北師版八年級(jí)數(shù)學(xué) 1.3 勾股定理的應(yīng)用(學(xué)習(xí)、上課課件)_第1頁
北師版八年級(jí)數(shù)學(xué) 1.3 勾股定理的應(yīng)用(學(xué)習(xí)、上課課件)_第2頁
北師版八年級(jí)數(shù)學(xué) 1.3 勾股定理的應(yīng)用(學(xué)習(xí)、上課課件)_第3頁
北師版八年級(jí)數(shù)學(xué) 1.3 勾股定理的應(yīng)用(學(xué)習(xí)、上課課件)_第4頁
北師版八年級(jí)數(shù)學(xué) 1.3 勾股定理的應(yīng)用(學(xué)習(xí)、上課課件)_第5頁
已閱讀5頁,還剩21頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1.3勾股定理的應(yīng)用第一章勾股定理逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2確定幾何體上的最短路線勾股定理的實(shí)際應(yīng)用知1-講感悟新知知識(shí)點(diǎn)確定幾何體上的最短路線11.確定圓柱上的最短路線,求圓柱側(cè)面上兩點(diǎn)之間的最短距離可轉(zhuǎn)化為求一個(gè)平面圖形上對應(yīng)線段的長.在立體圖形上,由于受物體與空間的阻隔,兩點(diǎn)間的最短路線不一定是兩點(diǎn)間的線段,應(yīng)將其展開成平面圖形,利用平面圖形中的有關(guān)知識(shí)找到最短路線.感悟新知知1-講轉(zhuǎn)化方法圖示步驟原理將圓柱的側(cè)面展開為一個(gè)長方形將圓柱的側(cè)面展開為一個(gè)長方形,確定相應(yīng)點(diǎn)的位置;連接相應(yīng)點(diǎn),構(gòu)造直角三角形;利用勾股定理求解兩點(diǎn)之間線段最短

感悟新知知1-講知識(shí)銜接在平面圖形上尋找兩點(diǎn)之間的最短路線的依據(jù):(1)兩點(diǎn)之間線段最短;(2)直線外一點(diǎn)到直線上所有點(diǎn)的連線中,垂線段最短.感悟新知2.確定長方體上的最短路線求長方體表面上相應(yīng)兩點(diǎn)之間的距離,可將長方體相鄰兩個(gè)面展開,展開方式有三種.知1-講

感悟新知知1-講特別提醒1.圓柱的展開圖,主要是指側(cè)面展開圖,其側(cè)面展開圖是一個(gè)長方形,展開時(shí)應(yīng)從路線的出發(fā)點(diǎn)沿母線剪開.2.正方體的展開圖從哪個(gè)面上展開都一樣.3.長方體的展開圖,一定要注意展開的是哪一個(gè)側(cè)面,展開方式不同會(huì)出現(xiàn)長度不同的路線,應(yīng)通過計(jì)算,從幾條路線中選一條最短的.三種展開方式中,沿最長的棱展開得到的路線,距離是最短的.感悟新知知1-講轉(zhuǎn)化方法圖示步驟原理將長方體相鄰兩個(gè)面展開,轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形將長方體的表面展開成平面圖形,展開時(shí)一般要考慮各種可能的情況,在各種可能的情況中,分別確定兩點(diǎn)的位置并連接成線段,再利用勾股定理分別求其長度,比較后確定最短路線兩點(diǎn)之間線段最短

知1-練感悟新知[母題教材P15習(xí)題T4]如圖1-3-1,長方體的高為3cm,底面是正方形,其邊長為2cm.現(xiàn)有一只螞蟻從A

處出發(fā),沿長方體表面到達(dá)C

處,則螞蟻爬行的最短路線的長為()A.?4cmB.?5cmC.?6cmD.?7cm例1知1-練感悟新知思路導(dǎo)引:知1-練答案:B解:考慮將長方體表面展開成平面圖形的各種情況,分類討論求解.連接AC.如圖1-3-2①,AC2=(2+2)2+32=25

=52

;如圖1-3-2②,AC2=22+(3+2)2=29.因?yàn)?9>25,所以螞蟻爬行的最短路線的長為5cm.知1-練感悟新知方法點(diǎn)撥:求長方體(或正方體)上兩點(diǎn)間的最短路線的長的方法:先將長方體(或正方體)的表面展開成平面圖形,展開時(shí)一般要考慮各種可能的情況.在各種可能的情況中,分別確定兩點(diǎn)的位置并連接成線段,再利用勾股定理分別求其長度,長度最短的路線為最短路線.知1-練感悟新知1-1.如圖,棱柱的底面是邊長為8的正方形,側(cè)面都是長為16的長方形,點(diǎn)D

是BC

的中點(diǎn),在棱柱下底面的點(diǎn)A

處有一只螞蟻,它想吃到上底面點(diǎn)D

處的食物,需要爬行的最短路程是d,則d2

的值為(

)A.784B.464C.400D.336C感悟新知知1-練[母題教材P13圖1-12]葛藤是一種多年生草本植物,為獲得更多的雨露和陽光,其莖蔓常繞著附近的樹干沿最短路線盤旋而上,如圖1-3-3,如果把樹干看成圓柱體,它的底面周長是24cm,當(dāng)一段葛藤繞樹干盤旋1圈升高18cm時(shí),這段葛藤的長是_______cm.例2

30知1-練感悟新知解題秘方:化曲為直將葛藤繞樹干盤旋1圈的長度轉(zhuǎn)化為平面上A,B兩點(diǎn)之間的距離.知1-練感悟新知解:如圖1-3-4,將圓柱側(cè)面展開,并連接AB.由題意可得,展開圖中AC=24cm,BC=18cm,則在Rt△ABC

中,AB

2=AC

2+BC

2=242+182=302,所以AB=30cm.所以這段葛藤的長是30cm.知1-練感悟新知方法點(diǎn)撥:確定圓柱上的最短路線的方法:確定圓柱上的最短路線時(shí),我們往往無法直接求解,這時(shí)就需要利用轉(zhuǎn)化思想把曲面轉(zhuǎn)化為平面,把曲線轉(zhuǎn)化成直線,再通過構(gòu)造直角三角形,利用勾股定理求出未知線段長.知1-練感悟新知

C感悟新知知2-講知識(shí)點(diǎn)勾股定理的實(shí)際應(yīng)用2步驟圖例求高度、長度、距離、寬度等要先結(jié)合題意畫出符合要求的直角三角形,也就是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而把要求的量看成直角三角形的一條邊,最后利用勾股定理求解

判斷一個(gè)角是否為直角分別求出這個(gè)角所在三角形三條邊的長度,再利用勾股定理的逆定理進(jìn)行判斷

知2-講感悟新知特別提醒將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,再轉(zhuǎn)化到直角三角形中,利用勾股定理解決問題.知2-練感悟新知[母題教材P14隨堂練習(xí)]某港口P

位于東西方向的海岸線上,“遠(yuǎn)航”號(hào)、“海天”號(hào)輪船同時(shí)離開港口,各自沿一固定方向航行,“遠(yuǎn)航”號(hào)每小時(shí)航行

16海里,“海天”號(hào)每小時(shí)航行12海里,它們離開港口一個(gè)半小時(shí)后相距30海里,如果知道“遠(yuǎn)航”號(hào)沿東北方向航行,能知道“海天”號(hào)沿哪個(gè)方向航行嗎?例3知2-練感悟新知解題秘方:根據(jù)各線段的長,利用勾股定理的逆定理以及方位角得出答案.知2-練感悟新知解:設(shè)“遠(yuǎn)航”號(hào)輪船為Q,“海天”號(hào)輪船為R,根據(jù)題意可畫出如圖1-3-5的示意圖,由題意可得RP=18海里,PQ=24海里,QR=30海里.因?yàn)?82+242=302,所以△RPQ是直角三角形,且∠RPQ=90°.因?yàn)椤斑h(yuǎn)航”號(hào)沿東北方向航行,所以“海天”號(hào)沿西北方向航行.知2-練感悟新知3-1.學(xué)過勾股定理后,李老師和“幾何小分隊(duì)”的隊(duì)員們到操場上測量旗桿AB的高度,得到如下信息:①測得從旗桿頂端垂直掛下來的升旗用的繩子比旗桿長2m;②將繩子拉直時(shí),測得此時(shí)拉繩子的手到地面的距離CD

為1m,到旗桿的距離CE

為9m(如圖)

.根據(jù)以上信息,求旗桿AB

的高度.知2-練感悟新知解:設(shè)AB=xm,則易得AE=(x-1)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論