大青樹下的小學(xué)課件

統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元1大青樹下的小學(xué)課文回顧讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)生活情景是什么樣的？文章中一共提到了幾個民族，作者運(yùn)用了什么句式，體現(xiàn)了什么？5個民族，運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。

品讀課文第一部分，回答下列問題？

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。1.文中劃線使用了什么句式？使用這樣的句式有什么好處？

本句是排比句，“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方。課文先寫(

)；再寫(

)；最后總結(jié)概括(

)。上學(xué)的路上和到校之后所見的情景上課和下課的情景這就是我們可愛的邊疆小學(xué)填一填課文品讀

那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，

不同民族服裝各具特色，把學(xué)校裝點得更加美麗。絢麗多彩讀了這段話中的絢麗多彩，你能夠聯(lián)想到什么？課文理解

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。

因為這個學(xué)校的學(xué)生來自不同的民族，比有漢族、傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。穿戴不同這個學(xué)校的學(xué)生為什么穿戴不同？課文理解大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得更加美麗。1,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，是描寫什么的？第二段有啥作用？擬聲詞，寫上課的鐘聲。第二段是過渡段，承上啟下。品讀課文第二部分打扮早晨漢族鮮艷服裝安靜粗壯絨球停止孔雀讀一讀

寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來到學(xué)校時的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂的特點。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。5.這句話描寫了什么？談?wù)勀銓@句話的理解。課文理解

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。讀一讀坪壩飄揚(yáng)朗讀摔跤鳳尾竹潔白第一自然段絨球花太陽花第一自然段早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。寫一寫寫一寫百寶箱小昌：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣戶撒阿昌族鄉(xiāng)、梁河縣囊宋阿昌族鄉(xiāng)、九保阿昌族鄉(xiāng)。我們善于打制長刀；有自己的語言。小德：我們德昂族主要分布在云南省德宏、保山、臨滄等3個地州9個縣市。我們善于種茶；象腳鼓舞是我們的民族舞蹈。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。邊讀邊思考：這段話寫了什么時候的情景？上學(xué)路上第一自然段

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。擬人，把小鳥當(dāng)作人來寫，我體會到大家的開心快樂。從這三個動詞中，我們可以感受到孩子們很有禮貌。百寶箱小景：我們景頗族的來源與青藏高原上古代氐羌人有關(guān)，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州山區(qū)。我們有自己的語言和文字。有特色節(jié)日目腦縱歌節(jié)、能仙節(jié)、新米節(jié)等。小水：我們傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平壩地區(qū)。傣族服飾既講究實用，又有很強(qiáng)的裝飾意味。我們擅長孔雀舞，還有特色節(jié)日潑水節(jié)。想一想“我們可愛的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)？第一自然段

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。五彩斑斕多姿多彩五彩繽紛那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。邊讀邊思考：這段話寫了什么時候的情景？到校后我會寫早晨，從山坡上，從坪壩