁難堅(jiān)決予以拒絕。

B.孔子聽到這件事后，高度贊揚(yáng)晏子，認(rèn)為他不超出宴席之間，便折服了千里之外的敵人。

C.馮亭派人對趙王說，韓民仰慕他的德義，不愿做秦民而愿意做趙民，所以韓國希望把上黨等

十七座城邑送給趙國。

D.趙豹反對趙王接受上黨，他的建議惹怒了趙王，趙王最終派趙勝前去接受上黨之地。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）范昭非陋于禮者，且欲慚吾國，臣故不從也。

（2）秦被其勞而趙受其利，雖強(qiáng)大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強(qiáng)大乎？

14.面對敵人的入侵圖謀，齊國和韓國都運(yùn)用了“上兵伐謀”之法挫敗敵人的圖謀。請簡要說

明他們是如何挫敗敵人的圖謀的。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面詩歌，完成15?16題。（9分）

讀書

陸游

歸志寧無五畝園，讀書本意在元元①。

燈前目力雖非昔，猶課②蠅頭二萬言。

讀書辛棄疾

是非得失兩茫茫，閑把遺書細(xì)較量。

掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。

【注】①元元：指人民。課：按規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.辛詩首句感慨是非難分、得失難明，這體現(xiàn)了詩人對人生和歷史的反思。

B.辛詩三四句寫詩人發(fā)現(xiàn)了古人可笑之處后自得意滿，體現(xiàn)了詩人對古人的批判。

C.陸詩前兩句直抒胸臆，展現(xiàn)了詩人的可貴，后兩句描寫了燈下讀書的情景。

D.兩首詩語言都淺顯平易，描寫的也是普普通通的生活場景，但淺中有深意。

16.兩首詩都題為《讀書》，但對我們的啟示卻各有不同。請結(jié)合兩首詩歌內(nèi)容簡要分析。（6

分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜牧《阿房宮賦》中，“"一句和“”一句運(yùn)用疊

詞，分別形容宮殿里面音樂和舞蹈的效果。

（2）張孝祥在《念奴嬌?過洞庭》用“,”兩句表明自

己的光明磊落、襟懷坦白。

（3）古人常用“扁舟”這一意象來抒發(fā)自由和淡泊世事的情懷，

“,”詩句中的“扁舟”即是如此。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

華龍網(wǎng)訊（記者吳禮霜）怎樣一件國寶，才能被稱作“水下碑林”？究竟是怎樣建造出當(dāng)

世首例水下遺址博物館的？6月28日，中央廣播電視總臺文藝節(jié)目中心發(fā)布文博探索節(jié)目《國

家寶藏》第四季最新預(yù)告片花，29日晚19：30,國寶守護(hù)人許凱將帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)重慶三峽博

物館，見證白鶴梁題刻的o白鶴梁位于涪陵城北長江之中，是一道長1600米、平均

寬度超15米。雖然早年常有白鶴群集梁上展翅嬉戲、引頸高吭，故稱白鶴梁。

除了白鶴梁題刻外，本期節(jié)目中，還將有秦良玉紅綢盤金繡花蟒鳳衣和文工會簽名軸等寶

貝亮相。秦良玉紅綢盤金繡花蟒鳳衣是唯一被正史載入將相列傳的女將軍秦良玉的遺物之一。

鳳衣采用金繡花蟒鳳式樣，胸前正中繡有金四爪蟒，胸背及兩袖皆繡彩鳳。當(dāng)年，秦良玉請纓

抗清，屢立戰(zhàn)功。該風(fēng)衣就是崇禎皇帝為了獎勵她在作戰(zhàn)中的勝利而御賜的。

演員許凱、曾黎和楊志剛將分別作為這3件寶貝的“國寶守護(hù)人”在節(jié)目中講述它們背后

的故事。值得一提的是，在本期節(jié)目先導(dǎo)片中，肖戰(zhàn)作為特邀配音，深情講述重慶的歷史故事。

他這樣介紹家鄉(xiāng)的這三件國寶：長達(dá)1.6公里的白鶴梁題刻，銘刻著“世界第一古代水文站”

的鹿續(xù)綿延，堪稱“歷史瑰寶，"；秦良玉紅綢盤金繡花蟒鳳衣，映照了唯一被正史

載入將相列傳女將軍的戎馬一生，她的一生可謂“英勇無畏，巾幗英雄”；文工會成立時(shí)的簽

名軸，見證300多位大家名士熱血沸騰的吶喊，他們當(dāng)時(shí)“群英薈萃，這三件國寶，

每一件都像是重慶歷史的活化石，生動地講述著過往的故事，匯聚成一幅幅壯麗的歷史畫卷。

從白鶴梁題刻中，我們感受到古人的深邃智慧與遠(yuǎn)見；秦良玉的紅綢盤金繡花蟒鳳衣，則讓我

們見證了這位女將軍的英勇與不凡；而文工會簽名軸，就像是許多英雄豪杰手挽手、肩并肩共

同前進(jìn)的印記，展現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)一心、共同奮斗的精神。它們不僅讓我們銘記過去，更激勵著

我們在新時(shí)代的征程上，繼續(xù)傳承著這份珍貴的文化遺產(chǎn)。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫波浪線的句子有語病。請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪

詞語，不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成19?21題。

這里寶玉又說：“不必燙熱了，我只愛吃冷的?！睂氣O笑道：“寶兄弟。虧你每日家雜學(xué)

旁收的，難道就不知道酒性最熱，若熱吃下去，發(fā)散得就快；若冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，以五

臟去暖他，豈不受害？（甲）從此還不快不要吃那冷的呢！"寶玉聽這話有情理，便放下

冷的，命人暖來方飲。

黛玉嗑著瓜子兒，只抿著嘴笑?？汕慎煊竦男⊙诀哐┭阕邅?，與黛玉送小手爐，黛玉因含

笑問他說：''誰叫你送來的？（乙）難為他費(fèi)心，那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鵑姐姐

怕姑娘冷，使我送來的?！摈煊褚幻娼恿?，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽他的話。我平日和你

說的，全當(dāng)耳旁風(fēng)怎么他說了你就依，比圣旨還快呢？"寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，

也無回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑了兩陣罷了。

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢?第八回》）

20.根據(jù)《紅樓夢》第八回的選段內(nèi)容，以下哪一項(xiàng)最能準(zhǔn)確描述黛玉與寶玉之間的情感互動？

（3分）

A.黛玉對寶玉的飲酒習(xí)慣表示贊同和欣賞。

B.黛玉通過雪雁送小手爐一事，委婉地表達(dá)了對寶玉的關(guān)心。

C.黛玉通過奚落寶玉，展示了她對寶玉的深厚感情。

D.黛玉對寶玉的言行漠不關(guān)心，只關(guān)注自己的事務(wù)。

21.文中甲、乙兩處的問號頗具韻味，請簡要分析。（4分）

22.請結(jié)合上述《紅樓夢》第八回的選段，簡要分析寶釵和黛玉在對話中的表達(dá)存在哪些差異,

并簡要分析她們各自獨(dú)特的性格特點(diǎn)。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀的下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

改變世界幾乎難以做到，這是否意味著人應(yīng)該將精力放在改變自己上？

請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個(gè)問題的認(rèn)識和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

西北狼教育聯(lián)盟2024年秋季開學(xué)高二語文學(xué)業(yè)調(diào)研試題答案

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

1.D【解析】A項(xiàng)，“并不是任何生活矛盾，都可以構(gòu)成真正的戲劇沖突”說明有生活矛盾是可以構(gòu)成戲劇沖

突的，只是非常少見難得。B項(xiàng)，根據(jù)原文，“折子戲”并不是情節(jié)不夠集中，而是整出戲不夠集中，只有

集中的那部分被傳唱，成為折子戲。C項(xiàng)，“緊張感越強(qiáng)，戲劇性就越強(qiáng)”無從談起。

2.B【解析】A項(xiàng)，根據(jù)原文，莎士比亞把王子塑造成思想深邃、行動軟弱的人，從而使王子復(fù)仇的故事構(gòu)

成了戲劇，而A項(xiàng)把這個(gè)信息轉(zhuǎn)變成了必要條件推理，是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)，根據(jù)原文“曲折性貴自然而然、水

到渠成，雖然出乎意料之外，但總是在情理之中。”這里的自然而然，是說曲折性要符合邏輯，并不是說戲

劇不是人為設(shè)計(jì)的。D項(xiàng)，這兩種觀點(diǎn)不是針鋒相對的，而是輕重的區(qū)別，原文“'反戲劇’如要從根本上

反掉戲劇藝術(shù)自身的規(guī)律，完全抹煞戲劇性的基本特征，那就無異于取消戲劇了。”

3.A【解析】A項(xiàng)體現(xiàn)了戲劇特征的集中性，故事緊湊，一直在致力于滿足觀眾的心理期待。三個(gè)選項(xiàng)相較

之下，A項(xiàng)將三個(gè)性質(zhì)體現(xiàn)得更充分。

4.（4分）①戲劇沖突決定了戲劇具有/具有/具體表現(xiàn)為集中性、緊張性和曲折性的特征；（2分，學(xué)生只

要寫到類似的意思就給2分,另外，如果學(xué)生分三條分別寫了戲劇沖突表現(xiàn)為集中性、戲劇沖突表現(xiàn)為集

中性、戲劇沖突表現(xiàn)為集中性的話的類似的表達(dá)，也給2分）

②戲劇的特征（集中性、緊張性和曲折性）使戲劇沖突具體直觀的表現(xiàn)出來/直觀具體地表現(xiàn)戲劇沖突。（2

分，學(xué)生只要寫到類似的意思就給2分，學(xué)生如果分三條分別寫了三個(gè)特征具體表現(xiàn)戲劇沖突，也給2分）

5.（6分）①體現(xiàn)了戲劇的集中性特征。（1分）全劇緊緊圍繞竇娥被誣陷和冤死來結(jié)構(gòu)劇情,/觀眾的心理

期待得到滿足。（1分）②體現(xiàn)了戲劇的緊張性的特征。（1分）竇娥為了沉冤得雪，與社會黑暗統(tǒng)治展開了

抗?fàn)幒蛼暝?，給觀眾以緊張感。（1分）③體現(xiàn)了戲劇的曲折性特征。全劇一波三折/充滿了突轉(zhuǎn)/發(fā)現(xiàn)/曲折

性/本來張?bào)H兒想毒死竇娥的婆婆，卻意外害死了自己的父親/縣官拷打竇娥的婆婆迫使竇娥含冤招認(rèn)，竇

娥死前發(fā)下三樁誓愿，卻一一應(yīng)驗(yàn)，最后竇娥的父親又幫助竇娥沉冤得雪。

（共6分，三個(gè)大點(diǎn)，每個(gè)大點(diǎn)的給分模式為1+1,答到特征給1分，結(jié)合情節(jié)分析1分，學(xué)生只要是符合

特征的分析都給分，不必?fù)缸盅邸５谌c(diǎn)分析，學(xué)生整體寫全劇特點(diǎn)給1分，具體分析一個(gè)情節(jié)也給1分。）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

6.C【解析】最后一段主要表達(dá)的是對富于勇氣與智慧的姑娘的贊美。

7.C【解析】仍然是作者的全知視角。

8.①女子的傷痕，既是她勇敢品質(zhì)的表現(xiàn)（1分），又是她甜蜜愛情的象征（1分）。

②祥林嫂的傷疤，既是她屈辱的標(biāo)志（1分），也是其被封建禮教迫害的表現(xiàn)（1分），也是她反抗婚姻的表

現(xiàn)。（1分）

（4分，1點(diǎn)1分，答到相似詞語即可）

9.①有較強(qiáng)的抒情性。以細(xì)膩的描寫營造濃郁的情緒意味。對青年男女的描寫，有著愛情的甜蜜；通過火

光的描述透露出一種激烈緊張的氣息，有一種難以抑制的情緒。（2分）

②情節(jié)淡化，開放式的開頭結(jié)尾打破了情節(jié)的完整性。小說沒有交代人物的姓名、出身、生活地點(diǎn)，也沒

有說他們后來如何，只是截取一個(gè)片段式的情節(jié)。（2分）

③優(yōu)美的畫面感，文字表達(dá)上呈現(xiàn)出光影聲色豐富的特點(diǎn)。如寫被火光映紅的狼，狼眼睛的紅、綠光芒，

以及馬車的碰撞聲，碎裂聲等。（2分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.CEG

句意：范昭回到晉國后，向晉平公報(bào)告說：“齊國是不可進(jìn)攻的，我想羞辱其國君，結(jié)果被晏子看穿

了?！薄胺墩褮w報(bào)晉平公曰"，“歸報(bào)晉平公”是動賓結(jié)構(gòu)，不能斷開；"日"表對話，斷句標(biāo)志，

其后斷開，即C處?！俺加杵渚?，“臣”主語，“欲辱”謂語，“其君”賓語，本句前后斷開，

即EG處。故在CEG三處斷開。

11.D“內(nèi)”通“納”，接受的意思，與李斯《諫逐客書》中的“向使四君卻客而不內(nèi)”中的“內(nèi)”意思

相同。

12.C"馮亭派人對趙王說，韓民仰慕他的德義，不愿做秦民而愿意做趙民”錯(cuò)，韓民仰慕趙王的德義，是

趙王自己認(rèn)為的，不是馮亭派人對趙王說的。

13.（1）范昭不是不懂禮法（對禮法見識淺?。┲?，何況想要羞辱我國，所以我沒有聽從。

（一句1分，句意1分，陋：淺?。粦M：使……慚愧，羞辱。）

（2）秦國遭受勞苦，而趙國得到利益，即使是強(qiáng)大者都不可能從小弱者手中得到好處，哪里有小弱者反從

強(qiáng)大者手中得到的可能呢？

（一句1分，句意1分，被：遭受；顧：表反問，怎么哪里）

14.①齊國的晏子命人撤去齊景公的酒杯，換了另一個(gè)酒杯為范昭斟酒；齊國的太師拒絕為范昭演奏成周之

樂，使范昭認(rèn)識到齊國的尊嚴(yán)不可侮辱，禮制不可侵犯，從而使晉國放棄進(jìn)攻計(jì)劃。

②韓國的馮亭利用趙王的貪心，將上黨送給趙國，將秦軍的矛頭引向趙國，成功逃脫秦國的進(jìn)攻。（第①點(diǎn)

2分，第②點(diǎn)1分，意對即可，其他答案言之有理也可酌情給分）

【參考譯文】

材料一：

大凡敵人開始制定作戰(zhàn)計(jì)劃時(shí)，我方就應(yīng)立即設(shè)法攻擊它，使敵人的計(jì)劃落空而屈服于我。兵法說：

“用兵的上策，是以謀略戰(zhàn)勝敵人?！贝呵飼r(shí)期，晉平公打算進(jìn)攻齊國，便派大夫范昭前去齊國偵察情況。

齊景公設(shè)宴招待他。飲酒酣暢之時(shí)，范昭請求用齊景公的酒杯喝酒。齊景公說：“那就用我的酒杯給客人

斟酒吧。”范昭喝干自己杯中的酒后，正想換杯斟酒，晏子便命人撤去齊景公的酒杯，換了另一個(gè)酒杯為

范昭斟酒。范昭假裝酒醉，不高興地起舞，對齊國太師說：“能為我演奏成周天子享用的樂曲嗎？我將為

之跳舞。”太師回答說：“下臣不擅長演奏這種樂曲。”范昭離開齊國后，齊景公對晏子說：“晉國是個(gè)

大國，派人來偵察我們的情況，現(xiàn)在你觸怒了晉國使者，（一旦晉國發(fā)兵侵犯齊國），那該怎么辦？"晏

子回答說：“范昭不是不懂禮法之人，何況想要羞辱我國，所以我沒有聽從?！碧珟熣f：“成周天子享

用的樂曲，只有天子才能演奏?，F(xiàn)在范昭是晉國大臣，卻妄圖演奏天子才能享用的樂曲，所以我拒絕為他

演奏?！狈墩鸦貒鴪?bào)告晉平公說：“齊國不可攻打，我想羞辱齊君，晏子看穿了我的用意；我想冒犯齊國

的禮制，太師識破了我的企圖?！笨鬃勇牭竭@件事后說：“不超出宴席之間，便折服了千里之外的敵人，

說的正是晏子啊?！?/p>

材料二：

秦國攻打韓國。韓國十分害怕，派陽成君到秦國謝罪，請求獻(xiàn)出上黨的土地作來講和的條件，韓王又

派遣韓陽告訴上黨太守靳黃重說“秦國出動兩支軍隊(duì)來進(jìn)攻韓國，韓國就會滅亡。現(xiàn)在君王命令陽成君把

上黨獻(xiàn)給秦國求和，派我把情況告訴太守，太守還是獻(xiàn)給他吧。”靳黃重說：“人們說有這樣的話：'就算

只有提著瓶子打水這樣淺薄的智慧，也知道不能失去自己守護(hù)的器具」臣下請求發(fā)動全部守軍對付秦兵,

如果最后不能守住，那我就為國戰(zhàn)死。”韓陽迅速把情況報(bào)告給韓王，于是就派馮亭取代靳黃重任上黨太守。

馮亭防守了三十天，暗中派人對趙王說：“韓國守不住上黨，將要割讓給秦國，他的百姓都不想做秦民而

愿做趙民。如今有十七座城邑，愿敬獻(xiàn)給大王，請大王考慮吧?！壁w王心里高興，召見平陽君并對他說：

“韓國守不住上黨，將割讓給秦國，他的官吏和百姓都不愿做秦民而愿做趙民。如今馮亭派使者獻(xiàn)給我，

怎么樣？”趙豹回答說：“我聽說圣人認(rèn)為無故得利將帶來大禍。”趙王說：“別人傾慕我的德義，怎么說

是無故呢？”趙豹答說：“秦國蠶食韓國的土地，從中切斷使它不能相通，所以自認(rèn)為可以安坐而得上黨。

況且韓國之所以把地獻(xiàn)給趙國，是想把禍患轉(zhuǎn)嫁給趙國啊。秦國遭受勞苦，而趙國得到利益，即使是強(qiáng)大

者都不可能從小弱者手中得到好處，哪里有小弱者反從強(qiáng)大者手中得到的可能呢？如今大王取得它，可以

說是有理由嗎？況且秦國用牛耕田，用水道通運(yùn)糧食，它的敢死之士都得到了上等的土地，法令嚴(yán)格而政

令貫徹，不能和它交鋒。大王好好考慮吧。”趙王非常生氣地說：“動用百萬大軍，連續(xù)幾年作戰(zhàn)，沒有得

到一城。如今不用兵就可得到城池十七座，為什么不這樣做？”趙豹就退下了。趙王派趙勝前往上黨接受

土地。趙勝到了上黨。韓國告訴秦國說：“趙國已經(jīng)派兵攻取了上黨?！鼻赝醢l(fā)怒，派公孫起、王畸領(lǐng)兵至

長平和趙軍對峙。

15.B沒有體現(xiàn)出詩人對古人的批判

16.（1）讀書是為平民百姓而并無他求，詩人寧可不要“五畝田”，也要為下天百姓謀福祉。

（2）活到老學(xué)到老，要勤學(xué)苦練。即使詩人年老眼力不好了，也要讀上萬字的文字。

（3）要學(xué)會從書中尋找面對現(xiàn)實(shí)困境的解決辦法。辛棄疾正是對是非得失感到迷茫，便到書中去尋找答案。

（4）盡信書不如無書（書本和現(xiàn)實(shí)是有一定差距的）。讀到古人可笑之處，也領(lǐng)悟到自己與今人可笑之處,

起身在長廊中摩腹行走思量。（答對三點(diǎn)給6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（1）春光融融，風(fēng)雨凄凄

（2）孤光自照，肝肺皆冰雪

（3）玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟，舉匏樽以相

屬

（有錯(cuò)別字，該句不得分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

18.①前世今生、來龍去脈均可②千古流傳、流芳百世均可③共襄盛舉、共創(chuàng)輝煌均可（每個(gè)一分，意思接

近均可得分。）

前世今生通常用來描述一個(gè)人過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷或狀態(tài)，有時(shí)也帶有對來生的想象或期望。其中，“前世”

指的是上一世或以前的生命狀態(tài)，而“今生”則指的是當(dāng)前的生命狀態(tài)。

來龍去脈：原本指的是山脈的走勢和去向，現(xiàn)在則常用來比喻事情前后關(guān)聯(lián)的線索或事情的前因后果。它

強(qiáng)調(diào)人或物的來歷以及事情的前后關(guān)聯(lián)的線索，有助于人們理解事物的全貌和背后的邏輯。

千古流傳：用來形容某些事跡或精神年代長久地在社會上傳揚(yáng)。它強(qiáng)調(diào)了這些事跡或精神具有超越時(shí)間的

價(jià)值和影響力，能夠經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)，成為后人傳頌的典范。

千古流芳：與“千古流傳”相似，表示好名聲和精神在歷史上流傳不息，永不消失。

流芳百世：指好的名聲永遠(yuǎn)流傳，世世代代都被人稱頌。這里的“百世”是夸張的說法，強(qiáng)調(diào)流傳時(shí)間之

長。

共襄盛舉：指共同贊助、合力完成一項(xiàng)重要的任務(wù)或活動。它強(qiáng)調(diào)了集體協(xié)作和共同努力的重要性，只有

齊心協(xié)力，才能成就大事。

共創(chuàng)輝煌：指通過集體的智慧和努力，創(chuàng)造出卓越的成果和價(jià)值。它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)同創(chuàng)新的重要性，

認(rèn)為只有眾人齊心協(xié)力、攜手合作，才能取得巨大的成功和成就。

19.改為：白鶴梁位于中國重慶涪陵城北長江之中，是一道長1600米、平均寬度15米的天然石梁。因早年

常有白鶴群集梁上展翅嬉戲、引頸高吭，故稱白鶴梁。（兩處問題，沒處各2分）

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句共有兩處語?。?/p>

第一處，“是一道長1600米、平均寬度超15米”缺少賓語中心語，可以加上“的石梁”或“的天然石梁”;

（2分）

第二處，原文“雖然早年常有白鶴群集梁上展翅嬉戲、引頸高吭，故稱白鶴梁”中，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！半m

然”改為“因”，與后面的“故”搭配，邏輯合理。（2分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）

20.C項(xiàng)正確。（3分）

A項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)檫x段中并沒有描述黛玉對寶玉飲酒習(xí)慣表示贊同和欣賞，反而是寶釵勸誡寶玉不要喝冷酒。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，雖然雪雁送小手爐確實(shí)體現(xiàn)了對黛玉的關(guān)心，但黛玉并沒有直接表達(dá)對寶玉的關(guān)心，而是通過

此事奚落了寶玉。

C項(xiàng)正確，黛玉在雪雁送小手爐的情境下，巧妙地借題發(fā)揮，奚落了寶玉之前堅(jiān)持喝冷酒的行為，這種看

似奚落實(shí)則是兩人之間默契的玩笑，展示了他們之間深厚的感情和相互間的了解。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，選段中明確描述了黛玉對寶玉的行為有反應(yīng)，并非漠不關(guān)心。

21.（1）甲處問號用在此處表達(dá)了反問語氣，（1分）冷酒喝著刺激，尤其在大冬天，所以寶釵不讓寶玉吃

冷的東西，表現(xiàn)了寶釵對寶玉的關(guān)心（1分）。

（2）乙處問號在此處是普通疑問句，因坐了很長時(shí)間都沒人給體弱的黛玉拿個(gè)手爐，體現(xiàn)了自己不受重視，

表現(xiàn)了林黛玉遭冷待遇的抱怨（2分）。

22.表達(dá)的差異：

1.寶釵的表達(dá)直接明了，她直接指出冷酒對身體的危害，并建議寶玉喝熱酒。（1分）

2.黛玉的表達(dá)含蓄委婉，通過奚落雪雁的方式，間接含蓄地表達(dá)了對寶玉之前行為的抱怨。（1分）（其余

答案言之成理可酌情給分）

性格特點(diǎn)：

1.寶釵：博學(xué)多才和關(guān)心體貼他人。她不僅了解酒性的知識，還能用這些知識來勸導(dǎo)寶玉，體現(xiàn)了她的智

慧和細(xì)心。她對寶玉的勸說，既體現(xiàn)了她的學(xué)識，也表達(dá)了她對寶玉健康的關(guān)心，展現(xiàn)了她溫婉賢淑、善

解人意的性格特點(diǎn)。（2分，要點(diǎn)+分析，任答一要點(diǎn)分析即可得2分）

2.黛玉：敏感、多愁善感且富有幽默感。她通過與雪雁的對話，借題發(fā)揮，間接地奚落了寶玉。她先是對

雪雁送來的小手爐表示驚訝和感激，但隨后的話語卻透露出對寶玉的戲謔和不滿，暗示寶玉不如紫鵑關(guān)心

她。這種含而不露、借物喻人的表達(dá)方式，展現(xiàn)了黛玉聰明伶俐、才情出眾，同時(shí)也略帶尖酸刻薄的性格

特點(diǎn)。然而，她的幽默和機(jī)智也讓人忍俊不禁，體現(xiàn)了她復(fù)雜而真實(shí)的個(gè)性。（2分，要點(diǎn)+分析，任答一

要點(diǎn)分析即可得2分）

四、寫作（60分）

一、材料類型與考查特點(diǎn)

本題屬于哲理思辨類作文題目，旨在考察考生的辯證思維能力和價(jià)值觀取向。材料通過提出“改變世界”

與“改變自己”的對比，引導(dǎo)考生深入思考個(gè)人與社會的關(guān)系，以及行動的優(yōu)先級和可能性。考查特點(diǎn)在

于要求考生能夠理性分析、辯證思考，并形成獨(dú)立而深刻的見解。

二、審題步驟與方法

理解核心概念：“改變世界”與“改變自己”兩個(gè)概念的內(nèi)涵與外延。

識別關(guān)鍵詞：“幾乎難以做到”、“是否意味著"、“應(yīng)該”、“改變自己”。

把握關(guān)系：分析“改變世界”與“改變自己”之間的關(guān)系，考慮兩者是否為互斥選項(xiàng)，還是存在某種互補(bǔ)

性。

挖掘深層含義：思考“改變”的目的、方式、條件及可能產(chǎn)生的影響。

形成立場：基于以上分析，確立自己的觀點(diǎn)，是傾向于改變世界、改變自己，還是主張兩者并重。

三、材料分層解讀

第一層：改變世界的難度與挑戰(zhàn)

原句：”改變世界幾乎難以做到”

解讀：這一層突出了改變世界的艱巨性。世界是由無數(shù)復(fù)雜的系統(tǒng)和因素交織而成，改變其中任何一部分

都需要巨大的能量和資源，更不用說整體的改變。這里的“幾乎難以做到”并不是絕對否定，而是強(qiáng)調(diào)了

改變世界的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，尤其是對于個(gè)人而言。

第二層：個(gè)人行動的方向選擇

原句：“這是否意味著人應(yīng)該將精力放在改變自己上?”

解讀：這句話提出了一個(gè)關(guān)鍵的哲學(xué)問題一一在面對難以撼動的宏觀世界時(shí)，個(gè)人的精力和資源應(yīng)該如何

分配。它暗示了一個(gè)可能的解決方案，即轉(zhuǎn)向內(nèi)部，專注于個(gè)人的成長和改變。這不僅是一種務(wù)實(shí)的選擇,

也是一種智慧的體現(xiàn)，認(rèn)識到個(gè)人能力的有限性和自我完善的無限性。

第三層：個(gè)人與世界的辯證關(guān)系

隱含信息：雖然材料表面看起來是在討論個(gè)人與世界改變的二選一問題，但實(shí)際上，深層次的含義在于探

討個(gè)人與世界之間的辯證關(guān)系。個(gè)人的改變可以間接影響周圍的人和環(huán)境，進(jìn)而對社會產(chǎn)生漣漪效應(yīng)。反

之，社會環(huán)境的變化也會反過來影響個(gè)人的觀念和行為。因此，改變自己和改變世界并非完全割裂，而是

相輔相成的。

第四層：行動的層次與維度

隱含信息：材料還暗示了行動的不同層次和維度。改變世界可能更多地體現(xiàn)在宏觀層面，如政策改革、科

技進(jìn)步、文化變遷等；而改變自己則側(cè)重于微觀層面，如個(gè)人品格的提升、技能的掌握、心態(tài)的調(diào)整等。

兩種類型的改變都有其價(jià)值和必要性，關(guān)鍵在于找到適合自己的行動領(lǐng)域和方式。

第五層：價(jià)值觀與責(zé)任感

隱含信息：材料還觸及了價(jià)值觀和責(zé)任感的話題。面對改變世界的宏大目標(biāo)，個(gè)人可能會感到渺小無力，

但這不應(yīng)成為放棄努力的理由。相反，每個(gè)人都有責(zé)任為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，哪怕是最微小的改

變，都值得尊重和鼓勵。這體現(xiàn)了個(gè)人主義與集體主義之間的平衡，以及個(gè)人行動的社會價(jià)值。

通過上述分層解讀，可以看出高考作文材料不僅探討了個(gè)人與世界的關(guān)系，還蘊(yùn)含了關(guān)于行動層次、價(jià)值

觀、責(zé)