人美 版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)（北京）《第10課 畫家凡高》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)（北京）《第10課畫家凡高》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《第10課畫家凡高》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭畫家凡高的生平及其藝術(shù)特點(diǎn)，通過觀察和分析凡高的作品，讓學(xué)生感受凡高獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并嘗試創(chuàng)作出具有凡高風(fēng)格的畫作。課程內(nèi)容與《人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)》課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)意實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)凡高的藝術(shù)作品，學(xué)生將提升對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)要素的敏感度，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的感知與理解能力。同時(shí)，通過模仿凡高的畫風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生將鍛煉自己的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新思維和美術(shù)實(shí)踐技能，符合新時(shí)代教育對(duì)核心素養(yǎng)的要求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：

-凡高的生平介紹及其藝術(shù)成就，特別是其獨(dú)特的畫風(fēng)和色彩運(yùn)用。

舉例：通過展示凡高的《星夜》和《向日葵》等作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凡高如何運(yùn)用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和旋渦狀線條來表達(dá)情感。

-凡高作品的藝術(shù)特色分析，包括色彩、構(gòu)圖、筆觸等方面的特點(diǎn)。

舉例：分析《星夜》中的深藍(lán)和黃色的對(duì)比，以及畫面中線條如何形成動(dòng)態(tài)的視覺效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-理解凡高作品背后的情感表達(dá)和精神世界。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能難以深入理解凡高在畫作中傳達(dá)的孤獨(dú)、絕望和激情等復(fù)雜情感，需要通過講解凡高的生平故事和創(chuàng)作背景來幫助學(xué)生感悟。

-模仿凡高風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的技巧運(yùn)用。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生在嘗試運(yùn)用凡高的色彩和筆觸風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)遇到如何掌握旋渦狀線條和色彩搭配的問題。教師需要通過示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這些技巧。例如，如何使用厚重的油彩和粗獷的筆觸來模仿凡高的畫風(fēng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備凡高作品的高清圖片，如《星夜》、《向日葵》等，以及介紹凡高生平和創(chuàng)作背景的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：畫紙、水彩顏料、油畫棒、畫筆等繪畫工具。

4.教室布置：將教室分為創(chuàng)作區(qū)和討論區(qū)，創(chuàng)作區(qū)提供充足的繪畫材料，討論區(qū)便于學(xué)生交流分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)畫家凡高的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過梵高嗎？他是一位怎樣的畫家呢？”

-展示凡高的《星夜》和《向日葵》等作品圖片，讓學(xué)生初步感受凡高的藝術(shù)魅力。

-簡(jiǎn)短介紹凡高的生平和藝術(shù)成就，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凡高藝術(shù)風(fēng)格基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凡高藝術(shù)風(fēng)格的基本特點(diǎn)。

過程：

-講解凡高的藝術(shù)風(fēng)格，包括其色彩運(yùn)用、線條特點(diǎn)和構(gòu)圖風(fēng)格。

-使用圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解凡高作品中獨(dú)特的旋渦狀線條和色彩搭配。

-通過展示凡高的作品實(shí)例，讓學(xué)生理解這些藝術(shù)風(fēng)格在實(shí)際畫作中的應(yīng)用。

3.凡高作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解凡高的藝術(shù)特性和重要性。

過程：

-選擇凡高的幾幅代表作品，如《星夜》、《向日葵》等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每幅作品的背景、創(chuàng)作過程、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)藝術(shù)界的影響，以及它們?cè)诿佬g(shù)史上的地位。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論凡高的藝術(shù)風(fēng)格對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響，以及如何在自己的創(chuàng)作中借鑒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)凡高的藝術(shù)風(fēng)格元素（如色彩、線條、構(gòu)圖）進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該元素在凡高作品中的應(yīng)用，以及如何在自己的畫作中運(yùn)用這些元素。

-每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的討論總結(jié)，以便向全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)凡高藝術(shù)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)凡高藝術(shù)風(fēng)格元素的理解和自己的創(chuàng)作嘗試。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)凡高藝術(shù)風(fēng)格的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括凡高的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)、作品分析等。

-強(qiáng)調(diào)凡高對(duì)藝術(shù)界的貢獻(xiàn)以及其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)后世的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅凡高的作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格，并嘗試創(chuàng)作一幅具有凡高風(fēng)格的作品。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

過程：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱凡高的其他作品和生平資料，深入了解其藝術(shù)生涯。

-提供一些線上資源，如藝術(shù)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和欣賞。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)展覽和活動(dòng)，親身體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.凡高的生平簡(jiǎn)介

-凡高的出生日期和國(guó)家：1853年3月30日出生于荷蘭。

-凡高的成長(zhǎng)背景：家庭為牧師家庭，成長(zhǎng)過程中接觸到宗教和藝術(shù)。

-凡高的藝術(shù)生涯：曾是一名畫商，后成為畫家，其藝術(shù)生涯大約只有十年。

2.凡高的藝術(shù)風(fēng)格

-色彩運(yùn)用：凡高喜歡使用明亮的色彩，如黃色、藍(lán)色、紅色等，形成強(qiáng)烈的對(duì)比效果。

-線條特點(diǎn)：凡高的作品中常見旋渦狀的線條，這是他獨(dú)特的畫風(fēng)之一。

-構(gòu)圖風(fēng)格：凡高的構(gòu)圖往往具有動(dòng)感，畫面中的元素似乎在運(yùn)動(dòng)。

3.凡高的代表作品

-《星夜》：這幅作品以強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和旋渦狀的線條描繪了夜空和星空。

-《向日葵》：凡高創(chuàng)作了多幅以向日葵為主題的畫作，以明亮的黃色和綠色為主調(diào)。

4.凡高的情感表達(dá)

-凡高的作品常常表達(dá)出他對(duì)生活的熱愛、對(duì)自然的敬畏以及對(duì)人性深層的探索。

-在他的畫作中，情感的表達(dá)往往通過色彩和線條的強(qiáng)烈對(duì)比來實(shí)現(xiàn)。

5.凡高的藝術(shù)影響

-凡高對(duì)后世的藝術(shù)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被認(rèn)為是后印象派的代表人物之一。

-凡高的作品在藝術(shù)史上具有重要地位，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了推動(dòng)作用。

6.凡高藝術(shù)風(fēng)格的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-學(xué)生學(xué)習(xí)凡高的藝術(shù)風(fēng)格，可以通過模仿他的色彩搭配和線條運(yùn)用來提升自己的繪畫技能。

-學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，可以嘗試將凡高的藝術(shù)風(fēng)格融入自己的作品，以豐富藝術(shù)表現(xiàn)力。

7.藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作技巧

-學(xué)生在欣賞凡高的作品時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察和分析其色彩、線條和構(gòu)圖。

-在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何運(yùn)用色彩和線條來表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

8.藝術(shù)與生活的關(guān)系

-學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活之間的緊密聯(lián)系，通過藝術(shù)來理解和表達(dá)生活中的情感和體驗(yàn)。

-學(xué)生可以通過創(chuàng)作來反思自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將個(gè)人情感融入藝術(shù)作品中。

9.藝術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)

-學(xué)生應(yīng)該了解凡高在藝術(shù)史上的位置，以及他對(duì)后世藝術(shù)發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以通過研究凡高的藝術(shù)生涯和作品，來理解藝術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)。

10.藝術(shù)批評(píng)與評(píng)價(jià)

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行批評(píng)和評(píng)價(jià)，包括理解作品背后的意圖和藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)凡高的作品時(shí)，應(yīng)該基于藝術(shù)史和藝術(shù)理論的知識(shí)，進(jìn)行客觀公正的判斷。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題以及參與討論的情況。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和引導(dǎo)。

-互動(dòng)交流：觀察學(xué)生與教師以及學(xué)生之間的互動(dòng)交流情況，是否能夠有效地進(jìn)行溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評(píng)價(jià)各小組在討論凡高藝術(shù)風(fēng)格元素時(shí)的創(chuàng)意和獨(dú)特性，以及如何在作品中體現(xiàn)這些元素。

-分析深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)凡高藝術(shù)風(fēng)格的深入分析程度，包括對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖的運(yùn)用和理解。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地向全班傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)凡高生平、藝術(shù)風(fēng)格和代表作品的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含模仿凡高風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作的小題目，以評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

-思考深度：測(cè)試題目設(shè)計(jì)應(yīng)能夠考察學(xué)生對(duì)凡高藝術(shù)風(fēng)格深層含義的理解。

4.課后作業(yè)：

-創(chuàng)作質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生課后創(chuàng)作的作品質(zhì)量，包括色彩搭配、線條運(yùn)用和構(gòu)圖布局。

-創(chuàng)新程度：觀察學(xué)生是否能夠在作品中融入自己的創(chuàng)意，形成獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)。

-反思能力：評(píng)估學(xué)生對(duì)創(chuàng)作過程的反思，以及如何從創(chuàng)作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋。

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.凡高生平及藝術(shù)成就

①凡高出生年月及國(guó)家：1853年3月30日，荷蘭

②凡高藝術(shù)生涯：畫商出身，后成為畫家，藝術(shù)生涯約十年

③凡高代表作品：《星夜》、《向日葵》等

2.凡高藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)

①色彩運(yùn)用：明亮的色彩對(duì)比，如黃色、藍(lán)色、紅色

②線條特點(diǎn)：旋渦狀線條，具有動(dòng)感

③構(gòu)圖風(fēng)格：動(dòng)態(tài)構(gòu)圖，畫面元素運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)

3.凡高作品情感表達(dá)

①生活熱愛：對(duì)生活的熱愛和向往

②自然敬畏：對(duì)自然的敬畏和描繪

③人性探索：對(duì)人性的深層探索和表達(dá)

4.凡高藝術(shù)影響及地位

①后印象派代表人物：對(duì)后印象派藝術(shù)發(fā)展的影響

②現(xiàn)代藝術(shù)推動(dòng)者：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用

③藝術(shù)史地位：在藝術(shù)史上的重要地位

5.學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)

①色彩搭配：如何運(yùn)用凡高的色彩搭配

②線條運(yùn)用：如何模仿凡高的旋渦狀線條

③構(gòu)圖布局：如何創(chuàng)作動(dòng)態(tài)構(gòu)圖的作品

6.藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作技巧

①觀察分析：如何觀察和分析凡高作品中的色彩、線條、構(gòu)圖

②情感表達(dá)：如何在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意

③創(chuàng)新實(shí)踐：如何在作品中融入自己的創(chuàng)意，形成獨(dú)特風(fēng)格

7.藝術(shù)與生活關(guān)系

①生活體驗(yàn)：如何通過藝術(shù)作品反思和表達(dá)生活體驗(yàn)

②藝術(shù)創(chuàng)作：如何將個(gè)人情感融入藝術(shù)創(chuàng)作中

8.藝術(shù)史發(fā)展脈絡(luò)

①凡高在藝術(shù)史上的位置：理解凡高在藝術(shù)史上的地位

②藝術(shù)史發(fā)展：了解藝術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)和凡高的貢獻(xiàn)

9.藝術(shù)批評(píng)與評(píng)價(jià)

①批評(píng)方法：如何進(jìn)行藝術(shù)作品的批評(píng)和評(píng)價(jià)

②理論知識(shí)：如何基于藝術(shù)史和藝術(shù)理論進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)課后作業(yè)1.作業(yè)一：凡高生平研究

-題目：查閱凡高的生平資料，撰寫一篇關(guān)于凡高生平的短文，包括他的出生背景、藝術(shù)生涯中的重要事件以及他在藝術(shù)界的地位和影響。

-答案：凡高，1853年3月30日出生于荷蘭，其藝術(shù)生涯大約只有十年。他曾是一名畫商，后來成為畫家。凡高的作品以強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和旋渦狀的線條著稱，對(duì)后世的藝術(shù)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.作業(yè)二：凡高作品分析

-題目：選擇凡高的一幅作品，如《星夜》或《向日葵》，進(jìn)行深入分析。分析作品中的色彩運(yùn)用、線條特點(diǎn)和構(gòu)圖風(fēng)格，以及作品所表達(dá)的情感和意義。

-答案：以《星夜》為例，凡高運(yùn)用了強(qiáng)烈的藍(lán)色和黃色對(duì)比，表現(xiàn)了夜空和星空的神秘和寧靜。旋渦狀的線條形成了動(dòng)態(tài)的視覺效果，展現(xiàn)了凡高內(nèi)心的激動(dòng)和不安。

3.作業(yè)三：模仿創(chuàng)作

-題目：嘗試模仿凡高的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作一幅畫作?？梢詤⒖挤哺叩纳蔬\(yùn)用、線條特點(diǎn)和構(gòu)圖風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

-答案：學(xué)生根據(jù)凡高的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作了一幅以自然景物為主題的畫作，運(yùn)用了明亮的色彩對(duì)比和旋渦狀的線條，展現(xiàn)了自然的美麗和動(dòng)感。

4.作業(yè)四：藝術(shù)評(píng)論

-題目：選擇一幅凡高的作品，如《星夜》或《向日葵》，撰寫一篇藝術(shù)評(píng)論文章。分析作品的藝術(shù)特色、情感表達(dá)和藝術(shù)價(jià)值，并提出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

-答案：以《星夜》為例，凡高在這幅作品中運(yùn)用了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和旋渦狀的線條，展現(xiàn)了夜空和星空的神秘和寧靜。作品中的色彩和線條形成了動(dòng)態(tài)的視覺效果，表達(dá)了凡高內(nèi)心的激動(dòng)和不安。這幅作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)后世藝術(shù)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.作業(yè)五：藝術(shù)創(chuàng)作與反思

-題目：根據(jù)凡高的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作一幅畫作，并寫下創(chuàng)作過程中的反思和體會(huì)?？梢园▽?duì)凡高藝術(shù)風(fēng)格的感悟、創(chuàng)作過程中的困難和挑戰(zhàn)以及最終的成果和收獲。

-答案：學(xué)生根據(jù)凡高的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作了一幅以自然景物為主題的畫作。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生遇到了如何運(yùn)用色彩和線條表達(dá)情感的問題，但通過觀察和分析凡高的作品，逐漸掌握了這些技巧。最終，學(xué)生創(chuàng)作出一幅具有凡高風(fēng)格的畫作，并從中學(xué)到了很多關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作和表達(dá)的知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。

2.結(jié)合多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示凡高的作品和生活背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要是教師講解和