2025屆湖南省部分地區(qū)高三上學期第二次月考語文試題古代詩歌閱讀匯編

湖南省常德市第一中學2024-2025學年高三上學期第二次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。糴米①（宋）蘇軾糴米買束薪，百物資之市。不緣耕樵得，飽食殊少味。再拜請邦君，愿受一廛地。知非笑昨夢，食力免內(nèi)愧。春秧幾時花，夏稗忽已穟。悵焉撫耒耜②，誰復識此意。[注釋]①紹圣四年，六十二歲的蘇軾被貶謫到海南儋州，本詩便作于此時。②耒耜：古代用來耕種的農(nóng)具。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（

）A.詩人到市集購買柴米來做飯，卻因為不勞而獲心生愧疚，因此食之無味。B.詩人向地方官員申請一塊土地來親自耕種，希望在自食其力中求得心安。C.“知非”與《歸去來兮辭》中的“覺今是而昨非”都含有對過去的反省。D.春天插下的秧苗準備開花，夏天稗草很快就結穗，表現(xiàn)田園充滿了生機。16.清人紀昀認為，本詩最后兩句“托意深微”。請結合內(nèi)容談談你的理解?！敬鸢浮?5.D

16.（1）詩人在親自勞作中體驗到農(nóng)人的耕種之苦，為此感慨不已。（2）詩人淪落天涯、耕作于田而難以施展才華，對此感到惆悵。（3）詩人在耕作時聯(lián)想到世上仍有不少素餐者，感嘆世風不古。（4）詩人獨自在耕作中尋求精神寄托，遺憾沒有知音理解自己?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.這兩句意思是，春天插下的秧苗不知何時才能開花，可是夏天的稗草早就搶先結穗了，以插秧、除草兩件事表現(xiàn)農(nóng)人耕種之苦。故選D?！?6題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。（1）“愿受一廛地”“食力免內(nèi)愧”詩人向地方官員申請一塊土地來親自耕種，希望在自食其力中求得心安。詩人在親自勞作中體驗到農(nóng)人的耕種之苦，為此感慨不已?！按貉韼讜r花，夏稗忽已穟”春天插下的秧苗不知何時才能開花，可是夏天的稗草早就搶先結穗了，以插秧、除草兩件事表現(xiàn)農(nóng)人耕種之苦。（2）“悵焉”是惆悵、感慨之意，悵”中含有對過去的反省與對境遇的傷感。結合注釋“六十二歲的蘇軾被貶謫到海南儋州”，詩人淪落天涯、耕作于田而難以施展才華，對此感到惆悵。（3）結合“不緣耕樵得”可知，有不勞而獲之人，詩人在耕作時聯(lián)想到世上仍有不少素餐者，感嘆世風不古。（4）“悵焉撫耒耜，誰復識此意”意為“悵然地摸著耒耜和鋤頭，又有誰能領悟其中的深意”。詩人獨自在耕作中尋求精神寄托，遺憾沒有知音理解自己。

湖南省常德市臨澧縣第一中學2025屆高三上學期第二次階段考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答鄭即翁林景熙①初陽蒙霧出林遲，貧病雖兼氣不衰。老愛歸田追靖節(jié)，狂思入海訪安期②。春風門巷楊花后，舊國山河杜宇時。一種閑愁無著處，酒醒重讀寄來詩?！咀ⅰ竣倭志拔酰耗纤芜z民詩人。②安期：又名安期生。傳說中的仙人，居東海蓬萊山。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)“遲”意為“晚”，寫朝陽雖被霧靄遮蔽，終從林間照射出來，有比興意味B.頸聯(lián)主要從視覺、聽覺的角度描寫晚春楊花飄落、杜宇悲啼的圖景，暗含情感。C.詩歌中化用“靖節(jié)”“安期”“杜宇”等典故，使情感表達郁勃真摯，厚重深沉。D.這是一首贈答詩，詩中朋友的贈詩激起了詩人的內(nèi)心波瀾，詩人因此反復讀詩。16.詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)呈現(xiàn)出兩種看似不同實則統(tǒng)一抒情形象，請對此簡要分析。

【答案】15.D

16.（1）首聯(lián)詩人雖貧病交加，但志氣不減，不屈服異族統(tǒng)治。（2）尾聯(lián)詩人想到故國不復，悲從中來，借酒消愁，酒醒后只能從友人來詩中尋求慰藉，無可奈何。（3）這兩種看似不同的抒情形象體現(xiàn)了對故國和對異族統(tǒng)治者不同的情感態(tài)度，塑造了一個眷戀故國、守節(jié)不屈的移民形象。【解析】【整體分析】林景熙的《答鄭即翁》通過描寫初陽、春風、楊花、杜宇等自然景象，表達了詩人雖貧病交加但依然不衰的豪情，以及對歸隱田園和訪仙的向往。詩中化用典故，情感真摯深沉，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的閑愁和對故國的思念?！?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D．“詩中朋友的贈詩激起了詩人的內(nèi)心波瀾”于文無據(jù)，且“詩人因此反復讀詩”強加因果。故選D。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。（1）首聯(lián)“初陽蒙霧出林遲，貧病雖兼氣不衰”寫到朝陽雖被霧靄遮蔽，終從林間照射出來；而詩人雖貧病交加，但志氣不減，雖是南宋遺民，但不屈服異族統(tǒng)治，具有昂揚的斗志。（2）尾聯(lián)“一種閑愁無著處，酒醒重讀寄來詩”寫到詩人作為南宋移民，想到故國不復存在，不覺一種憂愁涌上心頭，百感交集，無可奈何，只能借酒消愁，酒醒后只能從友人來詩中尋求慰藉，來安慰自己那孤獨的心靈。（3）這兩種看似不同的抒情形象，一個是不甘屈服，一個是愁緒滿懷，但實則體現(xiàn)了對故國和對異族統(tǒng)治者不同的情感態(tài)度，塑造了一個眷戀故國、守節(jié)不屈的移民形象，所以呈現(xiàn)出兩種看似不同實則統(tǒng)一的抒情形象

湖南省名校聯(lián)考聯(lián)合體2025屆高三上學期第二次聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的清詩，完成小題。過史相國墳①陸廷掄

廣陵城北一孤墳，云是先朝舊督臣。冢上斷碑題漢字，路旁荒草拜行人。滄波嗚咽三江戍，碧血凄涼萬古春。一自前軍星墜后，至今無復見綸巾②?！咀ⅰ竣偈废鄧好髂┛骨迕麑⑹房煞ǎ趽P州（廣陵城）組織抵抗清軍。城破，史可法自盡未死，為清軍俘虜，不屈就義。②綸巾：古代用絲帶做的頭巾，此處指儒將。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)緊扣詩題，從廣陵城北史可法葬身之地入筆，一個“孤”字更顯凄涼。B.詩歌從視覺角度進行描寫，如斷碑、荒草和滄波等，展現(xiàn)墳地的凄涼景象。C.“碧血”乃忠臣烈士所流之血，“碧血凄涼”更增添了史可法犧牲的悲壯色彩。D.全詩語言質(zhì)樸沉郁，情感真摯深沉，生動展現(xiàn)了對史可法的緬懷與敬仰之情。16.作為明末遺民，陸廷掄是如何表現(xiàn)史可法的忠烈精神的？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.B

16.①詩中“孤墳”體現(xiàn)史可法死后的孤寂，暗示其艱難堅守，彰顯忠烈。②斷碑載功績，行人拜荒草，展現(xiàn)后人對史可法的敬重，側面反映忠烈精神影響深遠。③滄波嗚咽、碧血凄涼營造悲壯氛圍，凸顯史可法的壯烈犧牲與忠烈精神。④尾聯(lián)以星墜喻史可法離世，表達了詩人對他的痛惜緬懷；借儒將襯托，凸顯史可法的卓越才能與忠勇品質(zhì)，強調(diào)忠烈精神的偉大不可復制?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩通過描寫史可法墳墓荒涼凄涼的景象，表現(xiàn)了對這位明末抗清名將的深切緬懷之情。“孤墳”“斷碑”“荒草”等意象刻畫出了環(huán)境的荒涼寂寥，突顯史可法的忠烈精神和壯烈犧牲。全詩言辭質(zhì)樸凝重，情感真摯深沉，激起讀者對忠臣烈士的無限敬仰與懷念。【15題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。B.“詩歌從視覺角度進行描寫，如斷碑、荒草和滄波等”錯誤。詩歌中“斷碑、荒草”是從視覺角度描寫，但頸聯(lián)中“滄波嗚咽”是從聽覺角度描寫。故選B?！?6題詳解】

本題考查學生鑒賞文學表達技巧和評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“廣陵城北一孤墳”，孤墳孤立于廣陵城北，突出了史可法死后的孤寂之感。在國破家亡的艱難處境下，他堅守揚州城，最終壯烈犧牲。這座孤墳暗示了他在困境中的堅守，這種堅守正是忠烈精神的體現(xiàn)，即使被俘身死也絕不屈服于敵人。

②“冢上斷碑題漢字，路旁荒草拜行人”，冢的斷碑上依然題有漢字，記載著史可法的功績。盡管碑已斷，但功績尚存，這象征著他的忠烈事跡不會被磨滅。路旁的荒草處有行人拜謁，說明史可法深受后人的敬重。后人的敬重從側面反映出他的忠烈精神影響深遠，在人們心中留下了深刻的印記。

③“滄波嗚咽三江戍，碧血凄涼萬古春”，滄波嗚咽，仿佛在為史可法守衛(wèi)三江的壯舉而哀鳴；碧血凄涼，更增添了他犧牲的悲壯色彩。這種悲壯的氛圍凸顯了史可法的壯烈犧牲，他以自己的生命詮釋了忠烈精神，如同萬古長存的春天一般，永遠激勵著后人。

④尾聯(lián)“一自前軍星墜后，至今無復見綸巾”，以將星墜落比喻史可法的離世，表達了詩人對他的痛惜與緬懷之情。“至今無復見綸巾”，借周瑜等儒將的形象來襯托史可法，周瑜等儒將在歷史上以卓越才能和忠勇品質(zhì)著稱，史可法與之相比毫不遜色。通過這種襯托，凸顯了史可法的卓越才能與忠勇品質(zhì)，進一步強化了他忠烈精神的偉大與不可復制。湖南省長沙市同升湖實驗學校2025屆高三第二次月考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15—16題。連州臘日觀莫徭①獵西山劉禹錫海天殺氣薄，蠻軍部伍囂。林紅葉盡變，原黑草初燒。圍合繁鉦息，禽興大旆搖。猜鷹屢奮迅，驚鹿時踢跳。瘴云四面起，臘雪半空銷。箭頭馀鵠血，鞍傍見雉翹。日暮還城邑，全笳②發(fā)麗譙③。注:①莫徭:即現(xiàn)時瑤族。②笳指中國古代北方民族的類似笛子的一種樂器。③麗譙:城門更樓。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．本詩的題目即已包含了時間、地點、人物、事件等諸多要素，一個“觀”字統(tǒng)領起全詩。B．獵場圍合銅停敲，旌旗四處擺動，既緊張更有序，與開篇時的人聲鼎沸雜亂喧囂不同。C．詩人并未直寫所獲獵物多少，但透過箭頭余血和鞍旁雄羽便可推知一二，反更有韻味。D．本詩寫觀獵不只表現(xiàn)瑤民圍獵的歡樂，更有對這一民族勇敢豪放精神的謳歌與頌揚。16.本詩寫景極具畫面感，詩人主要運用了哪些藝術手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）

15．B16．①視聽結合:鉦聲、犬聲、吶喊聲，此起彼伏；紅葉黑土，大旗獵獵，色彩鮮明。②動靜結合:圍獵時的旗搖鉦鳴、犬躍鷹飛，人奔鹿跳；獵后還城時，日暮人寂清笳起。二者巧妙融合，共同構成一幅生動的瑤民集體節(jié)日圍獵圖。【解析】15.．B項，“開篇時的人聲鼎沸雜亂喧囂”錯誤，“囂”并非“雜亂喧器”，而是“強悍”之意。開篇大處著墨，極力渲染出獵時的氣勢和熱烈緊張的氣氛。故選B。16．本題考查詩歌的藝術手法的能力。解答此類試題時，注意從內(nèi)容、情感、手法和結構上的作用的角度進行分析。題干中“本詩寫景極具畫面感”，所以分析時應從寫景的藝術手法分析，有比喻、擬人、夸張、正側結合、虛實結合和視聽結合等藝術手法?！般`”指行軍時敲打的鼓，“笳”指中國古代北方民族的類似笛子的一種樂器，“猜鷹屢奮迅”形容鳥飛或獸跑迅疾而有氣勢，“日暮還城邑”，由這些可以看出有著各種各樣的聲音；又“紅葉”“黑草”等從視覺上表現(xiàn)了色彩鮮明，可見這些景物描寫采用了視聽結合的手法。“圍合繁鉦息”指圍獵時的旗搖鉦鳴，“猜鷹屢奮迅”意為鷹飛迅疾而有氣勢發(fā)出驚叫聲，“驚鹿時踢跳”指打獵時人奔鹿跳，表現(xiàn)瑤民圍獵的熱鬧歡樂；而當日暮獵后回城時，人寂清笳起，這是圍獵后的回家的情景，兩者動靜結合，更有瑤民集體節(jié)日的生活氣息，共同構成一幅生動的民集體節(jié)日圍獵圖。遠看“林紅葉盡變”“原黑草初燒”，紅葉黑土，近看箭頭余血和鞍旁雄羽，遠近結合，表現(xiàn)圍獵的廣闊視野更顯圍獵的歡樂。

湖南省邵東市創(chuàng)新學校2025屆高三上學期第二次月考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。報恩寺避暑（王庭珪）風枝不動午云蒸，古寺嵯峨倚石層。百丈虛廊蔭華桷①，半簾疏雨斷飛蠅。病余已怯金樽酒，捧立仍無玉碗冰。奈此人間諸熱惱，一杯清茗屬高僧。【注】①桷：架屋的方形的條木。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.詩人先寫寺廟的高大嵯峨，再寫寺廟的走廊和山泉，寫景由遠至近、由外至內(nèi)，層次分明。B.詩人大病初愈，因為身體原因，不敢隨意飲酒，也無清涼飲品，無法排除酷暑帶給人的煩悶。C.凡塵間不僅暑熱難熬，而且充滿了各種各樣的煩惱，詩人勸請高僧共飲一杯清茶消暑靜心。D.全詩先抑后揚，先描寫山下的暑熱，再抒寫寺院周圍的涼爽，最后表達對自然和人生的思考。16.詩人如何通過動靜結合的方式，營造出一個既真實可感又富有想象空間的避暑勝境?請結合相關內(nèi)容簡要賞析。(6分)15.D【這首詩主要描繪報恩寺的避暑環(huán)境，表達詩人病中對清涼的渴望和對人間煩熱的無奈，側重于對避暑情境的描寫和自身感受的抒發(fā)