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幼兒園大班綜合《年歷》教案一、設計意圖:年、月、日是一個比較抽象的概念,幼兒掌握起來比較難,因此,結合我們班的實際情況(幼兒識字較多,每周值日生工作,已掌握了“星期”這一概念),在活動設計中,人物化地將“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動學習留下余地。二、活動目的:1、在欣賞觀察中了解年歷,初步感知年、月、日之間的關系,學會簡單地使用年歷。2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,萌發(fā)幼兒熱愛生活的情感。3、綜合運用各種技能創(chuàng)造性地設計年歷。三、活動準備:1、知識準備:事先讓幼兒自主地向家長詢問并記住自己的生日和主要節(jié)日的日期,了解有關年歷的用途。2、大字卡(年、月、日)各一張,自制月歷12座(大月、小月、2月的房子大小有區(qū)別)小字卡人手一份3、師幼共同收集不同款式的掛歷、臺歷、月歷等并布置“年歷展”,展示在活動室周圍。4、舊掛歷、紙,水彩筆、油畫棒等。四、活動過程活動一:認識年歷(一)參觀展覽,探索掛歷、臺歷、月歷的奧秘。(1)向幼兒介紹“年歷展”提出自主探索的要求,引導幼兒感受年歷上數(shù)字所代表的意義:①看一看、找一找,年歷上有什么?②它們什么地方一樣?什么地方不一樣?(2)幼兒分散觀察和講述年歷上的主要內(nèi)容以及各種年歷的異同點,教師對個別幼兒有目的地進行引導,如從年歷的款式、數(shù)字、造型等方面進行觀察。(3)通過集中提問形式,讓幼兒共享自己的探索成果。(二)講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關系。(1)教師利用大字卡講述故事,設置問題,引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。(2)結合“今天的日期”的談話讓幼兒理解時間一去不復返的道理,教育幼兒要珍惜時間。(三)結合“找日期”游戲,讓幼兒探索學習使用年歷的方法,親身感受年歷給人們生活帶來的方便。(1)集體討論:“年歷有什么作用?”(2)教師任意說出年月,如“六一兒童節(jié)”,請幾人愿意參加的幼兒到年歷房尋找這一日期所在位置,并請他們介紹自己的成功經(jīng)驗,集體分析驗證,共同確定找日期的方法。(先找到“相應的月”,再從當月中找到“相應的日”)(3)引導幼兒在掛歷上找出自
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