建立健康消費(fèi)觀 教案-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會

建立健康消費(fèi)觀教案-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）建立健康消費(fèi)觀教案-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題為“建立健康消費(fèi)觀”，適用于2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期的主題班會。課程內(nèi)容主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.消費(fèi)觀念：讓學(xué)生了解并認(rèn)識到健康消費(fèi)的重要性，以及不良消費(fèi)觀念對個(gè)人和社會的影響。

2.消費(fèi)行為：教育學(xué)生如何做到科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)，避免盲目跟風(fēng)、過度消費(fèi)等不健康消費(fèi)行為。

3.消費(fèi)心理：分析學(xué)生在消費(fèi)過程中可能出現(xiàn)的心理問題，如攀比心理、從眾心理等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)心態(tài)。

4.消費(fèi)策略：教授學(xué)生如何制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，如何進(jìn)行消費(fèi)預(yù)算，以及如何在生活中實(shí)踐低碳消費(fèi)、綠色消費(fèi)等。

5.消費(fèi)權(quán)益：讓學(xué)生了解自己的消費(fèi)權(quán)益，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)意識。

6.消費(fèi)案例分析：通過分析一些典型的消費(fèi)案例，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的消費(fèi)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的健康消費(fèi)觀，培養(yǎng)科學(xué)、合理、文明的消費(fèi)行為和消費(fèi)心態(tài)，提高消費(fèi)維權(quán)意識，形成低碳、綠色、環(huán)保的生活方式。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討、實(shí)踐操作的能力，提高學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）概念理解：重點(diǎn)讓學(xué)生理解健康消費(fèi)觀的含義，包括科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)、文明消費(fèi)等方面。

（2）消費(fèi)策略：教授學(xué)生如何制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，如何進(jìn)行消費(fèi)預(yù)算，以及如何在生活中實(shí)踐低碳消費(fèi)、綠色消費(fèi)等。

（3）權(quán)益保護(hù)：讓學(xué)生了解自己的消費(fèi)權(quán)益，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）消費(fèi)心理分析：學(xué)生對于攀比心理、從眾心理等消費(fèi)心理問題難以理解和識別，需要教師通過案例分析、討論等方式幫助學(xué)生掌握。

（2）實(shí)踐操作：學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用健康消費(fèi)觀進(jìn)行消費(fèi)決策，需要教師設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，提高消費(fèi)素養(yǎng)。

（3）法律維權(quán)：學(xué)生對于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)的理解和運(yùn)用存在難點(diǎn)，需要教師通過實(shí)例講解、情景模擬等方式，幫助學(xué)生掌握消費(fèi)維權(quán)的方法和技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《建立健康消費(fèi)觀》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集并整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一些生活中的消費(fèi)場景，如盲目跟風(fēng)消費(fèi)、過度消費(fèi)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些消費(fèi)行為是否合理，從而引出本節(jié)課的主題——建立健康消費(fèi)觀。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解健康消費(fèi)觀的含義、重要性以及如何做到科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)等。在此過程中，教師可以通過舉例、講解消費(fèi)心理等方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、判斷和決策。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一些關(guān)于消費(fèi)心理、消費(fèi)策略等方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待消費(fèi)問題，樹立健康的消費(fèi)觀。

5.案例分析（5分鐘）

教師展示一些典型的消費(fèi)案例，讓學(xué)生分析其中的問題，并提出解決辦法。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康消費(fèi)觀的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中注意踐行。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置一道與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握知識。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討和實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的消費(fèi)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的案例分析、健康消費(fèi)心理的研究文章等。這些材料可以加深學(xué)生對健康消費(fèi)觀的理解，并擴(kuò)展他們的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以調(diào)查和分析周圍人群的消費(fèi)行為，了解他們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)習(xí)慣，并嘗試提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生還可以深入了解相關(guān)的法律法規(guī)，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、食品安全法等，了解自己的權(quán)益和消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)措施。

4.學(xué)生可以嘗試制定自己的消費(fèi)預(yù)算和消費(fèi)計(jì)劃，實(shí)踐低碳消費(fèi)、綠色消費(fèi)等健康消費(fèi)方式。

5.學(xué)生可以參加一些消費(fèi)知識講座或活動，提高自己的消費(fèi)素養(yǎng)和消費(fèi)意識。課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答、參與度、小組討論的表現(xiàn)等，評估學(xué)生對健康消費(fèi)觀的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以對學(xué)生的練習(xí)題、案例分析等作業(yè)進(jìn)行評估，了解學(xué)生對知識的應(yīng)用和理解能力。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生可以相互評價(jià)消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為等方面，從而提高自己的消費(fèi)素養(yǎng)。

4.學(xué)生自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和消費(fèi)行為。學(xué)生可以思考自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、實(shí)踐操作等方面的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。

5.家長溝通：與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和消費(fèi)行為。教師可以與家長交流學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及在家中的消費(fèi)行為，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《健康的消費(fèi)方式》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識手冊》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解健康消費(fèi)的重要性和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識。

-視頻資源：觀看相關(guān)紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，如《消費(fèi)陷阱》、《消費(fèi)者揭秘》等，讓學(xué)生更直觀地了解消費(fèi)問題及其影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的思考和體會。

-學(xué)生可以針對拓展內(nèi)容進(jìn)行小組討論，交流自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相借鑒和啟發(fā)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際生活，進(jìn)行消費(fèi)行為的自我反思和改進(jìn)，將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)健康的消費(fèi)習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)活動、環(huán)保公益活動等，提高自己的消費(fèi)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“建立健康消費(fèi)觀”的主題班會中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握知識。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些生活中的消費(fèi)場景，引導(dǎo)學(xué)生思考這些消費(fèi)行為是否合理，從而引出本節(jié)課的主題。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，通過舉例、講解消費(fèi)心理等方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、判斷和決策。在師生互動環(huán)節(jié)，我提出一些關(guān)于消費(fèi)心理、消費(fèi)策略等方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討。在案例分析環(huán)節(jié)，我展示一些典型的消費(fèi)案例，讓學(xué)生分析其中的問題，并提出解決辦法。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康消費(fèi)觀的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中注意踐行。最后，我布置了一道與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我觀察到大部分學(xué)生對健康消費(fèi)觀的概念和重要性有了較為清晰的認(rèn)識，但在實(shí)際操作和應(yīng)用方面仍存在一定的困難。例如，部分學(xué)生在面對具體消費(fèi)決策時(shí)，仍難以克服盲目跟風(fēng)、過度消費(fèi)等不健康消費(fèi)行為。此外，部分學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)的了解和運(yùn)用也存在不足。

針對上述問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際消費(fèi)場景中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)健康的消費(fèi)習(xí)慣。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬消費(fèi)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會合理消費(fèi)、低碳消費(fèi)等。

2.加強(qiáng)對學(xué)生消費(fèi)心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)心態(tài)。可以通過講解消費(fèi)心理的相關(guān)知識，分析常見消費(fèi)心理問題，以及提供一些應(yīng)對策略，引導(dǎo)學(xué)生正確看待消費(fèi)問題。

3.加強(qiáng)對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)的教學(xué)，提高學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)意識?？梢酝ㄟ^講解法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，分析一些典型的消費(fèi)維權(quán)案例，讓學(xué)生了解自己的權(quán)益和維權(quán)途徑。

4.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討和實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的消費(fèi)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討，以及組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①健康消費(fèi)觀的含義和重要性

②科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)、文明消費(fèi)的具體表現(xiàn)

③消費(fèi)心理問題及其影響

④消費(fèi)策略的制定和實(shí)踐

⑤消費(fèi)權(quán)益的保護(hù)和維權(quán)途徑

2.關(guān)鍵詞：

①健康消費(fèi)觀

②科學(xué)消費(fèi)

③合理消費(fèi)

④文明消費(fèi)

⑤消費(fèi)心理

⑥消費(fèi)策略

⑦消費(fèi)權(quán)益

⑧維權(quán)途徑

3.句：

①健康消費(fèi)觀是我們在日常生活中應(yīng)該樹立的重要觀念。

②科學(xué)消費(fèi)是指消費(fèi)行為符合科學(xué)規(guī)