下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié):2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第三章第一節(jié)“氧氣”
本節(jié)課主要內(nèi)容包括:
1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法:通過分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀等方法制取氧氣。
2.氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì):無色無味氣體,不易溶于水,助燃性等。
3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)方法:利用帶火星的木條復(fù)燃來檢驗(yàn)氧氣的存在。
4.氧氣在生活中的應(yīng)用:如呼吸作用、燃燒等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí):通過氧氣制取實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和科學(xué)思維。
2.實(shí)踐操作與實(shí)驗(yàn)技能:訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。
3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng):培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,養(yǎng)成遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的良好習(xí)慣。
4.科學(xué)思維與證據(jù)意識(shí):通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析問題,培養(yǎng)基于證據(jù)進(jìn)行推理和判斷的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。
2.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
難點(diǎn):
1.實(shí)驗(yàn)過程中氣體收集和純化技巧。
2.氧氣性質(zhì)的深入理解和應(yīng)用。
解決辦法:
1.對(duì)于氧氣制取方法的掌握,通過分步驟講解實(shí)驗(yàn)原理,演示實(shí)驗(yàn)操作,并指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作,加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制取技巧。
2.利用多媒體教學(xué)手段展示氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì),通過實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論,幫助學(xué)生直觀理解氧氣的特性。
3.針對(duì)氣體收集和純化的難點(diǎn),通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟講解,以及反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中逐步熟練掌握。
4.對(duì)氧氣性質(zhì)的應(yīng)用,通過設(shè)計(jì)相關(guān)的應(yīng)用題和實(shí)例分析,讓學(xué)生在實(shí)際問題解決中深化理解,突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備氧氣制取與性質(zhì)相關(guān)的PPT課件,以及氧氣應(yīng)用的短視頻。
3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)管、木條等實(shí)驗(yàn)器材,并檢查其安全性與功能性。
4.教室布置:將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū),確保實(shí)驗(yàn)區(qū)安全無干擾,討論區(qū)便于學(xué)生交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)氧氣制取與性質(zhì)的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場(chǎng)提問:“你們知道氧氣是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于氧氣應(yīng)用的圖片或視頻片段,如呼吸作用、燃燒等,讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力和重要性。
簡(jiǎn)短介紹氧氣的概念、實(shí)驗(yàn)室制取方法以及其物理和化學(xué)性質(zhì),為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
過程:
講解氧氣的定義,介紹其主要制取方法,如分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀等。
詳細(xì)介紹氧氣的物理性質(zhì)(如無色無味、不易溶于水)和化學(xué)性質(zhì)(如助燃性),使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.氧氣制取與性質(zhì)案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。
過程:
選擇幾個(gè)典型的氧氣制取與性質(zhì)案例進(jìn)行分析,如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作、氧氣在燃燒過程中的作用等。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作步驟、觀察現(xiàn)象和結(jié)論,讓學(xué)生全面了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng),以及如何應(yīng)用氧氣性質(zhì)解決實(shí)際問題。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論,如氧氣制取實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、氧氣性質(zhì)的應(yīng)用等。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案,鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性想法。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)氧氣制取與性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。
過程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)氧氣制取與性質(zhì)的重要性和意義。
過程:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及案例分析等。
強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣制取與性質(zhì)的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
1.知識(shí)掌握:學(xué)生能夠熟練掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法,包括分解過氧化氫溶液和加熱氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)操作步驟。他們能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),如無色無味、不易溶于水、助燃性等,并且能夠在實(shí)驗(yàn)中正確檢驗(yàn)氧氣的存在。
2.實(shí)踐能力:學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的實(shí)踐能力,能夠獨(dú)立或合作完成氧氣的制取實(shí)驗(yàn),掌握氣體收集和純化的技巧。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程,注意實(shí)驗(yàn)安全,展現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
3.思維品質(zhì):學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中,能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析氧氣的制取和性質(zhì),通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理出氧氣的特性。他們能夠基于證據(jù)進(jìn)行判斷,提出合理的假設(shè),并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。
4.解決問題能力:在小組討論中,學(xué)生能夠針對(duì)氧氣制取與性質(zhì)的相關(guān)問題提出創(chuàng)新性的解決方案。他們能夠結(jié)合實(shí)際情境,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高了問題解決能力。
5.合作與交流:學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中,展現(xiàn)出良好的合作精神和交流能力。他們能夠在小組內(nèi)有效分工,共同探討問題,并通過清晰的表述將討論成果分享給全班同學(xué)。
6.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到氧氣在生活和科學(xué)中的重要性,理解到實(shí)驗(yàn)科學(xué)在人類進(jìn)步中的價(jià)值。
7.綜合素養(yǎng)提升:學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,不僅掌握了氧氣的制取與性質(zhì)相關(guān)知識(shí),還提升了科學(xué)探究、實(shí)踐操作、思維品質(zhì)、問題解決、合作交流等多方面的核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)的提升為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后,我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng),以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施:
首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谘鯕庵迫?shí)驗(yàn)的操作上普遍掌握得較好,但在氧氣性質(zhì)的深入理解上還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在描述氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí),不能準(zhǔn)確地表達(dá)其助燃性,而是簡(jiǎn)單地認(rèn)為氧氣可以燃燒。這說明我在講解這一部分內(nèi)容時(shí)可能沒有講得足夠透徹。
為了改進(jìn)這一點(diǎn),我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié),比如讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究氧氣的化學(xué)性質(zhì),通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來加深對(duì)氧氣助燃性的理解。
其次,我在小組討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn),雖然學(xué)生們能夠積極參與討論,但討論的深度和廣度不夠。有些小組的討論主要集中在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法上,而對(duì)于氧氣在生活中的應(yīng)用和未來發(fā)展探討較少。
針對(duì)這個(gè)問題,我打算在未來的教學(xué)中提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題,以激發(fā)學(xué)生更深入的思考。例如,我可以提出“氧氣在未來科技發(fā)展中有哪些潛在應(yīng)用?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生從更多角度進(jìn)行思考。
此外,我在課堂展示環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。他們?cè)谂_(tái)上展示時(shí)聲音較小,表達(dá)不夠清晰。
為了幫助學(xué)生提升表達(dá)能力,我計(jì)劃在課堂上多給予他們發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),我也可以組織一些角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在模擬的學(xué)術(shù)會(huì)議環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。
最后,我認(rèn)為本節(jié)課的課后作業(yè)設(shè)置得有些單一,主要是撰寫短文或報(bào)告,這不利于所有學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
因此,我打算在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多樣化的課后作業(yè),比如制作科普海報(bào)、錄制實(shí)驗(yàn)操作視頻等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià):
在課堂上,我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先,通過提問的方式,我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)氧氣制取與性質(zhì)知識(shí)的掌握程度。例如,我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于氧氣制取實(shí)驗(yàn)的步驟、氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)等問題。這樣的提問不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)記憶,還能夠促進(jìn)他們的思考。
觀察是另一種重要的評(píng)價(jià)手段。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作是否規(guī)范,是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),以及是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確的結(jié)論。這樣的觀察有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能上的不足,及時(shí)給予指導(dǎo)。
此外,我還會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)試,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。測(cè)試內(nèi)容通常包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題,覆蓋了本節(jié)課的所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。通過測(cè)試結(jié)果,我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),并在接下來的課程中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解。
2.作業(yè)評(píng)價(jià):
對(duì)于學(xué)生的作業(yè),我始終認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 人美版七上美 2手繪線條圖像 會(huì)說話的圖畫 教案
- 光生物對(duì)淺二度燒傷的影響
- 安全生產(chǎn)信息化管理
- 家具O2O維修技術(shù)革新
- 【核心素養(yǎng)】9 美麗的顏色教案
- 地理仁愛科普版七下7.1東南亞 教案(2課時(shí))
- 夏洛的網(wǎng)讀后感5篇
- 幼兒園德育工作總結(jié)模板5篇
- 工廠金工實(shí)習(xí)總結(jié)5篇范本
- 人教版 音樂八年級(jí)下冊(cè)第三單元 西樂擷英(一)- 欣賞g小調(diào)第四十交響曲 教學(xué)設(shè)計(jì)
- 考研知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)碩士
- 《左心室肥厚診斷和治療臨床路徑中國(guó)專家共識(shí)2023》解讀
- 人工智能的機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)
- 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 1.小數(shù)加、減法計(jì)算(1) 全國(guó)公開課一等獎(jiǎng)
- 泌尿外科前列腺增生病例討論課件
- 校園消防器材配置表
- 藝術(shù)欣賞與實(shí)踐(高職)全套教學(xué)課件
- 免疫功能調(diào)節(jié)藥課件
- 中小學(xué)科普科普人工智能
- 交通運(yùn)輸消防安全培訓(xùn)課件
- 智能制造2024年制造業(yè)的趨勢(shì)與技術(shù)培訓(xùn)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論