【核心素養(yǎng)】9　美麗的顏色教案

【核心素養(yǎng)】9美麗的顏色教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《美麗的顏色》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《美麗的顏色》這一課，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。通過觀察、分析自然界和生活中的美麗顏色，提高學(xué)生的觀察力、感知力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，提升生活品質(zhì)，培養(yǎng)良好的審美情趣。此外，通過小組討論、分享感悟，鍛煉學(xué)生的合作交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-理解和欣賞《美麗的顏色》中描述的色彩變化和美感。

-掌握通過文字描繪色彩的方法和技巧。

2.難點(diǎn)：

-如何將抽象的顏色感受用具體的語言表達(dá)出來。

-如何將色彩與情感、情境相結(jié)合，創(chuàng)作出富有感染力的作品。

解決辦法：

-通過展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受色彩的豐富性和變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用案例分析法，分析課文中如何運(yùn)用詞匯和句式來描繪色彩，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐。

-組織小組討論，讓學(xué)生相互交流對色彩的感受，促進(jìn)思維碰撞和語言表達(dá)能力的提升。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的情感和情境，嘗試創(chuàng)作色彩描述的短文，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，通過閱讀相關(guān)文學(xué)作品和實(shí)際寫作練習(xí)，逐步提高對色彩的感知和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)語文教材《美麗的顏色》章節(jié)。

2.輔助材料：收集不同色彩的自然風(fēng)景圖片、藝術(shù)作品圖片，準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如有涉及色彩實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用顏料、調(diào)色板、畫紙等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，并確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《美麗的顏色》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、相關(guān)藝術(shù)作品圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解色彩的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中哪些句子讓你感受到了顏色的美？”“你如何理解‘色彩是情感的載體’這句話？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和輔助材料，記錄下對色彩的理解和感受。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案拍照上傳至微信群，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索色彩的美，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)景圖片和藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩的美麗和情感表達(dá)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解色彩理論，包括色彩的三原色、冷暖知識(shí)等，結(jié)合課文中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討色彩在生活中的應(yīng)用，并嘗試創(chuàng)作小故事或詩歌來表達(dá)色彩的情感。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對色彩的理解和應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過創(chuàng)作實(shí)踐掌握色彩表達(dá)技巧。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生建立色彩理論知識(shí)框架。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一篇關(guān)于色彩的小作文。

提供拓展資源：提供色彩理論相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對色彩的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)自我提升的習(xí)慣。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解色彩的情感表達(dá)和創(chuàng)作實(shí)踐，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和創(chuàng)作、課后拓展，逐步培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知力和表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《美麗的顏色》這一課，不僅僅是對自然色彩的描繪，更是對色彩背后情感與故事的探討。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫色彩的文學(xué)作品，如：《紅樓夢》中對色彩的大膽運(yùn)用，《草原》中對自然色彩的細(xì)膩描繪，以及一些現(xiàn)代詩歌中對色彩的情感表達(dá)。

（2）藝術(shù)作品：介紹一些著名的藝術(shù)畫作，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》系列，讓學(xué)生了解藝術(shù)家如何通過色彩表達(dá)情感和主題。

（3）色彩理論：提供關(guān)于色彩理論的學(xué)習(xí)資料，包括色彩的三原色、色彩的情感表達(dá)、色彩在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用等。

（4）色彩心理學(xué)：介紹色彩心理學(xué)的基本概念，如色彩對人的情緒影響、色彩在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

（1）閱讀文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一部描寫色彩的文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，分析作者如何通過色彩描繪來表達(dá)情感和氛圍，并寫下自己的讀后感。

（2）欣賞藝術(shù)畫作：建議學(xué)生參觀美術(shù)館或在線藝術(shù)展覽，選擇一幅喜歡的畫作，分析畫中的色彩運(yùn)用，并嘗試用自己的語言描述畫面的色彩感受。

（3）實(shí)踐色彩創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L畫或設(shè)計(jì)，運(yùn)用所學(xué)的色彩理論，創(chuàng)作一幅以色彩為主題的畫作，表達(dá)自己的情感或想法。

（4）色彩心理學(xué)小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，如在不同顏色的房間內(nèi)感受自己的情緒變化，或觀察不同顏色對人們行為的影響。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對色彩的理解和感受，以及色彩在生活中的應(yīng)用。

（6）撰寫色彩主題文章：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于色彩的文章，可以是散文、詩歌或短故事，表達(dá)對色彩的情感和認(rèn)識(shí)。

（7）參與藝術(shù)工作坊：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與藝術(shù)工作坊，如插畫、水彩畫等，親身體驗(yàn)色彩的混合和運(yùn)用。七、典型例題講解例題一：色彩描繪分析

題目：在《美麗的顏色》中，作者如何通過色彩描繪來表達(dá)情感？

解答：作者在文中通過描繪“夕陽的余暉把整個(gè)天空染成了橙紅色，云朵像被點(diǎn)燃的火焰一般燃燒著”，運(yùn)用明亮的橙紅色彩，傳達(dá)出作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

例題二：情感與色彩的關(guān)系

題目：請從文中找出一個(gè)例子，說明色彩是如何表達(dá)情感的。

解答：文中提到“大海是藍(lán)色的，它讓我感到寧靜和深遠(yuǎn)”，這里作者用藍(lán)色來描繪大海，藍(lán)色常常與寧靜、深遠(yuǎn)的情感相關(guān)聯(lián)，從而傳達(dá)出作者內(nèi)心的感受。

例題三：色彩與情境的結(jié)合

題目：試分析文中某一處色彩描繪與情境的結(jié)合。

解答：文中描述“楓葉紅了，像是火焰一般燃燒在秋天的林子里”，這里的紅色楓葉與秋天收獲的季節(jié)相結(jié)合，營造出一種熱烈而充滿生命力的氛圍。

例題四：創(chuàng)作色彩描述

題目：請模仿課文中的風(fēng)格，描述一次你看到的日出的色彩。

解答：清晨，太陽慢慢升起，天空由暗藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\藍(lán)，接著是淡淡的粉色，最終陽光灑滿大地，萬物都被金色的光芒籠罩，這如夢如幻的色彩變換，讓人心曠神怡。

例題五：色彩象征意義分析

題目：在文中，哪種顏色的描述具有象征意義？它象征了什么？

解答：文中提到“她的笑容像春天的花朵一樣綻放，是那么鮮艷、那么生機(jī)勃勃”，這里的“春天的花朵”通常是鮮艷的粉色或紅色，象征著生命的新鮮、活力和希望。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括色彩的基本概念（如三原色、冷暖色等）、色彩的情感表達(dá)、色彩在