四 千克、克、噸（教案）2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

四千克、克、噸（教案）2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為千克、克、噸的認識和換算，來源于2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材第三章第一節(jié)。具體包括千克和克的定義、千克與克之間的換算關(guān)系，以及噸的定義和千克與噸之間的換算關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過長度單位（米、分米、厘米）和質(zhì)量單位（克）的概念，具備一定的單位換算基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步認識千克、克、噸這三個質(zhì)量單位，掌握它們之間的換算關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多質(zhì)量單位打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和量感，通過認識千克、克、噸這三個質(zhì)量單位，增強學(xué)生對質(zhì)量概念的理解；提升學(xué)生的抽象思維能力，通過換算關(guān)系的建立，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)運算能力；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，通過解決實際問題，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于生活之中，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，在小組活動中，學(xué)會分享、討論和總結(jié)，提高溝通表達能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運算和簡單的單位換算，對質(zhì)量單位克有了一定的認識。在能力上，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但還需引導(dǎo)和鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些注意力不集中、作業(yè)馬虎等問題，這可能會影響到他們對新知識點的掌握和運用。此外，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可能因教學(xué)內(nèi)容和方式的單一而有所減弱。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生活實例和互動游戲等方式，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握千克、克、噸的概念及其換算關(guān)系，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，以提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT，包含千克、克、噸的圖片、圖表，以及相關(guān)的換算示例視頻，以直觀展示單位換算過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一定數(shù)量的砝碼（包括千克、克的砝碼），用于學(xué)生直觀感受不同質(zhì)量單位的大小。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的實驗器材，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和實踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識，它和我們的日常生活息息相關(guān)。你們知道我們通常用來衡量物品重量的單位有哪些嗎？（等待學(xué)生回答）對了，克和千克是我們常用的單位，那你們聽說過噸嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)千克、克、噸這三個質(zhì)量單位，以及它們之間的換算關(guān)系。

二、探究新知

1.首先，請同學(xué)們打開教材，翻到第三章第一節(jié)。我們先來了解一下千克和克的定義。千克是我們用來衡量比較重的物品的單位，而克則是用來衡量比較輕的物品的單位。請大家看教材上的圖例，找出哪些物品的重量用克來表示，哪些用千克來表示？（學(xué)生觀察并回答）

2.接下來，我們來看一下千克和克之間的換算關(guān)系。1千克等于1000克，也就是說，當(dāng)我們需要表示更小的重量時，可以用克來表示；而當(dāng)我們需要表示更大的重量時，則用千克?，F(xiàn)在，請同學(xué)們試著完成教材上的練習(xí)題，將千克換算成克，或者將克換算成千克。（學(xué)生練習(xí)）

3.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了千克和克，那么噸又是怎樣的單位呢？噸是一個非常大的質(zhì)量單位，通常用來表示非常重的物品。1噸等于1000千克，也就是說，1噸比1千克還要大1000倍。請大家看教材上的圖例，找出哪些物品的重量用噸來表示？（學(xué)生觀察并回答）

4.既然我們知道了千克、克、噸的定義，那么它們之間的換算關(guān)系是怎樣的呢？1噸等于1000千克，1千克等于1000克，所以1噸等于1000乘以1000，即1000000克?，F(xiàn)在，請同學(xué)們試著完成教材上的練習(xí)題，將噸換算成千克，或者將千克換算成噸。（學(xué)生練習(xí)）

三、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了千克、克、噸的概念和換算關(guān)系，那么在實際生活中，我們?nèi)绾芜\用這些知識呢？接下來，請同學(xué)們完成教材上的練習(xí)題，將生活中的物品重量換算成相應(yīng)的單位。（學(xué)生練習(xí)）

2.請一位同學(xué)上臺，展示他的練習(xí)成果，并講解他的解題過程。其他同學(xué)注意聽，看看他的方法是否正確，如果有不同的意見，可以提出來大家共同討論。（學(xué)生展示和討論）

四、拓展延伸

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了千克、克、噸的知識，那么你們還能想到哪些與重量相關(guān)的單位呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，并將你們想到的單位列出來。（小組討論）

2.各小組代表上來分享你們的討論成果。其他同學(xué)注意聽，看看是否有你們沒想到的單位。（小組分享）

3.通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)重量單位還有很多，除了千克、克、噸之外，還有噸、磅、盎司等。這些單位之間也有相應(yīng)的換算關(guān)系，我們可以通過查閱資料或者詢問家長，了解這些單位的具體換算關(guān)系。

五、總結(jié)與反思

1.各位同學(xué)，今天我們學(xué)習(xí)了千克、克、噸這三個質(zhì)量單位，以及它們之間的換算關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道了如何在實際生活中運用這些知識，還拓展了重量單位的知識?，F(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，思考一下：你們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？（學(xué)生回答）

2.最后，我想對大家說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用于生活之中。希望大家能夠在今后的生活中，靈活運用今天所學(xué)的知識，解決實際問題。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們完成教材上的課后習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識。

2.課后收集一些與重量相關(guān)的物品，觀察它們的重量單位，并嘗試進行換算。

今天的課程就到這里，同學(xué)們再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解千克、克、噸這三個質(zhì)量單位的概念，能夠通過教材中的圖例和生活實例，直觀地感受到不同單位所代表的重量大小。

2.學(xué)生掌握了千克與克、噸與千克之間的換算關(guān)系，能夠熟練地進行單位換算。在課后練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成換算題目，顯示出良好的運算能力。

3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，對生活中的物品重量進行合理估計和換算。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

4.學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提出了自己的想法和疑問，通過合作交流，不僅加深了對知識點的理解，還提高了溝通表達能力和團隊合作意識。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、仔細思考、及時復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

6.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對質(zhì)量單位有了更深的認識，對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系有了更直觀的感受，從而增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。

7.學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，能夠運用所學(xué)知識進行邏輯推理和數(shù)學(xué)運算，顯示出較高的思維水平和解決問題的能力。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還在探究過程中培養(yǎng)了探究精神和自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的講解思路，對千克、克、噸的概念和換算關(guān)系有了清晰的認識。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動參與討論，提出問題和想法，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進行深入的探討，每個小組的代表都能夠清晰地展示本組的討論成果。通過這種方式，學(xué)生們不僅加深了對知識點的理解，還提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于千克、克、噸的概念和換算關(guān)系的題目。少部分學(xué)生在換算過程中出現(xiàn)了一些小錯誤，這表明他們在理解和運用方面還有待加強。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生提交的課后作業(yè)普遍完成情況良好，能夠按照要求完成換算練習(xí)題。通過作業(yè)，可以看出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步鞏固了知識點，提高了獨立完成作業(yè)的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。對于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，教師給予了及時的肯定和鼓勵。對于學(xué)生在隨堂測試和課后作業(yè)中的錯誤，教師進行了個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出錯誤原因，并提供了解決方法。

具體反饋如下：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師會給予口頭表揚，并在班級公告板上展示他們的姓名，以激勵其他學(xué)生。

-對于小組討論成果展示，教師會挑選出最有創(chuàng)意和最有邏輯性的展示，進行全班分享，并給予小組成員額外的加分獎勵。

-對于隨堂測試，教師會針對每個學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)，確保他們理解并掌握正確的換算方法。

-對于課后作業(yè)，教師會提供詳細的批改反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師還會通過家長會和家長通訊等方式，與家長分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及在家完成作業(yè)的情況，促進家校合作，共同幫助學(xué)生進步。典型例題講解1.例題一：小華有一袋大米，重10千克。他將這袋大米平均分給5個朋友，每個朋友分到多少千克？如果用克來表示，每個朋友分到多少克？

解答：每個朋友分到的重量是10千克÷5=2千克。將千克換算成克，每個朋友分到的重量是2千克×1000克/千克=2000克。

2.例題二：一輛卡車的載重量是5噸，如果每噸貨物重量是1000千克，那么這輛卡車最多能載多少千克貨物？

解答：卡車的載重量是5噸，換算成千克是5噸×1000千克/噸=5000千克。

3.例題三：小明有一堆蘋果，總重量是1500克。他想把這些蘋果分給幾個朋友，每個朋友分到300克。請問小明至少需要分給幾個朋友？

解答：小明需要分給的朋友數(shù)量是1500克÷300克/人=5人。

4.例題四：一座橋梁的最大承重是50噸，一輛滿載貨物的卡車重40噸。如果每噸貨物重量是1000千克，那么這輛卡車還能裝載多少千克的貨物？

解答：橋梁的最大承重是50噸，卡車已經(jīng)重40噸，所以還能承載的重量是50噸-40噸=10噸。換算成千克，卡車還能裝載10噸×1000千克/噸=10000千克。

5.例題五：一個游泳池的水量是400噸，如果每噸水是1000千克，那么游泳池里的水總共有多少千克？

解答：游泳池的水量是400噸，換算成千克是400噸×1000千克/噸=400000千克。內(nèi)容邏輯關(guān)系①千克、克、噸的概念及其關(guān)系

-重點知識點：千克、克、噸的定義；千克與克、噸與千克之間的換算關(guān)系。

-重點詞：千克、克、噸、換算。

②單位換算的方法和步驟

-重點知識點：如何將千克換算成克，克換算成千克，噸換算成千克，千克換算成噸。

-重點詞：乘以、除以、1000、換算。

③單位換算在實際生活中的應(yīng)用

-重點知識點：如何在購物、稱重等生活場景中運用千克、克、噸及其換算關(guān)系。

-重點詞：實際應(yīng)用、購物、稱重、生活場景。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂：我觀察了學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度，但在千克與噸之間的換算關(guān)系上，一些學(xué)生顯得有些困惑。我注意到，這部分學(xué)生可能在理解“噸”這個較大的單位時遇到了困難。

2.學(xué)生參與度：我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生非?；钴S，而另一些學(xué)生則較為安靜。這可能意味著他們在小組中的參與度不高，或者他們對討論的主題不夠感興趣。

3.隨堂測試和作業(yè)反饋：通過隨堂測試和作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在換算計算上出現(xiàn)了錯誤，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對這一部分的輔導(dǎo)。

基于以上反思，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

-強化概念理解：我計劃通過更多的實例和實物展示來幫助學(xué)生理解千克、克、噸的概念，特別是對于“噸”這個單位，我打算使用更直觀的例子，如一輛卡車的載重量，來幫助學(xué)生形成直觀的認識。

-提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，我計劃